【精品】《黃果樹瀑布》教案4篇
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《黃果樹瀑布》教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
《黃果樹瀑布》教案 篇1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。
3、能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。
4、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學重點：
能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。
教學難點：
通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學準備：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機
課時安排：兩課時
第一課時
教學內容：初讀課文，學習課文的生字和課文的第一段。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的'生字只識不寫。理解由生字組成詞語。
3、理解課文的第一自然段的內容。
教學準備：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機
教學過程：
一、新課導入
1、復習以前學過的李白的一首《望廬山瀑布》，學生一起背誦這首古詩。
2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語解決。
1、檢查自學情況。
�。�1）讀生字詞：
sī xiao liao ling tang di
人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 諦聽
�。�2）說說這些生字該怎么記住。
�。�3）指名朗讀課文，要求讀通順。
3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？
瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學生練習分段，教師進行評議總結）
第一段（1 ）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（2-8）：具體寫在黃果樹瀑布風景區的所見、所聞、所感。
三、學習課文的第一段
1、指名讀，理解杰作。（超過一般的作品）
2、這一句話應怎么讀？突出真是、杰作。
布置作業：
1、用鋼筆描紅、臨寫。
2、比一比，再組詞。
諦（）嘶（）聆（）膛（）
啼（）撕（）玲（）堂（）
3、造句。
�。�1）像 _____________________________________
�。�2）宛如 _____________________________________
課后筆記：
第二課時
教學內容：理解課文的第二段的內容。
教學目標：
1、能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。
2、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學準備：投影儀（投影片）、教學掛圖、錄音機
教學過程：
一、學習課文的第二段
談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風景區的所見、所聞、所感。
1、學習課文的第二自然段
進入黃果樹風景區，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關語句。（描寫黃果樹瀑布的聲音）
2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。
從遠處飄來是怎樣一種聲音？像潮水般又是怎樣的聲音？理解人喧馬嘶、喧囂。
3、你能把進入黃果樹風景區，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學閉目側耳傾聽，用心去感受這種聲響。
4、小結學法：整體感受--逐句朗讀體會--感情朗讀，想象。
二、用上述的方法學習第3、4兩段的內容
1、各自讀書，勾畫。
2、分小組交流、討論。
3、檢查自學情況。
第3自然段：理解比喻句一道瀑布懸掛好像一匹寬幅白練。那嘩嘩的水聲便成了大合奏。
第4自然段：瀑布激起的水花，如雨霧般銀雨撒金街是怎樣的情景？展開想象進行描述。
三、學習課文的第5-7自然段
輕聲朗讀課文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？
學生自學，朗讀體會。
1、各自談談自己的最大感受。
匯報程序：讀相關的句子--說自己的理解--再感情朗讀。
著重理解下面的句子：
中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。這句話說明了什么？
瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了。這種舒服你體會過嗎？
坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。為什么會有這種感受？
3、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5-7自然段，讀出這種感受。
四、學習課文的第8段
1、登上平臺，我們又看到了什么？范讀。
2、簡介徐霞客。
3、指導讀好他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲這句話。
板書設計：
6 黃果樹瀑布
聞其聲
杰作 看其形
涼絲絲的
談感受 樂 池
沉 醉
課后筆記
《黃果樹瀑布》教案 篇2
一、教學目標。
1、品味酣暢的景物描寫，感受作者強烈而獨特的情感體驗。
2、認識課文開頭和結尾的表達作用。
3、培養對大自然的審美情趣。
二、教學重點。
品味文句，感受作者強烈而獨特的情感體驗。
三、教學難點。
個別抒寫情感體驗的句子。
四、教學時數。
2課時。
五、預習要求。
誦讀課文一遍，默讀一遍。標出自己認為值得品味和覺有疑難的語句，試做批注。
六、教學步驟。
第一課時：
�。ㄒ唬⿲胝n文。
學生觀賞黃果樹瀑布的圖片，談感受，引入課文。
�。ǘ└兄n文。
1、學生朗讀課文，教師指導講評并作示范。
2、學生提出疑難語句，相互試行解讀，教師做適當引導。
�。ㄈ╅喿x探究。
1、作者實地游覽后，對黃果樹瀑布產生了哪些獨特的感受？（“閱讀練習”二）
理解：作者實地游覽有兩個驚喜的發現：瀑布是有聲的、潮濕的；瀑布是立體的，可以抵達它的后面。有聲的瀑布令作者異常激動；潮濕的瀑布能把“我”淹沒；立體的瀑布可與之親密接觸。從文中描寫可見，作者沉浸在喜悅、歡樂和激動之中，感受到瀑布那具體的、強烈的生命，產生對瀑布的親近感和崇高感。（可引導學生通過“撫摸”、“親近”、“誕生”、“復活”等富有感情色彩的詞語和濃墨重彩的夸張描寫去體會。）
2、開頭兩段寫了什么？為什么要這么寫？（“閱讀練習”一）
理解：開頭兩段寫自己看到黃果樹的圖片并不激動，看到旅游紀念品會產生無聊感。因為這些統一制作的東西只是一種公共的`概念，沒有個人的、獨特的體驗，干癟而空洞。這樣寫與下文那有聲有形有生命的、具體生動的、震撼人心的實景形成反差，突出了作者的獨特感受。
3、結尾倒數第二段寫了什么？這對你的寫作有什么啟發？（“閱讀練習”四）
理解：結尾寫自己在沒有到實地游覽之前對黃果樹瀑布沒有什么感受，無話可說，又不愿落入千篇一律的俗套，所以不肯姑妄下筆。我們應當學習作者這種不寫千篇一律的陳詞濫調，力求親身體驗，非寫獨特感受不肯下筆的寫作態度和創新精神。
�。ㄋ模┐ζ肺丁�
學生匯報自己認為值得品味賞析的語句，教師加以整合之后，指導揣摩。如：
1、文中反復出現“潮濕”、“撫摸”兩個詞：“潮濕”強調黃果樹瀑布的主要特征；四次出現“撫摸”一詞，從觸覺方面突出作者與瀑布的親近感。（或者談“震耳欲聾”、“魂飛魄散”所表現的聽覺和心理上的震撼）
2、“像落湯雞一樣”全身濕透的感覺：所表現的并非大煞風景，而是親近瀑布的愜意歡愉之感。
3、“它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕�！睅讉�動賓短句排比，突出表現親近瀑布時痛快淋漓的感受；水聲、潮濕本來是不能被“呼吸”的，但此時水聲、水氣太強烈了，使人感覺呼吸著的不是空氣，而是水聲和水氣，這樣表達更直接地顯示作者對瀑布體驗和感受，也更有詩意。
4、“這里是瀑布的聲帶，惟一的發言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經那樣說話。”想象奇特，比喻傳神，瀑布的聲音是從這里發出的，在這里聲音比在外頭更加強烈，因此用“聲帶”作譬十分準確形象；“惟一”、“任何”、“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙，也表現瀑布的鮮明“個性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。
5、“水和落水者的關系，這可能意味著死亡，也可能意味首得救。”“死亡”指的是現實中所面臨的危險，即可能成為落水者；“得救”指的是與瀑布零距離接觸而產生的對瀑布的真切體驗，即心靈上得救了，感受到了瀑布那雄偉宏大的生命和力量。
6、“但我撫摸了黃果樹瀑布，我周身濕透，我有濕透的話要說。”前一個“濕透”是通常意義的，物理性的；后一個“濕透”是夸張的比喻，形容情感和生命完成被瀑布所浸染，是心理性和抒情性的。
�。ㄎ澹┱n后作業。
1、文中寫了幾個黃果樹瀑布？這些瀑布有什么不同？（“閱讀練習”三）
2、閱讀本教材《同步閱讀文庫》（八上）呂游的《站在黃果樹瀑布上》一文。
第二課時：
�。ㄒ唬┍容^拓展。
1、討論：《觀第五泄記》中袁宏道對瀑布的觀感與本文作者的觀感有哪些相同之處？
兩文都極力描寫瀑布的聲音之大（震耳欲聾；聞疾雷聲）、姿態之偉（彌漫于天地之間的巨手；水態愈偉）、水氣之濕（呼吸著潮濕；以面受沫，乍若披絲）和心理之懼（魂飛魄散；心悸、撼山掉谷）、發現之喜（一陣激動、另一個瀑布在我生命里復活了；疾趨、猶不忍去）。（討論中要引導學生找出原文句子加以說明。）
2、本文與《站在黃果樹瀑布上》相比，你更喜歡哪一篇？為什么？你從比較中能得到哪些寫作上的啟示？
學生可各抒己見。于堅的集中表現個人的獨特感受，表達更形象，更有感染力，在藝術性、創造性上更勝一籌；呂游的不少地方描寫過于概括，如堆砌磅礴、大氣、雄壯、神奇、壯觀絕美等詞，感染力較一般，但他另辟蹊徑地寫尋源所見，獲得“平凡與偉大只差一瞬間”的人生感悟，這是可取之處。
�。ǘ┱n后作業。
1、完成《伴你學語文》（八上）中《黃果樹瀑布》的作業。
2、預習課文《綠》，要求做到流暢而有感情地朗讀。標出自己認為值得品味的語句。
《黃果樹瀑布》教案 篇3
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，給課文劃分段落。
2、學會課文的生字，理解由生字組成的新詞。
3、教學重點：
把課文讀通，學會字詞。
教學難點：
給課文劃分層次，練習朗讀課文。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題：
1、學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。
2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？
3、你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
4、今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題5、簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看圖欣賞。
二、初讀課文，了解內容：
1、學生自讀課文，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語解決。
2、檢查自學：
（1）出示詞語，指名認讀，齊讀。
杰作 人喧馬嘶 喧囂 縫隙 懸掛 漫天浮游 漂浮 聆聽 胸膛
撩過來 氣勢非凡 雄偉壯觀 直瀉而下 山回谷應 挾來 掩映 沉醉
�。�2）指名讀通課文，評價糾正。
3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？
4、交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮上的情景；人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5、分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？
三、指導分段
1、讀文，說說每一小節寫了些什么？
2、引導分段。
3、概括段意。
四、指導寫字：
1、出示生字，讀一讀。
2、說一說這些字寫的時候要注意什么。
3、用鋼筆描紅、臨寫。
第二課時
教學目標：
1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文，能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。
3、通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學重點：
指導有感情地朗讀課文。
教學難點：
感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。
教學過程：
一、導入新課
二、細讀第一段：
1、指名讀，理解杰作。
2、這一句該怎么讀？突出真是、杰作。
3、再次出示圖，讓學生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。
過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為大自然的'杰作？
三、細讀第二--四自然段：
1、自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？
2、討論交流自然段段意。
3、默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態和聲響各有什么特點？找出課文中有關語句，用--劃下來。 （小黑板出示寫黃果樹瀑布形態和聲響特點的有關語句。）
4、指導學生反復練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態的寬及聲響的大。（板書）
5、有感情練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？
6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。
7、聽錄音讓學生進一步感受瀑布形態的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為銀雨撒全街的情景。
四、細讀第5--8自然段：
1、指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？
2、討論、交流。瀉落在一片群山環抱的谷地里。著重體會群山環抱的意境，為下文圓形的樂池、四周樂聲奏鳴的理解作鋪墊。感受是那道瀑布離我們近得很。仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。撩在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。
板書：感受：舒服
3、聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。
4、小結節意：寫下到谷地的感受。
5、輕聲讀課文6-7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。
6、電腦出示句子，著重理解這兩句話：
�。�1）四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。
�。�2）聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機。挾：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思7、反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響，使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯系，對人的身心的陶冶。
7、小結6--7節意，與第5節合并。
8、導讀第八自然段：
�。�1）齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說沉醉的意思。
�。�2）小結段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。
五、賞讀全文：
1、有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？
2、填空： 這是一篇--，寫了我們在----，描繪了------------，謳歌了-----。
六、作業：
1、摘錄文中打比方的句子。
2、造句:所以
板書設計
形態----寬
黃果樹瀑布 聲響----大
舒服極了
感受 灌滿活力 挾來生機
作業設計：
一、組詞
諦（ ）膛（ ）棋（ ）囂（ ）
啼（ ）堂（ ）嘶（ ）器（ ）
二、照樣子，寫詞語
涼絲絲
薄薄的
三、從文中抄3句比喻句。
四、找一些寫瀑布的詩、散文讀讀，體會瀑布的特點
《黃果樹瀑布》教案 篇4
教材分析
《黃果樹瀑布》是一篇文質兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風景區的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。
結合《語文課程標準（實驗稿）》對閱讀教學的要求及第三學段的教學目標，本文的教學，重點是要引導通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學習作者的寫作方法。難點是感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶、引導學生通過朗讀，體會重點詞語、句子在文中的表達作用。
學情分析
《語文課程標準（實驗稿）》中明確指出：“聯系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環境中恰當意義，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。”是第三學段的教學目標。
因此，在五年級學生具有一定閱讀能力，能理解課文內容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎上，教學側重于通過多種形式的語言訓練，指導學生理解重點詞句，體會其的表達作用，進而感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課的8個生字，理解重點詞語，
3．通過各種形式的語言識文字訓練，體會作者準確的用詞，和生動的表達方法，指導學生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶；
4．學習作者“移步換景”的寫作方法。
教學準備
1．指導學生預習課文、自學生字新詞、搜集有關黃果樹瀑布的資料；
2．教師搜集黃果樹瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關資料，制作多媒體課件。
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文；
2．學習本課的8個生字，理解重點詞語。
3．通過各種形式的朗讀、背誦、想象等多種語言訓練，感受黃果樹瀑布的氣勢之壯美，體會大自然無限生機的魅力，領悟作者的表達方法。
教學重點：
學習重點詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態的特點，感受黃果樹瀑布的壯美。
教學難點：
聯系課文內容，理解文中重點詞句，學習準確使用詞語，領悟作者的表達方法。
教學過程：
（一）激趣，導入新課。
1．播放黃果樹瀑布的圖像，導入新課。
2．板書課題，指導書寫，
3．讀題。
（二）初讀課文，整體感知課文內容。
1．生按自己喜歡的.方式自由讀文，整體感知課文內容。
要求：（1）讀準字音、讀通順；
�。�2）讀文思考：根據課文內容，你能提出一個什么問題？
2．反自讀情況：
�。�1）多媒體出示重點句子。理解重點詞語，指導朗讀。
�。�2）多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。
3．整體感知課文內容。
�。�1）假如你是老師，就課文內容，你想給同學提什么問題。（教師根據學生的提問，相機指導學生感知課文內容。）
�。�2）學習課文第五自然段：
介紹徐霞客，理解“沉醉”。
提問：是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了？
（三）學習課文，品讀重點詞句。
1．默讀課文，勾畫：黃果樹瀑布是什么讓人沉醉？
2．交流體會，指導讀文2──4自然段，理解重點詞句，學習文章的表達方法。
（根據學生學習的實際情況，適機調整讀文內容，并進行相應的學習指導。）
第2─3自然段
（1）生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態壯美的特點。
�。�2）多媒體出示語句，體會作者用詞準確，和打比方在句中的表達作用。
?剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響。
?最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
?透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
�。�3）填空，練習延伸。
多媒體出示句子：
?剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像____________________，最后像____________________。
?透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像__________________。
�。�4）有感情朗讀課文，體會“沉醉”，指導背誦。
第4自然段
�。�1）生讀文談體會。
（2）自由朗讀第4自然段，勾畫：“奇”在哪里？
�。�3）課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會水花“騰空而起”“隨風飄飛”“漫開浮游”。
�。�4）指導多形式有感情地朗讀課文。
3．小結，體會黃果樹的壯美景象讓人“沉醉”。
（根據課堂教學實際，可增加5──7自然段內容的交流學習。）
（四）布置作業
1．認真抄寫本課生字和詞語。
2．摘抄并背誦自己喜歡的句子。
3．寫幾句話，用上打比方的表達方法，描寫一處景物的聲音或形態。
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