二年級語文上冊名師復習教案（通用14篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的二年級語文上冊名師復習教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　二年級語文上冊名師復習教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學習本課生字16個，會寫其中的8個。

　　2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。

　　3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。

　　教學重點：

　　掌握本課生字的音、形、義。

　　教學難點：

　　理解內容。

　　教學準備：

　　生字卡片、磁帶、課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，激情導入。

　　1、播放大自然美麗風光，讓學生感受大自然的美。

　　2、導入新課，板書課題。

　　二、播放錄音，整體感知。

　　1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么?

　　2、利用拼音，自由讀課文，標出課文中的生字。

　　三、認識生字，識記生字。

　　1、出示生字卡片面，學生試認。

　　2、教師領認，強調讀音。

　　3、用自己的方式記住生字讀音。

　　四、指導書寫，鞏固識字。

　　1、觀察各個生字在田字格中的.位置。

　　2、議一議，哪些生字需要注意。

　　3、教師指導難寫的生字的書寫。

　　五、學習生字，讀準生字。

　　1、出示認讀卡片。教師領讀，學生跟讀。

　　2、學生試讀，齊讀，開火車讀。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、理解課文內容。

　　2、懂得大自然的美是要靠大家去保護，要有環保意識。

　　3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。

　　教學重點：

　　理解內容

　　教學難點：

　　理解“當著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。

　　教學準備：

　　生字卡片。磁帶。課件。

　　教學過程：

　　一、課前檢查，復習舊知

　　1、聽寫生字。

　　2、抽查認讀生字。

　　二、播放錄音，感知課文。

　　1、聽錄音，說說你聽懂了什么?

　　2、畫出本課生字新詞。

　　三、精讀課文，理解內容。

　　1、畫出課文中有多少個自然段。

　　2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人?

　　3、教師范讀2-4自然段，回答問題。

　　(1)他們到森林里去玩，帶了什么?

　　(2)他們聽到了什么?

　　4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。

　　四、讀讀課文，感悟升華。

　　1、你從課文中體會到了什么?

　　2、在今后，我們的行為舉止應該注意哪些問題?

　　二年級語文上冊名師復習教案 篇2

　　教學目標：

　　1、讓兒童學會關心父母、尊敬老人。

　　2、通過活動，使兒童體驗到家庭的歡樂和幸福。

　　3、讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進兒童身心健康地成長。

　　4、培養兒童多種愛好，并發展兒童的特長。

　　教學重難點：

　　1、重視兒童的情感體驗，發現問題及時幫助解決。

　　2、幫助兒童正確地認識父母和家庭，重視兒童情感的發展和良好習慣的養成。

　　3、了解每個兒童的家庭情況，有針對性地指導，避免傷害個別兒童。

　　教學過程：

　　一、全家福照片展。

　　事先布置回家貼照片，上課前展示。

　　二、我們一家。

　　1、布置了解家庭成員的生肖。

　　2、引導兒童觀察生肖圖，并分別說一說有哪些生肖。

　　3、將家庭成員與各自對應的`生肖連起來。

　　三、怎樣祝賀父母的生日?

　　1、引導兒童先看圖，說一說每幅圖的意思，教師滲透愛勞動、有禮貌、愛學習等思想教育。

　　2、啟發兒童動腦筋想一想，還可以怎樣想父母祝賀生日?(取得好成績、為父母唱支歌等。)

　　四、家里真快樂!

　　兒童看圖，交流圖意。使學生體驗回家的樂趣，懂得怎樣尊敬老人。(與父母交談，說說心里話;為爺爺奶奶端茶水，捶捶背)

　　五、猜一猜。

　　引導兒童根據已有的生活經驗，回憶生活中的點滴，說一些家庭成員的愛好、特點。

　　二年級語文上冊名師復習教案 篇3

　　教學目標：

　　通過本堂課的教學，讓學生能夠獨立地完成讀書筆記，培養學生不動筆墨不讀書的良好的閱讀習慣。

　　教學重、難點：

　　教會書寫讀書筆記的幾種方法。

　　教學準備：

　　多媒體課件，讀書筆記范例。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、欣賞導入

　　1、導語：這學期，我們學校給每個班級的都有了自己圖書屋，我們也都把自己最喜歡的書捐贈了出來，與大家共同分享知識的樂趣。“換一本書，交一個朋友”，我們經常可以看見同學們捧著一本本課外書認真地看著，學校里處處洋溢著濃郁的書看味。同學們也做了很多的`讀書筆記，現在老師挑選了一部分，我們一起來分享。

　　2、投影出示讀書筆記。

　　請同學們自由評價。

　　3、教師小結，揭題：《不動筆墨不讀書》。

　　二、交流分享。

　　1、同學們平時做了讀書筆記，那你們對讀書筆記有哪些了解呢？

　　2、四人小組組討論交流，組長做好記錄。

　　3、派代表匯報。（師根據學生的匯報進行補充）（投影出示要點）

　　板書：種類方式作用摘錄式

　　三、記在筆記本上

　　有助于積累資料

　　四、記在書上

　　有助于記憶

　　五、記在卡片或活頁上

　　1、有助于理解學習內容

　　2、評注式

　　3、心得式

　　4、有助于提高寫作能力。

　　六、嘗試寫讀書筆記。

　　1、同學們了解得可真多啊！相信通過剛才的交流，你們肯定會把讀書筆記寫得更好。

　　2、拿出課前發的文章，嘗試寫筆記。

　　3、展示、評議。

　　說說自己選用了哪幾種讀書筆記的寫法？

　　生上臺展示，全班點評。

　　七、課堂總結。

　　魯迅先生提出，讀書要“眼到、口到、心到、手到、腦到”，不動筆墨不讀書。讀書動筆，能夠幫助你記憶，掌握書中的難點、要點；有利于你儲存資料，積累寫作素材；也有利于擴大你的知識面，提高你的分析綜合能力。不動筆墨不讀書，是很多人體驗、總結出來的良好的讀書方法，也是一個很重要的基礎訓練方法。但愿我們全班同學以后讀書時都能做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”。

　　二年級語文上冊名師復習教案 篇4

　　教學目標：

　　1、在閱讀課文的過程中自主識記“援、警、營、搏、集、漢、唯、依、靠”9個生字;聯系上下文理解“月黑風高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達、氣喘吁吁、哀求、依靠”等詞語的意思，并加以積累。能在田字格中正確書寫“援、營、搏、依、靠”。

　　2、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文第3-6小節，結合語境體會當時人物的心情，在理解的基礎上注意讀出救援隊長、漢斯和漢斯母親的不同語氣。

　　3、聯系上下文思考：對漢斯的母親來說，為什么那一小時比永久還永久。結合課文，展開合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來時的表現。

　　4、通過閱讀故事懂得當別人遇到困難或者危險時，要盡自己的力量伸出援手，幫助他人。

　　教學重點：

　　1、能用不同的方法識記本課9個生字;理解和積累“月黑風高、志愿、搏斗、聚集、毫不懈怠、焦急、筋疲力盡、抵達、氣喘吁吁、哀求、依靠”等詞語。能在田字格中正確書寫“援、營、搏、依、靠”。

　　2、有感情地朗讀課文，結合語境體會當時人物的心情，在理解的基礎上注意讀出救援隊長、漢斯和漢斯母親的不同語氣。

　　教學難點：

　　1、聯系上下文思考：對漢斯的母親來說，為什么那一小時比永久還永久。

　　2、結合課文，展開合理的想象：漢斯的母親等待兒子歸來時的表現。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學準備：

　　ppt課件、生字卡片

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題，導入新課

　　1、師：同學們，我們看到過平靜的海面，也看到過波濤洶涌的海水。海時而溫柔，時而暴躁。你們看——(出示課文第1小節)

　　(1)指名讀句子

　　(2)結合圖片理解“月黑風高”

　　(3)指導朗讀：你們看，強烈的暴風雨把一條漁船給掀翻了!小小的漁船在寬闊的海面上顯得如此渺小;如此無力。這種情況多么危險!漁船上的人們隨時都可能葬身。用課文中的詞語來說，現在就是——(生：緊急關頭)誰能讀好這一小節?(師范讀，男女生賽讀)

　　2、出示句子：村里的人們收到了警報，立刻組成了志愿救援隊，出海營救。

　　(1)齊讀句子

　　(2)師解釋“志愿”：“志愿”就是自己情愿的意思，沒有人去，但是自己樂意去做一件事情。

　　(3)學習生字：警 ①拼讀音節，讀準后鼻音 ②交流：好方法記字(加部首、形聲字) ③組詞

　　(4)學習生字：援①拼讀音節 ②交流：好方法記字(換部首) ③組詞

　　(5)學習生字：營 ①拼讀音節，讀準后鼻音 ②集體書空 ③“營救”其實就是——救援

　　3、揭示課題：情況是如此的緊急，難怪村里的人們立刻組成了志愿救援隊，出海營救漁船上的人們。在營救的過程中發生了什么呢?今天，我們就來學習第7課海中救援。

　　4、板書課題：7 海中救援 5、齊讀課題

　　二、整體感知，學習生字

　　1、輕聲自由讀課文，要求;

　　(1)讀準字音，讀通句子。不加字、不漏字、不改字。

　　(2)自學生字。

　　2、檢查自學情況;

　　(1)小組分節朗讀課文，隨機正音糾錯

　　(2)集體交流生字

　　①搏：A.拼讀音節 B.集體書空 C.齊讀詞語

　　②集：A.拼讀音節 B.交流：好方法記字(換部首) C.組詞

　　③漢：A.拼讀音節 B.分析字形結構 C.同音字辨析：汗、漢 D.組詞

　　④唯：A.拼讀音節 B.交流：好方法記字(換部首) C.查字典理解“”：只有一個、單單一個

　　⑤依：A.拼讀音節 B.交流：好方法記字(加部首) C.組詞

　　⑥靠： A.拼讀音節 B.分析字形結構 C.組詞

　　三、再讀課文，理清脈絡

　　1、再讀課文，找一找：課文中出現了哪些人物?

　　2、指名交流，板書：救援隊長 漢斯 漢斯的母親

　　3、設置懸念：在營救的過程中，這三個人物之間發生了一件什么事情呢?我們下節課再來學習。

　　第二課時

　　一、回顧復習

　　1、復習生字

　　2、朗讀全文

　　二、仔細研讀，感悟體會

　　1、同桌合作朗讀3-6小節，并和同桌交流：這4個小節中，哪一小節最令你感動，哪些句子讓你印象特別深刻，用“XXXX”劃出來。

　　2、同桌合作學習，師下臺巡視指導

　　3、集體交流

　　△第3小節中

　　(1)重點句子：當這些精疲力竭的勇士抵達沙灘后，救援隊的隊長氣喘吁吁地宣布：“鄉親們，救援船無法載上所有的人，還有幾個人被留在了那兒。”

　　(2)體會重點詞語：精疲力竭(為什么他們會“精疲力竭”?) 氣喘吁吁(救援隊長“氣喘吁吁”說明什么?)

　　(3)指導朗讀，齊讀

　　△第4小節中

　　(1)重點句子： 在忙亂中，第二支志愿救援隊組成了，16歲的.漢斯也挺身而出。他的母親一把抓住他的手臂哀求道：“求求你不要去!你父親十年前在海難中喪生，你哥哥三個星期前出海，現在音訊全無。漢斯，你是我的依靠哇!”

　　(2)體會重點詞語：挺身而出(理解詞語，聯系前面的“16歲”說明什么?) 哀求(近義詞理解詞語：懇求。作為母親為什么要哀求自己的孩子?)

　　(3)母親為什么懇求自己的孩子不要去救援?(體會“音訊全無、依靠”)

　　(4)指導朗讀(尤其讀好漢斯的母親的話，讀出絕望、哀求的語氣)

　　△第5小節中

　　(1)重點句子：“媽媽，我必須去。如果每個人都說‘我不能去，總有別人去!’那會怎么樣?媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去。”

　　(2)體會重點詞語：必須(明明是“志愿救援隊”，為什么漢斯要說“必須”去?)

　　(3)嘗試體會漢斯的心情，補充句子： 如果每個人都說“我不能去，總有別人去!”，那樣就 。

　　(4)指導朗讀：你們覺得漢斯在說這句話的時候語氣是怎樣的?(堅定)誰來扮演懂事的漢斯，讀出他堅定的信念?(個別讀、小組賽讀)

　　△第6小節中

　　(1)重點句子：終于，救援船出現了!漢斯正站在船頭上，他把手圍成筒狀，高聲喊著：“媽媽，我們找到他們了，我哥也在!”

　　(2)體會重點詞語：終于(感受救援過程的艱辛、不容易)

　　(3)你們知道為什么漢斯要把手圍成筒狀來喊嗎?做做動作，你就能知道!(學生做動作朗讀漢斯的話)原來，用手圍成筒狀，能夠使聲音傳得更遠、更響亮。當時救援船距離村子比較遠，漢斯想要讓擔心自己的母親清楚地聽到他的聲音，所以把手圍成了筒狀。

　　(4)指導朗讀：誰知道漢斯說的這句話應該以怎樣的語氣來讀?(興奮、激動)來扮演一下激動而興奮的漢斯吧!(男女生賽讀)

　　(5)出示句子：又過了一小時，對漢斯的母親來說，比永久還永久。

　　①齊讀句子

　　②聯系上下文，和同桌討論：為什么對漢斯的母親來說，那一小時比永久還永久?

　　③指名交流，師小結：是呀，這一小時對漢斯的母親來說真是煎熬!她無時不刻地擔心著能夠依靠的兒子，真害怕他會遇難!

　　④想象說話：漢斯的母親站在海邊，焦急地等待著兒子的歸來。在等待的過程中，漢斯的母親會做些什么，會自言自語地說些什么，心里又會想些什么呢?⑤指名交流(鼓勵學生加上動作、表情)

　　三、拓展訓練，指導寫字

　　1、分角色朗讀課文第3-6小節

　　2、聽寫句子：我必須去。我們不能讓那些留在海里的人無助地死去。

　　3、指導寫字

　　(1)出示在田字格中的“援、營、搏、依、靠”

　　(2)學生觀察，結合字形說出寫字時的注意點

　　(3)師范寫，學生模仿書寫

　　(4)師下臺巡視，隨機指導

　　四、總結全文，布置作業

　　1、了解了這個感人的故事，你有什么收獲?(指名交流感受)

　　2、師：是呀，當別人遇到困難和危險時，我們應該學習課文中的漢斯，盡可能地伸出援手，幫助別人。

　　3、布置作業

　　(1)抄寫本課生字新詞

　　(2)有感情地朗讀課文

　　(3)預習第8課

　　二年級語文上冊名師復習教案 篇5

　　教學目標：

　　1、通過閱讀這個故事，引導學生懂得團結的重要性，感悟“團結力量大”這個道理，培養學生的團隊精神，樹立合作意識。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認識10個生字。

　　教學重難點：

　　體會折一根筷子與折一捆筷子的不同，從而明白“團結力量大”這個道理。

　　教學準備：

　　20根筷子

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、同學們，上課之前老師想和你們一起做一個游戲，你們愿意嗎？（教師拿出一根筷子）誰能把它折斷？

　　你可真是一個大力士，還有愿意試一試的嗎？（多找幾名學生試一試，讓學生體驗折斷一根筷子比較容易。）

　　（教師拿出10根捆在一起的筷子）這一捆筷子誰能把它折斷？（多請幾名學生上來試，這次讓學生體驗折斷一捆筷子的不容易。）

　　2、通過剛才的游戲，你有什么想說的嗎？

　　3、有一位農夫就是用這種辦法讓他的兒子們明白了一個道理。這節課我們一起學習《農夫和他的兒子》。（板書課題，齊讀課題。）

　　二、初讀課文

　　1、先看文前的自學提示，帶著這個問題自由讀課文，邊讀邊圈畫生字詞，多讀幾遍，想辦法記住它。

　　2、課件檢查識字情況。

　　（1）出示生字，學生自由識記。

　　（2）開火車讀生字。

　　（3）抽查學生的`識字，自由指讀生字。

　　（4）總結識字方法：你是用什么辦法記住哪個字的？

　　蠢：春天來了，小蟲子又蠢蠢欲動了。

　　歉：兼管欠賬。

　　攙：免下兩點伸出手，扶著奶奶快點走。

　　3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？

　　三、品讀理解

　　1、讀了這篇課文，你對課文的哪部分最感興趣？重點讀一讀。

　　2、請同學讀，學生評讀，教師指導朗讀。

　　重點指導農夫感激的望著長者，對兒子們說的話。

　　3、分角色朗讀課文。

　　四、拓展延伸

　　聽了父親的話，農夫的兒子們互相道歉，親親密密地攙扶著老父親回家去了。

　　1、請你想象一下，農夫的兒子們會互相說什么呢？

　　2、他們回到家會怎樣孝敬父親呢？

　　五、總結

　　學習了這篇課文后，你受到了什么教育？明白了什么道理？

　　二年級語文上冊名師復習教案 篇6

　　一、復習課文：

　　1、伊琳娜聽了朗志萬的話，可能會說些什么？

　　伊琳娜聽了朗志萬的話，可能會說：“哦，我明白了。原來您是想讓我們知道，科學家的話也不一定都是對的呀！以后，我一定要多動手做做看！”

　　2、想想帶齒孔的郵票是怎樣發明的？

　　1848年一天，阿切爾看到一位先生用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，郵票便很容易、很整齊地撕開了，阿切爾從這位先生的舉動中受到啟發，從而開始了研究，最后終于發明了郵票打孔機。

　　3、連線：趙小藝

　　彎彎的小樹

　　宋濤

　　飄揚的紅旗、呼呼轉動的風車

　　陳丹

　　斜斜的雨絲

　　4、如果讓你來畫風，你會怎么樣畫呢？

　　（1）我可以畫一個孩子在放風箏，是風把風箏高高地吹起來了。

　　（2）我可以畫幾根舞動的柳條，是風把柳條吹起來了。

　　（3）我可以畫幾件斜斜的衣服，是風把掛在院子里的衣服吹歪了。

　　5、如果讓你來畫聲音、氣味，你會怎樣來畫？

　　6、說一說小林發明充氣雨衣的過程。

　　普通雨衣-旋轉起來的裙子-塑料救生圈-充氣雨衣

　　你還有比小林更好的.辦法嗎？

　　二、背誦：

　　1、我國最早的郵票是（1878年清政府發行的大龍郵票）。郵票上印著（各種精美的圖案），內容（十分豐富）。它可以用來（紀念一些重要的人物或事件），被稱為“微型百科全書”。郵票很有（收藏）價值。

　　2、復習語文園地四中“我的發現”

　　奶牛牛奶

　　蜜蜂蜂蜜

　　水池池水

　　圖畫畫圖

　　牙刷刷牙

　　山上上山

　　領帶帶領

　　算盤盤算

　　到達達到

　　喜歡歡喜

　　3、會兩個字合成一個字：如：木＋子＝李（木、子、李都是單獨的字。）

　　三、聽寫：

　　朗讀哄騙喝水口渴騙人菜刀眨眼波濤陳舊轉動斜坡同志偶爾要求英雄

　　請求仍然天使方便提高漫長晴朗英國公式題目雨絲旗桿竹竿忽視藝術

　　志氣文藝明顯問題提問而且仍舊牡丹杜鵑社會烏鴉鴨子烏黑車票整天

　　顯示忽然鐵絲發票整齊使用浪漫方式另外并且求助

　　四、比較組詞：

　　慢（慢車）哄（哄騙）篇（篇章）令（口令）題（題目）朗（朗讀）喝（喝水）

　　漫（漫長）洪（洪水）騙（騙人）另（另外）提（提高）郎（新郎）渴（口渴）

　　枚（一枚）裁（裁剪）倫（倫敦）酒（白酒）便（方便）斯（斯文）仍（仍然）

　　牧（放牧）載（載重）輪（車輪）灑（灑水）使（使用）撕（撕開）扔（扔掉）

　　刀（小刀）而（而且）求（要求）票（車票）試（考試）丹（牡丹）烏（烏云）

　　力（力氣）爾（偶爾）球（皮球）飄（飄浮）式（方式）舟（龍舟）鳥（小鳥）

　　陳（陳列）藝（文藝）竿（竹竿）轉（轉動）膝（膝蓋）膜（角膜）抬（抬頭）

　　凍（冷凍）億（億萬）桿（旗桿）傳（傳達）漆（油漆）模（模仿）胎（輪胎）

　　但（但是）姓（姓名）測（測驗）畢（畢業）架（書架）敬（敬禮）郵（郵票）

　　膽（膽量）性（性別）廁（廁所）些（一些）駕（駕車）警（民警）油（香油）

　　五、多音字：

　　hōnɡ(哄搶)

　　hē(喝水)

　　pián(便宜)

　　ɡān(旗桿)

　　哄hǒnɡ(哄騙)

　　喝

　　便

　　桿

　　hònɡ(起哄)

　　hè(喝彩)

　　biàn(方便)

　　ɡǎn(筆桿)

　　zhuàn(轉椅)

　　chēnɡ(稱呼)

　　jiǎ(假如)

　　fénɡ(縫補)

　　轉

　　稱

　　假

　　縫

　　zhuǎn(轉身、旋轉)

　　chèn(稱心)

　　jià(放假)

　　fènɡ(石縫)

　　chà(差生)

　　zhān(粘貼)

　　差chā(差別)

　　粘

　　chāi(出差)

　　nián(粘膜)

　　六、填空：

　　1、填入合適的動詞：（發行）郵票（眨眨）眼睛

　　2、填入合適的修飾詞：

　　（奇怪）的問題（精美）的圖案（重要）的人物（潔白）的紙

　　（彎彎）的小樹

　　（斜斜）的雨絲（優美）的樂曲（五顏六色）的裙子（高興）地笑了（呼呼）地轉

　　七、近義詞：

　　舉動—（行動）立即—（立刻）仍然—（仍舊）徐徐—（漸漸）稱贊—（夸獎）

　　八、反義詞：

　　困難—（容易）方便—（麻煩）斜—（直）清晰—（模糊）動－（靜）彎－（直）

　　九、量詞：

　　一（個）問題

　　一（個）杯子

　　一（條）金魚

　　一（枚）郵票

　　一（家）酒店

　　一（位）先生

　　一（張）郵票

　　一（枚）別針

　　一（臺）機器

　　一（只）小鳥

　　一（根）旗桿

　　一（棵）小樹

　　一（片）烏云

　　一（條）雨絲

　　一（陣）風

　　一（件）雨衣

　　一（聲）春雷

　　一（個）難題

　　一（把）花傘

　　一（張）畫

　　一（個）圓圈

　　一（個）氣囊

　　一（只）天鵝

　　一（幅）貼畫

　　一（輛）汽車

　　一（個）說法

　　一（些）時間

　　一（片）黑暗

　　一（個）勺子

　　（叔叔）

　　（電視）

　　（報紙）

　　（尺子）

　　（別針）

　　一位（先生）一臺（電腦）一張（桌子）一把（傘）

　　一枚（硬幣）

　　（老師）

　　（電扇）

　　（郵票）

　　（小刀）

　　（金牌）十、四字詞語：五顏六色能工巧匠冥思苦想

　　十、造句：

　　顯得-一場大雨過后，樹葉顯得更綠了。

　　一場大雪過后，大地顯得更美了。

　　十一、拓展：

　　1、積累名言：

　　（1）生命在于運動。-富蘭克林

　　（2）良好的開端，等于成功的一半。-柏拉圖

　　（3）虛心使人進步，驕傲使人落后。-毛澤東

　　2、關于讀書的諺語：

　　（1）讀書百遍，其義自見。

　　（2）讀書破萬卷，下筆如有神。

　　（2）讀書有三到：眼到、心到、口到。

　　6、“把”字句、“被”字句：

　　（1）郵票被人們稱為“微型百科全書”。-

　　（2）郵票很容易地被那個人撕開了。-

　　二年級語文上冊名師復習教案 篇7

　　教學目標：

　　1、認識“株、濃”等13個生字，會寫“師、伸”等6個字，學習新偏旁“舌”字旁。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會師生之間的深厚感情，受到尊師、愛師的教育。

　　教學重點：

　　學習生字，在理解課文的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　通過朗讀感悟師生間的深厚情意。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　設計理念：

　　閱讀這篇課文時，我要求學生首先要“讀實”，例如：讀第一節時讓學生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動了、驚醒了老師的語氣，來表達學生對老師的深情的愛。讓學生讀得有聲有色。讀第二、三、四節時創設情境讓學生表演讀，通過看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學生，進行感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三節時，我播放《每當我走過老師窗前》的歌曲讓學生先欣賞，然后站在學生的角度說：“老師，您聽見了嗎？這歌聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學生完全進入了情境，感情非常深厚。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　老師：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識海洋。看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們在老師的窗前為老師栽下了一株紫丁香，這是為什么呢？今天就讓我們一起走進第五課《窗前一株紫丁香》。

　　1、揭示課題，師板書，生書空。

　　2、解題：紫丁香是一種會開花，有淡淡香味的觀賞性植物，所以課題中的“一株”就是“一棵”的意思。學生們齊讀課題。

　　二、自讀呈疑。

　　師：（欣賞紫丁香的圖片）這么美的紫丁香到底是誰栽種的呢？下面就請小朋友們借助拼音朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考這個問題。

　　生：這株紫丁香是老師的學生栽種的。

　　師：你讀得真認真。對于這篇課文，大家還有什么不理解的詞語或句子嗎？

　　生1：“疲倦”是什么意思？

　　生2：“準是”是什么意思？

　　生3：“感謝您時時把我們掛牽”是什么意思？ ……

　　師：既然小朋友們的小腦袋瓜里產生了這么多小問號，那還等什么，一起去開啟今天的奇妙之旅，攻克這些難題吧！

　　三、合作探究。

　　1、輕聲讀第一小節，回答問題，紫丁香栽在哪兒？他們為什么要“踮起腳尖兒”？（學生把紫丁香栽在老師窗前；學生怕老師發現，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。）

　　2、指導朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。

　　3、自己練習，指名讀。 （給學生創設朗讀的情境，讓學生有感情地朗讀課文，感悟學生不愿驚動老師的情感，體會學生對老師的關心。）

　　師：讀得真好，尤其是“濃綠”這個詞語讀得特別準確，“濃綠”的“綠”字，我們不僅要認識，而且還要會寫（師在田字格中范寫“綠”字）。

　　生在書上的田字格中書寫。

　　4、指名朗讀第二小節，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？

　　（A、因為紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）

　　5、這一節該怎么讀呢？ （要讀得親切；要重讀“夜夜”，表達對老師的一份愛心。）

　　6、自由練讀，指名讀，分男女生讀。

　　7、小組合作學習，出示學習要求；

　　★大聲朗讀課文的第三、四、五節。

　　★找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子，并做上記號，讀一讀。

　　★在小組內說一說紫丁香是怎樣和老師做伴兒的。

　　生：紫丁香綠葉的聲響，那是我們在給您唱歌，為老師做伴，幫您消除一天的疲倦。

　　師：“疲倦”說明老師非常疲乏、困倦，很累。想象一下，它會給老師唱什么歌呢？

　　生1：《大樹媽媽》。

　　生2、《嘀哩嘀哩》。

　　生3：《小毛驢》。 ……

　　生欣賞歌曲配圖《每當我走過老師窗前》，師解說老師一天的工作。

　　生：紫丁香盛開的`小花，那是我們的笑臉，為老師做伴，感謝您試試把我們掛牽。

　　師：“掛牽”就是掛念、牽掛的意思，回顧一下日常生活，想想老師是怎樣關心我們的？

　　生1：我們生病的時候，老師會帶我們去醫護室。

　　生2：有一次，我忘記帶鉛筆了，老師借給我一支鉛筆。

　　生3：放學時，下雨了，老師送我回家。 ……

　　指導朗讀。

　　（第三、四小節中的“您聽”“您看”反復兩次。后者要重讀，以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與尊敬。）

　　自由練習，齊讀。

　　師：夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師呢？

　　生：紫丁香飄出的花香為老師做伴。

　　引導想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢？

　　（A、老師會夢見學生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一面小紅旗。C、老師夢見我們一本本整齊的作業。）

　　四、梳理歸納。

　　師：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純真無私的愛，老師的夢能不又香又甜嗎？請小朋友們再次讀課文，去感受學生與老師之間這種真摯的情意吧！

　　朗讀全詩，體會情感。（情感的體驗需要動情的朗讀，課文的學習過程中，老師處處留心為學生創設情境，讓學生入情入境體會小朋友們對老師的愛，對老師的感謝。）

　　五、拓展內化。

　　1、欣賞贊美老師的詩歌——《老師的眼睛》。

　　2、為了感謝老師對我們的關愛，請同學們在自己設計賀卡上，寫上自己對老師想說的話。

　　六、作業布置。

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、每個小朋友嘗試創作一首詩歌，獻給你身邊可親可敬的人。

　　板書設計：

　　窗前一株紫丁香

　　綠葉沙沙響—————————解除疲勞

　　盛開的小花—————————感謝牽掛——→尊敬、熱愛老師

　　花香飄進夢里———————又香又甜

　　二年級語文上冊名師復習教案 篇8

　　復習目標：

　　1、復習整理全冊會寫字和會認字的讀音，通過易錯字音的辨析、鞏固，引導學生準確掌握字音。

　　2、準確掌握會寫字的字形，通過抓住易錯筆畫，辨析易混生字，引導學生正確書寫生字。

　　3、準確掌握多音字的不同讀音，并能根據不同的語境正確地選擇字音。

　　4、結合具體的語言環境和要求，準確而靈活地選擇字音和漢字。

　　復習重點：

　　1、準確掌握會寫字的字形，通過抓住易錯筆畫，辨析易混生字，引導學生正確書寫生字。

　　2、準確掌握多音字的不同讀音，并能根據不同的語境正確地選擇字音。

　　復習難點：

　　結合具體的語言環境和要求，準確而靈活地選擇字音和漢字。

　　復習準備：

　　相關課件等。

　　課時安排：

　　2課時。

　　復習過程：

　　第一課時

　　一、激趣引入

　　同學們，今天，我們一起踏上復習之旅，探究生字的奧秘吧！

　　二、復習字音

　　看！

　　同學們，這些生字，我們能準確地叫出它們的名字。可是，還有一些生字的名字太難記，讓我們想辦法記住它們吧！

　　同學們，請借助拼音，反復認讀課前圈出的生字，如果遇到困難，可以向小組同學或老師請教。

　　同學們，請同桌互相認讀圈出的生字，互相當小老師，幫助同伴讀準所有圈出的生字。

　　同學們，你們和生字交上朋友了嗎？現在老師來考考你們：

　　同學們，誰來當小老師帶領大家讀讀這些生字，如果遇到讀不準的字音，要反復領讀。

　　同學們，現在我們來開火車認讀這些生字。（針對學生讀錯的字音，集體商議能記住字音的好辦法。）

　　三、辨析多音字

　　同學們，對于多音字，應該怎樣稱呼它們呢？

　　四、快樂設計：

　　1、將識字表中的字大聲、清晰、準確地讀給家人聽，請家人幫你糾正錯誤讀音。

　　2、請家人幫忙聽寫錯字本上積累的字，并針對再次寫錯的字向家人請教記住字形的方法。

　　3、把識字表中的藍色多音字讀給家長聽，并當小老師，給家長講一講這些多音字不同的`讀音，并和家長展開擴詞比賽。

　　第二課時

　　一、激趣導入

　　同學們，生字非常神奇！有一些生字長得非常相似，還有一些生字連讀音都一樣，遇到這些生字，我們該怎樣辨別呢？這節課，我們繼續復習生字。

　　二、區別形近字

　　小結：同學們，在生字王國里，時常會遇到形近字，我們一定要看清它們的樣子，抓住它們長相上的特點，記住它們之間的不同之處，準確識記，才能不鬧笑話！

　　同學們，請小組同學開火車逐一認讀，并組詞。遇到讀不準的字音或者不會組的詞語，同學間相互交流。

　　同學們，你有什么好方法區別這些同音字嗎？小組交流交流。

　　同學們，你覺得哪組同音字最難辨別？你有什么好方法記住它們？

　　預設：

　　同學們，請選擇自己記得不牢的形近字抄寫在本子上，并分別組一個詞語。

　　四、巧解多義字

　　同學們，大多數生字都具有兩個或兩個以上的意義。在不同的語言環境中，同一個生字會表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。

　　同學們，請到字典中查查，“沉”有幾個義項？分別是什么？

　　同學們，自己讀讀句子，推測一下“沉”在句子中的意思。

　　同學們，請將自己選擇出來的解釋帶入句子中讀讀，看看句子是否通順，句子的意思有沒有改變。

　　同學們，誰來把你的學習成果與大家分享分享？：

　　預設：

　　同學們，我們怎樣在具體的句子中辨別多義字的意思？小組交流交流。

　　同學們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？

　　五、快樂設計：

　　和家人一起玩“找朋友”游戲，一人舉出字卡，另一人說出它的形近字或同音字，并組詞。

　　二年級語文上冊名師復習教案 篇9

　　教學目標：

　　1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。

　　2、能正確認讀會認字，識記8個生字，并能正確書寫。

　　3、培養學生自主識記生字的興趣與能力。

　　教學重點：

　　能正確認讀生字，并能正確書寫。

　　教學難點：

　　學會運用多種方法識記生字，并能互相交流。

　　教學方法：

　　引導，點撥，讓識字富有情趣。

　　教學學法：

　　小組合作，自主探究，識記生字。

　　教具準備：

　　PPT課件，田字格。

　　一、導入新課

　　1、同學們，老師今天給大家帶來了一些美麗的圖畫，我們一起來欣賞。

　　2、課件展示巖石書學生欣賞。欣賞了這些圖畫，你有什么感受?你知道他們的作者是誰嗎?大自然

　　這些是大自然在巖石上畫的畫，他會告訴我們很多大自然的秘密，我們稱他為——巖石書。

　　3、板書課題。

　　仔細看老師板書課題，請同學們舉起小手書空。

　　4、讀課題。

　　5、學習“巖”字。

　　1你知道巖石在什么地方嗎?

　　2仔細觀察這個“巖”字，你有什么發現?

　　這個“巖”字是會意字，山石就是“巖”石。

　　6、你有什么好辦法記住它?在田字格中板書“巖”字

　　二、初讀課文，感知課文大意

　　1、先自由讀文，遇到生字要仔細拼音，多讀幾遍。思考：從課文中你知道了什么?

　　2、學生自由讀文。

　　3、說一說，你知道了什么?

　　生自由回答

　　三、齊讀課文，識記生字

　　1、你們讀得真認真，看看，你們的讀書聲把課文里的.生字寶寶都吸引過來了，出示生字，

　　這些生字你們認識嗎?認識哪個，就大聲讀出來吧。選擇自己喜歡的方式認讀生字

　　2、多種形式檢查會認字的認讀情況。

　　3、課件展示填一填：這些字中，左右結構的字有上下結構的字有獨體字有

　　4、理解“富饒”。

　　四、三讀課文，多種方法識記會寫字

　　1、指名分段讀課文。有幾個生字寶寶要和同學們做最親密的朋友，他們是誰呢?課件出示會寫字

　　2、指名認讀，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶的樣子嗎?小組合作學習，分析字形，積累詞語。

　　3、集體學習：趕快把你們的記字好竅門和大家分享一下吧。生匯報

　　1出示竹簡圖，想象“冊”的造字過程，知道“冊”是象形字，指導識記“冊”字。組詞，指導書寫。

　　2運用多種形式，趣味識記：加一加，減一減，猜字謎，編故事或順口溜，比較，聯系生活……

　　區分座——坐

　　練習用“好像”、“變化”、“但是”說話。

　　哪些字容易寫錯?你來給大家提個醒。

　　4、鞏固練習。課件出示

　　五、指導書寫

　　重點指導“冊”、“像”、“層”這幾個字的書寫。

　　1、找關鍵筆畫。“冊”關鍵筆畫是橫，中間要寫一樣寬，橫在橫中線上。

　　2、“像”是左右結構的字，左邊瘦得像麻桿，右邊胖得像大象，生書空筆順。

　　3、“層”的帽子要扁一些，小一些，“云”的第二橫要長一些。

　　六、生在生字本上寫字，每個字寫兩個。師巡視

　　七、評議，總結。

　　板書設計：

　　田字格中書寫

　　“巖”、“冊”、“像”、“層”字

　　二年級語文上冊名師復習教案 篇10

　　復習目標：

　　1.通過寫話訓練，學生能夠完整、通順地寫出一段或幾段話。

　　2.在寫話中能圍繞主題展開表達，寫出完整而通順的句子。并能根據表達需要，準確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。

　　復習重點：在寫話中能圍繞主題展開表達，寫出完整而通順的句子。

　　復習難點: 根據表達需要，準確地使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。

　　復習準備：相關課件等。

　　課時安排：1課時。

　　復習過程：

　　一、談話導入

　　同學們，我們在這個學期的學習中，不僅學會了用口語與別人進行交流，還學會了寫話，用我們手中的筆與他人交流。

　　二、復習寫話

　　1.圍繞主題表達。

　　同學們，你最喜歡的玩具是什么？它是什么樣的？好玩在哪？

　　預設：課件出示：這次寫話的主題是喜歡的玩具，我們要找玩具的令人喜愛之處去寫，體現玩具的特點。想想它什么樣，有什么好玩之處。

　　同學們，現在老師來朗讀幾同學寫的精彩例文，你們看看這幾個同學寫的好在哪兒？

　　同學們，現在老師來給你們支支招：課件出示：

　　1.讀準寫話要求，讀明白要求我們寫什么，從哪幾個方面去寫。

　　2.寫之前要仔細觀察，一邊觀察一邊說一說自己看到了什么。

　　3.圍繞一個主題去寫，把要寫的內容寫清楚。

　　4.寫的時候要正確使用標點符號，注意標點符號的占位。

　　課件出示練習題：家人中，你最喜歡誰？你最喜歡他哪一點？寫下來，記得要把這段話寫通順喲！

　　我家有三口人，我最喜歡媽媽。她很溫柔，從來不和我發脾氣。每次和我說話都很溫柔，如果我沒有聽清楚，她會很有耐心地再重復一遍，絕對不會不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯誤，她也耐心地告訴我要做一個聽話的孩子，不能淘氣。這么溫柔的媽媽，我怎么能不喜歡呢？

　　2.根據圖畫表達。

　　課件出示第94頁插圖同學們，請看看這幅圖，小老鼠在干什么？畫面上出現了什么？接下來會怎樣？

　　預設：課件出示：這次寫話屬于看圖表達。首先，我們應該仔細觀察圖畫，講清畫面內容；然后，根據畫面內容展開想象。

　　同學們，請小組內交流自己寫的例文，比比誰的畫面描述得清楚、細致，誰的想象最豐富？

　　課件出示《看圖寫話技巧兒歌》：

　　看圖寫話分兩步，先看清圖再表述。觀察圖畫認真看，圖中主體看清楚。

　　人物關系仔細想，起因經過要抓住。發揮想象很重要，補充結果不含糊。

　　同學們，自己讀一讀，想一想。

　　課件出示練習題：兩只小貓在干什么？這時候，誰出現了？事情的結果會怎樣？寫一段話。

　　兩只小貓為了爭奪一條魚打了起來，誰也不讓誰。這時，小老鼠偷偷溜進來，偷走了魚，還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發現魚沒有了的時候，小老鼠早已逃之夭夭，它們倆后悔極了。

　　3.留言條。

　　同學們，今天早上，老師上班時，我女兒還沒有起床，我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝，否則會肚子疼，可是女兒睡得太香，我不忍心叫醒她，該怎么辦？

　　同學們，怎樣才能寫清楚一張留言條？請你們幫助老師說說這張留言條的內容。

　　同學們，還記得怎樣書寫留言條嗎?

　　課件出示：

　　女兒：

　　媽媽上班了，起床以后把牛奶熱了再喝，要不然會肚子疼。

　　媽媽

　　7年11月4日

　　同學們，請對照格子中寫好的`留言條，交流留言條格式。

　　課件出示留言條格式：

　　開頭頂格寫稱呼，稱呼后面冒號出。

　　正文另起空兩格，署名寫在右下處。

　　日期寫在署名后，不當留言小糊涂。

　　課件出示練習：明天是小熊的生日。它想邀請小兔明天早上八點鐘到它家參加生日派對。請你代它給小兔寫一張留言條。(今天是12月11日)

　　三、快樂作業：

　　同學們，遇到有趣的事，看見有趣的物品，遇到喜歡的人物，都可以用一段話寫進自己的本中。

　　二年級語文上冊名師復習教案 篇11

　　教學內容：

　　這是人教版小學語文二年級上冊的一堂復習課教案。概括了二年級上冊語文從語文園地一到語文園地八的一些基礎知識點。

　　教材分析：

　　人教版小學語文二年級上冊的基礎知識點主要有多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

　　學情分析：

　　二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉換的一個階段。而這些基礎知識點是必須掌握的，不僅讓學生掌握好學習語文的一些入門，也是為學生將來學習寫作打下扎實的基礎。由于學生比較小，接觸語文的時間還很短，所以在教學方面會從一些基礎簡單的開始，讓學生既能掌握這些基礎知識，又產生學習的興趣。

　　教學目標：

　　1。掌握本學期的重點知識多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。

　　2。能舉一反三，列出更多的相關知識點。

　　教學理念：

　　1。讓學生掌握本冊的一些基礎知識也是重點知識

　　2。讓學生加深對語文學科的理解

　　3。讓學生產生學習語文的興趣，有主動學習語文的愿望

　　教學過程：

　　一導入

　　合：小朋友們下午好。

　　生：歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節目。

　　師：來到我們比賽現場的有（生：大家好，我們是本領最大的獅子隊；大家好，我們是智慧之王老虎隊；大家好，我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們是聰明可愛的熊貓隊。）

　　合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

　　生：咦，李老師，今天的知識競賽有哪些環節？

　　師：今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，最后將評出優勝隊。

　　合；同學們準備好了嗎？

　　二闖關————射擊大比拼

　　師；小朋友們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）

　　師：你認識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？

　　師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢？（出示“我真棒”）老師給每隊都加上一個氣球。

　　師：小朋友悶，除了我們射擊場給出的多音字以外，學習中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎？同樣分別組詞。（生答）

　　師；小朋友們，你們說得很好，看來平時都很用功，不過呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來讀一讀。（生齊讀）

　　三闖關—————詞語總動員

　　師；小朋友的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣？讓我們一起來到“詞語總動員”。

　　師；（出示白茫茫），我請同學來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢？（生答）

　　師；老師這兒有4種小動物，每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式，先請獅子隊的隊長來選。（生選）請獅子隊的小朋友開火車依次說（繼續選圖說）

　　師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。老師呀給每個小朋友再加上一個氣球。

　　四闖關—————我會變

　　師；小朋友們，不知道你們有沒有看過西游記？（生：看過）你最喜歡里面的'誰呢？（孫悟空）為什么？（因為它會變來變去）變來變去，我們這個環節就叫“我會變”。

　　師；（出示“我會變”）再（出示例句）誰來讀一讀這個句子（生讀）你能讓這個句子變變身，句意不變嗎？（生答）

　　師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）

　　師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個句子要變，我這次請熊貓隊的隊長來選（依次選，說）

　　師；（加氣球）

　　五闖關————看看想想

　　師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說點什么？（生說）

　　師；小朋友們你們說得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫一寫嗎？

　　師；小朋友們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。

　　師；我請每隊的同學來讀一讀你寫得反義詞。

　　師；（加氣球）

　　師；同學們，在這個寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）

　　師；老師呀有個小建議，我希望同學們能把這些裝滿知識的水果送給山區的孩子，讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識，收獲溫暖。你們說好不好？

　　六結束

　　師；到這，我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后，我們來比賽場上的得分情況。看來呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話（出示棒極了）

　　師；小朋友們，你們覺得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見。

　　二年級語文上冊名師復習教案 篇12

　　復習內容：

　　形近字、同音字和多音字的區分

　　復習目標：

　　通過復習能夠區別形近字、同音字和多音字，并能夠正確理解和運用。

　　復習形式：

　　游戲、比賽、練習

　　復習過程：

　　一、導入

　　同學們，大家都知道我們已經進入期末總復習。在復習期間我們該怎么做？（要做到多讀，多練，多動腦）

　　告訴大家一個好消息，期末我們不僅在全校競選優秀學生，還要在班級里競選“聰明學生”。誰將得到這個光榮的稱號呢？那就要看誰在復習期間得的星星最多，那他就咱班的“聰明學生”。

　　二、著眼整體，明確目標

　　今天，老師要和同學們一起去探索“字詞王國”里的奧秘。

　　（一）形近字

　　1、出示課件

　　區分兩組形近字：

　　坡波酒灑

　　指名學生讀一讀，說說你發現了什么?

　　：我們發現許多漢字看上去都很像，有的是部首不同部件相同，有的是部首相同部件相似，這些就是形近字。

　　出示：

　　形近字：形相近音相同或相似的，形相近音不同

　　2、考考你的眼力：

　　怎樣區分這些字：

　　塵深明猴碉

　　尖探朋喉稠

　　：從字義來辨形近字從形旁來辨形近字

　　3、你找到了哪些形近字：學生反饋

　　學生交流：你是怎樣區分這些字的？

　　4、游戲：用手勢選擇形近字：選字填空

　　哄烘拱描瞄喵吾悟嗚鳴歉謙或式稠稠

　　截戴裁蓬縫鋒譏嘰勾勺碟蝶愉偷慢漫

　　5、練習，完成部分書面練習。

　　給形近字組詞：

　　未（）燒（）摘（）勾（）

　　末（）繞（）滴（）溝（）

　　抹（）澆（）商（）購（）

　　交換批改，全部做對加一顆星星。

　　（二）同音字

　　1、出示

　　密蜜嚴炎

　　讀一讀，有什么發現

　　音同字不同，有的音同形相近，有的音同字形相遠

　　2、出示

　　mìmìyányán

　　蜂（）茂（）（）熱莊（）

　　填一填，根據什么來填寫這個字?

　　根據詞語的意思來辨同音字

　　3、出示

　　選擇合適的字

　　翠脆愉榆

　　cuìcuìyúyú

　　清（）（）柳（）樹（）快

　　剛岡帳賬

　　gānggāngzhàngzhàng

　　山（）（）才算（）蚊（）

　　費廢嬌驕

　　fèifèijiāojiāo

　　白（）功夫（）品（）嫩（）傲

　　4、那些同音字你分不清的

　　交流，討論

　　根據學生交流板書詞語

　　題提園圓迷謎勝盛鈴玲紅虹

　　峰鋒嬌驕描瞄址趾帳賬夠購莊樁裝

　　帶戴壓鴨灰輝質志針真股骨

　　灣彎義議站占庫褲溝鉤荒慌材財欄攔

　　抖蚪伴拌榜膀

　　5、練習

　　（三）多音字

　　1、出示句子：爸爸回來了，我趕緊去給爸爸盛飯。爸爸看著一桌子的菜，笑呵呵地說：“今天的晚餐真豐盛！”

　　讀一讀，有什么發現

　　多音字：一個字有不同的讀音：2、回憶本學期學過的多音字

　　待間答釘盛桿縫假藏斗數晃

　　溜哄喝

　　3、同桌交流這些多音字的不同讀音。

　　開火車口頭給多音字組詞

　　4、練習：

　　選擇正確的讀音

　　說說你是怎么確定這個字的讀音的。根據詞語或句子的'意思來確定正確的讀音。

　　5、你覺得最難哪個多音字你最難確定正確的讀音

　　6、創造大比拼。用部分多音字組成的詞語造句。

　　例：盛：盛飯。晚上，我們一家人在家里吃晚飯。我看見爸爸酒喝完了，連忙去給他盛飯。爸爸看見了，連連夸我是個好孩子！

　　盛：茂盛。周日早上，我跟隨爸爸一起去西湖邊游玩。我看見湖邊的柳樹葉子綠油油的，長得十分茂盛。

　　我能選擇一兩個多音字，給它組詞，再用詞語寫句子。

　　7、豐收園：學生自主練習。

　　我還知道很多的漢字也是多音字。我把自己知道的多音字寫下來，和大家交流一下。

　　補充：教掃背別都量干空好盛只沒間種更著高處的斗將殼相解稱倒得長覺重行樂角彈重校漂當覺

　　三、課堂，課后自學

　　今天我們一起“字詞王國”探索了字的奧秘，下一站是詞語站，課后請同學們找出本學期學過的近義詞，反義詞。

　　二年級語文上冊名師復習教案 篇13

　　復習的總目標：

　　1.鞏固本學期所學的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。

　　2.認識406個漢字，能正確書寫276個漢字。

　　3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

　　4.初步掌握漢字的間架結構，能夠正確地說出漢字的結構特點。

　　5.繼續鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規范、端正，保持書面整潔。

　　6.培養學生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。

　　7.學會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

　　8.能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。

　　9.能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。

　　10.熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

　　11.積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　12.對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。

　　復習課時安排：

　　本學期復習時間共兩周：

　　1. 第一周，以分類為主，重點是字詞及要背誦的知識。

　　2. 第二周，以測試為主，進一步查漏補缺。復習重點：

　　拼音（復習漢語拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音節）

　　字詞（看拼音寫詞語；比一比，再組詞；填上合適的詞；換部首組詞；寫出同部首的字；查字典等）

　　句子（用規定的詞準確地造句；把句子補充完整，并加上標點；連詞成句等）

　　段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等）

　　篇（按課文內容填空；默寫古詩）

　　復習措施：

　　1.生字認讀的措施：

　　充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

　　2.識字鞏固,配合一定量的強化書寫。

　　3.閱讀寫話復習。

　　a 注意解題方法的指導，學會答題。

　　b 進行寫話指導。

　　4.其他綜合性復習思路：

　　a 針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。

　　b爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。

　　c 組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，假設良好的學習氛圍。

　　d利用好復習練習卷，在晨間和家庭作業時讓學生練習。

　　復習內容：

　　1．夯實語文基礎知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓練。

　　2．正確、流利地朗讀課文，梳理課文內容明確課文的大意，聯系語言環境理解常用詞語的意思。

　　3．加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序寫幾句話。

　　4．以歸類的形式突破復習重點和難點，使復習更有針對性和有效性。

　　(1)漢語拼音:用部首查字法查字典。

　　(2)字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結易錯的字，寫出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字，再組詞。)復習和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導學生在運用和積累的過程中，發現和總結出它們各自的用法。結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。

　　(3) 詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞(數量詞、詞語搭配)出現形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、aabb式，abac式，abb式)

　　(4)句子：加標點、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。

　　(5)古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會默寫。

　　(6)閱讀：數句子和自然段。按要求畫有關的句子。(注意畫準、畫全。)根據短文內容填空。(要找到有關句子注意標畫，寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當的詞。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標點符號。拓展(如:你想對文中的.某某說點什么?)注意抓住主要人物說，句子要通順。

　　(7)看圖寫話：重點指導學生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當時會說什么，神態怎樣。(由圖展開想象。)[本冊的寫話復習，重點要指導學生做到以下幾點：仔細觀察畫面，弄懂圖意。積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。認真檢查寫好的句子，發現錯別字及時改正。立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。

　　期末復習要以課本為基本出發點，重視課本內容和基礎知識，在此基礎上給學生擴寬知識面，要加強各種句式的訓練，使學生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累，提高學生的人文素養，并且要經常設計一些語言遷移的訓練，提高學生靈活運用課文語言的能力。加強閱讀寫話的練習，進一步培養學生獨立閱讀的能力，擴大閱讀量和閱讀面，努力在教學中落實語文新課程標準。

　　還應加強學習習慣和主動學習能力的培養。如：注意培養學生先仔細讀題目，弄清題目的意思后再做題的習慣。學生卷面的整潔性。

　　總之，在語文復習中教師要把基礎、閱讀、寫話同時作為復習重點，讓學生多做多練，并且還要教給學生做題的方法，不斷培養學生的分析、閱讀、寫作能力，還要發展學生的邏輯思維能力。

　　二年級語文上冊名師復習教案 篇14

　　知識目標

　　1、復習、區別音相近的聲母。

　　2、復習本單元內學過的9個字，并用它們組詞。

　　3、朗讀本單元要求認識的字組成的新詞，增加詞匯量。

　　4、讀字、詞語、句子，使學生能體會字、詞、句的關系。

　　能力目標

　　1、學會看圖寫句子，訓練學生觀察、思維、口語及書面表達能力。

　　2、培養學生獨自朗讀、背誦的能力。

　　教學重點

　　復習音相近的聲母，繼續復習鞏固漢語拼音。

　　教學難點

　　復習字詞，幫助學生積累詞語。在學習詞的基礎上進一步學句，提高學生觀察、思維及表達能力。

　　教學方法

　　學生練習為主、教師輔導

　　教學準備

　　小黑板、幻燈片

　　第一課時

　　（完成第一至四題）

　　一、練習第一題

　　1、自由讀每個字的漢語拼音。

　　2、把聲母相同的.歸類。在全班匯報，教師出示小黑板進行糾正。

　　3、照著小黑板上面的字讀，如有錯誤通過比較、區別進行糾正，加深印象。

　　二、練習第二題

　　1、先把方格里的字讀讀。

　　2、請同學口頭組詞。(互相交流)

　　3、把詞寫在（）里。同桌同學互相檢查。

　　答案：

　　碧綠、碧玉、綠樹、天山、山水、樹陰、樹葉、綠葉、綠陰

　　三、練習第三題

　　1、自由讀題中要練習的10個詞語。

　　2、小組里朗讀詞語。全班齊讀詞語。

　　3、簡單說說詞語的意思。

　　四、練習第四題

　　1、讀題目要求，這一題共有四組，用字組詞再造句。鞏固學過的字詞，理解字、詞、句之間的關系。

　　2、學生逐題讀字、詞、句。目的是要把學過的字音讀準。如“惜”讀第一聲，四個句子都是陳述句，讀句要清楚，語氣要平緩。先自由讀，再指名讀，師生評議。

　　第二課時

　　(完成第五、六題及寫字訓練)

　　一、練習第五題

　　1、先讀題目，再說說題的要求。(看圖寫句子)這是對觀察能力、理解能力、表達能

　　力的綜合訓練。

　　2、看圖。出示幻燈片。

　　圖(1)圖上畫的是什么?在什么地方，做什么?怎么做?(先一步步說，再連起來說。)

　　圖(2)訓練方法同上。

　　圖(3)圖上畫的是什么?(荷花和蜻蜓)開得怎樣?(茂盛)蜻蜒在什么地方?(立在荷葉上)

　　讀句子，寫句子。

　　二、練習第六題

　　先請同學讀題目要求。(先朗讀后背涌)

　　1、先借助拼音把《畫雞》讀通順，字音要讀準。

　　2、簡單說說古詩的大概意思。

　　3、熟讀的基礎上背誦。檢查背誦。

　　三、指導寫字

　　“柔”字上小下大，把“矛”字托住；“剪”字上大下小；“貴”字上中下三部分組成，“中”的豎要短，“橫”要長，“貝”寫大些；“章”字“立”要扁寫，“早”字把“立”托住；“照”字上大下小，下邊的四點要寫勻稱；“碧”字上半部左右要勻稱，下半部“石”字托住上半部。

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