《北京亮起來了》教案15篇

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《北京亮起來了》教案，希望對大家有所幫助。

《北京亮起來了》教案1

　　教學目標

　　1、知識目標：

　　（1）初讀課文，讀準字音，初步了解課文內容。

　　（2）學會本課10個生字、詞，能夠美觀書寫。

　　2、德育目標：培養學生熱愛首都北京之情。

　　3、情感目標：培養學生對祖國語言文字的喜愛之情

　　教學重點難點：

　　1、學會讀寫10個生字，美觀書寫。

　　2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。

　　課堂類型：

　　新授

　　教學方法：

　　信息化識字寫字教學法

　　教學用具、學具：

　　多媒體

　　教學模式：

　　探究式教學模式

　　教學過程

　　一、激情導入

　　同學們，你們知道我國的首都在哪嗎？你們去過北京嗎？看見了什么？沒去過的別著急，在語文課上我們一樣可以走進北京，你們看（欣賞北京的美麗風光）想說什么就與旁邊的同學說兩句吧。這些都是北京的著名景點，北京的夜晚是怎樣的呢？這節課就讓我們一起走進夜晚的北京。（板書課題）

　　以學生們熟知的北京首都引題，可以激發學生的學習興趣。

　　二、教學過程

　　(一)初讀全文。齊讀課題，讓學生說說看到這個課題你最想知道什么？引導生初讀課文，到文中去尋找答案。

　　(二)出示本課要學習的生字。學生自由說認識哪個字，告訴同學是怎么認識的。體現學生的自主學習能力。

　　(三)識記生字。

　　1、學生領讀自己認識的生字

　　2、看著大屏幕自由讀生字

　　3、以游戲的形式，兩人一組，（1）一個人讀生字，一個人看他讀得對不對（2）一個人讀生字，一個人在微機中找出來。

　　4、老師指，大家讀

　　5、學生領讀

　　本環節通過多種形式朗讀生字，識記生字，使原本枯燥的識字過程變得豐富多彩了。

　　(四)學習生字

　　1、在生活中每個人都有朋友，對嗎？你的好朋友是誰？運用激勵性的語言，聯系生活，激發學生的學習興趣。

　　2、老師告訴你，生字也有朋友。看，幕和紫是一對好朋友，因為它們都是上下結構的字。請看，（課件演示）幕布降下，劇場變黑。天黑時就像給天遮上一塊幕布一樣，這時人們就說夜幕降臨了。教師在這里起到一個引導的作用。用幕組詞輸入微機

　　3、為其他的字找朋友。上下：奪、禁。半包圍：勾、閃、府。左右結構：臨、噴。左中右：街

　　學生在平時熟悉的.找朋友游戲中，字里行間就學會了這些生字。

　　4、鞏固生字。開火車讀

　　(五)學習重點詞句

　　1、自由讀文中喜歡的句子

　　2、指名讀（訓練學生有感情地朗讀）

　　3、學生在微機中自讀本課重點詞語

　　4、出示兩幅畫面，自己說說哪些詞與它最相配

　　5、指名說

　　6、齊讀詞語

　　7、男女生分別讀（激發對首都北京的熱愛之情）

　　三、小結

　　同學們，那美麗的街燈和絢麗多彩的廣告牌照亮了整個北京城，把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城，北京多美啊！讓我們帶著對北京的無限喜愛再來齊讀課文，好嗎？

《北京亮起來了》教案2

　　教學目標

　　1．會認5個生字，會寫“束”等12個字

　　2．有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發對首都北京的熱愛之情。

　　教學重點

　　1．在語言環境中識字，指導寫字。

　　2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發對首都北京的熱愛之情。

　　課時安排

　　2課時

　　課前準備

　　1．課前讓學生了解一下北京近幾年來發生了哪些變化。

　　2．生字卡片，有關北京夜景的圖片。

　　3．簡單課件

　　教學過程

　　教學案例（一）

　　第一課時

　　一、啟發談話，出示課題。

　　1．引導學生說說通過上學期學習《北京》一課，對北京有什么印象。（啟發學生回憶，老師概括描述《北京》一課）

　　2．組織學生展示收集的有關北京景點的資料、圖片及近年來的巨大變化。（學生結合自己查閱資料，體會，有搜集圖片的上臺展示，并簡要介紹）

　　3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!（出示課件，北京夜景）

　　二、初讀課文，自主識字，寫字

　　1．引導學生用喜歡的方式讀書，畫出不認識的字。

　　2．組織學生在小組內把生字的字音讀準、詞語讀連貫，句子讀通順。有困難的多讀幾遍。

　　3．小組內合作學習，交流識字方法。（教師巡視指導）

　　4．多種形式檢查識字情況。

　　（組織學生帶拼音讀，去掉拼音讀及在語言環境中的識字情境）

　　5．寫字指導

　　（指導“束”、“單”、“勾”、“奪”、“府”、“宮”6個字，遵循一看二寫三對照的原則，指導寫正確寫美觀。

　　三、整體感知，了解課文

　　1．讓學生用自己喜歡的方式讀課文，思考

　　（1）課文主要寫了哪些地方？主要抓住這些地方的什么景象來寫的？

　　（2）找出最能表現北京夜景特點的詞語。

　　（根據學生回答，按順序板書“天安門、長安街、廣場四周立交橋、商業街、故宮”輝煌明亮）

　　2．回讀全文，感受、輝煌、明亮

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1．指名學生認讀生字詞句。

　　2．齊讀課文

　　二、精讀課文，深入理解

　　1．讓學生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美。（引導學生理解燈的海洋，光的世界）

　　2．讓學生讀第二自然段，再讓學生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。

　　引導看圖理解“華燈高照”“川流不息”“銀河”也可以聯系實際理解詞句）

　　3．指導感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）

　　4．組織合作學習第三—五自然段及理解詞句。

　　5．學生匯報交流，教師點撥引導。

　　（1）學生匯報第三自然段時，引導學生聯系上下文理解“猶如”一詞并引導學生抓住“猶如道道彩虹”這個比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導學生抓住“照明燈、草坪燈……”等，體會燈的形狀和色彩，體會街道的美麗，繁華并指導感情朗讀。

　　（2）學生匯報第四自然段時，讓學生結合“煥然一新”、“五光十色”體會如“白晝一般”也可以讓學生聯系實際說一說自己的感受。并指導感情朗讀。

　　（3）學生匯報“古老的故宮為什么變得年輕了？”這個問題時引導學生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點詞語，體會古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。

　　6．齊讀最后一段（讀北京的明亮、輝煌）

　　三、積累運用

　　給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參P69高大的建筑物）

　　四、作業設計

　　用一幅畫表現你喜歡的詞語或句子的意思。

　　（細河區東苑小學趙振宇）

　　教學案例（二）

　　第一課時

　　出示圖片，點明課題：

　　出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要介紹介紹。

　　師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。

　　二、師生互動，識記生字：

　　1．讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2．同桌之間開展相互間的學習：

　　※打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

　　※兩個人讀一讀畫的新詞。

　　※學習完畢，同桌相互評議學習情況

　　3．教師檢查學生自學情況：

　　※教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

　　幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發現問題，培養聽的能力）

　　※看畫面，讀詞語：

　　夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

　　（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

　　（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

　　※說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

　　幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

　　府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付”。

　　奪：上下結構，注意與“奇”區分。

　　紫：注意與“緊”區分。

　　街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”。

　　4．再讀課文，初步了解課文內容：

　　（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

　　（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。

　　三、練習鞏固：

　　1．做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題；讓同學回答，達到記憶的目的。

　　如：這個字的偏旁是什么？

　　這個字可以組成什么詞語？

　　它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。

　　這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。

　　2．教師指導學生書寫生字：

　　讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

　　讓學生說說這些字的占格情況。

　　在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。

　　進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

　　布置作業：

　　抄寫難字。

　　提出問題。

　　結合課文內容找找學習資料。

　　第二課時

　　一、創設情境，變換角色。

　　請同學們聽一段老華僑的錄音：內容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學生有切實的感受。）

　　教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調動學生學習的積極性）學生變換角色──講解員。

　　1．介紹的內容是：《北京亮起來了》。并進行板書。

　　按照要求，完成任務。

　　出示題目：

　　指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。

　　分配任務，深入理解：

　　默讀課文，邊讀邊思考：

　　課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環形路上的`立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）

　　分配任務：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

　　小組長和同學一起讀讀有關的語句。

　　每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。

　　大家有語氣地讀讀。

　　（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

　　（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）

　　2．師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）

　　重點圍繞以下地方；

　　“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從在而降。”（結合圖片認一認“華燈”，“川流不息”說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。）

　　環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

　　“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業街就顯得格外熱鬧。）

　　一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）

　　（在學生結合語言環境理解時，可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當地運用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

　　練習有感情地朗讀：

　　自由讀。

　　指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

　　教師進行指導：注意讀出長句中的停頓。

　　（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）

　　（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動人。）

　　小組練習有感情地朗讀。

　　全班范圍內指名讓學生有感情朗讀。

　　評一評誰的語氣好，為什么？

　　3．聯系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

　　先讓學生在小組內說一說。

　　小組選派代表進行匯報。

　　播放北京的夜景，讓學生們欣賞。

　　三、教師總結：

　　這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌、更亮麗。

　　四、布置作業：

　　有感情地朗讀課文。

　　以小組為單位交流資料，相互學習。

　　在摘錄本上積累詞語。

《北京亮起來了》教案3

　　【教學分析】

　　這篇課文圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京改革以來的巨大變觀。

　　【教學理念】

　　自主學習、合作探究。

　　【教學目標】

　　１、學會本課生字及由生字組成的詞語。

　　２、了解課文內容，感受北京夜景的美，激發學生的'熱愛之情。

　　３、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　【教學重難點】

　　學會本課生字，感受北京夜晚的美，朗讀長句子，理解詞義。

　　【課前準備】

　　課件、掛圖、生字卡、搜集關于北京的資料。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入

　　１、出示課件：

　　今天老師要帶同學們到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

　　２、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字

　　１、學生自由讀課文，劃出生字。

　　２、讀準生字的字音，再將生字連成詞，讀一讀。

　　３、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

　　４、全體齊讀詞語。

　　三、再讀課文，理解新知

　　１、你們的詞語讀得真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

　　２、請一位同學試一試，其他同學一邊聽一邊想：夜幕下的北京哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　３、說說看，他讀得怎么樣？

　　４、指導朗讀。

　　第二課時

　　一、復習

　　１、指名朗讀課文。

　　２、齊讀課文。

　　二、理解課文內容，指導朗讀

　　１、教學第二自然段：

　　⑴ 出示掛圖，展示東西長安街夜景。

　　⑵ 說說你看到了什么？

　　⑶ 教師范讀第二自然段。

　　⑷ 你讀懂了什么？有什么不明白的問題。

　　２、學生自主學習第三自然段：

　　⑴ 出示畫面，讀相應的自然段。

　　⑵ 說說你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

　　⑶ 學生分四人小組自學討論。

　　⑷ 分小組匯報討論結果。

　　⑸ 分男女生比賽朗讀第三自然段。

　　３、學習第三自然段：

　　⑴ 出示王府井、西單等商業街的畫面。

　　⑵ 方法同上，重點說說，你在街道上看到什么？

　　４、學習第四自然段：

　　⑴ 出示故宮夜景圖，讓學生感受故宮的美。

　　⑵ 理解“年輕”讓學生了解故宮。

　　⑶ 齊讀。

　　５、齊讀第五自然段：

　　⑴ 理解“輝煌”。

　　⑵ 想一想這一段與哪一自然段相呼應？

　　三、朗讀課文，評出“最佳朗讀獎”

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　１、出示生字、詞卡片、指名認讀。

　　２、指名朗讀全文。

　　３、看圖說一說，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象？

　　二、課外延伸

　　北京是我國的首都，它歷史悠久，景色美麗迷人，請你把收集的北京夜景的圖片，展示出來，讓大家欣賞。

　　三、復習鞏固

　　１、認讀生字、詞語。

　　２、識記字形，指導書寫。

　　３、比一比，組成詞語：

　　問（ ） 句（ ） 府（ ） 些（ ） 奇（ ）

　　閃（ ） 勾（ ） 咐（ ） 紫（ ） 奪（ ）

　　四、作業

　　１、指導完成課后作業。

　　２、把下列詞語補充完整：

　　（ ）流不（ ） （ ）光（ ）色 （ ）（ ）閃閃

　　（ ）幕降（ ） （ ）燈（ ）照 （ ）彩（ ）目

　　【板書設計】

　　北京亮起來了

　　長安街

　　的海洋 環形路

　　王府井 輝煌

　　光的世界 西單亮麗

　　故宮

　　（總）（分）（總）

《北京亮起來了》教案4

　　【設計理念】

　　本設計力求為學生營造朗讀的氛圍，誘發學生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發學生對北京的向往和熱愛之情。引導小學生喚起自身的體驗，把課內語文實踐獲得的知識、方法、經驗遷移運用到課外語文實踐中。

　　【教學目標】

　　1．會認本課“幕” 、“臨”等15個生字；積累文中一些生動、優美的詞句。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3．學會收集信息、運用信息。

　　4．通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發熱愛自己家鄉的情感。

　　教學重、難點：

　　1．教會學生識記數量較多的生字。

　　2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產生對北京的熱愛和向往之情。

　　【課前準備】

　　1．教師準備：CAI課件或多幅教學掛圖。

　　2．學生準備：上網收集北京的美麗景色的圖片。

　　【課時安排】 2課時。

　　【教學流程與設計意圖】

　　第一課時

　　一、情境導入，談話激情

　　1．談話：孩子們，我們知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。現在請大家看大屏幕。（出示多媒體課件（或掛圖）“美麗的北京”）

　　2．談話過渡，引出新課，出示課題。

　　其實啊，夜晚的北京也是很美的。有位細心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來，這就是我們今天要學習的第12課。

　　【出示課題，學生齊讀課題。】

　　［設計意圖］

　　情感是以認知為前提的。一開始上課，老師就用充滿激情的導語創設優美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學生引入課文，激發他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，使他們積極主動地參與學習。這樣的開課，激發師生互動，通過對已學內容的復習喚起學生的情感基礎，使學生產生向往的積極心態。這樣的設計能活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。

　　二、初讀課文，整體感知，學習生字

　　1．教師：請大家打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準，把句子讀通，不認識的字立刻請教拼音朋友。

　　2．學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　［設計意圖］語文教學應該以讀為本，引導學生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導學生側重于讀準生字字音，整體感知語言。

　　3．檢查學生學習生字的情況。

　　（1）教師：課文中的生字朋友你們認識了嗎？請小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地擺在桌面上，把自己認識的生字讀給旁邊的小伙伴聽，說說你是怎么記住這些字的。（學生認讀生字，交流識記方法。）

　　［設計意圖］通過伙伴合作學習法學習生字，符合低年級學生的認知規律和心理特點，有效地組織了教學活動，調動了學生的學習積極性。

　　（2）誰愿意把自己認識的生字朋友介紹給大家？（請小老師出示生字卡片，帶領大家讀。）

　　（3）課件出示：“我會認”不帶拼音的生字。

　　教師：去掉了拼音，你還會讀嗎？會讀的小朋友請大聲地讀出來；（教師指讀幾個生字）不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。【學生齊讀生字。】

　　三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導賞讀

　　1．教師過渡：真棒！看來小朋友們個個是識字大王。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好！

　　提出要求：請小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？

　　2．學生默讀課文。

　　3．小組合作討論，每一節用一句話說說主要意思。

　　4．交流反饋，集體評議。（預設答案：①每當夜幕降臨，內鏡就亮起來了。②長安街、天安門、廣場四周很美。③寫環形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美。）學生任意講，一句兩句皆可。

　　5．播放課件（或掛圖）“不夜城──北京”。教師：在學習本篇課文之前，讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧！（看課件（或掛圖）：“不夜城－－北京” ）

　　［設計意圖］讓學生觀看融聲、光、色彩為一體的有關北京夜景的課件，為學生提供生動、逼真的教學情境和豐富多彩的教學資源，促使學生很快地進入到課文的情境中來，產生強烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內容。

　　6．請學生用橫線畫出寫得優美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。

　　教師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來。

　　［設計意圖］讓學生運用自己喜歡的學習方式去學習，落實了《語文課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式的權利。在學習過程中，認為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學生創設一個寬松、自然、愉悅的學習氛圍。

　　教師：你能把自己覺得寫得優美的地方讀給大家聽嗎？

　　7．相機欣賞有關課件（或掛圖），指導感悟、賞讀以下好詞佳句。

　　看課件（或掛圖）：長安街新夜景及詞語、句子。

　　長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

　　教師：瞧，這就是夜晚的`長安街。每當夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點點燈光，使長安街像銀河……（學生接讀：從天而降。）多美呀！誰能把這句話讀得很美呢？（指名讀）

　　（2）教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢！

　　（3）教師和學生比賽讀句子。

　　（4）女孩子來讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）

　　［設計意圖］利用學生已有的知識經驗并激發其豐富的聯想，通過觀看課件、老師語言描繪等手段，再現夜晚長安街的美景，激起學生“美”的情感體驗，學生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗。

　　（5）過渡：還有比這更美的地方嗎？

　　看課件：

　　天安門城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目）、句子

　　天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

　　教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。

　　學生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。

　　（2）誰想來讀一讀這句話？（指名讀）

　　（3）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經把這句話讀懂了。

　　（4）讓我們再來美美地讀一讀。（齊讀）

　　（5）過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個地方？

　　課件出示：立交橋、句子。

　　環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　教師：多美的立交橋呀！誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）

　　（2）教師：“環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，我們還可以怎么說？【課件出示說話練習：】

　　我會說：環形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹。

　　（好似、就像、好比、好像）

　　環形路上，一座座立交橋猶如 ──────—。

　　［設計意圖］在指導學生美讀的同時注重語文知識的訓練，使學生在語文實踐中感受不同的詞語可以表達同一意思所產生的效果和作用。并讓學生展開想象的翅膀，看圖自由練說，感受夜晚北京的立交橋的“美”。

　　（3）過渡：是啊！環形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。

　　（4）你還覺得哪個地方最美，能給我們讀一讀嗎？

　　“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。”

　　“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”

　　（5）這么多燈匯集在一起，裝點著（學讀：美麗的北京），使整個北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界。）

　　（6）讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。

　　四、正確、流利朗讀課文

　　五、書寫生字

　　1．出示生字，測讀，組詞。

　　2．指導記憶方法

　　①形近字記憶法

　　奪（ ）雄（ ）里（ ）勾（ ）

　　奇（ ）誰（ ）單（ ）句（ ）

　　②熟字加偏旁部首法

　　分 十 扌 → 扮 樂 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮

　　皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府

　　③讀一讀

　　六、布置作業

　　1．抄寫生字。

　　2．有感情地朗讀課文。練習背誦課文。

《北京亮起來了》教案5

　　教學目標：

　　1．會認本課“幕”、“臨”等15個生字；積累文中一些生動、優美的詞句。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發熱愛自己家鄉的情感。

　　教學重點：

　　1．教會學生識記數量較多的生字。

　　教學難點：

　　1．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產生對北京的熱愛和向往之情。

　　課前準備：

　　教師準備ppt課件

　　教學課時：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、情境導入，談話激情

　　1．談話：孩子們，我們知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。現在請大家看大屏幕。（出示多媒體課件（或掛圖）“美麗的北京”）

　　2．談話過渡，引出新課，出示課題。

　　其實啊，夜晚的北京也是很美的。有位細心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來，這就是我們今天要學習的第12課。

　　（出示課題，學生齊讀課題。）

　　二、初讀課文，整體感知，學習生字

　　1．教師：請大家打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準，把句子讀通，不認識的字立刻請教拼音朋友。

　　2．學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　3．檢查學生學習生字的情況。

　　（1）教師：課文中的生字朋友你們認識了嗎？請小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地擺在桌面上，把自己認識的生字讀給旁邊的小伙伴聽，說說你是怎么記住這些字的。（學生認讀生字，交流識記方法。）

　　（2）誰愿意把自己認識的生字朋友介紹給大家？（請小老師出示生字卡片，帶領大家讀。）

　　（3）課件出示：“我會認”不帶拼音的生字。

　　教師：去掉了拼音，你還會讀嗎？會讀的小朋友請大聲地讀出來；（教師指讀幾個生字）不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。（學生齊讀生字）。

　　三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導賞讀

　　1．提出要求：請小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？

　　2．學生默讀課文。

　　3．小組合作討論，每一節用一句話說說主要意思。

　　4．交流反饋，集體評議。（預設答案：①每當夜幕降臨，北京就亮起來了。②長安街、天安門、廣場四周很美。③寫環形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美。）學生任意講，一句兩句皆可。

　　5．教師：在學習本篇課文之前，讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧！（看課件（或掛圖）：“不夜城——北京”）

　　6．請學生用橫線畫出寫得優美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。

　　教師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來。

　　教師：你能把自己覺得寫得優美的地方讀給大家聽嗎？

　　7．相機欣賞有關課件（或掛圖），指導感悟、賞讀以下好詞佳句。

　　A、看課件（或掛圖）：長安街新夜景及詞語、句子。

　　長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

　　（1）教師：瞧，這就是夜晚的長安街。每當夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點點燈光，使長安街像銀河……（學生接讀：從天而降。）多美呀！誰能把這句話讀得很美呢？（指名讀）

　　（2）教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢！

　　（3）教師和學生比賽讀句子。

　　（4）女孩子來讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）

　　（5）過渡：還有比這更美的.地方嗎？

　　B、看課件：天安門城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目）、句子

　　天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

　　（1）教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。

　　學生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。

　　（2）誰想來讀一讀這句話？（指名讀）

　　（3）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經把這句話讀懂了。

　　（4）讓我們再來美美地讀一讀。（齊讀）

　　（5）過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個地方？

　　C、課件出示：立交橋、句子。

　　環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　（1）教師：多美的立交橋呀！誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）

　　（2）教師：“環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，我們還可以怎么說？（課件出示說話練習）

　　環形路上，一座座立交橋（）道道彩虹。

　　（好似、就像、好比、好像）

　　（3）過渡：是啊！環形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。

　　（4）你還覺得哪個地方最美，能給我們讀一讀嗎？

　　預設：學生可能說出“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。”

　　也可能說出“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”

　　（5）出示句子：這么多燈匯集在一起，裝點著美麗的北京，使整個北京城變成了生接燈的海洋，光的世界。

　　（6）讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。

　　四、正確、流利地朗讀課文

　　五、書寫生字

　　1．出示生字，測讀，組詞。

　　2．指導記憶方法

　　①形近字記憶法

　　奪（）雄（）里（）勾（）

　　奇（）誰（）單（）句（）

　　②熟字加偏旁部首法

　　分十扌→扮樂十火→爍呂十宀→宮

　　皇十火→煌韋十亻→偉付十廣→府

　　③讀一讀

　　1．有感情地朗讀課文。練習背誦課文。

　　第二課時

　　一、啟發談話，復習導入

　　1．同學們，上一節課我們學習了《北京亮起來了》一課，誰能美美地給大家讀一段課文。（指名學生分節讀課文）

　　2．我們已經學習了課文中的許多優美詞語，看一看誰和他們交上了朋友？

　　（出示生字、新詞卡片，開火車認讀。）

　　3．北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美？（導入學習新課）

　　二、學習新課文，理解新內容

　　1．過渡：你還從哪個地方看出北京亮起來了？

　　A、（1）課件出示：（王府井大街新圖、西單文化廣場）及句子。

　　煥然一新的王府井、西單商業街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

　　教師：瞧，這就是現在的王府井大街和西單商業街。誰來美美地讀一讀？（指名讀句子）

　　（2）課件再出示王府井大街舊圖，通過觀察、比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。

　　我們再來看看50年代的王府井大街（出示王府井大街舊圖，學生觀察比較）

　　教師講述：改革開放的春風給王府井、西單商業街帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業街（教師點“煥然一新”，學生接：“煥然一新”），那里有……，有……，還有……把繁華的大街裝扮成了……

　　（3）（課件出示新圖）老師范讀句子。

　　（4）誰再來讀讀這句話？（指名讀）你想對他的朗讀說些什么？（師生評議讀書）如果要你讀，你準備怎么讀？

　　（5）同學們，我相信如果讀的時候能注意剛才說的幾點，一定能讀得更棒！先自己試試吧！（生自由讀）

　　（6）誰想來試一試？（想讀的站起來齊讀）

　　（7）過渡：夜晚的北京還有哪個地方吸引你，能給大家讀一讀嗎？

　　B、（1）課件出示：故宮圖及句子。

　　一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。

　　教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因為……（生接讀句子）故宮這么美，誰能把它讀得更美？

　　（2）老師相機范讀句子。

　　（3）我們女孩子先來讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動人。（女生讀）

　　（4）男孩子會比女孩子讀得更棒嗎？（男生讀）

　　2．引導學生用贊美的語氣齊讀最后一段。

　　教師：是啊，孩子們，每當夜幕降臨，北京就亮起來了！讓我們一起來讀一讀最后一段吧！（齊讀最后一段）

　　3．再次播放課件：不夜城──北京，讓學生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達對北京的贊美之情。（說一句贊美北京夜晚美的話）

　　4．全班賞讀全文。

　　三、課外延伸、拓展練習、激發情感

　　1．教師小結：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊深厚，誰來讀一讀課后的“我知道”？（指名讀課后“我知道”中介紹的北京小常識）

　　2．教師：是呀，北京天天都在變，越變越美麗！

　　3．積累與運用，用本節課中學到的詞句介紹家鄉城市美麗的夜景。

　　教師：家鄉城市的變化日新月異，小朋友們可不可以用上今天學到的一些詞語或句子向大家介紹家鄉城市的夜景呢？試試吧！

　　（1）同桌互相說一說。

　　（2）指名展示說。

　　四、總結全文

　　大家說得真好啊！老師感到很高興，小朋友們正細心地關注著自己家鄉一點一滴的變化。相信在你們的努力下，我們的家鄉──唐山明天一定會變得越來越美，越來越好！

《北京亮起來了》教案6

　　一、導入：

　　同學們，你們去過北京嗎？（去過：你能給我們介紹一下你去的那個地方嗎？）[沒有去過：那你們對北京知道多少呢？能來說說嗎？] 今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發吧。

　　二、初讀課文：

　　師：親愛的旅客們，我們已經到達了北京，北京是我國的首都，它有著悠久的歷史。現在是北京時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？下面，我們就走進北京，欣賞北京的夜景—《北京亮起來了》（板書課題）[點擊課件，出示夜景圖]看了這么多圖片，你有什么感受？你想自己細細地游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。注意老師提出的幾點要求。（點擊課件）聽請老師的要求了嗎？那好，開始吧。

　　三、字詞：

　　師；同學們讀書非常認真，老師很高興。現在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示第一張詞語的票（點擊課件的詞語）請輕聲讀讀這些“票”，以小組為單位，組長進行檢票。再出示第二張生字的票，組長檢票。全班齊讀一遍，兩張票都讀對了，才能加入我們的旅游團。

　　師：檢票完畢，要上車了。先找六位同學起來讀讀課文，其他同學想一想老師的這四輛車將去哪兒？（長安街、環形路、商業街、故宮）。給你5秒鐘想一想你想上哪輛車？想好了嗎？

　　咱們同學都將游覽不同的地方，一會你要起來給我們介紹一下，你游覽的地方是什么樣的？好嗎？（好，車輛啟動了，快去游覽你喜歡的地方吧。）

　　四、精讀課文，細細品味

　　第二段

　　1．師：你去了哪里？先給我們讀一讀吧。那里怎么樣？你在游覽長安街時，看到了什么？

　　2．愿意做個小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹嗎（可以指圖，邊介紹）。生介紹完，師：“川流不息”是什么意思？你能找別的詞換換嗎？“金碧輝煌”，“光彩奪目”是什么意思？

　　3．師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節的學生也運用這些詞語說話。）

　　第三段

　　1、師：那你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？

　　2．環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。“猶如”是什么意思？（好象）這是個什么句子？（比喻句）能找出把什么比作什么嗎？（把一座座立交橋比作了道道彩虹）你能用“猶如”來說一句話嗎？

　　3．除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈？到處都是燈，到處都有燈，真可謂是“燈的世界，光的海洋”。就像第一自然段所說的，找生起來讀第一自然段，這“燈的世界，光的海洋”說明燈怎么樣？（燈很多）對啊，燈多就顯得很亮，感覺真的`是很美。[夜幕降臨是什么意思？找生說]

　　第四段

　　1．師：這位旅客，你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？你在游覽商業街時，看到了什么？其實，王府井和西單商業區就好象我們威海的華聯和百貨大樓一樣，在那里你是不是也看到了很多廣告和擺在櫥窗里要賣的東西。“煥然一新”的王府井和西單商業區，“煥然一新”是什么意思？那以前的王府井大街、西單大街又是怎樣？“比白天更美的‘不夜城’”，說明晚上的王府井和西單商業區更怎么樣？（美）“不夜城”什么意思？

　　王府井大街和西單商業街歷史悠久，它小而全，各種百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販都有。現在經過環境改造，撤消了這些小攤小店；安上了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著7xx年歷史的老街重喚青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。

　　第五小節

　　1．師：你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？你有什么問題想問嗎？

　　2．“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？（古老是說它的年代很久，年輕是指它現在被裝扮的與以前不一樣，變得漂亮和年輕）[點擊課件，播放圖片。在其中的一幅圖講倒映和倒影]北京這么美，那讓我們從內心帶著贊美的語氣一起來把最后一自然段齊讀一遍

　　五、總結全文

　　同學們，不知不覺中，我們度過了快樂的一節課，能告訴我你有什么收獲嗎？或者說你有什么感受呢？同學們說得真好，這節課就上到這里，下課。

《北京亮起來了》教案7

　　【學習目標】

　　1．會認15個生字，會寫12個字。

　　2．能有感情地朗讀課文井背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。

　　3．感受北京的美麗和巨大變化，激發學生對祖國首都的熱愛之情。

　　【課前準備】

　　圖片投影、生字、詞卡片、課前請學生搜集有關北京的資料。

　　【教學課時】

　　第一課時。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，新舊遷移引入新課

　　1．（投影出示：二年級上冊中《北京》一課的有關圖片。）大家還記得這些美麗的'地方嗎？咱們再來回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導學生背誦與圖片相對應的句、段。

　　2．白天看北京，景色不錯。想跟我這位導游去看看夜幕降臨時的北京嗎？（課件播放北京長安街的夜景）師根據課文第二自然段內容進行解說，引人情景。

　　二、創設情景學習第二段，讀中感悟積累

　　1．剛才我帶大家參觀了北京長安街的夜景，美不美？我這位導游

　　介紹得怎么樣？北京還有很多地方的夜景也很美？誰想當小導游帶大家去參觀？那就先來參加導游培訓班學一學怎樣當導游。

　　2．請大家看書上的第二自然段，這就是我剛才的演說稿。請大家自由朗讀，一邊讀一邊畫出生字，注意讀準字音。

　　3．出示本段出現的生字爍、奪、幢、偉、輝粕請生開火車讀。

　　4．指名讀文，在語言環境中鞏固識字。

《北京亮起來了》教案8

　　【教學目標】

　　１、認識１５個生字，會寫１２個字。

　　２、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

　　３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發熱愛祖國首都的意識和感情。

　　【教學方法】

　　自主探究識字、朗讀感悟。

　　【教學準備】

　　課件。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、導引目標、激發興趣

　　１、師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領略少數民族新疆、傣族的風光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發吧。

　　２、（課件：飛機起飛聲。）

　　師：親愛的旅客們，我們已經到達了北京，現在是北京時間晚上８點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

　　二、創設情景，整體感知（師為導游，生為旅客。）

　　１、課件演示北京的夜景。

　　２、說說感受。

　　３、板書課題：北京亮起來了

　　４、師：想進一步細細游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。

　　三、創設條件、自主參與

　　１、按自學四步驟學習課文。

　　２、檢查自學情況：

　　⑴ 生字識記。

　　⑵ 認讀詞語：

　　夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目

　　絢麗多彩 煥然一新 從天而降

　　⑶ 分自然段讀課文。

　　⑷ 說說課文寫了北京的哪些景點？

　　隨學生回答，板書（長安街、環形路、王府井、故宮）

　　四、自讀、自學、自悟

　　１、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

　　２、學生自讀、自學、自悟。

　　五、書寫指導

　　１、左右結構的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

　　２、上下結構的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

　　３、半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。

　　第二教時

　　一、檢查復習

　　１、卡片認讀生字。

　　２、認讀詞語。

　　二、引導創新、應用實踐

　　１、學生匯報學習心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。

　　２、隨學生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

　　如：第二小節

　　⑴ 根據學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

　　⑵ 做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

　　⑶ 師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節的學生也運用這些詞語說話。）

　　如：第三小節

　　⑴ 理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

　　⑵ 除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點北京？

　　⑶ 說話訓練：

　　仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　照明燈猶如______________________。

　　草坪燈猶如______________________。

　　噴泉燈猶如______________________。

　　禮花燈猶如______________________。

　　（ ）猶如（ ）

　　如：第四小節

　　⑴ 師根據學生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

　　⑵ 以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）

　　王府井大街和西單商業街

　　王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經有７００多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

　　現在經過環境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著７００年歷史的老街重換青春，使每天５０萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。

　　如：第五小節

　　⑴ “古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　　⑵ 簡介故宮。

　　３、剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。

　　三、有感情地朗讀全文

　　四、課外拓展，升華感情

　　１、古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？

　　２、課后觀察研究一下，自己的家鄉──義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

　　【板書設計】

　　北京亮起來了

　　燈 光 長安街：華燈高照 明 輝

　　的 的 環形路：道道彩虹

　　海 世 王府井：煥然一新

　　洋 界 故 宮：銀光閃閃 亮 煌

　　總──分──總

　　【課后分析】

　　夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，我的做法：

　　１、情感：

　　如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的前提。因此，我在開頭設計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學生的'熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環節中，我始終抓住情感這一主線，讓學生產生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發自內心的贊美。一句話，讓語文煥發生命活力。

　　２、交際：

　　交際是新世紀人們生存與發展的本領。語文的性質之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現在語文的各個環節、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創設各種情境進行交際（如爭當小導游），把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創造，這正是語文學習的重點。

　　３、感悟：

　　“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發現的過程。教師要適當的攙扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導游的形式走進去，走出來。其次是聯系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學“王府井”這一段時，結合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新。……也許給孩子感悟，孩子就能在語文學習找到一片晴空！

《北京亮起來了》教案9

　　教學內容：

　　新課標二年級語文下冊第十二課《北京亮起來了》

　　學習目標：

　　1、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會用“猶如”說話。

　　2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過課外資料的展示，更多地了解北京，從而激發對首都北京的熱愛之情。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，增強對首都北京的熱愛之情

　　2、結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌亮麗的原因。

　　教學難點：

　　理解課文重點詞句，并培養學生有感情朗讀的能力。

　　教學方法：

　　小組合作互動式教學

　　教學過程：

　　一、賞圖引題，激發興趣。

　　1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。

　　2、配樂播放北京風光圖。

　　問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？（生交流感受）

　　3、說的太好了，連北京聽了你們的稱贊也打開大門來迎接你們呢！聽，（音樂：北京歡迎你）多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）

　　二、學習課文

　　（一）1、你們把詞語掌握的很好，現在請打開課本50頁，我請幾位同學來讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文哪句話寫出了整個北京城夜晚景色的特點？（指名分段讀課文）

　　2、誰找出來了？

　　（學生匯報：第一自然段和第六自然段。老師隨機出示相關段落）

　　2、誰能把這兩段完整地讀給大家聽？（指名讀）

　　3、當你站在天安門城樓，等啊盼啊！夜幕終于降臨，北京一下子亮起來了，讀出此時你心中的欣喜和驚嘆！誰來讀給大家聽？

　　4、讀第一句時就像你在給大家講述一個美麗的故事，聽老師讀。誰再來讀。

　　5、最后一段要讀準感嘆號！齊讀。

　　（二）課文從不同的景點寫北京亮起來了，你再讀讀課文2—5自然段，從哪兒最能感受到北京夜晚的明亮和輝煌？

　　1、學生自由讀課文2—5自然段。

　　2、誰來說？（指名說，注意把話說完整。）

　　第一個景點：長安街

　　1、生：我從長安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。

　　師：你能把這段話讀給大家聽嗎？其他同學邊聽邊思考：這一段一共有幾句話？分別寫了哪幾個地方？

　　2、指名說：（一共有三句話。分別寫了長安街、天安門城樓和廣場四周。）

　　3、現在我們先走進北京城的中心、夜晚的長安街，誰來讀讀這句話？（出示第一句：長安街花燈高照，川流不息的汽車燈光閃爍，像銀河從天而降。指名讀。）

　　4、誰知道什么叫銀河？

　　5、夜晚的長安街又是什么樣的呢？請看圖片。（出示圖片：這數不勝數的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起，使長安街燈光閃爍、燦爛無比，就像天上那美麗的銀河落了下來！）

　　6、誰能讀好這句話？

　　7、請聽老師讀。

　　8、再指名讀、齊讀。

　　9、夜晚的天安門城樓又是什么樣的呢？請讀第二句話（天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。）

　　10、出示圖片：這就是夜晚的天安門城樓，在絢麗多彩的燈光照射下，金光閃閃，明亮耀眼，所以說她金碧輝煌，光彩奪目。）

　　11、再讀這句話。

　　12、（出示圖片）再看廣場四周的建筑物，你看到了什么？指名說。

　　13、（出示句子：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。）誰能讀好這個長句子？指名讀。

　　14、（出示第二自然段）誰能把這一段完整地讀下來？

　　15、夜晚的長安街真美呀！誰再來讀？

　　16、男女生比賽讀。

　　17、老師讀前面寫地點的詞語，你們和老師接讀。

　　18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們再和老師接讀。

　　19、讓我們把這明亮、輝煌的長安街永遠印在腦海中吧！背誦這一段。

　　第二個景點：環形路

　　1、師：其實，北京的環形路在燈光的映襯下，也顯得明亮輝煌。快來讀讀這一段吧。

　　2、出示句子：環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。“猶如”是什么意思？誰能給它換個詞語來理解？（仿佛、好像）誰能用它說句話？

　　3、請看圖片（出示圖片）這就是街道上的夜景，你看后想說些什么？指名說。

　　4、把你的感受送如文中，再讀這一段。（自由讀）

　　5、誰來讀給大家聽？（指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀）

　　第三個景點：王府井、西單商業街

　　1、你還從哪兒體會到北京夜晚的明亮輝煌？（指名說第四自然段）

　　2、你能讀給大家聽嗎？

　　3、出示圖片（新舊王府井、西單商業街的圖片對比）

　　師：請看，這是以前的王府井和西單商業街，這是經過改造以后現在的王府井、西單商業街，兩相對比，你有什么感覺？（現在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。）師：這就是“煥然一新”。

　　4、誰再來讀這一段？指名讀。師：聽了你的.朗讀能讓我們感覺到大街的煥然一新。

　　5、什么是“不夜城”？指名說。

　　6、你能不能用文中的句子來告訴大家，為什么說王府井、西單商業街是“不夜城”？

　　7、誰再來讀，能通過你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風采？

　　8、齊讀。

　　第四個景點：故宮

　　1、對北京的故宮，你又了解多少呢？（出示故宮的圖片）指名匯報查資料情況。

　　2、是呀，故宮歷經明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國古代建筑藝術的精華，所以說是古老的。可書上為什么說她變得年輕了呢？（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。）請你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話，你發現它與課本上有什么不同嗎？（生讀課文，發現“它”用錯了，書上是“她”字）

　　3、為什么用“她”而不用“它”呢？

　　4、你能讀好這個長句子嗎？誰來讀。

　　5、你讀得真棒！誰能領讀？

　　6、在燈光的照射下，多么美麗迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話吧！

　　三、拓展訓練

　　1、同學們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會發現美的眼睛。我們的家鄉——安陽，也正在飛速的發展著，安陽的夜景更是另一番風味，咱們現在就去瞧瞧。

　　2、放安陽夜景片

　　3、“洹水安陽名不虛，三千年前是帝都。”著名的歷史學家郭沫若先生游覽安陽時也曾經這樣說過。那你能用上我們學過的詞語或句子說說安陽夜晚的美景嗎？

　　指名說：

　　四、總結

　　大家說得真好啊！實際上，不僅北京亮起來了，安陽也亮起來了，祖國各地也都亮起來了。這“亮”不僅指的是“燈光閃爍，金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了祖國各地的巨大變化！同學們，相信等您們長大了，我們的祖國會變得更加明亮，更加輝煌！

《北京亮起來了》教案10

　　【學習目標】

　　１、知識目標：

　　學會本課１１個生字，認識４個生字；正確讀出由要求學會的生字組成的詞語。

　　２、能力目標：

　　正確、流利、有感情朗讀課文。

　　３、創新目標：

　　看圖想象北京美麗的夜景。

　　４、德育目標：

　　了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。

　　【學情分析】

　　１、教材分析：

　　這篇課文由六段文字和三幅精美的彩照組成。圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化。

　　２、學生分析：

　　學生生活中見過一些燈，多少有一點感受夜景的體驗，理解文字時不會困難。

　　【確定五點】

　　１、重點：

　　學會生字新詞，有感情地朗讀課文。

　　２、難點：

　　詞語句子的理解。

　　３、創新點：

　　邊讀邊想象北京的夜景。

　　４、德育點：

　　感受北京那燈光燦爛迷人的夜景，激發學生對首都北京的熱愛之情。

　　５、空白點：

　　想象課文中情景進行體驗。

　　【教具】

　　幻燈片或課件。

　　【主要技術】

　　留空白技術、加深體驗技術。

　　【教學過程中的五環節設計】

　　教師行為

　　學生行為

　　一、導引目標、激發興趣

　　出示有關反映北京白天景色的彩圖，讓學生描述一下。

　　師：首都不僅白天景色美，到了夜里更美。今天我們就學習一篇專寫北京夜景美的課文──《北京亮起來了》。北京的景色到底有多美，讓我們通過認真讀好課文來感受。看圖思考，描述景色。

　　二、創設條件、自主參與

　　１、自己借助拼音試讀課文。要求把字音讀正確，把句子讀通順。

　　２、對照課后生字，在文中畫出生字。同桌互讀課文，注意糾正生字讀音錯誤，把句子讀流利。１、自由讀課文。

　　２、圈畫生字、新詞。

　　三、組織研究、體驗發現

　　１、檢查讀課文情況，多種方式認讀，達到讀正確。

　　２、檢查讀課文情況，指名每人讀一自然段，評論指導。然后練習讀流暢。

　　３、談一談對北京夜景的初步感受。指導讀好第一自然段，強化整體感受。１、看圖讀課文，思考問題。

　　２、回答問題。

　　四、引導創新、應用實踐

　　１、學生自己讀課文，準備匯報自己讀懂了什么，并提出不懂的.詞語、句子。

　　２、逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點的美。相機引導看圖，聯系實際理解詞語，采用自讀感悟、匯報感受，指讀評讀、范讀、仿讀、領讀、比賽讀等多種方式。再結合相應的插圖，用語言描述。１、學生匯報，質疑。

　　２、自己在讀中領悟詞句的意思，能描述圖畫內容。

　　五、反思小結、鞏固提高

　　１、你來當一次小導游，在小組內介紹北京各處夜景的美。

　　２、說一說你在本節課中有哪些收獲？

　　１、暢所欲言當導游。

　　２、談收獲。

　　六、研究性作業

　　課后研究一下，還有哪座城市的夜景很美，收集下來，寫在“十個一”中。

《北京亮起來了》教案11

　　學習目標：

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。

　　3、增強對首都北京的熱愛之情。

　　教學重點：正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教學難點：重點詞、句的理解。

　　教學準備：北京夜景的課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、談話導入：同學們，我們都知道北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。

　　北京白天的風光很美，可是你們知道嗎，北京的夜景更迷人。你們想不想跟老師一起去看看北京的夜景呀？

　　2、復習字詞：聽說咱們要去北京看夜景，有幾個詞語朋友也聞訊趕來，要與咱們結伴而行呢，大家歡迎嗎？那就讓我們跟它們打聲招呼吧！（課件出示詞語認讀）

　　二、整體感知課文。

　　1、真不錯，我們的同學個個精神飽滿，那我們就出發吧。俗話說：“百聞不如一見”，同學們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看……..（邊聽課文朗讀邊欣賞北京夜景。）

　　2、看了片子，你覺得北京的夜景怎么樣？

　　三、圖文對照，讀中感悟。

　　(一)學習第一自然段。

　　1、這是我們小朋友的感受，那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？請大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋，光的世界)

　　2、是啊，每當夜幕降臨，整個北京城變成了燈的海洋，光的世界，讓我們再次走進北京，感受這“燈的海洋，光的世界”（學生觀看相關夜景圖片）

　　3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

　　(二)導學第二自然段。

　　1、過渡語：我們走進了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢？老師有個建議，我們就先去北京的市中心看看吧！（播放第二段課件）

　　2、請同學們自己再讀一讀課文第二自然段，找一找，這段話告訴我們北京的哪些地方亮起來了？用筆把這些地方圈出來。

　　3、集體交流。

　　（1）說一說：北京的（）亮起來了。讀相應句子。

　　（2）讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧！（播放課件，理解句子）

　　第一句：

　　街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道上汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個詞語？（川流不息）

　　長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中無數星星構成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。

　　齊讀這一句。

　　第三句：

　　（理解“彩燈勾畫”）美術課上你用什么工具來勾畫？（用筆在白紙上畫）課文中卻以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，勾畫出了一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓，

　　你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？

　　4、欣賞了這么美麗的夜景，讓我們再來美美地讀一讀這一段。

　　(三)學習3—6自然段。

　　1、北京的市中心亮起來了，課文的第3、4、5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來了，讓我們以小組為單位，快去讀一讀，找一找吧。在行動之前先聽清楚要求：選擇一個自然段學習，找找什么地方亮起來了，把它圈出來，再美美地讀一讀。

　　2、小組合作學習。

　　3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)

　　（1）第三自然段

　　給“猶如”換個詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

　　用“猶如”說一句話。

　　欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。

　　（2）第四自然段

　　王府井、西單商業街是北京最古老的商業街，有700年的歷史，過去的王府井、西單商業街是各種小攤、小店聚集的地方，就好像我們的`小商品市場，而現在的王府井、西單商業街經過改造，整治，煥然一新，隨處可見明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五光十色的霓虹燈，為商業街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業街就顯得格外熱鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。

　　（3）第五自然段

　　“古老”和“年輕”矛盾嗎？借助圖畫理解，一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動人。故宮雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻，顯得年輕了。

　　4、配樂齊讀3—5自然段

　　5、激情朗讀最后一段

　　今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)

　　6、有感情地朗讀全文。

　　四、齊唱歌曲，升華主題。

　　我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲。

《北京亮起來了》教案12

　　設計理念：

　　師生在人格上是完全平等的，學生是教育活動中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學生的創新意識得到發展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學生之間的信息交流帶來障礙。教師真誠的微笑，在教學中價值千金。微笑意味著教師關愛學生，盼望得到學生的支持和配合。能給學生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當學生質疑問難時，當學生答錯問題時，我用微笑的神情，親切的語言，給予恰到好處的鼓勵和點撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學生在民主、和諧的氛圍中學會思考問題、解決問題，學會戰勝自己，闖過暫時的難關。

　　教學目標：

　　1．認識15個生字，會寫12個字。

　　2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學方法：自主探究識字、朗讀感悟

　　教學準備：課件

　　課時安排：2課時

　　教學流程：

　　第 一 課 時

　　一、導引目標、激發興趣

　　1．師：美麗的春天是旅游的好時光啊 ，在領略少數民族新疆、傣族的風光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發吧。

　　2．（課件：飛機起飛聲。）

　　師：親愛的旅客們，我們已經到達了北京，現在是北京時間晚上8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎

　　二、創設情景，整體感知（師為導游，生為旅客。）

　　1．課件演示北京的夜景。

　　2．說說感受。

　　板書課題：北京亮起來了

　　師：想進一步細細游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。

　　三、創設條件、自主參與

　　1．按自學四步驟學習課文。

　　2．檢查自學情況。

　　3．生字識記

　　4．認讀詞語

　　夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目 絢麗多彩 煥然一新 從天而降

　　5．分自然段讀課文

　　6．說說課文寫了北京的哪些景點？

　　隨學生回答，板書（長安街、環形路、王府井、故宮）

　　四、自讀、自學、自悟

　　1、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

　　2．學生自讀、自學、自悟

　　五、書寫指導

　　1．左右結構的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

　　2．上下結構的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

　　3．半包圍的'字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。

　　第二教時

　　一、檢查復習。

　　1、卡片認讀生字。

　　2、認讀詞語。

　　二、引導創新、應用實踐

　　1、學生匯報學習心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。

　　2、隨學生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

　　如：第二小節

　　（1）根據學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

　　（2）做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

　　（3）師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節的學生也運用這些詞語說話。）

　　如：第三小節

　　（1）理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

　　（2）除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點北京？

　　（3）說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　照明燈猶如

　　草坪燈猶如

　　噴泉燈猶如

　　禮花燈猶如

　　（ ）猶如（ ）

　　如：第四小節

　　（1）師根據學生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

　　（2）以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）

　　王府井大街和西單商業街

　　王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

　　現在經過環境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重換青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。

　　如：第五小節

　　（1）“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　　（2）簡介故宮。

　　3.剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。

　　三、有感情地朗讀全文。

　　四、課外拓展，升華感情

　　1、古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？

　　2、課后觀察研究一下，自己的家鄉——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

　　板書設計：

　　北京亮起來了

　　燈 光 長安街 ：華燈高照 明 輝

　　的 的 環形路 ：道道彩虹

　　海 世 王府井 ：煥然一新

　　洋 界 故宮 ：銀光閃閃 亮 煌

　　總 分 總

　　課后反思：

　　夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，我的做法。

　　1、情感。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的前提。因此，我在開頭設計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環節中，我始終抓住情感這一主線，讓學生產生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發自內心的贊美。一句話，讓語文煥發生命活力。

　　2、交際。交際是新世紀人們生存與發展的本領。語文的性質之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現在語文的各個環節、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創設各種情境進行交際（如爭當小導游），把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創造，這正是語文學習的重點。

　　3、感悟。“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發現的過程。教師要適當的攙扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導游的形式走進去，走出來。其次是聯系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學“王府井”這一段時，結合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新。……也許給孩子感悟，孩子就能在語文學習找到一片晴空！

《北京亮起來了》教案13

　　【教學目標】

　　１、會認“幕、臨”等１５個生字，會寫“爍、煌、輝”３個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、結合重點詞句感受北京夜晚的美麗景色。

　　【教學重點、難點】

　　１、掌握本課生字新詞，并學會運用。

　　２、感受北京夜景的美。

　　【教學過程】

　　課前播放《我愛北京天安門》。

　　一、聯系舊知識，導入新課

　　１、播放白天北京風光。

　　２、當天色漸漸暗下來的時候，北京就亮起來。（板題）

　　二、創設情景，整體感知

　　１、師范讀全文，課件同步展示相關畫面。

　　２、同學們，你們看到了什么？感受到了什么？

　　３、是啊，北京的夜是迷人的！課文《北京亮起來了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來讀讀課文吧！

　　４、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。

　　５、同學人們都讀得很認真，生字詞都會讀了嗎？誰來當小老師帶讀？

　　小老師讀對了，我們跟著他讀一遍。

　　６、如果老師把音節去掉，你們還能準確地讀出它們來嗎？

　　７、現在只剩下生字了，我們來玩個點燈游戲吧。請小組開火車讀，每讀對一個生字就能點亮一盞燈，想玩嗎？

　　三、初讀課文，感知美

　　１、生字讀準確了，相信能把課文讀得更流暢：

　　請同學們再讀讀課文，老師有個要求，請同學邊讀邊思考：你發現北京哪些地方亮起來了，用筆在課文里作上記號。

　　２、同學們讀書的時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習慣。

　　細心的同學們，你們發現了嗎？課文用了一個詞，很形象地告訴我們，這時候的北京城天已經黑了？

　　３、句式：

　　每當夜幕降臨，北京的（）亮起來了。

　　每當夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了？你能象這樣說一說嗎？

　　４、這么多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個北京城變成了？

　　──（燈的海洋，光的世界）

　　５、同學們，請你們閉上眼睛，想象一下，當你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢？

　　６、請你帶著這樣的.感受讀讀課文第一自然段。

　　（指名讀，全班齊讀）

　　四、精讀課文，感悟美

　　１、北京亮起來了，你想先去哪個地方看夜景呢？

　　２、老師有個建議，長安街是北京的心臟，我們先去長安街看看，好嗎？

　　３、指名讀，其他同學邊聽邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮起來了？

　　４、感受描寫亮的詞語，相機指導朗讀。

　　５、帶著新的發現新的感受再讀第二自然段。

　　五、寫字

　　１、同學們，今天我們欣賞了長安街明亮的夜景，還學了到和“明亮”有關的詞語，現在我們來寫寫和明亮有關的字。（爍、輝、煌）

　　２、寫字之前得先仔細觀察，你們發現這些字有什么相同的地方？還有什么地方是你們特別想提醒的嗎？

　　３、有哪個字，你認為很難寫，想讓老師在黑板上寫一寫？

　　４、請同學們注意剛才的提醒，把這些字在四字格各寫一遍。

　　六、拓展練習

　　１、結合一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰說得多：

　　詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降

　　金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界

　　２、師小結。

《北京亮起來了》教案14

　　一、談話導入。

　　師：我們班上的同學特別聰明，特別能干，你們愿意展示給大家看嗎？

　　師：那好，請看大屏幕，一起大聲地讀一遍吧！（大屏幕出示“我知道”的圖標。）多自豪的聲音呀！昨天，老師給大家布置了作業，要同學們回家搜集北京的資料，你愿意把你知道的最精彩的內容告訴大家嗎？（大屏幕出示字：我知道北京＿＿）

　　師：同學們知道得真多！是呀，白天的北京是一顆璀璨的東方明珠，但是，夜晚的北京更美更亮。今天，我們學習12課《北京亮起來了》。誰愿意把課題讀一遍？

　　師：老師注意聽了，你的發音真準確，不過讀的時候把亮字讀重一點就更好了。同學們，一起讀一遍課題吧！

　　二、創設情景，整體感知。

　　1、（課件：飛機起飛，并伴有起飛的聲音。）

　　師：課題讀得真好！為了獎勵大家，我們坐上飛機去北京旅游，好嗎？請大家上機吧！注意像老師一樣系好安全帶。游客們，準備好了嗎？好，飛機起飛了。

　　師：現在老師就是導游了，請大家閉上眼睛，一邊聽我這個導游的介紹，一邊想像一下你心目中的北京。咦，可別偷看喲！

　　師：親愛的旅客們，北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊，也有著濃郁的現代氣息。現在是北京時間晚上8點整，我們已經到達了北京，游客們，想欣賞北京的夜景嗎？好，睜開眼睛吧。

　　2、（出示配有畫外音的相應圖片。）

　　3、師：多美的北京夜景呀！你們想自己讀讀課文嗎？那好，請同學們打開書50面，自由朗讀課文！注意把字音讀準確，把句子讀通順。遇到不認識的字，就請教書下的小海魚，好嗎？開始讀吧。

　　三、學習字詞。

　　1、師：我們班上的同學真會讀書，現在，老師把書中的字寶寶請出來了，你們認識嗎？一起讀一遍。（大屏幕出示帶有拼音的本課的15個生字。）

　　2、同學們發音真準確，（去掉生字上的拼音）請看大屏幕，你發現了什么？那你們還會讀嗎？我想請三個小老師上來教大家讀。這三位小老師表現得真棒，同學們用掌聲表示鼓勵。

　　3、我們班上的同學非常聰明，一下子就認識了這么多的`生字。你是怎樣認識這些字的呢？老師相信大家一定有很好的識字方法。請你們把自己的識字方法在小組內交流一下。（學生分四人小組交流識字方法。）誰愿意把自己的識字方法推薦給大家？

　　4、師：老師也有一個謎語，同學們想猜嗎？聽好了，一點一橫長，一撇到南洋，南洋有個人，只有一寸長。

　　5、看來，生字大家都會讀了。現在，就讓我們步下飛機走進北京吧！我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。（大屏幕出示11張印有詞語的汽車票：夜幕降臨，華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓。）請大家試著把這些票讀給同位的小朋友聽！每組派一個代表來買票。我來檢票，讀對了，才能加入旅游團。請大家注意了，這個代表讀一遍，全班同學跟著讀一遍，好嗎？還有三張票，優惠一點，賣給全班同學，一起讀一遍吧！

　　6、師：檢票完畢，要上車了。這四輛車將去哪兒呢，請同學們快速默讀課文，用筆在書上畫下來。

　　7、師：誰告訴老師，這四輛車將去哪兒？（相機板書：長安街、環形路、商業街、故宮。大屏幕出示這四個地方的字幕。）

　　8、自行選擇，上車。師：你最喜歡哪個地方，就坐上哪輛車。把這個自然段好好讀一讀。咱們比比哪個同學讀得最好。

　　四、精讀課文，細細品味。

　　1、第二小節

　　師：同學們都到自己喜愛的地方去游覽了一番，下面就讓我們一起坐上去長安街的巴士吧。誰愿意把第２節讀給大家聽。其余同學邊聽邊想，長安街的有哪些景物，在書上劃下來。讀得真棒！誰告訴老師長安街有哪些景物？這些景物白天也有，可是在夜晚卻更美更亮，書上哪些詞寫出了它的美和亮？瞧，作者把長安街寫得多美呀！你最喜歡哪一句？愿意讀給大家聽聽嗎？（相機出示圖片）

　　2、第三小節

　　師：同學們真會讀書，聽了同學們的朗讀，連老師也愛上了亮麗的長安街。那么，北京的環形路又是一番怎樣的美景呢？請同學們自由朗讀第三自然段，看看環形路有哪些景物？

　　師：（出示第三小節的圖）請看大屏幕，你們看到了什么？

　　師：（出示第三節文字。）同學們真會觀察。誰能讀一讀這一自然段？

　　師：真不錯。“猶如”是什么意思？你們會用“猶如”說一句話嗎？

　　師：同學們真會想像，下面我想請男女生賽讀這一自然段。

　　師：男同學讀得真有感情，咱們女同學可不能落后了，你們有信心超過他們嗎？那好，讀一遍吧。

　　3、第四小節

　　師：女同學的聲音真動聽。謝謝同學們給了老師這么多的美的享受。讓我們一起走進王府井和西單商業街吧！請同學們以四人小組為單位合作朗讀第四節。

　　師：哪個小組愿意展示讀給大家聽？還有哪個小組愿意讀？

　　師：（大屏幕出示圖。）同學們漫步在商業街上，看到了什么？

　　師：是呀，正是這些美麗的景物把繁華的商業街裝扮成了比白天更美的不夜城。請看大屏幕，老師這兒有一個圖標，一起讀一遍吧！誰來填？。看來同學們都是會讀書的好孩子，瞧，電腦娃娃也在表揚大家了。會填了，還會用嗎？你可以任選一個做。聽聽電腦娃娃的表揚吧！

　　師：聰明的小朋友，讓我們再一次體會體會不夜城的繁華吧！（學生齊讀課文）

　　4、第五小節

　　師：聽了同學們朗讀，老師也想讀讀課文了。老師就讀第5節吧。怎樣才能把這一節讀好呢？提提要求吧！老師聘請全班同學給老師當小評委，好嗎？（師范讀課文，出示這一節的圖片）

　　師：老師讀得怎么樣，小評委們，評評吧！那好，也給老師來點掌聲吧！聽了老師讀課文你有什么問題要問嗎？

　　師：（大屏幕出示本節文字）你的問題提的真好，是呀，故宮的一座古老的建筑，它有著五百年的悠久歷史，為什么說古老的故宮變年輕了呢？想知道答案嗎？答案在課文里，同學們，一起讀一遍吧！找到答案了嗎？誰來告訴大家？你真會讀書。

　　師：第一組的同學，你們能讀出故宮的年輕嗎？讀得真好，從你們的讀中老師確實感到故宮變年輕了。哪一組的同學敢向他們挑戰？還有哪一組的同學想讀？

　　五、總結全文，帶讀第1、6節。

　　師：今天，我們游覽了北京的夜景，夜幕下的長安街．環形路、商業街和故宮一定給大家留下了深刻的印象。我想同學們一定有很多的感受，你能把自己的感受說說嗎？

　　師：是呀！夜晚的北京多么明亮，多么輝煌！夜晚的北京，簡直就是燈的海洋，光的世界。我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，所以我們要對全世界的人說－－（大屏幕出示：我驕傲，我是中國人！我們愛北京！）下面請同學們在優美的音樂聲中，帶著自己的感受朗讀全文。

　　六、課外實踐。

　　古老的北京，在不停地寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫，現在的北京又有了很多變化。請同學們回家搜集資料，看看北京又有了哪些新變化，下節課我們再交流，好嗎？今天的旅游活動到此結束。

《北京亮起來了》教案15

　　【教學目標】

　　1、會認幕、臨等15個生字，會寫爍、煌、輝3個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、結合重點詞句感受北京夜晚的美麗景色。

　　【教學重點、難點】

　　1、掌握本課生字新詞，并學會運用。

　　2、感受北京夜景的美。

　　【教學過程】

　　課前播放《我愛北京天安門》。

　　一、聯系舊知識，導入新課

　　1、播放白天北京風光。

　　2、當天色漸漸暗下來的時候，北京就亮起來。(板題)

　　二、創設情景，整體感知

　　1、師范讀全文，課件同步展示相關畫面。

　　2、同學們，你們看到了什么?感受到了什么?

　　3、是啊，北京的夜是迷人的!課文《北京亮起來了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來讀讀課文吧!

　　4、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。

　　5、同學人們都讀得很認真，生字詞都會讀了嗎?誰來當小老師帶讀?

　　小老師讀對了，我們跟著他讀一遍。

　　6、如果老師把音節去掉，你們還能準確地讀出它們來嗎?

　　7、現在只剩下生字了，我們來玩個點燈游戲吧。請小組開火車讀，每讀對一個生字就能點亮一盞燈，想玩嗎?

　　三、初讀課文，感知美

　　1、生字讀準確了，相信能把課文讀得更流暢：

　　請同學們再讀讀課文，老師有個要求，請同學邊讀邊思考：你發現北京哪些地方亮起來了，用筆在課文里作上記號。

　　2、同學們讀書的時候，能動口、動腦又動手，這真是讀書的好習慣。

　　細心的同學們，你們發現了嗎?課文用了一個詞，很形象地告訴我們，這時候的北京城天已經黑了?

　　3、句式：

　　每當夜幕降臨，北京的( )亮起來了。

　　每當夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了?你能象這樣說一說嗎?

　　4、這么多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個北京城變成了?

　　──(燈的`海洋，光的世界)

　　5、同學們，請你們閉上眼睛，想象一下，當你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢?

　　6、請你帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。

　　(指名讀，全班齊讀)

　　四、精讀課文，感悟美

　　1、北京亮起來了，你想先去哪個地方看夜景呢?

　　2、老師有個建議，長安街是北京的心臟，我們先去長安街看看，好嗎?

　　3、指名讀，其他同學邊聽邊思考：你從哪些詞語看出長安街亮起來了?

　　4、感受描寫亮的詞語，相機指導朗讀。

　　5、帶著新的發現新的感受再讀第二自然段。

　　五、寫字

　　1、同學們，今天我們欣賞了長安街明亮的夜景，還學了到和明亮有關的詞語，現在我們來寫寫和明亮有關的字。(爍、輝、煌)

　　2、寫字之前得先仔細觀察，你們發現這些字有什么相同的地方?還有什么地方是你們特別想提醒的嗎?

　　3、有哪個字，你認為很難寫，想讓老師在黑板上寫一寫?

　　4、請同學們注意剛才的提醒，把這些字在四字格各寫一遍。

　　六、拓展練習

　　1、結合一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰說得多：

　　詞語：夜幕降臨、華燈高照、川流不息、從天而降

　　金碧輝煌、光彩奪目、燈的海洋、光的世界

　　2、師小結。

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