七年級地理優秀教案（精選10篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的七年級地理優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　七年級地理優秀教案 1

　　教學目標

　　1、學會利用半球位置、海陸位置和經緯度位置來描述一個區域的地理位置。

　　2、知道世界第一大洲。

　　3、學會描述一個區域的范圍。

　　4、了解亞洲的地理分區。

　　教學重難點

　　教學重點：

　　通過對亞洲的學習，掌握認識大洲的基本方法。

　　教學難點：

　　學會正確描述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分布特點。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一、導入新課：

　　教師提問：結合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網絡資料，談談自己知道的亞洲。

　　學習討論回答。

　　教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優美的風景。它就是雄踞東方的.亞洲。

　　板書：雄踞東方的大洲--亞洲

　　二、明確學習目標

　　三、新授：

　　(一)溫故知新(生回顧亞洲地名的由來)

　　亞洲是亞細亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”，腓尼基人在地中海東岸(今天的敘利亞一帶)興起，建立起強大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超，活躍于整個地中海。頻繁的海上活動，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“Asu”，即“東方日出之地”，所指范圍后來逐步擴大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱為“Ereb”，意為“西方日落處”，后來被用來指代整個歐洲。

　　(二)亞洲的地理位置和范圍

　　認識一個大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。那么，應當如何描述亞洲在世界中的位置呢？

　　師點撥描述區域地理位置的一般方法：半球位置、海陸位置、經緯度位置

　　[活動]：看圖討論回答：

　　1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。(絕大部分在東半球、北半球)

　　2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置

　　①最北：81°N；最南：11°S；

　　②最東：170°W；最西：26°E

　　3.讀圖6.2《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？

　　亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。

　　[學以致用]：讀圖6.23“北美洲的位置和范圍”

　　1.簡述北美洲的半球位置。

　　2.說出北美洲的經緯度位置。

　　3.找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位置特點。

　　[活動]：師生互動，完成第5頁活動題：比較北美洲和亞洲的位置和范圍差異。

　　四、課堂小結：

　　認識區域，首先要認識區域的地理位置和范圍。大洲的地理位置，可以從半球位置、海陸位置和經緯度位置等方面加以描述。

　　五、作業安排：

　　完成地理填充圖冊同步練習。

　　七年級地理優秀教案 2

　　教學目標

　　1、運用地圖歸納一個大洲的地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關系。

　　2、通過初步掌握使用地形圖和地形剖面圖，學會總結歸納兩大洲地形和河流特點。

　　教學重難點

　　重點：亞洲、北美洲地形特點

　　難點：地形對河流流向的影響

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　1、展示“亞洲地形圖”。

　　2、指導學生基本的讀圖方法，觀察陸高海深表。結合地圖判斷不同圖下顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區，描述一下它們的位置和大致海拔。

　　請不同組的學生展開競賽搶答，增強組內的合作意識，活躍氣氛。

　　3、學生查圖討論回答各地地理位置海拔高度。

　　引導：根據以上的讀圖分析從位置和海拔方面考慮，得出亞洲地形特點

　　板書：地勢起伏很大，中間高四周低，亞洲地面高低起伏很大，地勢中間高四周低。

　　4、引入地形剖面圖。

　　(展示亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的地形剖面圖)

　　觀察區別兩圖：

　　學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢東西高中間低。

　　河流是構成自熱環境的另一重要因素。

　　1、在圖上找出幾條大河，長河眾多，觀察河流的位置、流向及流入的海洋。

　　2、歸納亞洲的.大河在分布上的特點。

　　板書：受地形影響，亞洲的地勢中間高四周低決定了河流多發源于中部山地，四周呈放射狀分布。

　　北美洲地形對河流流向的影響。

　　北美洲地勢中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，東西部地勢高，所以密西西比河水系多發源于兩側高原山地。

　　亞洲主要有哪些氣候？

　　學生看圖回答：說出亞洲的主要氣候類型，認識亞洲氣候復雜多樣的特點。

　　為什么亞洲氣候復雜多樣？

　　引導學生從位置、范圍、地形等方面說明亞洲氣候復雜多樣的原因。

　　分析亞洲氣候特點的成因，亞洲季風氣候特點及其對農業造成的影響

　　成因：受緯度位置和海陸位置的影響。夏季風弱，從海洋上帶來的水汽少，降水就少。如果過少，就可能形成旱災。夏季風強，從海洋上帶來的水汽多，降水就多。如果過多，就可能形成水災。

　　亞洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候具有復雜多樣、季風氣候顯著和溫帶大陸性氣候分布廣的特點。

　　2、亞洲分布面積最廣的氣候類型—溫帶大陸性氣候，得出另一特點—大陸性氣候分布廣(距海洋遠，深入大洲大陸內部)

　　3、季風氣候是亞洲獨有的氣候類型且分布廣，得出亞洲氣候的又一特點，季風氣候顯著，三種季風氣候的降水季節分配圖和降水年際變化圖。

　　分析得出結論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

　　過渡：為什么會形成這么復雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？

　　(以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引導學生總結出氣候與位置的關系及氣候與地形、地勢的關系)

　　小結：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。

　　教育學生分析季風氣候降水的特點對農業生產的影響。

　　結合活動引導學生通過閱讀“北美洲的氣候類型圖”認識北美洲的氣候分布，主要氣候類型。與亞洲相比北美洲所跨緯度范圍稍小些，高山高原貫穿兩部，因山地也呈現出氣候復雜多樣，溫帶大陸性氣候分布廣的特點，但是北美洲西北沿海有狹長的溫帶海洋性氣候分布。

　　課后小結

　　這節課的主要內容學習了亞洲和北美洲的氣候類型，氣候特點，引導學生認識了季風氣候對農業生產的影響。

　　七年級地理優秀教案 3

　　教學目標

　　知識與技能

　　讓學生知道地球是個不規則的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長

　　過程與方法

　　通過設計探討地球形狀的滑動和相關事例，用簡單的方法證明地球的形狀

　　情感態度價值觀

　　激發學生探索地球奧秘的好奇心和學習地理的興趣，體驗到科學探究的方法，嚴謹的科學態度和科學精神，受到科學史和辨證唯物主義的教育。

　　教學重點

　　地球的大小

　　教學難點

　　地球形狀的認識

　　教學具器材

　　地圖

　　導學過程

　　(一)新課引入

　　課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進入地理知識殿堂！(制造一個研究地理學科的學術氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴肅而不失親切。這對剛剛進入地理學習的學生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發他們熱愛地理科學，愿意學習地理學科的愿望。)

　　(二)新課講授

　　上課：歡迎大家進入我們的地理知識殿堂！作為一個地球人，你合格嗎？(老師親切地說，配合黑板文字進行。)

　　[合格地球人的考察]：(根據課堂內容，聯系生活實際，設計1——5個有關問題，在考察學生的同事引入教學，下劃線處是連接內容。)

　　1、你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的？

　　2、小時候你是否想過“地球是什么形狀”的問題？

　　3、現在你認為地球是什么形狀的？你能舉出相關事實進行說明嗎？

　　4、你怎樣用數據描述籃球的大小？地球的大小呢？這些問題可以指定學生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程，是師生交流過程，學生討論過程，也是從生活升華到科學的過程。讓學生體會到地理知識來源于生活，地理學科研究的是生活中的'地理。

　　問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的結論；月亮看起來不同時間形狀不一樣，實際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學生也許能夠說出來，說不出來也不要緊，告訴學生以后我們會研究；星星是點狀的，其實也是球形的，只是因為離我們太遠，就縮小成點了……

　　問題2：實話實說，鼓勵學生多思考，多觀察。

　　問題3：球體，這點學生已經知道，為什么呢？不同學生獲取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發興趣，提高學生參與意識。

　　追問：如果只是根據你觀察的現象，你認為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區、不同階段的學者曾經提出過不同的主張。下面我們了解一下人們對地球形狀的探索過程。

　　引申總結：哪些證據可以說明地球是一個球體？

　　1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠——大地不是平的。

　　2、月食——地球也是圓的。

　　3、麥哲倫環球航行——證實地球是個球體。

　　學生朗讀《麥哲倫船隊的環球航行》，根據人們對地球形狀的探索過程請同學們談感受，各抒己見，引導學生明白下列道理：

　　科學是經過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天認為正確的真理，明天也許就會……所以我們要相信科學但不迷信書本，要敢于質疑并勇于證實之。

　　科學技術的發展，為我們提供了進一步接近自然的工具，使我們對地球的認識更設更正確。

　　追求真理很多時候要以付出生命為代價，讓我們向為真理獻身的勇士們致敬！

　　4、地球衛星照片——證實地球是一個球兩極稍扁，赤道略鼓的不規則球體。

　　問題4、用手可以比畫出籃球的大小，可要用數據說明，就要用到數學知識，根據學生已有的數學知識，應該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計算方法同理。

　　分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內容。

　　教師給出準確的地球周長和地球赤道的平均半徑等數據，并通過以下形象的說法讓學生體會到地球的“巨大”；假如我們乘坐每小時飛行800千米的飛機，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個小時。地球的表面積是5.1億平方千米，這個面積相當于53個我國領土(960萬平方千米)那么大。

　　二、小結

　　這節課你學到了什么知識，有什么收獲？先有學生來說，老師最后總結。

　　板書設計地球的形狀和大小

　　(一)地球的形狀

　　地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體

　　(二)地球的大小

　　地球是一個巨大的球體

　　赤道周長：約4萬千米赤道半徑：6378千米

　　極半徑：6357千米

　　地球的平均半徑：6371千米

　　七年級地理優秀教案 4

　　教學目標：

　　了解印度的地理位置，學會用文字和數字資料，說明印度人口增長的特點，以及人口過度增長與資源環境及經濟發展的關系。

　　教學重點：

　　世界第二大人口國

　　教學難點：

　　人口過度增長與資源環境及經濟發展的關系。

　　教學流程：

　　一、課前預習：

　　1、與我國鄰近的大國有哪幾個？其中與我國基本國情與經濟發展狀況極其相似的是哪一個國家？

　　2、你了解印度的哪些情況？

　　3、你是否能夠概括出印度最突出的自然與人文特征？教師映示圖片，創造氛圍。

　　二、自學質疑：

　　1、自讀7.34圖，討論交流：印度位于我國的哪個方位？找出喜馬拉雅山、恒河平原和得干高原，說說印度地形分布特點。

　　2、找出印度主要的陸上鄰國巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸以及隔海相望的國家斯里蘭卡，并說出這些國家分別位于印度的`什么方位？

　　三、交流展示：

　　1、學生到黑板寫出各組交流結果并講解，教師出示印度地形圖。

　　2、指導學生評價

　　四、互動探索：

　　讀圖7.35，了解印度人口的特點：

　　五、精講點撥：

　　1、出示表格，講解眾多的人口對印度的資源、環境和經濟發展的壓力

　　2、各組討論并展示，教師評論講解：

　　六、遷移應用：

　　討論交流，談談你對印度未來人口增長趨勢的看法

　　七、課堂檢測：

　　1、印度的人口超過億，僅次于，居世界第二位。

　　2、讀圖填空：略

　　七年級地理優秀教案 5

　　教學目標

　　1.運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別。

　　2.舉例說出聚落與自然環境的關系。

　　3.懂得保護世界文化遺產的意義。

　　教學重難點

　　1.運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別。

　　2.舉例說出聚落與自然環境的關系。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　前播放《愛在文登》歌曲，創設情境，活躍氣氛，引領學生進入學習狀態。

　　一、導入：同學們，你們知道我們剛才聽的那首歌叫什么名字嗎？(愛在文登)對，愛在文登，那么，請同學們看這組圖片，你們能說出這是我們文登的哪些地方嗎？對，非常好！這是青龍生態旅游度假村、這是文登學公園、這幅是新建的南海公園、最后一幅是昆崳山風景區。

　　這些都是我們文登的旅游勝地，它們有的坐落在城市里，有的則建在鄉村。(導入部分加上了一首我們文登人自己的歌《愛在文登》，出示了文登的一些旅游景點的圖片，創設情境，導入新課。)不管是城市還是鄉村都是我們人類集中居住的地方，我們統稱為聚落。這節課，我們就來共同探討有關聚落方面的知識。

　　二、新授知識：

　　(一)出示學習目標，自主學習

　　請大家看課本87頁圖文內容，完成導學案第一部分，自主學習。(板書：人類的居住地--聚落)

　　什么是聚落？聚落的主要類型有哪兩種呢？誰來說說？(板書：鄉村與城市)大家對城市和鄉村了解多少呢？下面，讓我們一起走進城鄉，感受城鄉差異。下面我們一起來看一組有關鄉村聚落與城市聚落的圖片，進一步了解它們間的差異。這是一組有關鄉村聚落的圖片：圖片中有什么？誰來說說？

　　正如以上兩位同學所說，鄉村中有農田、果樹、池塘、有通往小鎮的小路。鄉村聚落中有農村、牧村、漁村、林場等不同類型，相對應他們所從事的是耕作、放牧、捕魚、伐木等生產活動。這是一組有關城市聚落的圖片，在圖中你可以看到什么？(我們可以看到城市里高樓林立、有許多商店、學校、醫院，道路縱橫，車輛很多)居住在城市里的人們主要從事什么工作？(工業、商業、服務業)(添加了更多的圖片，更有利于學生的自主學習。)

　　這是一組有關鄉村聚落與城市聚落差異的表格。誰來說說？(師出示表格內容)……

　　(二)小組合作

　　同學們，前面我們了解了鄉村聚落與城市聚落，那么你知道聚落是怎樣形成的嗎？什么樣的地區聚落密集、什么樣的地區少有或沒有聚落？聚落在不同地區分布的形態是怎樣的？(板書：形成、分布、形態)

　　(三)交流展示，師總結

　　一)承接：請同學們看屏幕，這里有四幅圖片：沙漠、極地、高山、平原。現在，讓我們做一個假設，假設你是一個原始部落的首領，你會帶領你的子民選擇把家安在哪里呢

　　二)小結：哪位同學可以總結一下：有利于聚落形成和發展的因素主要有哪些呢？多媒體展示：有利于聚落形成和發展的因素。什么樣的地區聚落密集、什么樣的地區少有或沒有聚落？(生答)聚落在不同地區分布的形態是怎樣的？(出示圖片，生答)

　　1、承接：同學們，我們知道，世界各地自然環境差異很大，聚落在長期的發展過程中，往往形成了不同的建筑風格。在世界各地就形成了一系列具有當地特色的一些建筑。下面我們就以西亞的民居和東南亞的民居為例，學習聚落與環境的關系。請同學們閱讀課本91頁內容，完成導學提綱內容。(板書：民居與環境)

　　2、小組內交流答案。請同學們看屏幕，西亞的民居、東南亞的民居，他們的建筑外貌有什么特點？當地的自然環境有什么特點？這位同學，你起來說一下，好，誰還有補充？這位同學，你說！很好！最后老師來總結一下，請看屏幕……(師看屏幕講解)世界各地的民居風格不同，既能適應當地的自然地理環境，又與社會經濟生活關系密切，體現了當地的文化習俗。

　　三、拓展延伸：除此之外，你還了解哪些世界上有特色的民居呢？它們與當地的自然環境又有怎樣的關系呢？我們威海這里有沒有與我們當地自然環境相適應的有特色的.民居呢？(海草房)誰來說說海草房的建筑外貌有什么特點？我們威海的氣候特點是什么？(生答)

　　世界上其他地區有沒有與當地自然環境相適應的有特色的民居呢？請大家再看一組圖片。(出示江南水鄉、蒙古包、泰國高架屋、日本的輕木質房屋、云南麗江古城等圖片并講解)。云南麗江古城是我國的傳統聚落，我們國家還有一些有代表性的傳統聚落，對于這些聚落，我們是應該保護還是拆除呢？請同學們讀課本90頁，思考這個問題。(保護or拆除)(保護，并且在保護的基礎上加以改建，更利于人類的生活)

　　出示四合院旅館和窯洞旅館圖片加以講解(拓展延伸到世界上一些有特色的民居，觀察其建筑外貌，分析與自然環境的關系，使學生對于聚落與環境的關系理解的更為深刻)

　　四、鞏固：下面給大家幾分鐘時間記憶一下課本上的重點內容。通過這節課的學習，你有哪些收獲呢？(了解了鄉村景觀與城市景觀的差別；了解了世界上一些有特色的民居與自然環境的關系)

　　五、課堂總結。

　　七年級地理優秀教案 6

　　教學目標

　　1、以自學為主了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對人類活動的影響，

　　2、了解歐洲西部主要的國家和特征。

　　3、了解歐洲西部發畜牧業的有利條件和主要畜產品。

　　4、培養學生學習地理的興趣及學科參與意識，使學生獲得對其終身發展有用的地理思維能力及學習方法，拓寬學習空間；

　　教學重點

　　歐洲西部的位置、地形及氣候概況

　　教學難點

　　利用地圖說明其位置、地形、氣候特點及它們的相互關系和對人類活動的影響。

　　教法學法

　　直觀演示，輔助講解，分組討論，合作突破

　　教學內容

　　補充與反饋

　　課前預習

　　閱讀教材43--------46

　　導入新課

　　隨著經濟的發展和科技的進步。世界上越來越多的國家已經對外敞開了國門。我們周圍也出現了很多出國留學、打工或旅游的'人。不管他們以何種目的的出國，他們一般會選擇什么樣的國家呢？(經濟比較發達的國家)世界上有一個發達國家集中的地區.你們知道在哪兒嗎？(歐洲西部)關于歐洲西部，你們都知道些什么？(歐洲西部著名的旅游景點；歐洲西部的經濟：歐元、歐盟等)這么好的地方，同學們想不想去看一看？要想去歐洲西部，首先我們要確定它的______？[(地理位置)我們要先知道它在世界中的位置。那么出門旅行，尤其行程較遠的時候，我們要隨身攜帶一些衣物，這就需要提前了解歐洲西部的______？(氣候狀況)只有先知其冷暖，才可以有備無患。除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨特的自然景觀；要觀賞這些景觀需要到哪些國家去；這些獨特的自然景觀為什么會出現在這些地方。這就需要了解歐洲西部的______？(地形、地貌概況以及河湖狀況)

　　重難點教學過程

　　一、發達國家集中的地區

　　特征：國家眾多、人口稠密、經濟發達

　　歐洲西部是當今世界一體化程度最高的區域，巨大的經濟和政治利益是推動歐洲各國求同存異，走向聯合的動力。本區主要國家是英、法、德、意等。還有最小的國家——梵蒂岡。

　　大家馬上就可以進入“歐洲西部”開始你們的異域之旅了.在此之前請隨老師進入“氣候”圖中，觀察山脈走向的變化及暖濕氣流的深人情況。提問：假如阿爾卑斯山脈走向發生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有變化嗎？(生：阿爾卑斯山脈變為南北走向，來自大西洋的暖濕氣流就不能長驅直人，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸性氣候；斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。)

　　二、氣候和農業

　　歡迎大家進人“歐洲西部”開始你們的浪漫之旅，在走一走瞧一瞧時別忘了動動你腦。請大家在欣賞之余思考以下幾個問題。可以相互討論、研究。

　　1、歐洲人酷愛乳產品和牛羊肉，他們的這種飲食結構與哪些地理因素有關？

　　2、歐洲西部的南部地中海沿岸以什么氣候為主？這種氣候對當地的農業產生哪些影響？

　　3、假如阿爾卑斯山脈走向發生變化、斯堪的納維亞LU脈消失，歐洲西部的氣候會有變化嗎？

　　4、農業生產高度機械化有什么好處？有沒有弊端？

　　這里以溫帶海洋性氣候為主，多陰雨，熱量少，以畜牧業為主，荷蘭和丹麥都是世界著名的乳蓄大國。很多國家的畜牧業產值占本國農業產值的一半以上。地中海沿岸夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，這里盛產柑橘和葡萄，是亞熱帶水果的主要產區。

　　學生：閱讀46頁，了解歐洲西部農業的特點。

　　總結應用

　　我們今天主要學習了歐洲西部的位置和范圍，了解了本區的自然環境特點和主要國家，還有發達的農業生產。

　　七年級地理優秀教案 7

　　教學目標

　　知識目標

　　1、巴西的地理位置和自然環境特點。

　　2、熱帶雨林的危機

　　3、巴西主要的熱點經濟作物

　　4、巴西的工業布局及城市分布特點。

　　能力目標

　　1、運用巴西的地形圖、氣候圖分布圖，掌握巴西主要的熱帶經濟作物分布

　　2、運用巴西的礦產資源圖及主要的工業區和工業城市圖，揭示礦產資源對巴西工業區的影響。

　　情感、態度價值觀

　　通過學習，進一步豐富學生的學習方法，培養地理學習的興趣。

　　教學重點

　　巴西的位置范圍、地形、氣候、農業生產特點、工業特點以及種族構成等。

　　教學難點

　　熱帶雨林對于全球氣候的影響

　　教法學法

　　教學媒體

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、創設情景導課。

　　大家看錄像，說出展現的內容。

　　播放日韓世界杯，巴西隊獲得冠軍時的錄像片斷。

　　說說看，你還知道巴西的哪些事物？

　　總結：今天我們就一起認識巴西

　　重難點教學過程

　　板書：第二節巴西。

　　2、展示世界政區圖。

　　要求：指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置。

　　總結：巴西是一個海陸兼備的國家，緯度較低，光熱資源豐富。

　　板書：位置、環境、熱帶面積廣大。

　　電腦播出巴西的地形圖（多媒體課件）

　　讀圖回答：

　　1、二條特殊的緯線：赤道、南回歸線。

　　2、巴西所處的溫度：熱帶

　　3、巴西的氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候（景觀圖展示）

　　4、巴西的主要地形：亞馬孫平原———世界最大的沖積平原，占面積的1/3巴西高原—————世界面積最大的高原，占面積的2/3

　　（提問）：

　　（一）為什么巴西是世界上熱帶雨林面積最大國家？

　　（學生回答）

　　（教師總結）：

　　1、地理位置決定。

　　2、亞馬孫流域經過這里。（讓學生自己來介紹亞馬孫河并展示圖片）

　　3、安第斯冰雪消融帶來大量流水

　　（二）熱帶雨林有何作用它為人類提供了那些資源？

　　（活動）：學生分組討論并推選代表舉例說明。

　　教師提供圖表總結。

　　1、經濟價值——提供木材

　　2、提供全球氣候

　　3、提供新鮮空氣

　　4、環境效益涵養水源，保護淡水資源

　　5、保護土壤，防止水土流失

　　6、提供良好的生存環境，維護生物多樣性

　　（三）巴西是怎樣開發和利用熱帶雨林的？

　　（活動）：由學生出示資料進行角色扮演：角色分工

　　1、林業部長

　　2、外國開發商

　　3、當地農民

　　4、生態學家。

　　（小組成員認領角色，通過討論，然后上臺表演。各小組經過角色之間引起的爭論，最后得出正確的結論）

　　（教師總結）：開發的同時，要注重保護處理好二者的關系

　　二、熱帶經濟作物王國

　　看圖9.35請回答：巴西有哪些主要的農作物？分布在哪一地帶？

　　結合圖9.33，34圖說明這里有哪些發展農業的有利條件？有哪些產量居世界前列的作物？

　　咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于東南沿海一帶。這里地形平坦，海拔較高，氣候宜人，沿海多港口，海運便利；這里城市密集，人口眾多，便于就地消費。

　　總結：巴西大部分國土位于赤道與南回歸線之間，熱帶土地廣闊，為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的產量居世界第一位，是重要的出口創匯產品。

　　三、民族工業的發展

　　1、導入：巴西是拉丁美洲經濟最發達的.國家，同時也是發展中國家經濟水平較高的國家。它是怎樣發展起來的呢？工農業生產又有什么樣的特征呢？這些是下面我們要學習的內容。

　　板書：發展中的工農業大國。

　　2、閱讀課本，自學探究巴西在第二次世界大戰之前的經濟特征。

　　（1）殖民初期，出口“巴西木”。

　　（2）16世紀中期，種植甘蔗，制糖業興起。

　　（3）17世紀末，掀起采金熱。

　　（4）19世紀初，大量種植咖啡。

　　總結：單一生產農礦產品，現代工業不發達。

　　3、展示“巴西的農產、礦產和工業”圖，觀察該圖，看看巴西有哪些豐富的礦產？分布在何處？對巴西的現代工業有何影響？（主要礦產有鐵、錳、金、煤等，集中分布于東南部。富的鐵、錳等金屬礦產，便于發展重工業；而礦產的分布，又影響著工業的分布在接近東南沿海的礦產地。

　　總結：的確，依據豐富的礦產資源，使巴西的鋼鐵、造船、汽車、飛機等制造業都已躍居世界重要生產國家的行列。

　　4、引導：巴西重工業集中于東南沿海地區，除靠近礦產地等因素以外，還受哪些因素影響？

　　提示：從交通、氣候等方面考慮。（東南沿海多港口，便于海上運輸；這里緯度較高，氣候涼爽宜人。）

　　5、引導探究：巴西的能源礦產如優質煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足的問題？

　　（1）利用水能，合作修建了目前世界上最大的水電站——伊泰普水電站。

　　（2）進口能源。

　　（3）大力發展生物能源等。

　　（4）研究利用太陽能、風能、潮夕能等。

　　四、總結：今天我們認識了“桑巴王國”巴西，知道了它是世界上占有熱帶面積最大的國家，也是熱帶雨林最多的國家，該國鐵礦豐富，工業發展很快，熱帶經濟作物產量占世界重要地位

　　七年級地理優秀教案 8

　　教學目標

　　1、知識目標：了解歐洲西部是世界上資本主義經濟發展最早，目前經濟發展水平較高的地區。歐洲西部各國工業部門齊全，工業中心多；農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。

　　2、能力目標：了解歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區，能分析其原因，熟悉本區的主要旅游資源或旅游景點的分布。

　　3、教育目標：通過對旅游資源的學習，可以擴展學生嚴結合增加旅游地理知識。

　　重點、難點

　　教學重點：

　　歐洲西部各國工業部門齊全，工業中心多；農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。

　　了解歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區，能分析其原因，熟悉本區的主要旅游資源或旅游景點的分布

　　教學難點：

　　歐洲西部各國工業部門齊全，工業中心多；農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。

　　教學方法：

　　綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

　　教學用具：

　　掛圖、多媒體

　　教學過程：

　　一、復習提問上節課內容。

　　請同學說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。(學生回憶，并回答問題。)

　　二、導入新課：

　　歐洲西部的各個國家所具有的自然地理特征簡單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經濟和旅游業。

　　學生活動：幻燈演示歐洲的特產和風景讓學生說說。

　　三、教授新課：

　　板書：一、雄厚的經濟實力

　　(對照書54頁圖簡單介紹資本主義的發展史。)

　　1、歐洲是資本主義經濟發展最早的大洲，目前經濟發展水平仍居各大洲首位。

　　(指導學生讀統計圖。)

　　2、歐洲西部各國工業部門齊全。

　　3、農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。

　　(簡單介紹，結合幻燈讓學生了解)

　　法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發達的農牧業

　　利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產業

　　瑞士——鐘表

　　瑞典——造船、汽車、機器制造業

　　丹麥——畜產品“歐洲的牧場和食品庫”

　　挪威——水產品

　　荷蘭——鮮花(尤其是郁金香)

　　板書二、繁榮的旅游業

　　1、歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區簡單分析其原因

　　2、主要旅游資源或旅游景點(通過幻燈讓學生欣賞)

　　挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽

　　瑞士——“世界公園”的.稱號、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼

　　西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演

　　法國——田園風光、“藝術之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院

　　意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節

　　奧地利——“音樂之都”維也納德國——慕尼黑的啤酒節

　　小結：總結本節課所學知識

　　作業：目標檢測相關內容。

　　教學后記：

　　本節課的內容比較簡單，可以通過大量的材料指導學生自學。在今后的講述中，可以讓學生自己講課，增加課堂的趣味性。

　　七年級地理優秀教案 9

　　教材簡析：

　　本節課包括地球的形狀、地球的大小、初步認識地球儀三部分內容。“地球的形狀”是本節的重點內容之一，教材中有3個閱讀部分和一個活動部分，并配有相應的圖、像，讓學生了解人類認識地球形狀的過程，要求他們能夠比較詳細的描述地球的形狀。地球有多大？這部分內容教材是通過圖片來說明的，要求學生認識地心、赤道、赤道半徑、極半徑，并重點掌握地球赤道周長約4萬千米，地球的平均半徑約6371千米，地球的表面積約億平方千米，培養學生描述地理事物的能力。初步認識地球儀這部分是學生以后學習經緯網、認識海陸分布等內容的前提條件，教材中配有圖片以及一個活動部分，要求學生認識地球儀，知道地球儀的用途，并能在地球儀上找出地軸、赤道、南北回歸線、南北極圈、南北極。

　　教學目標：

　　1、了解人類認識地球形狀的過程，能夠比較詳細的描述地球的形狀，使學生領悟到人類對地球形狀認識，是一個孜孜不倦的求索、深化的過程，激發學生進行探究學習的興趣。

　　2、能根據生活實際舉例說明地球是個球體，提醒學生平時要注意觀察地理現象，鼓勵學生勤于思考，勇于探索，促進其求真務實科學態度的形成。

　　3、學會運用地球的半徑、赤道周長、表面積來描述地球的大小，培養學生描述地理事物的能力。

　　4、認識地球儀，知道地球儀的用途，觀察地球儀找出地軸、赤道、南北回歸線、南北極圈、南北極。

　　教學方法：

　　1、學生活動，分組交流，讓學生思考、討論，談看法。

　　2、通過對比古代與現代人們對地球形狀的不同認識，激發學生勤于思考，勇于探索，促進其求真務實科學態度的形成。

　　3、注意把地理知識與實際生活相聯系，拓展學生的思維。

　　4、觀察圖片、課件及地球儀，讓學生學會描述相關地理事物，培養學生的觀察能力和描述地理事物的能力。

　　教學過程：

　　導入新課：

　　同學們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的`圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？

　　講授新課：

　　板書：

　　一、地球的形狀

　　1、認識過程展示圖片：地球提問：地球是什么形狀？

　　引導：地球是一個球體，在今天看來已經是再簡單不過的問題，在古代，人們對地球的認識，卻經歷了一個漫長的過程。

　　（引導學生觀察教材提供的圖片“蓋天說”與“渾天說”）（學生討論，小組交流，根據教材的閱讀部分和自己的認知情況談談古人對地球形狀的認識過程。）

　　（蓋天說→渾天說→麥哲倫船隊環球航行）活動：（看圖回答）

　　A.麥哲倫船隊從西班牙出發，繞地球航行一周，依次經過了那些大洋？

　　B.麥哲倫船隊航行成功證明了地球是什么形狀？（注意讓學生分清圓形和球體（平面、立體））

　　2、證據：

　　提問：我們生活在地球上，你能根據你所聽到的、看到的、想到的，說說其他反映地球不是平面而是球體的事例嗎？

　　（小組同學可以充分的討論，教師引導學生利用已有的生活經驗交流、探討，舉出實際中的例子啟發、解釋。）

　　典型事例：

　　A、站在海邊，看遠處駛來的船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。（課件）

　　B、發生月食時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，月面上呈現的地球陰影的邊緣是圓弧形，使我們確認了地球的球體形狀。（課件）

　　C、地球儀衛星照片。

　　3、真實形狀：

　　承轉：現代的科學技術不僅認識了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小，閱讀課本，說出地球的真實形狀：

　　地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。

　　小結：人類對地球形狀的認識是經過長期探索，多方考證的，同學們在平時要注意觀察地理現象，勤思考，常體驗，勇于探索，養成良好的學習習慣。

　　二、地球有多大

　　承轉：有哪些具體的數據可以說明地球是個不規則的球體？地球到底有多大？

　　展示圖片：地球的基本數據圖

　　學生活動：讓學生找出地心、赤道、赤道半徑、極半徑，讀出地球赤道周長約4萬千米，地球的平均半徑約6371千米，地球的表面積約億平方千米。

　　（注意：精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來相比是微不足道的，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。）

　　三、地球儀展示：地球儀

　　提問：

　　1、地球儀是什么？有什么作用？

　　2、活動：在地球儀上找出地軸、赤道、南北回歸線、南北極圈、南北極。

　　3、地球儀與真的地球有什么區別？(啟發學生積極回答)如：

　　A、地球儀是地球縮小的模型。

　　B、地球儀上有一個能使地球模型轉動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。

　　C、在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。

　　D、地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向和位置的經緯網和經緯度。

　　七年級地理優秀教案 10

　　教學目標

　　[基礎知識與技能]

　　1、了解埃及的地理位置、領土組成(非洲東北部主體和亞洲的西奈半島)和首都開羅。

　　2、運用地圖和資料，聯系埃及沙漠廣布、氣候干旱的特點，說明該國是如何因地制宜發展棉花種植的；聯系埃及作為文明古國，說明該國是如何開展旅游業的。

　　3、根據資料和地圖，說明埃及(或蘇伊士運河)在交通方面的重要性。

　　4、收集并整理資料，說明埃及在種族、民族、宗教、語言等方面的基本情況。

　　5、收集并整理資料，說明文明古國埃及的歷史遺跡和對世界文化作出的貢獻。

　　[情感態度與價值觀]

　　1、通過學習埃及的古文化，了解中國也是四大文明古國之一，增強民族自豪感和民族自尊心。

　　2、通過學習埃及的金字塔，了解它的奇特現象，為揭開金字塔之迷樹立遠大理想，并為之不斷學習、努力探索。

　　教學重點、難點

　　教學重點

　　1.尼羅河對埃及古代文明和現代經濟(尤其是農業)的影響

　　2.蘇伊士運河的航運價值

　　3.埃及傳統的出口商品(長絨棉)和現代重要經濟支柱

　　教學難點

　　1.尼羅河對埃及的作用及阿斯旺水壩的有利和不利的影響

　　2.蘇伊士運河對埃及經濟的意義

　　教學過程及方法

　　1、學生讀圖P72圖3-14“埃及地形”，觀察埃及領土范圍、主要地形以及氣候特點。

　　2、學生在黑板上的地圖中指出蘇伊士運河的位置。

　　3、學生小組討論，然后請學生介紹他所了解的埃及的古文化。

　　4、從P75圖3-21能總結埃及的工農業分布特點。

　　教學用具：

　　埃及教學課件、掛圖、板圖

　　教學過程

　　在古代許多帝王為了在死后能夠保存完整的尸體從而獲得永生，不惜勞動人民的血汗，甚至從登基的第一天起，便大肆營造自己的地下宮殿，實際上就是他們的'陵墓，同時還要放置很多奇珍異寶，我國舉世聞名的兵馬俑實際上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各樣的陵墓中，有一種建得很特別(課件展示金字塔景觀圖)，它們的塔基呈四方形，越往上越狹窄，直到塔頂，從四面看，外形都很像我們漢字中的“金”字，所以在我國一般稱其為金字塔，它是埃及的象征，今天我們就來學習金字塔之國——埃及。

　　(講授研討新課)

　　(展示課件)埃及的地理位置

　　(提問思考)：

　　(1)埃及位于非洲的哪個方位？

　　(2)蘇伊士運河是那兩個大洲的分界線？

　　(3)埃及在亞洲境內的領土叫什么？

　　(4)埃及的緯度位置及海陸位置如何？

　　(簡要總結)埃及位于非洲東北部，是個地跨非亞兩大洲的國家，北回歸線橫穿其南部。埃及是北非人口最多、歷史最悠久、經濟和文化最發達、交通位置最重要、國際影響最大的國家。

　　(課件展示)蘇伊士運河

　　(提問)

　　(1)蘇伊士運河位于哪里？它溝通了哪兩個海？

　　(2)為什么在這里開鑿運河？

　　(3)在運河未開鑿前，從大西洋到印度洋走哪條航線？

　　(4)這兩條航線相比較，走蘇伊士運河可縮短多少航程？

　　(簡要總結)為了提高運河的通航能力，埃及人民對運河進行了加深拓寬的改造，并于1956年將運河所有權收歸國有，從而成為目前埃及重要的經濟支柱。

　　(引導學生讀課文了解運河開鑿的歷史和埃及人民收回運河主權所進行的斗爭史)

　　(課件展示)埃及的地形

　　(復習提問)從圖中我們能夠發現，埃及全境90%以上是沙漠，沙漠的名稱是什么？

　　(承轉)(展示課件)尼羅河的風光

　　(學生簡要了解)

　　(課件展示)尼羅河流域圖

　　(提問)

　　(1)尼羅河發源于什么地方？注入什么海洋？流向是哪里？

　　(2)尼羅河上、下游的地形有什么不同？為什么尼羅河進入埃及后，沒有任何支流匯入？

　　(學生回答)

　　(簡要總結)尼羅河全長6600千米，是世界第一長河(注意強調長河與大河概念的區別)，起源于非洲東部高原，注入地中海，由于進入埃及后流經沙漠地區，沒有任何支流匯入。

　　(講述)尼羅河在廣闊的沙漠地帶浩浩蕩蕩穿行1500千米，形成了一條1-25千米的綠色走廊，古代和現代埃及的文明進步與生產發展都與尼羅河有關。

　　(課件演示)尼羅河的泛濫

　　(講解)尼羅河每年都會定期泛濫，在古代人們對此無能為力，但是人們利用尼羅河泛濫的規律，巧妙的發展了農業，創造了燦爛的埃及文明

　　(課件展示)阿斯旺大壩

　　(提問)

　　1.人們修建阿斯旺大壩的目的是什么？

　　2.阿斯旺大壩的修建對埃及產生了哪些影響？

　　(引導學生討論)

　　(教師簡要總結，注意阿斯旺大壩修建的利弊應講清，培養學生看待問題一分為二的辯證觀點)

　　(引導學生討論)尼羅河對埃及的作用

　　(歸納總結)(利用課件演示)

　　(承轉)埃及勞動人民憑借智慧和汗水，不僅充分利用了尼羅河，而且在近代還開鑿了聞名于世的蘇伊士運河。

　　(利用課件演示)

　　可以先讓學生閱讀說說埃及的名勝古跡后教師總結，完成練習。

　　(承轉提問)一個國家經濟發展單靠一兩個部門是遠遠不夠的，那么埃及都有哪些發展經濟的有利條件呢？

　　(課件展示)埃及重要的經濟支柱

　　(講解)埃及非常豐富的旅游資源，如金字塔等名勝古跡、尼羅河沿岸風光、沙漠奇景。這些寶貴的旅游資源，吸引了大量國內外游客，因而旅游業已成為埃及主要經濟收入之一。

　　(承轉)在前幾節課里，我們已學到西亞和北非是目前世界上石油儲量最大、生產和輸出石油最多的地區，號稱“世界石油寶庫”，埃及作為它的一部分，石油資源也非常豐富。

　　(課件展示)展示埃及石油產區

　　(講解)石油主要分布在埃及北部，其石油開采量和出口量增長很快，石油收入現已躍居各經濟部門首位。

　　(講解)埃及具有臨近波斯灣有利的地理位置，及眾多的人口、豐富的勞動力資源，為埃及勞務輸出提供了有利條件。近年來前往西亞產油國家工作的人越來越多，這既支援了這些國家石油的開發，同時也給埃及帶來了大量的僑匯收入。

　　[總結]埃及是北非經濟發展最快的國家，在石油、運河、僑匯、旅游等方面的收入都已超過了傳統出口商品棉花，而成為埃及的四大經濟支柱。埃及根據本國國情，大力發展民族工業的經驗，很值得我們借鑒。

　　(新課結束，復習反饋)

　　【板書設計】

　　埃及

　　一、地跨兩洲的國家

　　1、位置

　　2、蘇伊士

　　3、領土、人口、宗教

　　4、首都

　　二、沙漠廣布

　　1.沙漠之國

　　2.尼羅河概況，源地、流向、注入的海洋、長度

　　3.尼羅河對埃及的作用

　　三、文明古國

　　四、發展中的工農業

　　(1)過去：長絨棉

　　(2)現今：石油、運河、僑匯、旅游業

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