實用的口語交際教案匯總5篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的口語交際教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
口語交際教案 篇1
教學目標
1.學習編排、演出課本劇,嘗試運用個性化語言、動作、神情展現人物特點,深化學生對人物形象的認識,培養學生的想象能力、表達能力與表演能力。
2.學習縮寫方法,能抓住文章的主要內容進行適當刪減,做到意思準確、完整,語句連貫通順。
3通過縮寫練習,進一步提高學生的分析、綜合、理解和概括的能力。
教學重點
感悟人物鮮明的個性特點,激發閱讀名著的興趣。
教學難點
課文中的敘述語言改編成人物對話,把人物的特點通過動作、表情彰顯出來。
教學準備
多媒體課件電視劇《三國演義》、《猴王出世》中精彩片段。
課時安排
3課時
教學過程
第一課時
(口語交際)
一、談話激趣,暢談演技
1.同學們,你們喜歡看電視劇嗎?有沒有看過根據四大名著改編的電視連續劇?在《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》四部大型連續劇中,
你最喜歡哪部?喜歡里面的哪個人物呢?
2.據聞由四大名著改編的電視劇、影片舉不勝舉,可是中央電視臺拍攝的收視率卻最高,于是人們記住了孫悟空的扮演者(六小齡童),諸葛亮的扮演者(唐國強)。為什么人們對他們的表演記憶猶新呢?
(他們演技超群,一顰一笑,一個動作,一個眼神,都能表現人物的特點。)
【學生對由四大名著改編的電視劇是非常稔熟的,以此為話題,激發了學生興趣,也為課本劇的指導做好鋪墊。】
二、細讀文本,播放影片,探討演出
1.同學們,還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎?請找出描寫他帶領軍士們霧中借箭的段落,細細去讀,想象他的動作語言。
2.請同學們觀看電視劇《三國演義》的精彩片段。
3.課文與電視劇演繹的同一故事,但卻風格不同,電視劇與課文有哪些區別,我們要把課本排成課本劇需要哪些準備呢?師生探討
(1)把文中的`敘述性語言改編成人物的對話。
(2)利用提示語加上表情或動作。
(3)準備些簡單的服裝、道具。
【編排課本劇不能僅僅停留于課本,為了更好地體現人物的特點,還要進行必要的改編,形象地將人物的語言、動作、神情展現給觀眾。】
三、合作創編,賞析表演
1.選擇一個自己喜歡的故事,自由組合。
2.分組創編,感悟角色
(1)按照每個人的興趣、愛好分組,推選出一名小導演。
(2)選擇角色,將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。
(3)交流討論各自的角色體驗,小組內進行整體性創編。
(根據故事情節,安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內容。)
【把學習的主動權交給學生,而且放手讓學生自主學習實踐。學生通過自讀自悟,討論探究,發展能力,品味成功。】
3.欣賞表演,評價表演。
(1)請同學們仔細欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情,看編排是否有創意,準備推選出最佳演員、最佳導演獎。
(2)分組表演。
(3)評價表演。
4.評選最佳創編獎,最佳演員、最佳評論員。
【自我評價,學生互評,教師評價,多渠道,多角度,促進學生的全面發展。】
四、拓展延伸,豐富角色形象
1.通過這節課的表演,
老師發現我們同學中有極富表演天才的小演員也有善于揣摩文本,能夠把枯燥的敘述性語言變為生動鮮明的動作、神情的小導演。同學們可以在課下找出自己喜歡的文章,編排成課本劇。
2.祖國的語言博大而精深,祖國的文化燦爛而輝煌,希望同學們盡情遨游在祖國燦爛的文化中,多讀一些我國經典的古典名著。
第二、三課時
(習作指導)
一、談話引入
通過本組課文的學習,老師欣喜地發現很多同學在閱讀四大名著。同學們也特別希望有交流自己閱讀內容的機會,可是名著篇幅很長,不容易交流,怎么辦呢?那就需要我們學會縮寫,什么是縮寫,怎樣縮寫呢?
二、自主學習,相機點撥
1.自讀習作要求,感悟縮寫方法。
2.交流:
①什么是縮寫?
②縮寫前要多讀抓要點,根據主要內容,考慮刪減、改寫。
③縮寫后要對照,修改。
三、結合《景陽岡》縮寫,掌握縮寫的要領
1.讀《景陽岡》縮寫稿,與原文對照,辨析原文與改寫后語言的同異。
2.全班交流討論,初步掌握縮寫的方法。
四、交流討論怎樣縮寫,試寫初稿
1.每位同學將準備縮寫的文章(《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章)多讀幾遍,理出要點。
2.小組討論交流。
3.試寫初稿,教師巡視
指導。
五、講評縮寫初稿
1.出示學生寫的縮寫片斷。
2.再讀習作提示,縮寫內容與原文對照。
明確要求:
(1)修改后的段落是否保留原文的主要內容?
(2)語句是否簡潔、通順、連貫?
3.全班同學提出修改意見。
六、學生修改,展示
1.聽老師、同學講評片斷后,修改自己寫的片斷。
2.四人小組對照要求,評價同學的片斷。
3.展示與點評
內容概括:這篇介紹了關于小學語文五年級下冊口語交際·習作五教學設計一,五下回顧
拓展五,希望對你有幫助!
口語交際教案 篇2
教學目標
1.在交際中認真傾聽,能把握說話人所說的主要內容。
2.能具體地講述事例,清楚地說出自己的感受和想法。
3.在交談中受到啟發,決心從小事做起,從小培養美德。
教學過程
1.無主題聊天
激發參與口語交際的興趣。
師:同學們喜歡聊天嗎?
(請積極性最高的學生上臺聊幾句)
師:一個人獨聊,時間長了沒意思,誰愿意上來跟他對聊??
請一二位學生上臺對聊,教師相機適時參與,一齊聊幾句,營造師生之間的融洽氣氛。
師:既然這么好玩,大家都來聊吧!
學生自愿組成小組,教師適當調整,將口頭表述有困難的學生編進較活躍或較適合的小組。
2.進入有主題口語交際
師:同學們,我們要是有一個大致相同的話題,大家都圍繞這一話題來交談,是不是更有內容,更有意義一些呢?
師板書:從小培養美德
師:請同學們就這一話題,小伙伴之間先聊一聊
教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給,永遠比拿愉快》的插圖放大圖。
師:大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎?
教師根據學生的回答,適時地分別在三幅圖上寫出誠信誠實、善良講求奉獻。
師:請同學們以這三篇課文所贊揚的美德為話題,開始交談。
(師出示要求)
小組內每位同學都要談,一個同學在談時,其他同學認真傾聽,記住對方說話的要點。說的時候隨意些,放開些,不要擔心講不好或講錯;聽的時候注意聽出人家講的跟自己想的有哪些共同點和不同點。
3.匯報交流
教師在走訪、巡視各小組交流的基礎上,組織學生推薦交談效果較好的`小組上臺匯報交流。
根據第一輪交流匯報的情況,教師提出要求:
同學們在交談時,不要光顧著自己說,還要耐心地傾聽別人講話,有時候聽比說還重要。聽,要注意說話人的表情;說,要注意使用規范的語言,用標準的普通話交談。
小組匯報交流時,對其他學生來說是訓練聆聽的好機會,教師相機引導學生認真聆聽,邊聽邊想,把握說話人所表達的主要意思。
口語交際教案 篇3
學習目標
1.圍繞難忘的第一次這一話題進行口語交際,交流時能抓住重點,內容要真實,敘事要具體,表達要有條理,語氣、語調要適當;聽他人說話時要認真耐心、尊重對方,敢于提出自己的意見或建議。
2.根據習作提示,從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作,能圍繞所選內容的寫作要點分段表達,內容要具體,感情要真實。
課前準備
和家人交流自己曾經第一次做過的事情,注意把事情經過敘述清楚,最好能談談自己的想法或得到的啟示。
課時安排:
3課時
教學過程:
第一課時 口語交際
一、激趣引入
同學們,在我們成長的經歷中,是不是有很多難忘的第一次,不同的第一次常常帶給我們不同的感受:有成功,有失敗;有歡笑,有淚水;有滿足,也有遺憾但無論怎樣,都是令我們難忘的第一次。你經歷過的這些第一次哪些最令你難忘呢?就請你把它從記憶的深處挖掘出來,和大家一起分享好嗎?
二、充分準備
想:1.回憶自己印象中最深刻的第一次,想想事情的經過。
2.想想這件事發生時的真實感受,你從中得到了什么啟示。
說:1.練習把事情的.經過說得完整有條理。
2.練習把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。
3.練習有感情地敘述難忘的第一次
三、小組演練
1.在小組中練習敘述難忘的第一次,請小組同學就表達內容、語言、語氣、表情等方面提出意見,敘述者要和提意見的同學有交流。
2.吸納同學們的意見,重新組織說話內容和語言。
口語交際教案 篇4
學習目標
1、能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自己的活動安排。
2、能與同學進行商討,培養自主合作的參與意識。
3、通過活動,培養對家鄉的熱愛之情。
4、能就口語交際的內容,大膽發揮想象,寫出家鄉的變化,表達對家鄉的熱愛之情。
課前準備
收集與“濃濃的鄉情”相關的詩詞、歌曲、故事等。
了解班級同學的'特長,以便策劃活動。
通過書籍、電視、網絡等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經驗。
第一課時 口語交際
黧談話導入。激發興趣
俗話說得好:一方水土養一方人。每個人對自己的家鄉都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉”來表達自己對家鄉的思念,而這詩句也成了表達思鄉之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉的熱愛之情吧。
暢所欲言。抒發情感
1、同學們,請你們來說說對家鄉的熱愛之情吧。
2、現然大家都這么熱愛家鄉,那么我們就以“濃濃的鄉情”為主題來策劃一次活動。既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內容、精彩的節目來表達對家鄉的熱愛之情。
小組交流討論
明確小組討論的內容:表演哪些節目;由哪些同學表演;怎樣表演才能使節目更精彩。
重點討論怎樣演才能使節目更精彩,根據討論情況列出節目表。老師參與部分小組的交流,給予指導。
小結過渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學們事先都做了精心的準備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉的熱愛,那現在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。
展示活動方案
以小組為單位展示活動方案。
其他同學可以質疑,也可以和同學進行深入的交流。
師生共同評議。綜合大家的意見,全班制定一個活動方案。
總結
同學們,這節課,通過策劃“濃濃的鄉情”這個活動,不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發了大家對家鄉的熱愛之情,相信“濃濃的鄉情”這個活動一定能夠獲得成功。
第二、三課時 習作
談話導課,激發興趣
在策劃“濃濃的鄉情”活動中,同學們盡情抒發了自己對家鄉的熱愛之情。是呀,誰不愛自己的家鄉呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉會是什么樣子?
大膽想象
想象家鄉發生的巨大變化。
想象兒時的小伙伴會是怎樣的。
想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。
閱讀提示,明確要求
學生默讀提示,明確習作要求及內容。
小組互說。打開思路
全班交流,教師適時點撥。
試寫初稿。自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習作中加以運用。
要求書寫工整,語句通順。
小組評議,互改
小組內互讀互改,提出修改建議。
根據同學的建議再次進行修改。
佳作賞評
每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。
賞評。
口語交際教案 篇5
教學目標:
1.培養學生樂于觀察,積極發現生活中的有趣現象,并樂于說出來與別人分享的習慣。
2.引導學生學會互動交流,認真傾聽別人的發言,并積極提出問題和意見。
3.培養學生把話說清楚,能有一定條理的把觀察過程說清楚,說完整的能力。
教學重點、難點:
打開學生思路,激發興趣,使每個學生都能講出自己的有趣發現;引導學生做到互動交流,學會認真傾聽和積極質疑。
教學準備:
1.CAI課件
2.課前布置學生認真觀察生活中的有趣現象,并思考一下為什么會有這種現象。
教學過程:
一、課前游戲:跟我學
二、引入課題
聽說三(4)班的孩子們很會觀察,今天,我們就一起來交流一下《觀察中的發現》(板書課題)
三、游戲中說
1、我們一起來做做游戲,考考大家的眼力。請看晚上的天空,你發現了什么?
2、真了不起,竟然發現了天上的秘密。再來一個好吧!畫中藏著梳子、啞鈴和毛筆,你們看到了嗎?
3、注意找到以后,要用嘴說清楚,不能用手指。
小結:通過觀察,我們很容易就完成了兩個有趣的游戲。其實在生活中,只要我們認真觀察,就會發現很多有趣的東西。聽,有三個孩子正在說他們在生活中的觀察發現呢。
四、聯系生活,交流發現
1、同學們,你們在生活中一定有不少發現,說出來給大家分享一下吧!
2、大家的發現真多,真有趣!這樣吧,我們先在小組內說說,然后收集起來。
3、注意要求:認真聽別人說,記住別人的發現,看哪個同學記得最多、最清楚。咱們就把他評為“收集專家”。
4、匯報。
5、大家的.發現可真有趣。聽了之后,你對誰的發現最感興趣?選擇大家最感下去的兩到三個發現交流什么時候看到的,怎么會是這樣?等等,提醒學生把話說具體。
6、你們對誰的發現最感興趣,可以問問他。
通過剛才的交流,我們對大家的發現了解得越來越深,越來越透徹。很有趣吧?這樣吧,我們從組內選出一個發現者,像剛才那樣,一起交流,可以提問,可以補充,也可以討論。
7、 大家的發現真是太有意思了,我們幾乎不想停下來。同學們,從天到地,從地到天,不管是植物還是動物,都是非常神奇有趣的。我相信,只要有觀察,就一定可以發現其中的奧秘。而且如果能把自己的發現說清楚,并認真聆聽他人的發現,我們將會對這個美好的世界了解得更多更深。
五、實物觀察
1、欣賞劍蘭花,說說你發現了什么?
2、仔細觀察劍蘭的花、葉、枝條,說說你又發現了什么?
3、如果老師想送一束劍蘭給朋友,你們能幫老師說幾句祝福的話嗎?
小結:孩子們,你們的觀察能力,表達能力都棒極了,老師就把這束美麗的劍蘭送給你們了,祝大家像劍蘭花一樣,天天進步,個個都成為愛觀察,會觀察的好孩子。
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