小學三年級語文《小蘿卜頭》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的小學三年級語文《小蘿卜頭》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標

　　1、學會本課9個生字，并能正確書寫。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在朗讀過程中，聯系上下文和查閱的資料理解關鍵句，讀懂課文內容，體會小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。

　　教學準備

　　教師：詞語卡片，教學掛圖，有關《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的錄像。

　　學生：搜集有關《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的資料。

　　教學過程

　　一、交流資料，激趣引入

　　1、課前組織學生閱讀小說《紅巖》或觀看電影《紅巖》，搜集有關白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料，相互交流。

　　2、引出小蘿卜頭的故事，喚起學習興趣。

　　二、初讀課文，檢查識字

　　1、學生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字，做到正確、流利。

　　2、從語境中抽象出字、詞，檢查認讀情況。

　　三、再讀課文，了解大意

　　學生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事？

　　四、以圖激情，朗讀理解課文

　　1、教師出示教學掛圖，學生自由朗讀第1~5段。

　　提問：這個故事發生在什么地方？有哪些主要人物，他們是什么身份？

　　出示重點句：他把書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。

　　讀了之后你有什么感受？

　　2、教師出示小飛蟲插圖，學生仔細觀察畫面。

　　教師讀第8段的第一句，相機出示小飛蟲。

　　提問：孩子們認識它嗎？你覺得小飛蟲對你來說是“新事物”嗎？

　　小組里說說你平時捉到小飛蟲是怎樣對待它的？

　　過渡語：為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”呢？他又會怎樣對待小飛蟲呢？請同學們自讀第6~12段。

　　3、教師讓學生聯系圖畫，朗讀第6~12段。

　　提問：小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”，從這里你發現了什么？

　　小蘿卜頭看到小飛蟲后是怎么想、怎么做、怎么說的？請把相關的詞語、句子勾畫出來。

　　出示重點詞句，學生動作輔助，教師引導感悟小蘿卜頭的心情。

　�。�1）他追著，跑著，直跑到劉思揚靠近的鐵窗附近，不住地揮著小手，叫著。