小兔和狼的教案（精選16篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小兔和狼的教案，希望對大家有所幫助。

　　小兔和狼的教案 篇1

　　【活動目標】

　　1.熟悉音樂的旋律和節奏，理解ABA三段體的曲式結構。

　　2.嘗試運用體自己的身體動作隨樂創編、合拍表現小兔和狼的音樂形象，體驗音樂欣賞活動的樂趣。

　　【重點】感知音樂作品中兩段性質不同、節奏鮮明的旋律特點，理解ABA三段體的曲式結構。

　　【難點】嘗試跟隨音樂的強弱節拍“自由探索、合拍表現”小兔子跳（歡快、跳躍）和大灰狼走路（緩慢、低沉）的音樂形象。

　　【活動準備】

　　1.經驗準備：幼兒曾經探索過“跳跳糖”的各種彈跳動作；幼兒之前并沒有音樂欣賞的活動經驗。

　　2.物質準備：“小兔和狼”MP3音樂；“小兔和狼”PPT課件；幼兒座位布置成半圓形。

　　【活動過程】

　　一、完整欣賞音樂，感知樂曲中兩種不同的快慢節奏。

　　1.無主題欣賞音樂：今天，老師帶來了一段非常有趣、又好玩的音樂，大家一起來欣賞一下！請你們閉上小眼睛，仔細聽一聽、認真想一想，這一段音樂什么地方很特別？什么地方很好玩？待會兒，請你介紹給大家，好嗎？

　　2.主題欣賞音樂：這一段音樂講了一個關于“小兔和狼”的音樂故事。請你們豎起小耳朵聽一聽，音樂中的小兔子在干什么呢？音樂中的大灰狼在干什么呢？

　　（環節說明：幼兒通過無主題欣賞、主題欣賞音樂的形式，感知并理解音樂作品中兩段性質不同、節奏鮮明的旋律特點，從而將兩段不同旋律和小兔子跳、大灰狼走路的音樂形象進行對應匹配。）

　　二、分段欣賞音樂，隨樂創編和合拍表現小兔跳和狼走路。

　　1.隨樂探索、合拍表現“小兔子”雙腳蹦跳動作。

　　師：現在，請大家跟著第一段“小兔跳”的音樂，一起來扮演蹦蹦跳跳、活潑可愛的小兔子。請注意，小兔子蹦蹦跳跳的動作一定要跟著音樂的旋律和節奏哦，速度不能快也不能慢！

　　2.隨樂探索、合拍表現“大灰狼”兇狠走路的動作。

　　師：第二段音樂，講的是“大灰狼走路”的音樂故事。現在，請你們聽著音樂一起來扮演大灰狼兇狠走路的.樣子，好嗎？請大家注意，大灰狼走路的時候，速度不能快也不能慢，一定要跟著音樂的旋律和節奏來做，聽明白了？準備好了，我們一起開始表演吧！

　　（環節說明：此環節中，在模仿和表演大灰狼走路的時候，教師鼓勵幼兒能夠大膽表現“大灰狼”兇狠的樣子，并要求幼兒動作、眼神進行“整體表演”，盡量表現出“大灰狼”的音樂形象。）

　　三、觀察音樂總圖譜，理解ABA三段體的曲式結構。

　　師：這一張音樂總圖譜，你們能看懂嗎？

　　（教師出示歌曲總圖譜）

　　師：這是一張音樂總圖譜，你們能看懂這一張音樂圖譜嗎？如果你看懂了，請你介紹一下？如果你沒有看懂的，也請你指出來，大家一起來研究一下，好嗎？

　　師：這一張音樂圖譜告訴我們，這一首“小兔和狼”的樂曲一共有3段，第1段講的是兔媽媽帶著兔寶寶去草地上玩的音樂故事，第2段講的是大灰狼想要抓小兔子，可是怎么也找不到小兔子的音樂故事，第3段還是講小兔子和兔媽媽繼續在草地上玩的音樂故事。

　　（環節說明：此環節中，教師借助“簡易圖譜”的形式，幫助小班幼兒感知并理解ABA的樂句結構。）

　　四、師幼合作游戲，分角色隨樂扮演“小兔跳、狼走路”。

　　師：現在，大家一起來玩這個“小兔和狼”的音樂游戲吧！第1段音樂，我來扮演兔媽媽，你們來扮演小兔子，媽媽帶著寶寶到草地上去玩；第2段音樂，請X老師（配班老師）來扮演大灰狼，兔寶寶們蹲在草地上變成白色的大石頭，一動也不能動哦，這樣大灰狼就找不到小兔子了；第3段音樂，兔媽媽帶著兔寶寶繼續在草地上玩！

　　（環節說明：此環節中，教師和配班教師分別扮演“兔媽媽、大灰狼”，幫助幼兒感知并理解“音樂游戲——小兔和狼”的游戲規則和游戲玩法，提升小班幼兒的音樂活動興趣。）

　　【活動延伸】嘗試運用“小鈴、蛙鳴器”這兩種小樂器進行打擊樂演奏活動，幫助幼兒進一步感知并掌握樂曲的快慢節奏。

　　小兔和狼的教案 篇2

　　教學目的：

　　1、幼兒熟悉音樂，掌握游戲的方法，能按音樂的變化做動作。

　　2、發展幼兒對音樂的感受力和想象力，訓練幼兒動作的靈活性和協調性。

　　3、培養幼兒愉快活潑的'性格。

　　教學準備：

　　背景圖一副、小兔手偶一只、小兔頭飾若干、大灰狼頭飾4個、錄音機，音樂磁帶。

　　教學過程：

　　一、律動。

　　二、音樂欣賞：

　　1、教師播放音樂，讓幼兒仔細聽聽，猜一猜誰來了？（小兔）

　　（引導幼兒說出第一段音樂的性質：活潑、歡快）

　　2、教師出示背景圖，配以故事，讓幼兒繼續欣賞音樂。

　　3、欣賞第二段音樂時，讓幼兒猜一猜誰來了？（大灰狼）

　　（引導幼兒說出第二段音樂的性質：低沉。）

　　4、完整欣賞一遍音，教師請幼兒幫助小兔出主意：碰到大灰狼該怎麼辦？

　　三、學習新游戲：小兔和狼

　　1、教師交待游戲規則及玩法：

　　a、玩法：第一段音樂：一群“小兔”高高興興地跳到樹林里采蘑菇。

　　第二段音樂“大灰狼”出現，“小兔”們立即蹲下不動。“大灰狼”如果發現哪只“小兔”動了，就將它抓住。

　　第三段音樂：“大灰狼”走了，“：小兔”們有高高興興地采蘑菇。

　　b、規則：

　　a：小兔在跳地過程中不推擠。

　　b：“大灰狼”出現時，“小兔”必須立即蹲下不動，“大灰狼”只能抓動的“小兔”。

　　2、教師扮演“大灰狼”帶領幼兒進行第一遍游戲。

　　3、請個別幼兒扮演“大灰狼”，教師扮演“兔媽媽”進行2－3遍游戲。

　　4、請個別幼兒家長參與到活動中扮演“大灰狼”或“兔媽媽”、“兔爸爸”。

　　小兔和狼的教案 篇3

　　二、設計思路：

　　小班幼兒情感外露，注意力易分散，因此根據他們的身心發展規律和學習活動的特點：（只關心活動的過程，不關心活動的結果）我選擇了這個音樂游戲。

　　小班教學活動時要更加注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲得發展。《兔子和狼》這個游戲中，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復感受兩段音樂的不同性質（活潑、歡快和緩慢、低沉）。使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正讓幼兒玩中樂、玩中學。

　　活動目標：

　　1、感知兩段音樂的不同性質：活潑、歡快和緩慢的、低沉、

　　2、能用動作表現兔和狼的音樂形象。

　　3、樂于參與音樂游戲，能大膽表達自己的想法和見解，體驗音樂活動的'樂趣。

　　4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準備：

　　1、背景：草、花、蘑菇等若干

　　2、大灰狼頭飾三個、小兔頭飾若干。

　　3、音樂磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　1、幼兒隨《小鳥飛》音樂進人活動場地。

　　2、感知兩段音樂的不同性質：活潑、歡快和緩慢、低沉。

　　（1）師：今天來了兩位動物客人，它們是小兔子和大灰狼。就藏在這兩段音樂里。讓我們仔細地聽一聽。（放音樂A、B）

　　師：你覺得前面的音樂是快快的、跳跳的，還是低低的、慢慢的？那你覺得是那個小動物呢？小朋友猜得對不對呢？（出示小兔）

　　（2）感受兔子的音樂：

　　師：小兔子一蹦一跳真可愛，讓我們聽著音樂，學小兔跳吧！

　　師：后面的音樂低低的、慢慢的你覺得是哪只小動物呢？（出示大灰狼）

　　（3）感受狼的音樂：

　　師：大灰狼是怎么樣的啊？（兇狠、可怕…）（啟發幼兒跟著音樂做出狼兇狠的樣子）

　　活動反思：

　　本次的教研活動，我選擇的是小班音樂游戲《狼和小兔》。在活動中，我通過小兔和狼的故事來激發幼兒參與活動的興趣。在欣賞音樂時，引導孩子們分辨小兔和狼的不同音樂形象，學習小兔跳及采蘑菇的動作，以及大灰狼兇狠的形象。在玩游戲的過程中，通過創設游戲場景和孩子們一起玩游戲，達到了活動目標。

　　當然，在活動中也存在著不足之處：

　　1、問題啟發性不強，語言不夠簡煉，對孩子的回答和反應不能做出及時有效的回應，急于把答案告訴他們，沒有給孩子思考的空間。

　　2、游戲要求不夠清晰，每次游戲結束后應該小結，并對孩子提出下次游戲時更高的要求。

　　3、教師沒有完全融入游戲的角色當中去，活動時的過渡環節缺少藝術性語言。

　　在活動后的研討中，老師們都提出了寶貴的意見，讓我看到了自己的不足之處，希望在以后的教研活動中，努力提高自己的專業知識，爭取取得更大的進步。

　　小兔和狼的教案 篇4

　　活動目標：

　　1、感知音樂的游戲情節，熟悉樂曲旋律，知道A段音樂跳躍，B段音樂沉重的特點。

　　2、初步嘗試看圖譜用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　3、愉快地參加演奏活動。

　　活動準備：

　　大鼓一個，串鈴若干（人數一半）、圓舞板若干（幼兒人數一半）

　　節奏圖一張（A段）音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、故事導入：

　　在音樂的伴奏下，教師講述故事，幫助幼兒理解音樂情節和熟悉音樂旋律。

　　A段：春天到了，花兒都開了，草地上也長出了很多嫩嫩的青草。有一只小白兔來了，看見了這么多青草：“啊，好嫩的青草啊……”于是，它就趕緊喊自己的好朋友們一起來吃青草。小白兔們聽到了，都跳了過來，大家一起吃青草，好開心哦！

　　B段：聽，誰來了？原來是大灰狼來了。小白兔們一看，趕緊躲了起來。大灰狼東找找，西看看：“咦，小白兔怎么都不見了？”一只小兔也沒有找到，大灰狼只好回家了。

　　A段：大灰狼走了，小白兔們高高興興地跳了出來，快樂地做游戲。

　　2、根據對樂曲的'理解選擇打擊樂器。

　　出示打擊樂器，引導幼兒感知A、B段不同的特點。

　　（1）師用圓舞板有節奏地敲，xxxxxxxx

　　師：今天，小白兔和大灰狼都來了，聽，誰先來了？

　　請幼兒猜測這是誰的腳步聲？

　　（2）師用鼓敲節奏：xx問：誰來了？

　　（3）請幼兒跟著音樂，在教師圓舞板的伴奏下，學學小白兔跳躍。

　　放音樂A段，請幼兒跟著音樂一起跳躍，吃草。

　　放音樂B段，教師引導幼兒跟著音樂有節奏地學大灰狼走路。

　　3、出示節奏圖，引導幼兒看圖譜。

　　（1）剛才很多小白兔都跳得很好，我們一起來看看故事里的小兔們是怎么跳的？

　　（2）幼兒跟著節奏圖打節奏。（拍手—跺腳———拍腿）

　　跟著音樂一起打節奏。師用圓舞板、串鈴和語言引導幼兒徒手打節奏。

　　（3）請幼兒選擇打擊樂器為A段進行伴奏。

　　4、師幼完整表演。

　　幼兒在老師的指導下表演A段，打鼓由老師演奏。

　　5、結束部分：小白兔們聽到小朋友們的伴奏可開心了，森林里馬上有個聯歡會，它們邀請我們一起去表演，好不好？

　　請幼兒拿起樂器和老師一起收起來。

　　小兔和狼的教案 篇5

　　活動目標：

　　1、在熟悉曲調的基礎上初步學唱歌曲，能跟著老師清楚地唱出歌詞。

　　2、根據歌詞創編動作，并能情緒投入地較逼真地表現小兔形象。

　　3、體驗并表現出小兔高興和害怕的不同情緒和神態。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒熟悉歌曲旋律。

　　2、小兔和狼的頭飾。

　　活動過程：

　　一、導入課題：

　　1、師講述“小兔和狼”的故事，吸引幼兒認真傾聽這個故事。

　　2、小朋友，這個故事好聽嗎？現在老師把這個故事編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽好嗎？

　　二、學習新課，并嘗試根據歌詞進行創編。

　　1、教師邊彈琴邊演唱歌曲。

　　2、小朋友，你從這首歌曲里面聽到了些什么？（幼兒自由講述）

　　3、引導幼兒逐句創編，模仿小兔跳。

　　4、幼兒重點創編“豎起耳朵仔細聽”的動作，啟發幼兒要很快地做豎起耳朵的動作，安靜地聽。“哎呀！狼來了”一句，要啟發幼兒做出害怕的動作。

　　5、跟著音樂一起做動作兩遍。

　　三、游戲部分。孩子們，現在老師要和你們一起來玩個“小兔和狼”的游戲。

　　1、交代游戲規則及注意點。

　　2、幼兒玩游戲，教師扮演大灰狼，在音樂的伴奏下繞“小兔”走一圈離開，“小兔們”高興地唱著歌回家。

　　3、游戲可持續玩幾次，并可以請一位幼兒扮演大灰狼。

　　四、結束部分。

　　寶寶們，現在已經不早了，我們該回家了！

　　活動反思：

　　小兔和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內容，同時在游戲中學習音樂,能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節奏的跳躍、音色的'變化、速度的統一與變化,并隨時根據音樂的變化作出反應。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗游戲的快樂。

　　小兔和狼的教案 篇6

　　目標：初步學習跟著音樂有節奏地做小兔跳的動作。

　　通過小兔和狼的游戲,體驗游戲帶來的樂趣。

　　準備：場景布置（草地、蘿卜地），兔媽媽頭飾，兔寶寶胸飾

　　過程：

　　一、進入角色

　　教師以兔媽媽的角色出現。

　　（1）兔媽媽：我來找我的兔寶寶，誰是我的兔寶寶？（邊問邊有節奏地做兔跳）引導幼兒回答：我是你的兔寶寶。（兔寶寶有節奏地回答。肯定一位幼兒說得真好聽，并掛上胸飾）。

　　（2）誰是我的.兔寶寶？（幼兒集體回答后師分發胸飾）幼兒佩帶胸飾。

　　（3）誰是我的兔寶寶？（通過提問集中兔寶寶的注意力）

　　二、感知樂曲一（小兔的音樂）

　　1、聽樂曲一

　　兔寶寶長耳朵最靈了，聽！誰來了呀？（根據幼兒的回答引導幼兒合著音樂做小動物相應的動作，如：小鴨子——小鴨子怎么走路的，喜歡到哪里玩？我們一起到水里去玩了，引導幼兒做做小鴨子洗腳、游泳的動作。

　　2、小動物玩得真高興啊，走！跟著兔媽媽到草地上玩咯！看看誰的耳朵長得最最長，一蹦一跳出發咯！（兔媽媽夸張的做四次兔跳，起到再次演示的作用，幼兒練習時加入語言節奏的暗示：我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真可愛.....）

　　3、兔寶寶第二次練習：寶寶，我們在草地上跳個舞吧！長耳朵們，跟著媽媽輕輕跳、慢慢跳

　　4、寶寶第三次練習：時間不早了，跟著媽媽回家了，我們的家在哪里？（那里）我們的家在前面。

　　三、感知樂曲二（大灰狼的音樂）

　　1、到家了，真累呀！擦擦汗、洗洗手，拍拍身上的灰塵舒舒服服睡覺了（大灰狼的音樂）兔媽媽：嗷喲！誰來了？

　　2、大老虎大灰狼來了我們怎么辦？（躲起來、藏起來，這樣我們就安全了）

　　3、你想躲在什么地方？（我想躲在大樹后面，肯定說完整的幼兒，引導后面的寶寶說完整）

　　4、是呀，大灰狼來了，我們可以躲在很多地方，這樣就安全了。可不要躲在一起，不然大灰狼會發現你們的。

　　四、音樂游戲：小兔和狼

　　1、音樂聲起，兔媽媽：寶寶記住了，大灰狼來了，要躲在安全的地方）

　　播放音樂做小兔跳的動作，播放曲二旋律時，小兔躲藏起來，大灰狼出現了，大灰狼自言自語：“怎么一只兔子都沒有，咳！今天只能餓著肚子回家了。”兔媽媽：大狼走了，我們安全了！

　　2、（音樂響起），再次出現大灰狼音樂，兔媽媽：不好，大灰狼又來了！快藏起來，大灰狼再次自言自語，兔媽媽：寶寶，我們安全了，兔寶寶合著音樂跳出來，兔媽媽：你們剛才躲在什么地方呀？去告訴客人老師吧！

　　小兔和狼的教案 篇7

　　活動目標：

　　1.學習用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。

　　2.創編表演動作，能情緒投入的去表現小兔子形象。

　　3.體驗并感受歌曲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1.郎的扮演者及頭飾

　　2.歌曲《小兔和狼》

　　3.課件ppt（圖片）精神準備：聽過歌曲《小兔和狼》

　　活動重難點：

　　活動重點：了解歌曲的'意思，學唱歌曲。

　　活動難點：根據歌曲內容在適當的時候做相應的動作表現出小兔子的不同情緒

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.聽音樂進教室：引導幼兒聽音樂學小兔進教室，鼓勵幼兒自信大膽，情緒愉快的表演。PPT-1

　　“孩子們，現在我來當你們的兔媽媽,那你們是我的什么啊？”

　　“我的兔寶寶們，兔媽媽帶你們去玩好不好！”

　　2.發聲練習：《小動物你好》PPT-2

　　重點指導：指導幼兒愉快的和教師一起用好聽的聲音和小動物們問好，不喊唱。

　　出示小動物們的圖片，跟著鋼琴向小動物問好。

　　“我們都是有禮貌的寶寶!”“你們想先向誰問好呢？”

　　來到森林里“小朋友們想在森林里做什么呢？”

　　二、進行部分

　　1.引導幼兒仔細傾聽什么聲音“風兒呼呼吹”，“樹葉沙沙響”。

　　播放音樂。提要求：豎起耳朵仔細聽，引導幼兒充分想象聽到這種聲音時都想到了什么？什么感受？

　　“森林里都發生了什么呢？”

　　2.看圖片，“誰來了？”“哎呀，是大灰狼！”，請幼兒想象看見大灰狼會怎么樣？

　　“看見大灰狼我們該怎么辦呀？”

　　重點指導：引導幼兒見到大灰狼學會躲，開動幼兒腦筋。

　　(無音樂說兒歌玩兩次游戲)

　　3.引導幼兒傾聽歌曲，可以小聲跟唱(教師演唱)

　　4.教師彈琴帶幼兒演唱歌曲“讓兔媽媽聽加好聽的聲音”。

　　5.鼓勵幼兒大膽表現小兔子剛開始高興地做游戲，后來遇見大灰狼是表現。

　　6.一起玩游戲“小兔和狼”。引導幼兒在看見大灰狼后趕快原地不動躲避大灰狼。

　　(有音樂且幼兒用好聽的聲音跟唱,玩兩次游戲)

　　三、結束部分

　　兔媽媽帶小白兔邊聽音樂邊做動作回家。

　　“我的兔寶寶們，天都黑了，我們是不是該回家了呢！”

　　小兔和狼的教案 篇8

　　活動目的：

　　1.初步感知“小兔和狼”的游戲情節，基本熟悉樂曲旋律，知道a段音樂跳躍、b段音樂沉重的特點。

　　2.初步嘗試根據音樂選擇不同的樂器，為游戲配伴奏。

　　3.能愉快地參與集體演奏活動。

　　活動準備：

　　1.已學過兔跳的基本動作。

　　2.每人一件小搖卡通打擊樂器，大鼓一面。

　　活動過程：

　　1.傾聽教師講述（小兔和狼）的故事。

　　2.完整欣賞音樂，注意分辨a段音樂跳躍、b段音樂沉重的不同特點。

　　3.分段聽音樂并用相應的動作

　　4.表現。

　　⑴傾聽a段音樂，隨音樂自由地做兔跳、吃草的動作，體驗該段音樂的特點。

　　⑵傾聽b段音樂，隨音樂練習大灰狼走路的動作。體驗該段音樂的特點。

　　4.師生共同游戲。

　　在討論游戲規則的基礎上，教師扮演大灰狼，幼兒扮演小白兔，共同游戲。

　　5.根據a段音樂節奏類型的變化，編制相應的身體動作并練習。

　　6.嘗試用新的方法表現b段的節奏。

　　7.在教師的指揮下，用小遙遙演奏。大鼓由教師演奏。

　　活動反思：

　　幼兒聽到小兔的音樂非常開心，聽到大灰狼的音樂有點怕，我告訴他們：這是游戲，不是真的大灰狼，鼓勵幼兒不要害怕它。很多幼兒能愉快的參與集體演奏活動。在活動中，孩子們始終能在我創設的情境中游戲，這和游戲場景的布置、形象鮮明的音樂、我在游戲中的角色和語言、我的情緒等是分不開的。可能是音樂效果的烘托和我情緒的帶動，孩子們完全沉浸在情境中，狼來了時都能遵守規則，一動不動地躲好。活動目標達成較好。

　　當然，在活動中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子拋過來的.球，對孩子的回答和反應不能做出及時有效的回應。心里只想著活動環節，當孩子們對我的問題沒有回應時，我急于把答案告訴他們，沒有給他們思考的空間。其實，有些問題過大，可以把問題一步步化解，引導幼兒通過自己的思考來一步步解決。還有當我提問被大灰狼抓住的“小兔子”為什么會被發現時，他由于不開心，沒有回答我的問題。我又急著把我的發現告訴大家。其實，我可以讓其他孩子來說，讓他們自己發現不能動的游戲規則。

　　小兔和狼的教案 篇9

　　活動來源

　　在一次自由活動時，一些孩子在熱烈地議論著什么。瑞瑞搬著小椅子來到他們旁邊，也想加入他們的行列。誰知，她說了幾句話，誰也沒聽見，她有些生氣，低下頭不再作聲。這時，“淘氣包”毛毛走過去，把手放在嘴邊，做了一個不許說話的手勢，嘿，還真靈，孩子們全都安靜了下來。接下來，毛毛又連著做了幾個手勢，顛球、拍球、起立、坐下等，都被孩子們說了出來。看到孩子們的反應，我眼前突然一亮，這不就是我們經常說的啞劇嗎?中班正是豐富幼兒詞匯的關鍵期，我意識到啞劇這種形式有助于幼兒大膽進行表演，還能提高其理解能力和語言表達能力，于是設計了這個活動。

　　活動目標

　　1．能根據動作、神情、場景等講述出情景表演的內容。

　　2．通過表演理解“東張西望、不理不睬、急急忙忙、高高興興”等詞匯。

　　3．喜歡參加表演，愿意用喜歡的方式表達自己的感受。

　　活動準備

　　1．物質準備：皮球一個。

　　2．經驗準備：幼兒已經理解了一些簡單詞匯。

　　活動過程

　　1．觀看教師情景表演《娜娜摔倒以后》。

　　表演內容：娜娜玩著玩著，不小心摔倒在地上。這時，小明路過這里，左看看右看看，見旁邊沒人，瞥了娜娜一眼，走開了。小梅正拍著皮球，看見了摔倒的'娜娜，急忙跑過去，扶起她，幫她拍打身上的土，她們高興地玩了起來。

　　(1)你們知道這個表演和以前的表演有什么不一樣嗎?

　　幼兒：他們不說話，只有動作和表情。

　　(2)剛才的表演你都看到了什么?

　　幼兒的回答不一，各自記住了一部分，但不能說出完整的情節內容。

　　(3)教師完整講述故事，并再現“左看看右看看、不理不睬、急忙、高興”等動作和神情。

　　(4)請幼兒模仿各種小動物，自由表現故事中出現的動作和表情。

　　2．啞劇表演《小兔和狼》。

　　(1)老師這兒有一個更好聽的故事，想請你們聽一聽。

　　故事內容：有一天，小兔挎著籃子蹦蹦跳跳地去拔蘿卜。突然，一只大灰狼躥出來，東張西望，發現了小兔。狼笑瞇瞇地想和小兔說話，小兔卻不理不睬。狼生氣了，張牙舞爪，撲向小兔，小兔急急忙忙地逃跑了。

　　(2)請幼兒說一說聽到的“好聽的詞”，并用動作表現。

　　引導幼兒重點表現“蹦蹦跳跳、東張西望、不理不睬、張牙舞爪、急急忙忙”等詞匯。

　　(3)用啞劇形式完整表演故事。

　　教師指導幼兒表演時動作夸張、表情豐富，將表演活動推向高潮。

　　3．創編啞劇故事。

　　(1)請幼兒用自己會說的好聽的詞自由創編、表演新的故事。

　　(2)集中展示2～3個新故事。

　　幼兒編的故事有的很短，只有一兩個詞；有的只是模仿上面的故事；但有一部分幼兒編的故事里出現了新的詞語。

　　活動延伸

　　請感興趣的幼兒繼續在活動區中自由表演啞劇。

　　小兔和狼的教案 篇10

　　活動目標：

　　1、理解歌曲內容，學習演唱歌曲。

　　2、能用肢體動作表現歌曲內容，唱準休止符。

　　3、感受角色表演帶來的樂趣。

　　4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動重難點：

　　能配上動作有感情的演唱歌曲。

　　能唱準休止符。

　　活動準備：

　　1、樹林背景圖，小兔子、風兒、樹葉、大灰狼的杖偶。

　　2、小兔子的頭飾若干個、大灰狼的頭飾一個

　　活動過程：

　　一、練聲活動。

　　師:小朋友們，看，這是誰啊？（小兔子）聽聽小兔是怎樣跟我們打招呼的？（唱歌）小兔子用唱歌的方式向小朋友們問好，真特別，那我們也用唱歌的方式來向小兔打招呼吧。（感應休止符）小朋友們真有禮貌。小兔子今天給小朋友帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫《小兔乖乖》，一起來跟小兔唱吧。

　　二、故事導入，學念歌詞。

　　師：小朋友們唱歌真好聽，今天，小兔子還要給小朋友們講一個它自己的故事，我們一起來聽聽吧。

　　教師依據歌詞內容簡單講述故事：一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉在沙沙地響，正當小兔子聽的很認真時，哎呀，一直大灰狼從遠處跑了過來，嚇得小兔趕緊躲了起來。

　　提問：故事里小兔是怎樣到樹林里？它聽到了什么聲音？是怎樣聽到的？最后，誰來了？

　　過渡語：小朋友們聽的真仔細，好，故事聽完了，這個有趣的.故事老師還把它編成一首好聽的歌曲呢！歌曲的名稱叫《小兔和狼》，一起來聽聽吧！

　　三1、教師有感情地示范唱一遍，初步熟悉旋律。

　　師：小兔是怎樣到樹林里？小兔到樹林里聽到了什么聲音啊？它是怎樣聽到的？

　　過渡語：小朋友的耳朵真靈，聽的真仔細。好，我們再來聽一遍歌曲。

　　2、教師配上圖片再次示范唱一遍，再次熟悉歌曲旋律。

　　3、師幼一起完整地演唱歌曲兩遍。（演唱時，教師手指圖）

　　師：這么有趣好聽的歌曲，我們一起來用好聽的聲音把它演唱給后面的老師聽吧。

　　師：小朋友們唱到“豎起耳朵”時要停頓，不能拉音，就像老師這樣唱（老師示范唱）。還有，唱歌時要注意保護好嗓子，不要太大聲，用自然、好聽的聲音唱就可以了，我們再來唱一遍吧！老師聽聽誰唱得最好聽。

　　四、幼兒根據歌詞創編相應的動作，表演歌曲。

　　1、老師唱歌，小朋友做動作

　　師：小朋友們用自然的聲音唱歌真好聽。這么好聽的歌曲小朋友要是能配上動作來演唱就更完美了，現在小朋友來想想，等會想好了老師唱歌，你們來做。

　　2、小朋友唱歌，老師做動作。

　　3、師幼一起邊唱歌邊做動作。

　　五、角色扮演《小兔和狼》。

　　師：小朋友唱歌真好聽。現在請小朋友來當兔寶寶，老師來兔媽媽，兔媽媽帶著你們去樹林里玩，去的時候要邊唱歌邊跳著去，還有，看到大灰狼時，要趕緊蹲在兔媽媽的身后，不能說話，不能擠，不然會被大灰狼發現了，會吃掉你。聽明白了嗎？（游戲兩遍）

　　活動結束：小兔子們真聰明，都沒讓大灰狼抓著，大灰狼又走了，小朋友看，外面還有很多好玩的地方，我們一邊唱歌一邊跳去外面玩吧。(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

　　教學反思：

　　整個活動最大的亮點是以故事為主，貫穿始終，尤其是第二環節，老師講故事后，通過提問，讓孩子們邊回答邊做動作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動中，孩子們的興趣很高，積極主動回答問題的同時，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動作，活動氣氛非常活躍。

　　還有，第四環節：老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身后，不推不擠、不說話。孩子們個個玩的意猶未盡，直到活動結束后，還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。

　　而不足之處是：第一，老師清唱歌曲和帶領孩子演唱歌曲時，沒有利用上圖譜，導致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時，我一定會注意圖譜的利用與操作，因為圖譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。第二，在環節學習時，老師的引導不夠，速度太快，像是在走教案。今后，在組織活動時，每一個環節都要慢慢地去引導幼兒學會，真正地懂了，才往下走。

　　小兔和狼的教案 篇11

　　一、產生背景：

　　戶外活動時我問孩子們想玩什么體育游戲，沒想到男孩女孩都不約而同地大聲疾呼“老狼老狼幾點鐘”，這個經典的游戲在孩子中如此地受歡迎是我始料未及的。究其原因，我想是因為在孩子幼小的世界里，小兔和狼是善與惡的代表，是他們分辨是非的準則，狼很壞愛吃兔子，兔子很弱小不斷地躲避著狼的追逐，他們總是希望小兔不被狼抓住，在奔跑追逐中體驗游戲的快樂。

　　音樂游戲是以發展幼兒的音樂能力為主要目的的游戲活動。在聽聽、唱唱、跳跳、玩玩等自由愉快的活動中，培養幼兒的音樂感受力、表現力和創造能力。音樂游戲是音樂教育中最易為幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與游戲為一體的藝術教育形式。

　　音樂游戲《小兔和狼》將幼兒喜歡的“小兔”和“狼”的角色與游戲結合起來，讓幼兒在邊唱邊玩中學會了歌曲，這能充分體現幼兒教育的特點，將更有效地促進幼兒身心全面和諧地發展。

　　二、活動實錄：

　　（一）活動目標：

　　1．通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2．幼兒會用兔跳、手腕抖動等動作表現歌曲內容，游戲中保持與同伴間的一定距離，相互間不碰撞。

　　3．在游戲中體驗小兔和狼之間斗智斗勇的快樂。

　　（二）活動準備：

　　1．音樂磁帶《小兔和狼》、已會兔跳基本動作

　　2．大灰狼頭飾、已會歌曲《我是一只大野狼》

　　3．森林的場景：樹木、花草

　　（三）活動過程：

　　1．設置情境，兔媽媽帶小兔去森林玩，幼兒隨音樂和老師一起拍手入活動室。

　　（分析：在活動中我設置的游戲情境“兔媽媽帶小兔去森林玩”。根據孩子的經驗，“小兔”生活在森林里，相應地“狼”也生活在這座森林里。“小兔和狼”將幼兒的想象空間打開了，小兔去森林里可以采蘑菇、拔蘿卜、摘青菜……看見大灰狼來了，小兔可以躲在大樹后面、草叢里、花朵間，讓大灰狼怎么也找不著……有情境、有角色，表演的時候就會有情節、有動作、有表情等，對幼兒的唱歌活動提供了很大的幫助。）

　　2．幼兒聽老師講解《小兔和狼》的故事情節：

　　兔媽媽讓小兔去采蘑菇，一群小兔跳呀跳，跳到樹林里，豎起耳朵仔細聽，風兒呼呼吹，樹葉沙沙響，哎呀，是不是狼來了？狼來了——

　　（分析：在教學過程中，我以“故事”為主線穿插其中，幫助幼兒多次感受音樂所表現的不同形象及情節。因此通過故事引入法，在潛移默化中推動了幼兒學習歌曲的動力，調動了幼兒的積極性，為進入下一個新的環節作好了準備。）

　　3．幼兒完整傾聽歌曲，熟悉歌詞。

　　提問：小兔是怎么到樹林里去的？豎起耳朵，聽到了什么聲音？是誰來了？

　　（分析：通過完整傾聽歌曲，在聽覺上引導幼兒。通過提問，引導幼兒想問題、答問題，一問一答中發展幼兒的思維能力，使幼兒能準確理解老狼捉小兔的故事情節，熟悉歌詞。）

　　4．練習歌曲并用相應的動作表現。

　　（1）教師帶領幼兒學唱歌曲2—3遍，注意唱清歌詞、唱準曲調。

　　（2）引導幼兒創編動作進行表演。幼兒模仿小兔跳的動作，要求合拍；幼兒創編“豎起耳朵，仔細聽”的動作，要求動作快而有力；幼兒模仿風吹、樹動的動作，要求動作各異。

　　（分析：幼兒活潑好動，在音樂活動中，除了歌聲外，他們還喜歡用肢體動作來表現自己對音樂的.理解。讓幼兒創編動作并表演，不僅激發了幼兒的表演欲，還培養了他們的創造力。）

　　5．提問：小兔遇見了狼，心里害怕嗎？怎樣才能戰勝大灰狼呢？

　　（分析：幼兒的情感是很豐富的，抓住幼兒的特點適時地進行引導，幼兒的表現很精彩，主意也很多。“小兔”一開始是高興的情緒，但看到“老狼”后心里是害怕的，能用豐富的動作、表情表現出來。“如何戰勝老狼呢？”幼兒的思維也很開闊，可以是勇敢地作戰，也可以是“一動不動、一聲不響”等待老狼離開，孩子們選擇了后者。）

　　6．游戲《小兔和狼》

　　（1）教師講解游戲玩法。

　　（2）幼兒扮演小兔，老師扮演大灰狼，共同游戲。

　　（3）請一個幼兒扮演大灰狼，其他扮演小兔再次做游戲。

　　（分析：游戲帶給幼兒無限的快樂，教師不斷地變化小兔出場的任務：采蘑菇、拔蘿卜、摘青菜……游戲的形式也在不斷變化：從老師與幼兒一起玩游戲到幼兒獨立玩游戲。在這些變化中，幼兒一遍又一遍地進行游戲，百玩不厭，全在于這是幼兒所喜歡的、感興趣的。）

　　7．在音樂的伴奏下，老狼繞小兔走一圈離開，小兔們“蹦蹦跳跳”地說著離場，結束活動。

　　（分析：為“老狼”的表演配上音樂《我是一只大野狼》，幼兒的表演得到升華，而且積極性更高，參與性更強。邊說“蹦蹦跳跳”邊跳著離場，既能手口協調地表現兔跳動作，又為下一次合唱活動創編伴奏詞奠定了基礎，活動結束得很自然。）

　　三、活動反思：

　　幼兒參與熱情高的音樂活動就像一盤“色”、“香”“味”俱全的“音樂大餐”，以其鮮明生動的形象展現在幼兒面前，現對音樂活動《小兔和狼》作如下反思：

　　1．興趣，是最好的食欲

　　興趣是最好的食欲，只有當幼兒產生了濃厚的興趣時，才愿意主動地去學習和了解，進而深入地探究它，當興趣轉化為學習動機時，教師才能引導幼兒輕松地走進音樂的世界，去感受美妙的音樂。幼兒非常喜愛游戲，運用游戲的方式，對幼兒進行音樂方面的教學能取得特別良好的效果。《小兔和狼》是一首情節簡單的游戲歌曲，“小兔和狼”之間的故事幼兒百聽不厭，有情節、有角色、能表演的音樂游戲，幼兒玩起來注意力集中，很感興趣，在玩游戲的過程中或結束時還會發出笑聲，常常是玩了還想玩，幼兒的音樂能力也得到了發展。幼兒在聽聽、唱唱、動動、玩玩當中增強了節奏感，培養了唱歌的興趣，改進了唱歌的技能，提高了辨別音樂性質的能力，促進了動作的協調，還發展了想象力、創造能力，獲得愉快情緒。音樂游戲不論在發展幼兒音樂能力及全面發展教育上都有著綜合性的作用。

　　2．情境，是特制的調料

　　為了使幼兒具有興趣這份“食欲”，我為幼兒設置了游戲情境，從幼兒的興趣出發，以“兔媽媽帶小兔去森林玩”為切入口，進而引導幼兒學兔跳，聽風聲、樹葉聲，發現老狼，躲老狼……這些游戲情境，對于生性好動的幼兒來說，無疑是快樂的。在教學過程中，教師自身也深入游戲情境中，以兒童化、趣味性的語氣，豐富的、多采的表情和童趣的、夸張的動作進行表演和組織活動，都不自覺地影響幼兒的情緒。所以，幼兒的興趣很高漲，積極參與活動。

　　3．創造，是獨具的風味

　　根據歌詞創編動作，教師允許幼兒大膽想象，鼓勵幼兒盡情發揮，同時容納不同的創造行為，這是挖掘幼兒創造潛能的關鍵。因此，在幼兒創編動作、表現動作時，教師不僅肯定幼兒創編的動作，而且還進一步激發幼兒創編不同的動作，當遇到難題時，可以讓他們自己嘗試去思考、去做。在音樂活動《小兔和狼》中，對于“小兔”這一形象，孩子們并不陌生。因此他們一學會歌曲就能邊唱邊跳了，但我發現它們的動作都是相似的。于是，我首先肯定了他們的表演，又提出疑問：為什么大家的動作是一樣的呢？好像只有一個小兔子。接著鼓勵他們自己去思考，經過反復探索后，幼兒的表演就有了不同的內容。如聽的時候方向不同、風吹的動作、樹葉抖動的動作也各不相同，如此不斷地鼓勵，反復地探索，幼兒的創新意識在不知不覺中逐漸增強了，同時他們的創造力也得到了更深一層的發展。孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現力也很強，因此師幼互動的效果也較好。

　　小兔和狼的教案 篇12

　　活動目標：

　　1、初步感知“小兔和狼”的游戲情節，基本熟悉樂曲旋律。

　　2、感知A段音樂的跳躍，B段音樂的`沉重特點。

　　3、鼓勵幼兒大膽創編動作，體驗集表演的快樂。

　　活動準備：

　　1、已學過兔跳的基本動作。

　　2、圖譜、兔、狼的標貼，大灰狼頭飾一個，音樂磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　1、師：“老師帶來了一段音樂，請小朋友聽一聽。”

　　2、師：“你聽了這段音樂心里有什么感覺？

　　幼兒個別回答。

　　3、教師講述《小兔和狼》的故事。

　　4、師：“我們再來仔細的聽一聽音樂，聽聽哪一段音樂是表現小兔的？哪一段音樂是表現大灰狼的？”

　　幼兒討論回答。

　　5、教師邊出示圖譜，幼兒聽音樂。

　　6、幼兒看圖譜聽音樂自由表演。

　　7、教師鼓勵幼兒大膽創編動作。（幼兒各自表演、創編）

　　8、跟著音樂表演一邊。

　　9、教師和幼兒一起分角色游戲。

　　10、再一次游戲，結束活動。

　　小兔和狼的教案 篇13

　　內容與要求：

　　1、感知兩段音樂的不同性質，能用動作表現兔和狼的音樂形象。

　　2、樂于參與音樂游戲，體驗音樂活動的.樂趣。

　　活動準備：

　　課件《音樂欣賞小兔和狼》。

　　活動過程：

　　1、興趣導入

　　（1）點擊小兔圖片，提問：是誰呀？它是怎么來的？（學一學小兔）

　　（2）點擊大灰狼圖片，提問：是誰呀？它是怎么來的？（學一學大灰狼）

　　2、欣賞感知：（感知兩段音樂的不同性質）

　　（放音樂A、B）

　　（1）師：你覺得前面的音樂聽上去什么感覺？那你覺得是哪個小動物呢？（出示小兔）

　　（2）感受兔子的音樂：

　　小兔子一蹦一跳真可愛，讓我們聽著音樂，學小兔跳吧！

　　（3）感受狼的音樂：

　　師：后面的音樂你覺得是哪只動物呢？（出示大灰狼）

　　師：大灰狼是怎么樣的啊？（兇狠、可怕…）

　　（4）完整欣賞音樂A段、B段。

　　3、游戲體驗：小兔和狼。

　　（1）老師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，搭班老師做大灰狼。

　　（2）游戲若干遍（視幼兒興趣）。

　　小兔和狼的教案 篇14

　　目標：

　　1、熟悉歌曲旋律初步學唱歌曲，能跟著老師清楚地唱出歌詞。

　　2、根據歌詞表演動作，體驗小兔高興和害怕的不同情緒。

　　準備：

　　狼頭飾、小兔胸飾、背景圖4幅。

　　過程：

　　一、熟悉歌曲旋律

　　1、出示小兔手偶聽歌曲旋律。

　　2、引導幼兒聽歌曲旋律做節奏動作。

　　二、理解歌詞，學唱歌曲

　　1、教師演唱歌曲一遍，幼兒仔細傾聽。

　　2、幼兒根據圖片理解歌詞

　　觀察圖片一

　　跟著老師一起念歌詞

　　師：小兔跳進樹林的時候心里怎么樣？（引導幼兒表現小兔高興的'樣子）

　　觀察圖片二

　　引導幼兒做豎起耳朵的動作

　　觀察圖片三

　　師：“風兒呼呼吹”我們可以用什么動作來表示？那樹葉沙沙響呢？

　　觀察圖片四

　　師：“誰來啦？”“狼來了，小兔會感覺怎么樣？

　　（啟發幼兒做害怕的動作）

　　3、幼兒跟著老師一起在座位上唱

　　4、一起邊做動作邊唱歌

　　三、游戲：小兔和狼

　　1、師：狼來了，我們小兔怎么保護自己啊？躲好了能動嗎？能有聲音嗎？

　　2、幼兒玩游戲，教師扮演大灰狼，在音樂的伴奏下繞“小兔”跳進樹林，當聽到狼來了寶寶要想個辦法不讓狼發現，不能發出聲音躲在“樹”后面。（狼來了時引導幼兒做出害怕的樣子）

　　四、結束部分。

　　師：寶寶們，現在已經不早了，我們該回家了！

　　小兔和狼的教案 篇15

　　一、活動目標

　　1．嘗試與朋友合作進行游戲，體驗共同游戲的樂趣。

　　2．運用已有經驗，用兔跳、手腕轉動等動作表現歌曲內容。

　　3．在游戲時，與同伴保持一定的距離，不相互碰撞。

　　二、活動準備

　　教師準備：小兔和狼的頭飾。

　　三、活動過程

　　1．教師引導幼兒學唱歌曲。

　　（1）幼兒傾聽歌曲旋律，合拍地隨音樂做拍手動作。教師：這段音樂說的是什么動物？讓我們仔細地聽聽，邊聽邊拍手。

　　（2）教師根據歌詞內容講述故事情節。

　　（3）教師完整地范唱歌曲一遍。

　　（4）教師逐句演唱歌曲，并引導幼兒為歌曲創編相應的動作。

　　2．幼兒邊唱歌曲邊表演自己創編的動作。

　　3．幼兒帶上頭飾，玩游戲“小兔和狼”。

　　（1）游戲的玩法及規則：一名幼兒或教師扮演狼，躲在場地邊。其他幼兒扮演小兔，站在場地中間。音樂起，“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創編的動作。當唱到最后一句時，“小兔”要趕快蹲下不動，“狼”隨音樂走到場地中間尋找還在動的兔子。如果“小兔”動了被狼捉到，就要停止游戲一次。

　　（2）教師根據幼兒游戲的情況，強調游戲規則。

　　四、活動提示

　　1．教師可根據孩子的情況，將學唱歌曲和游戲分為兩個活動進行。如將學唱歌曲單獨列為一個活動，還可以加入多聲部演唱的`環節。

　　2．教師可結合小兔和狼的主題，帶孩子玩體育游戲“老狼老狼幾點鐘”。

　　3．提請家長配合：給孩子講相關的故事，引導幼兒討論：勇敢的小兔是怎樣戰勝大灰狼的？提高孩子的語言表達能力，增強孩子的自我保護能力。

　　小兔和狼的教案 篇16

　　活動目標：

　　1．感知音樂的游戲情節,熟悉樂曲旋律,知道A段音樂跳躍，B段音樂沉重的特點。

　　2．能根據音樂旋律的特點，用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏。

　　3．愿意參加演奏活動，在于同伴一起演奏中，體驗共同活動的快樂。

　　活動重難點：

　　能根據音樂旋律的特點，用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏。

　　活動準備：

　　1.大鼓一個，鈴鼓若干（與幼兒人數相同）；

　　2.音樂磁帶、錄音機；

　　活動準備：

　　1.故事導入

　　春天來了，樹林里綠草如茵，小兔子看到這么多青草可開心啦，一邊吃著草，一邊開心地跳起了舞。咚咚咚，這是什么聲音？小兔子被嚇得躲起來了。原來是大灰狼來了，他左看看右看看什么也沒發現，于是就走了。看到大灰狼走了，小白兔又出來了，它們在草地上開心地吃草、跳舞，玩得可開心啦！

　　2.聽音樂，感受音樂旋律和ABA的特點

　　師：剛才你們聽到，哪里是小兔子在玩，哪里是大灰狼出來了？為什么？

　　（引導幼兒感受A段音樂跳躍，B段音樂沉重的'特點，總結ABA的樂曲結構特點）

　　3.引導幼兒嘗試用動作表現音樂節奏

　　師：我們用動作來給音樂伴奏，小兔子來了，你想用什么動作？（拍手、搖手腕）大灰狼來了，你用什么動作呀？（拍腿）

　　4.用動作為音樂伴奏，老師用語言提示（跳、跳，跳一跳；吃吃草，跳跳舞）

　　5.根據小兔和狼的不同形象，選擇合適的樂器為音樂伴奏

　　小兔子用什么樂器演奏，大灰狼用什么樂器演奏呢？

　　拍手——鈴鼓拍奏

　　搖手腕——鈴鼓搖奏

　　拍腿——大鼓

　　6.結束游戲

　　今天我們小兔子們一起玩了游戲，大家開心嗎？那我們快把這個好玩的游戲帶回去和大家一起分享吧！

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