小學二年級教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小學二年級教案，歡迎閱讀與收藏。

小學二年級教案1

　　教學目標

　　1．使學生初步認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念．

　　2．根據1厘米和1米的實際長度，知道1米＝100厘米．

　　3．通過合作，學生能用米尺度量整米長度的物體，培養學生的動手操作能力．

　　教學重點

　　掌握1米的實際長度．

　　教學難點

　　用米尺較準確地量較長物體的長度．

　　學具和教具

　　投影片、1米長的卷尺、皮尺或折尺．

　　教學過程

　　復習導入

　　1．問：通過上節課的學習，你們都學會了什么知識？（ 1．上節課我們認識了長度單位厘米．2．厘米是個長度單位，它可以用來測量比較短的物體的長度．3．我們還學會了以厘米做單位畫線段的方法．）

　　2．師：請大家用手比一比，1厘米大約有多長？

　　新授

　　1．認識米

　　導入談話：看來，大家厘米的知識掌握的都不錯，老師這有一道小難題．誰愿意到黑板前面來解決這個問題？

　　拋出問題（老師事先給學生準備好一把量程為12厘米的刻度尺）

　　class=Normal vAlign=top width=568 bgColor=#ffffff

　　A．請你用老師提供的尺子來測量黑板的長度。并把測量結果告訴大家。

　　B．在測量時，你有什么問題，或有什么想不通的地方，提出來，大家共同解決。

　　(3)學生提問題．（如A:這把尺子也太短了，量這么長的黑板太費勁．B:有沒有比厘米長一些的單位．）

　　(4) 師：誰能回答這個同學提出的問題？s

　　(5) 師：量比較長的物體或者距離，如操場的兩邊相距多遠，通常用米作單位．（板書課題）今天我們學習認識米、用米量．補充：米可以用字母m來表示．

　　（6）出示米尺，觀察米尺有什么特點．（米尺的刻度都是以10厘米為單位的）

　　（7）讓學生拿著自己帶來的1米長的卷尺到講臺前來和教師的1米直尺比一比，體驗不同的尺子上1米的長度是相同的（在這里誤差可以忽略不計）．

　　2．用米量

　　（1）實際體驗．請同學們互相用自己帶來的卷尺量一量，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米；

　　（2）再次體驗．兩人再互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？

　　（3）以小組為單位，量出1米，2米給大家看．

　　3．教學厘米和米之間的關系

　　（1）初步質疑．

　　師：上節課我們學習了厘米的認識，同學們用兩個手指比一下，1厘米有多長呢？教師在黑板上1米長的線段的上面畫出1厘米．

　　師：1米有多長呢？同學們可以用兩手比一下．

　　師：那么米和厘米之間有什么關系呢？

　　（2）教師出示一把木制米尺，這是一把米尺，它的長度正好是1米．我們一起來數一數，這把尺上有多少厘米．10厘米、20厘米、30厘米、、100厘米．

　　（3）請同學們看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？

　　（4）教師在黑板1米長的線段上，以10厘米為單位，分成10份，再次問：誰來說說，1 米等于多少厘米？（板書：1米＝100厘米）

　　（5）教師出示卷尺．說：量比較長的'距離，一般用卷尺．用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準確的長度．

　　鞏固練習

　　1．選擇合適的單位．

　　我們的教室長6（ ），黑板長2（ ）．

　　小明身高124（ ），課桌高90（ ）．

　　2．操作性練習．

　　（1）兩人互相量身高，是____米____厘米．

　　（2）分小組合作測量，4個人用1米長的卷尺，合作量教室里感興趣的較長物體的長度，測量后進行匯報，交流．（如：教室前后黑板的長；教室地面的長、寬，四周墻壁的長等．）

　　四、歸納質疑

　　通過這節課的學習，大家都有些什么收獲？

　　板書設計

　　認識米 用米量

　　1厘米長的線段

　　1米長的線段

　　1米＝100厘米

小學二年級教案2

　　教學目標：

　　識記

　　1、記住本課生字9個。

　　2、積累詞語8個，聽寫一句句子。

　　理解

　　1、大致了解詞語的意思

　　2、理解文中我對寶鏡的態度。

　　3、懂得不勞而獲是不可取的，成績和財富都應該靠自己的努力學習和勞動而獲得。

　　運用

　　1、能正確流利地朗讀全文。

　　2、能在反復讀文的基礎上理解關鍵句子。

　　教學重點：

　　1、讀文理解句子

　　2、能正確流利地朗讀課文

　　教學難點：

　　體會“我”為什么起先拿起寶鏡輕輕撫摸，后來卻往地上狠狠地一摔，講它砸碎。

　　教學準備：

　　生字卡片、PPT教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入，揭題，了解“寶貝的神奇”

　　1、出示圖片，你們看，今天老師要向你們介紹兩件神奇的寶貝，一個是點金盒，另一個是寶鏡，你想知道這兩件寶貝有多神奇嗎，那么就讓我們學習18寶鏡

　　2、齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.聽錄音，文中講了一件什么事?

　　2.填空

　　一位老婆婆下坡時( )，我( )，又( ).于是老婆婆先后送我兩件寶物。一件是( )，我堅決沒要。另一件是( )，起先我( )，可后來我( )。

　　三、走進課文，理解內容

　　點金盒、寶鏡這兩件寶貝是多么神奇呀!面對這兩件稀世珍寶，可文中的“我”是什么態度?

　　1.認真讀課文3—5小節，用“ ”劃出點金盒的作用，用“~~~~~~”劃出“我”的態度。

　　(1)指名讀。我的頭搖得像撥浪鼓：“謝謝你，我可不要這樣的錢。”

　　(2)“這樣的錢”指什么樣的錢?

　　(3)交流：為什么這樣的錢不能要?這樣的錢( )。所以我不要。

　　(4)感情朗讀。

　　2.小組讀6—13小節，用“ ”劃出寶鏡的'作用，用“~~~~~~”劃出“我”對寶鏡前后態度的變化。

　　(1)指名讀。 “這樣的成績是假的，我才不要呢!”什么意思? (寶鏡可以讓我成為成績的學生。)

　　(2)“這樣的成績”是指什么?(是不真實的成績)

　　(3)為什么這樣的成績不能要?

　　(4)我一聽立刻說：“我要，我要!”想象練習：我一聽，心想：( )。所以立刻說：“我要，我要!”

　　(5)說說“我”的態度突然轉變的原因。

　　(6)讀讀想想為什么“我拿起寶鏡，輕輕地撫摸了一陣”，后來又為什么摔碎?學生自由回答。(寶鏡畢竟是稀世珍寶，所以“我拿起寶鏡，輕輕地撫摸了一陣”;但寶鏡的存在只會禍害它的主人，所以“我往地上狠狠地一摔，將它砸得粉碎”。)

　　(7)“我”為什么“撫摸了一陣”心里會怎樣想?

　　(8)“我”會對寶鏡說什么?

　　(9)感情朗讀

　　(10)說說文中的“我”是個怎樣的孩子?

　　三、拓展訓練

　　老婆婆聽到寶鏡被砸碎的聲音，就返了回來，她和“我”之間會有一段怎樣的對話?與同桌合作說一說。

　　總結：盡管這兩件寶貝神奇無比，可是不勞而獲的財富、虛假的成績是不能要的，只有通過自己的勞動獲得的成績，品嘗起來才香甜。成績和財富也應該靠自己的努力學習和勞動獲得。(出示)

　　布置作業：

　　1.還知道哪些神奇寶貝的故事?

　　2.你認為這寶貝是真的寶貝嗎?

　　板書設計：

　　寶鏡

　　老婆婆“我”

　　點金盒頭搖得像撥浪鼓

　　不要寶鏡

　　搖頭不要

小學二年級教案3

　　教學目標：

　　1、認讀本課生字9個；積累7個詞語，描寫5個漢字。

　　2、熟讀課文，理解詞句；聯系課文有關內容讀懂課文最后一句話的意思。

　　3、有感情地朗讀課文，重點朗讀第四節至最后。

　　4、初步感受“奉獻”比“獲取”愉快的道理。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，設疑激趣

　　1、同學們，你們認識高爾基嗎？（介紹高爾基：（1868～1936）前蘇聯無產階級作家，社會主義現實主義文學的奠基人。他出身貧苦，幼年喪父，11歲即為生計在社會上奔波，當裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他的“社會”大學的課堂。他與勞動人民同呼吸共命運，親身經歷了資本主義殘酷的剝削與壓迫。這對他的思想和創作發展具有重要影響。1901年他創作了的散文詩《海燕之歌》，塑造了象征大智大勇革命者搏風擊浪的勇敢的海燕形象，預告革命風暴即將到來，鼓舞人們去迎接偉大的戰斗，這是一篇無產階級革命戰斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。）注意：教師可選擇部分內容，向學生進行介紹）

　　板書：高爾基

　　2、學習“爾、基”（書空）

　　3、補全課題齊讀

　　4、出示句子：要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快啊！

　　5、學生質疑

　　（1）這句話是什么意思？

　　（2）高爾基和他兒子之間發生了些什么事情？

　　（3）為什么要寫這封信？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文。

　　（1）自學文中的生字。

　　注意“晃、霞、妻”的讀音，“晃”要讀準后鼻音。

　　指導“妻”的書寫（上半部分的豎下面不出頭。多橫分長短，間距求均勻。）

　　（2）思考：高爾基和他兒子之間發生了些什么事情？

　　（3）學生交流。

　　2、分別出示栽花、賞花圖。

　　（1）找出文中與這兩幅圖相對應的小節。

　　（2）同桌互讀、指名兩人讀。

　　過渡：高爾基的兒子是怎樣栽花的'呢？我們繼續學習課文。

　　三、研讀課文，理解內容

　　1、學習“栽花”部分。

　　（1）讀2、3小節，用直線劃出高爾基的兒子是怎樣栽花的句子。

　　（2）出示：來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。

　　①自由讀讀句子，從中你體會出了些什么？（對父親的關愛）

　　②你能抓住重點詞語讀出兒子關愛父親的語氣嗎？（自由讀，指名讀）

　　（3）引讀2、3兩節

　　過渡：兒子再一次遠離親愛的父親，回到了自己的家鄉蘇聯。而那個他花了很多心血的院子，又會是一番怎樣的景象呢？我們就來學習課文的4、5小節。

　　2、學習“賞花”部分

　　（1）輕聲讀4、5小節，找找有關句子，用波浪線劃下來。

　　（2）媒體出示：

　　春風吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發出陣陣芳香，引來了一只只小蜜蜂。

　　①學習“姹紫嫣紅”。讀準“嫣”，理解字意。

　　②自由讀句、指名讀句、抽號讀句

　　（3）就讓這幅優美的畫面永遠留在我們的記憶中吧！再讀4、5兩節。

　　3、學習6－8節

　　出示：要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快啊！

　　（1）讀句質疑：為什么說“給”永遠比“拿”愉快。

　　（2）出示填空：爸爸說的“給”意思是__________，“拿”的意思是________。

　　所以當我不論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那我的生活會感到愉快。

　　（3）小組討論。

　　（4）集體交流：是啊，他會為父親的快樂而快樂，這就是高爾基信種所說的要是你留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快啊！“留給人們美好的東西”就是要為他人著想，多做有利于他人的事。

　　四、總結全文，說話訓練

　　1、什么情況下你感到很愉快？聯系生活中發生的事說一說。

　　如：同學學習用品忘記帶了，你毫不猶豫地借給他；在學校運動會上，你在跳繩比賽中得了年級第一……

　　2、讀讀詞語。

　　3、齊讀全文體會，注意讀好高爾基信中的三句話。

　　4、聽記：姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發出陣陣芳香，引來了一只只小蜜蜂。

小學二年級教案4

　　【設計思想】：

　　傳統的演示性課件從根本上講并沒有打破以教師為主的老師講、學生被動接受的教學模式，從教育的發展性上來講，限制和束縛了學生個性的發展以及能力的培養。要打破這種以教師為主的課堂教學模式，就必須引入一種新的教育手段和技術，真正把學生的主體作用發揮出來。在計算機技術高度發展和日趨完善的今天，我們已經具備了這樣的條件，如何利用和開發這一技術，并把它和我們的教學完美地結合在一起，是擺在我們所有教育者面前的一道難題。

　　現今提倡的信息化教育、模糊學科界限等教育新思路，都需要學生從眾多的信息中獲得教育，得到提高，培養能力。互聯網是目前世界上最大的資料庫，我們所有人（包括學生）都可以從中獲得各方面的提高，而且網絡具有任何媒體所不能替代的交互優勢，它可以讓學生在獲取大量知識的'基礎上形成能力，發展個性，完善人格。

　　本節《識字2》一課的教學，本著以上原則和思想，利用網絡瀏覽器和教師一部分演示性課件結合的方法進行授課，在教學實際中取得了良好的教學結果。

　　【基礎目標】：

　　1．學會生字“峽、宮、運”的音、形，并正確書寫。“漓”只識不寫。

　　2．知道我國的一些重要旅游景點。

　　3．通過本課的學習，激發學生對美好大自然的無限熱愛，對古代勞動人民智慧的無限崇敬。

　　【發展目標】：

　　1．培養學生口頭表達和搜集信息的能力。

　　2．讓低年級學生了解精彩的網絡世界，培養他們網上瀏覽、搜集信息的興趣。

　　【教學過程】：

　　一、導入

　　小朋友們，這節課我們將隨著識字2的課文（揭示課題）進行一次愉快的假想旅行，你們高興嗎？瞧，它正等待著我們呢！（點擊：柔和的音樂聲中，一架銀白色的飛機正停在飛機場上。）讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發吧！（飛機徐徐上升）

　　二、學文

　　（一）學習：西湖

　　1．（飛機緩緩下降）我們的第一站目的地到了。咦，這是到了哪兒啦？（點擊：顯示西湖風景畫面）

　　2．根據學生回答，貼詞語卡片“西湖”。

　　3．指名讀、齊讀。

　　4．從哪兒看出這就是西湖的呢？

　　根據學生回答，點擊詞語：三潭印月。

　　5．“三潭印月”是西湖的一個景點，西湖美麗的地方可多啦！快讓我們去親眼看一看吧！請同學們點擊主頁中“西湖美景”一項，自己瀏覽。

　　6．指名簡要說說瀏覽后的感受。

　　過渡：讓我們繼續乘上飛機奔向第二站。（點擊：飛機起飛、下落）

　　（二）學習：漓江

　　1．出示詞語卡片：漓江。

　　指名讀、齊讀。

　　2．（點擊：顯示漓江美景，并畫外配音）美麗的漓江位于廣西省桂林市，有一句話說出了桂林山水的美：桂林山水甲天下。（屏幕顯示這句話）這里的水說的就是漓江的水。

　　3．誰讀懂了這句話？

　　4．是呀，有一段文字是這么介紹她的。請你們邊聽邊看。

　　（點擊：畫外配音。）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一快無暇的翡翠。

　　5．讓我們一起再來美美地讀這個詞：漓江。

　　6．在主頁上還有介紹漓江各個景點的網頁，課后同學們可以細細瀏覽。

　　（三）學習：三峽

　　1．（點擊：三峽美景圖）看，我們現在又來到了哪兒？

　　2．出示詞語卡片：三峽。

　　3．指名讀、齊讀詞語。

　　4．課前，同學們進行了大量的資料搜集，“三峽”是什么樣的？“三峽”又是指的哪三峽呢？讓我們好好去看一看。請同學們點擊主頁中“三峽”一項，自主瀏覽。然后在小組內交流。

　　5．提問：“三峽”指的是哪三峽？

　　6．根據學生回答，屏幕定格三個畫面，分別是標有詞語的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。

　　7．學生跟讀三個詞語。

　　8．齊讀詞語：西湖、漓江、三峽。

　　過渡：游覽了迷人的自然景觀，讓我們再次登上飛機飛向我們偉大祖國的首都——北京，在那兒更有許多凝聚著我國古代勞動人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機繼續出發。

　　（四）學習：故宮、運河、長城

　　1．今天我們要去的有這幾個地方。 （點擊：顯示故宮、運河、長城的定格畫面）

　　2．貼詞語卡片：故宮、運河、長城

　　3．同桌一起讀詞語，記住字音。

　　4．指名讀、開火車讀、齊讀詞語。

　　5．游覽開始，請你選擇其中一個最想去的地方，點擊主頁上的地方名，盡情領略古代勞動人民的無窮智慧。待會兒請你當小導游，向大家介紹。

　　6．學生自主選擇，網上游覽。

　　7．指名學生當小導游，邊點擊網頁上的畫面，邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機補充：

　　故宮：清、明兩朝的皇宮，又名“紫禁城”，是世界上最大的皇宮。

　　運河：又稱“京杭大運河”，北起北京，南至杭州，全長2700多公里，是世界上開鑿最早、最長的人造運河。

　　長城：又稱“萬里長城”，全長6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑，其中一個就是長城。

　　（五）小結

　　1．今天的這次假想旅行，不僅讓我們大大地飽了一次眼福，更讓我們增長了許多見識。我們游覽了三處自然景觀，三個偉大的工程，讓我們再來有感情地讀一讀。

　　2．學生齊讀六個詞語。

　　3．在它們當中，你最喜歡那里呢？說說你的理由。（小組交流）

　　三、寫字

　　1．我們還要學會書寫三個生字。（多媒體顯示：宮 峽 運）

　　2．小組學習，說說自己是怎么記住這幾個生字的。

　　3．指名說，教師相機范寫。

　　4．學生描紅、臨寫。

小學二年級教案5

　　蹦跳步

　　學習目標：了解蹦跳步的動作方法；能積極參與不同動物形象的蹦跳步練習，敢于自我表現。

　　學習內容：舞步——蹦跳步

　　學習時間：第十四周

　　學習步驟：

　　一、統一規章、身體力行

　　教師活動：

　　1、集合隊伍，組織學生進行基本隊列練習，重點練習：踏步、向左、向右轉。

　　2、發現問題當場解決，及時與學生進行交流。

　　3、組織學生進行小游戲活動：喊數抱團，講解游戲方法及規則。

　　4、教師與學生一起游戲。

　　學生活動：

　　1、樂于反復練習，動作規范到位，練習時思想集中。

　　2、學會提出問題，把自己的想法用語言表達出來。

　　3、明白游戲方法及規則，有序開展游戲活動，能快速做出反應。

　　4、積極參與活動，主動交流，相互合作。

　　組 織：四列橫隊 圍圈

　　二、積極參與、認真完成

　　教師活動：

　　1、講解示范“蹦跳步”動作方法。組織學生進行模仿。

　　2、列舉幾種不同動物形象的蹦跳步，如兔子跳、青蛙跳、袋鼠跳等動作，指導學生模仿練習。

　　3、及時總結點評學生的練習情況，提出要求。

　　4、啟發學生的想象力，模仿不同動物形象的蹦跳步。

　　5、邀請學生進行動作交流展示，引導學生相互觀察、相互學習交流，對學生的展示及時鼓勵表揚。

　　6、組織學生分組展示動作，進行小組比賽。

　　7、及時評價學生的比賽情況，并提出要求。

　　8、播放一段活潑的音樂，激發學生的自我表現欲。

　　學生活動：

　　1、通過聽教師講解和看教師示范，領會蹦跳步的動作方法。

　　2、跟隨教師模仿兔子跳、青蛙跳、袋鼠跳蹦跳步動作。

　　3、對照自己的`情況，改正自己的錯誤動作。

　　4、自行組織學練，模仿不同動物形象的蹦跳步。

　　5、積極參與交流展示活動，把自己的動作大膽地展示給同學看。

　　6、在比賽中，能大膽的展示自己，把自己自信的一面展現給大家看。

　　7、積極改進自己的不足，努力向目標邁進。

　　8、在音樂伴奏下，自編自演不同動物形象蹦跳步的組合動作。

　　組 織：體操隊形??? 八小組分散

　　p

　　三、活躍身心，快樂比賽

　　教師活動：

　　1、組織學生進行“角力”游戲，圍圈進行先小組游戲，后集體“角力”比賽。

　　2、組織學生進行嘗試性練習一次。

　　3、及時評價學生的練習情況，并提出要求。

　　4、組織學生進行比賽，教師指導學生游戲。

　　5、及時鼓勵表揚各組的表現。

　　學生活動：

　　1、明確比賽方法及要求。

　　2、練習時能認真對待，按要求進行。

　　3、對照自己的不足之處，及時糾正。

　　4、遵守比賽規則，相互合作，積極完成任務。

　　組 織：圍圈 八小組

　　四、快樂放松，總結評價

　　教師活動：

　　1、帶領學生做簡單放松操。

　　2、評價整節課，及時解決課中問題并提出要求。

　　3、宣布下課。

　　學生活動：

　　1、積極投入到放松活動中。

　　2、相互交流評價。

　　3、師生再見。

　　組 織：四列橫隊

小學二年級教案6

　　一、活動目的：

　　1、經過活動，引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生明白應當樂觀地應對生活中的不如意，做一個歡樂的人。

　　2、學會更好地調節自我，使自我擁有積極健康的心理狀態和情緒，讓自我在歡樂中成長。

　　二、活動準備：

　　學生學唱《雖然我只是一只羊》、《歡樂拍手歌》等等。

　　三、活動時間：

　　x月x日

　　四、活動地點：

　　本班教室

　　五、活動人員：

　　班主任及全體學生

　　六、活動過程：

　　(一)體驗歡樂：

　　1、同學們，你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎

　　2、今日，教師把喜羊羊和灰太狼也請來了。讓我們跟著音樂一齊唱起來吧!

　　3、同學們，伴著你們喜歡的動畫片主題曲一齊唱跳，歡樂嗎

　　就像歌詞唱的那樣：“在什么時間都愛開心，笑容都會飛翔”，歡樂是一種完美的情緒體驗，能讓人身心健康。我們今日班會課的主題就是——我歡樂，我成長。

　　(二)分享歡樂

　　1、生活中有許多完美的`事情令我們無法忘記，相信每一位同學的腦海中都有一幅幸福生活的畫面。有人說“一份歡樂，兩人分享，就是兩份歡樂”。你們愿意和大家分享自我的歡樂，讓一份歡樂變成幾十份歡樂嗎

　　2、分享歡樂的事。

　　3、小結：歡樂無處不在，以愉悅的心境看世界，一切都是那么完美。

　　(三)創造歡樂

　　1、情境游戲：《猜一猜》

　　情節設計：貝貝上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：寫字課，我認真地寫，教師才給我90分，而同桌那么難看的字，教師卻給了他100分。

　　教師引導①：你能猜出此時貝貝在想些什么嗎

　　情節設計：教師湊到貝貝的耳旁低語幾句，貝貝眉頭舒展開來。

　　教師引導②：猜一猜教師剛才對貝貝說了什么貝貝為什么這么高興她是怎樣想的

　　2、你有過不開心的時候嗎你曾用過什么好方法趕走了自我的煩惱呢能不能和大家說說(評選出“歡樂寶貝”)

　　3、是啊!煩惱、不開心的事，你有，他有，教師也有。此刻教師請你們這些歡樂寶貝們行動起來，幫忙六個遇到煩惱的同學，有信心嗎(出示案例)

　　小組討論：怎樣幫忙這些同學克服學習和生活中難以克服的消極情緒把堅持歡樂的“妙方”告訴大家。

　　要求：每組討論一個情境，看哪一組供給的方法又多又好。

　　4、小組匯報。

　　(四)傳遞歡樂

　　1、覃教師那里還有一個使別人歡樂的小秘方，想不想明白趕快走到你的好朋友面前，夸一夸他最讓你佩服的地方。

　　2、學生當小記者采訪。

　　3、小結：用欣賞的眼光看待別人，用真誠的話語贊美別人，也會給別人帶來歡樂。

　　(五)歌唱歡樂

　　1、歌唱歡樂。全班同學齊唱《歡樂拍手歌》。

　　2、師：同學們，開學初，我們就建立了成長記錄袋，要求大家記錄成長中的歡樂，留下完美的瞬間，修改歡樂的人生，那么大家的歡樂在哪里呢讓我們用歌聲去尋找歡樂，好不好!(回答-好)好，那我們就根據音樂的節奏把詞填進去，請看歌詞：〔幻燈投出字幕——資料：歡樂在哪里呀，歡樂在哪里，歡樂就在成長的記憶里；那里有紅花呀，那里有綠草，還有童年完美的回憶。拉…拉…拉…拉…歡樂就在成長的記憶里；還有童年完美的回憶。〕

　　3、師：同學們，我們的成長記錄袋才剛剛建立，還有待于我們去充實，告訴大家一個消息，每學期末我們將展示自我的成長記錄袋，并參加學校評選。

　　(六)畫歡樂

　　1、師：經過展示，教師看到了同學們有那么多的歡樂，你能用你的小巧手把這些歡樂畫出來嗎

　　2、生：用筆畫出自我心中的歡樂，比一比誰畫得最漂亮。

　　3、生：交流展示。

　　(七)總結歡樂

　　1、生：說說這節課有什么收獲

　　2、師：同學們今日的主題班會“我成長，我歡樂”到此結束，愿它給我們留下永恒的回憶，永遠成為我們成長記錄袋中最輝煌的一頁。

小學二年級教案7

　　學習目標：

　　1、認識呱，哩，圈，紋，碰，返6個生字，指導書寫“倒”“影”兩字

　　2、正確，流利，有感情地朗讀課文，讀出歡快，奇怪，親切的語氣。

　　3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發探索科學的興趣

　　教學重點：生字詞的教學

　　教學難點：回聲形成的原因

　　教學過程：

　　一、談話導入；

　　師：小朋友，今天老師真高興，想在黑板上寫個字，我認認真真的寫，你認認真真的看好嗎？

　　（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學習一種奇怪的聲音叫《回聲》（補全課題）

　　師：我們一起來念一念

　　二、認識生字，整體感知

　　師：究竟他是怎樣奇怪的聲音呢，老師很想知道，你們想嗎？請小朋友輕輕打開書本翻到148頁，看——（課件出示課文第一插圖的畫面）

　　蔚藍的天空中飄著幾朵白云，遠處不時傳來幾聲鳥的叫聲，近處有一條美麗的小河，小河上有座石橋。…………（師配樂自然的將課文背下去）

　　1、師：小朋友，故事好聽嗎？

　　咱們自己也來讀讀這個課文！

　　2、小朋友讀的開心嗎！小青蛙也很高興，他也高興得叫起來了。你聽：呱呱呱（出示課件青蛙叫）

　　4、小朋友也學青蛙來叫一叫？

　　5、課文中青蛙是怎么叫的，你能把這句子讀給大家聽聽嗎？

　　出示句子：小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下，看到周圍美麗的景色，高興得叫起來：“呱呱呱，多好看哪！”

　　師：誰來試一下？

　　師： 嗯，你讀的也是頂呱呱的，誰再想來讀一讀？

　　師：你覺得讀這個句子應讀出怎么樣的語氣呢？

　　生：高興

　　師：一般你什么時候很高興呀？

　　生：……

　　師：那就帶著你們各自的感受來高興的讀一讀這個句子吧（齊讀）

　　6、小青蛙看我們小朋友讀的這么棒，可不服氣了呢，它還給我們帶來了幾個句子，你們能將他們讀好嗎？

　　出示句子：

　　１、小青蛙奇怪極了，他問媽媽：“橋洞里藏著一只小青蛙吧？他在學我說話哩。”

　　２、她撿起一顆石子，扔進河里，河水被激起一圈圈波紋。

　　３、你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。

　　師：小朋友先自由的選你最喜歡的句子讀一讀，特別是紅色的字要讀準音。讀好的小朋友請舉起你可愛的小手！

　　師：１誰敢第一個挑戰？

　　這里這個“哩”讀輕聲，我們一起來念一念。

　　師：還有誰再來讀一讀？

　　師： 是呀，你覺得那時小青蛙心里會想什么呢？

　　那你們覺得應怎么來讀呢？

　　師：２誰還來讀一讀你喜歡的句子？（指名二生）

　　師： 波紋這個詞你念得多好呀！你可以做小老師教全班小朋友一起讀一讀行嗎？小朋友， “波紋”是怎么樣的？（課件出示：一圈圈地波紋）

　　河面上這樣一圈圈的紋路就是波紋，我們連起來讀一讀：一圈圈波紋（齊讀）

　　師：３還有哪個小朋友喜歡最后這一句的，你來響亮的讀一下！

　　這里的“碰”是讀后鼻音，開火車讀一下。

　　師：小朋友一起把這個句子讀一下吧。

　　三、學習第四五段

　　師：小朋友真能干，這么快就把這些生字都弄明白了。那小青蛙是怎么弄明白這是回聲的呢？

　　青蛙媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗呢。請小朋友自由的讀四五段找一找寫青蛙媽媽動作的詞，并用鉛筆輕輕的畫下來。（自由讀四五段）

　　師：小朋友，想看一看青蛙媽媽媽怎么做這個實驗的嗎？（出示青蛙媽媽做實驗的課件）

　　師：誰來說說這個實驗是怎么做的？（指名2生）

　　師：那現在你們能不能用你的肢體語言來演一演青蛙媽媽是怎么做的嗎？老師給你們一個提示， （出示媒體提示）小朋友先自己試試。

　　青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（ ）一顆石子，（ ）河里，河水

　　被激起一圈圈波紋。波紋（ ）到河岸，又一圈圈（ ）回來。

　　師：誰來試試？

　　（指名1生演示）

　　師：我們一起把剛才這個小朋友做的動作的詞都填進去。

　　師：真聰明，都填對了，請我們的女小朋友來讀一讀吧！

　　師：讀得整齊又響亮，男小朋友有沒有信心讀好？

　　（指名——出示答案——女小朋友讀——男小朋友讀）

　　師：做完實驗了，青蛙媽媽是怎么說的？我們一起來把第五段來讀一下。

　　師：從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？

　　（自由說----指名生說）

　　師：教師解釋聲波：聲音的波紋也像空氣一樣，看不見，摸不著，你們看！（教師邊板畫聲波邊解釋）聲音的波紋碰到橋洞的石壁，要返回來。這樣，小青蛙就能聽到自己的`聲音啦。這返回來的聲音就是回聲。

　　師：你能不能看著板畫，自己來做做小青蛙的媽媽？（出示媒體）同桌之間可以你說給我聽，我說給你聽，你幫助我，我幫助你，開始吧！

　　聲音的（ ）碰到橋洞的（ ），要（ ）回來。這樣，你就能聽到（ ）啦。這返回來的聲音就是（ ）。

　　師：哪個青蛙媽媽先來呀？

　　（指名一生）

　　師：青蛙媽媽在解答小青蛙的疑問，應該讀出怎么樣的語氣呢？（指名生讀）

　　師：如果你自己遇到了疑問，向你的媽媽請教時，媽媽會怎么樣的對你說？（指名生讀）

　　師：小朋友們，這下你明白了回聲究竟是怎樣奇怪的聲音了吧？是啊，你明白了，小青蛙它明白嗎？它是怎么說的？誰來做做小青蛙？。

　　師：是呀，當小青蛙知道了這就是回聲的時候，他的心里真是高興得不得了。

　　師：誰還想再高興的讀一讀。

　　師：我們一起來做小青蛙讀一讀

　　生：

　　師：是呀，我們都明白了，那請兩個小朋友來表演，一個演媽媽，一個演聰明的小青蛙，告訴媽媽你明白了什么？（分角色朗讀課文一次）

　　師：小青蛙聽了媽媽的話終于恍然大悟，知道了什么是回聲。讓我們一起再來認真的讀一下第四五段。（齊讀）

　　師：小青蛙在媽媽的幫助下明白了它聽到的是回聲，它是在哪兒發現回聲的？又是怎樣發現回聲的，我們下節課再來學習。

　　四、 指導書寫。

　　我們說，一堂語文課就是要聽、要說、要讀、要寫，這節課，我們還有一件什么事要做？

　　好，下面我們就來進行寫字練習。

　　師： 這兩個字怎么記住的？（倒、影）

　　師（邊寫邊說）： “倒”因為是左中右結構，各部分應該寫得瘦長，三個部件緊湊一些。“倒”中間部分的第二橫要向上斜，一豎要寫在豎中線上，再寫一提。

　　“影”字左寬右窄，右邊的三撇，起筆應該在一條垂線上。

　　師：接下來大家在書上描一個，寫一個。

　　（學生寫字，教師巡視）

　　五、文本拓展，鞏固生字

　　我們有個調皮的小男孩學了這篇課文以后，自己也去學青蛙媽媽做實驗去了，我們一起去看看吧（出課《調皮的聰聰》）在這里你能找到許多我們已經認識的老朋友，也會發現一些新朋友。你打算怎樣認識他們？

　　《調皮的聰聰》

　　聰聰很聰明，但有時候也很調皮。

　　有一天，聰聰來到張爺爺的魚塘邊，發現張爺爺回家吃飯去了，他就撿起石頭往魚塘里扔，嘴里還“呱呱呱”地學青蛙叫。魚塘太大了，水的波紋組成一個個圓圈，由小變大，可還沒碰到岸邊，就消失了，看不到返回來的樣子。他想：可能是石頭太小。于是，他又找到一塊大石頭，準備往里扔。

　　這時候，張爺爺回來了。聰聰很害怕，就對張爺爺說：“我在向青蛙媽媽學習哩！“張爺爺明白是怎么回事以后，笑著說：“小調皮！這是魚塘，一不準游泳，二不準向里邊扔石頭，快回家吧！下次再讓我看見，可不會放過你。”聰聰伸了伸舌頭，跑了。

　　（讀一讀）

　　六、實踐活動

　　課后你也可以在家里可以用臉盆做一個實驗，觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。

　　七、結束

小學二年級教案8

　　教學目標：

　　1.使學生經歷探索有余數除法計算方法的過程，掌握試商的方法，懂得余數要比除數小的道理，學會用豎式計算除數是一位數商也是一位數的有余數的除法。

　　2.培養學生觀察、概括能力，使學生養成細心、認真的學習習慣。

　　教學重、難點：

　　有余數除法的試商

　　教學過程：

　　一、創設情境、導入新知

　　1.參觀數學學校，提出分7個桃，每盤放3個，能放幾盤還剩幾個的問題。

　　老師動畫演示分的結果，學生說答案并寫出算式。

　　7/3=2（盤）1（個）

　　2.提出分17個蘋果的問題，每盤放3個，能放幾盤還剩幾個的問題。

　　老師動畫演示分的結果，學生說答案并寫出算式。

　　17/3=5（盤）2（個）

　　3．80個梨，每盤放3個，能放幾盤還剩幾個的問題，使學生感受具體操作過程太煩瑣，產生探索計算方法的需求。

　　老師動畫演示分的過程，分到6盤時，問學生分完了沒有，從而使學生感知到用分的方法計算有余數除法很麻煩。

　　4.板書課題：有余數除法的計算。

　　二、以舊促新、探究新知

　　1.教學例題。

　　⑴回到例題：有7個桃，每盤放3個，放了（ ）盤，還剩（ ）個？

　　⑵提問：怎樣列算式？

　　⑶學生嘗試用豎式計算有余數的`除法。

　　⑷交流反饋下面的問題：

　　① 怎么想到商是2？

　　② 豎式里的6、1怎么得來的？

　　③ 出示學生的錯誤寫法，讓學生改正。

　　④ 為什么不商1呢？如果商1，還剩幾個？行嗎？

　　⑸小結：今后計算有余數的除法，可以用豎式計算。在計算時關鍵要看被除數里最多有幾個這樣的除數。

　　2.教學試一試。

　　數學學校布置教室：老師有18個氣球，平均分給5個同學，每人分幾個，還剩幾個？

　　讓學生說一說，你看到了什么？

　　⑴怎樣列式？

　　⑵用剛學到的試商方法獨立計算。學生嘗試計算。學生做完之后，互相交流。

　　⑶展示學生的豎式，相互評價，并交流如何試商。

　　你是怎么想到商是5的？

　　3.探索余數比除數小的規律。

　　⑴比較例題和試一試中每道題里余數和除數的大小，你發現了什么？

　　先找到每題中的商和余數，讓學生說一說發現了什么？

　　把余數和除數進行比較，你能用一句話說一說你的發現嗎？

　　⑵為什么余數要比除數小？如果余數和除數相等或者余數比除數大了，說明了什么？

　　學生小組交流后全班交流。使學生體會到，如果余數大，就還可以再分。

　　⑶在一道除數算式中，如果除數是4，余數有可能是幾？如果余數是4，除數可能是幾？

　　小結：計算有余數除法，余數一定要比除數小。

　　三、組織練習、實踐應用

　　走進數學學校：完成想想做做第2、3題。

　　學生先完成想想做做第2題。每組做兩題。

　　學生做完之后，老師出示答案，學生核對，并說說是怎么想到商幾？

　　比較上下兩行題目，發現有什么區別？

　　出示想想做做第3題

　　列出算式，并用豎式計算。

　　四、全課總結、拓展延伸

　　1、參觀數學學校的過程中，你有什么收獲？

　　2、應用知識解決生活中的問題。

　　數學學校有位小朋友叫林林，50個果凍平均分給9個好朋友，每個小朋友分6個。夠不夠？為什么？還差幾個？50個小朋友可以分幾個?還剩幾個？剩下的分給2個小弟弟，每人分幾個/。還剩幾個？學生口答

　　播放阿凡提的故事

　　25張牌，每次最多拿3張，最少拿1張。誰拿到最后一張為輸。

　　讓學生回去思考這是為什么？

小學二年級教案9

　　識字1

　　教學目標：

　　1會認12個生字，會寫10個字。

　　2正確、流利地朗讀課文。

　　3有收集詞語的興趣。

　　教學重點：

　　識字寫字。

　　教學準備：

　　自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

　　二、讀中識字。

　　1學生自由試讀詞語。

　　2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

　　3出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

　　4開火車讀生字。

　　5 同桌卡片抽讀。

　　三、朗讀感悟。

　　1 教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

　　2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

　　3 多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

　　4 學生邊讀邊想象，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

　　5 多種形式讀。

　　（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

　　（2）美讀，要求讀得有感情。

　　（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

　　四、在讀中鞏固識字。

　　1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。

　　2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。

　　3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

　　五、在應用中鞏固識字。

　　1給生字找朋友(組詞語)。

　　2卡片游戲《找朋友》。

　　六、在寫中鞏固識字

　　1 認讀字音。

　　2 根據規律分析字形，記住字形。

　　如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別在于“宜”的`下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

　　3 分組說說自己喜歡的記字方法。

　　4 說說難寫的字和容易寫錯的字。

　　5 師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。

　　注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

　　6 學生練習。

　　七、實踐活動

　　“慶豐收”：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整 理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

　　關于秋天的詞語

　　一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

　　秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節

　　教學反思：

小學二年級教案10

　　學習目標

　　1.會認迪等11個生字，會寫油等9個字

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。

　　3.領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發現的意識。

　　A案

　　課前準備

　　1.讓學生查閱介紹愛迪生生平事跡及其偉大發明的資料。

　　2.老師制作多媒體課件。

　　3.準備生字詞語卡片。

　　第一課時

　　簡介愛迪生，導入新課

　　1.出示愛迪生像，老師板書愛迪生三個字，指名認讀，說說怎樣記迪字。

　　2.學生介紹課前了解的愛迪生生平及其發明。

　　3.愛迪生小時候是個怎樣的孩子？你們想了解他小時候的故事嗎？

　　4.把課題補充完整，齊讀課題。

　　初讀課文，讀中識字

　　1.自由讀課文，畫出帶生字的詞語和自己感興趣的詞語，多讀幾遍。

　　2.同桌互讀互查，糾正讀音。

　　3.老師出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。隨機進行正音練習。（要提醒學生：看清斥的聲母，看清性闌堂檢炎等字的韻母；恍然大悟的恍和晃字音相同，但意思不同，晃在明晃晃一詞中應變讀為一聲）

　　4.課件出示開火車或奪紅旗游戲，分組競賽認讀詞語、生字。

　　5.交流識字方法。

　　演讀課文，感悟內容

　　1.小組內推薦讀課文。（整體感知全文內容，讓學生聽后說說故事大意）

　　2.老師范讀或播放朗讀錄音帶，讓學生初步感悟課文。（提示學生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產生了某種感受，做個記號）

　　3.小組合作，分角色演讀課文。（當敘述讀到某個角色的活動時，該角色扮演者要做出相應的動作、表情。老師巡視，引導學生進入情境。鼓勵學生互相提意見，出主意）

　　4.選一兩個小組進行演讀比賽。臺下同學進行評議，要求說出演讀好或不好的原因。（目的是讓學生在情境中感悟理解文中的詞語、句子）

　　重點評議：

　　a.醫生──動作：環顧四周遲疑還是搖頭夸獎；表情：遲疑滿意的笑容；語言：連連說今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！在演讀中感悟醫生開始時的束手無策，以及隨后對小愛迪生想出的`辦法感到滿意和夸贊。

　　b.爸爸──表情：又急又氣恍然大悟；語言：什么時候了，還胡鬧！在演讀中感受爸爸的心情以及他對小愛迪生前后態度的變化。

　　c.愛迪生──動作：一溜煙似的奔出捧著；表情：委屈；語言：我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。

　　布置作業

　　1.課外練讀課文。

　　2.識記生字。

　　第二課時

　　品讀課文

　　1.分角色朗讀課文，欣賞、品味。

　　2.出示我知道圖標，引導學生總結學習本課的收獲。（字詞、內容、思想、學習方法等）

　　（老師要注意引導學生回顧初學課文時對課題的質疑，讓學生認識愛迪生救媽媽的聰明辦法是利用了玻璃鏡子對光線有聚集作用這一科學知識。愛迪生之所以從小就這么聰明，是因為他從小就喜歡動腦、動手，在實踐中發現了很多科學知識）

　　鞏固識字

　　1.游戲加一加。（如：尸＋出＝屈火＋火＝炎忄＋生＝性）

　　2.游戲對口令。（如：豎心旁，光字邊──恍字記心間。其他字處理方法相同，師生對、同桌對、男女對、小組對）

　　3.小組內比賽找本課的形聲字，看誰找得快。（如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢）

　　4.生字擴展組詞競賽。

　　指導寫字

　　1.出示我會寫圖標，讓學生仔細觀察田字格里的生字。

　　2.出示我的發現圖標，說說發現了什么。（如：油檢都是左窄右寬的字。團字里面的豎勾要寫在豎中線上。炎字下面的火要比上面的火大一些。責字中間一橫要寫長些）

　　3.學生臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢。

　　積累運用

　　1.完成課后練習我會填。

　　2.說說你想積累本課哪些詞語。可以是帶生字的，也可以是不帶生字的，寫在黑板上，然后讀一讀。

　　（如：檢查、急性、一溜煙、明晃晃、斥責、委屈、亮堂、恍然大悟）

　　3.讓學生在小組內講一件發生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學的詞語用上幾個。

　　拓展閱讀

　　1.把愛迪生小時候孵小雞的故事印發給學生閱讀。

　　2.搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。

　　B案

　　課前準備

　　1.愛迪生救媽媽彩色掛圖。

　　2.生字、生詞卡片。

　　3.小黑板。

　　第一課時

　　導入新課

　　小朋友們，你們知道大發明家愛迪生嗎？今天，我們就來學習發生在愛迪生小時候的一件事。板書：愛迪生救媽媽。

　　初讀課文

　　1.老師范讀課文，要求學生聽準字音。

　　2.學生自讀課文，注意讀準確，讀通順。

　　3.邊讀邊思考課文講了一件什么事讀后自由交流老師提出的問題，老師指名回答。

　　4.結合學生回答，老師簡要介紹愛迪生。

　　學習生字

　　1.小黑板出示帶生字的詞語：

　　愛迪（dí）生檢（jiǎn）查急性（xìnɡ）闌（lán）尾炎（yán）一溜（liù）煙

　　斥（chì）委屈（qū）亮堂（tánɡ）恍（huǎnɡ）然大悟（wù）

　　學生自由讀，不會的同桌合作。提示堂在亮堂一詞中讀輕聲。

　　2.指名讀，注意正音。

　　3.開火車練讀，齊讀。

　　4.脫離詞語和拼音讀生字。

　　5.游戲：摘蘋果。（師把生字做成蘋果卡片，學生進行摘蘋果游戲，讀對的把蘋果送給他）

　　6.小組為單位認讀生字，商量記字方法。

　　7.全班交流識字方法。（如用口訣、順口溜等記憶生字）

　　8.同桌合作：做找字游戲。

　　朗讀感悟

　　1.自選最喜歡的段落朗讀。

　　2.匯報交流朗讀情況。

　　a.指名讀，注意正音。重點段落老師示范。

　　b.出示掛圖，引導學生看圖，結合課文說一說，愛迪生想出了什么辦法救媽媽。（學生以小組為單位說一說，并指名到前面表演，體會用鏡子能聚光的原理）隨機理解斥責、一溜煙、恍然大悟的意思。

　　3.學生以小組為單位練習讀課文。

　　4.集體朗讀全文。

　　第二課時

　　復習

　　1.指名或分小組分段讀課文。

　　2.復習生字、新詞。

　　a.開火車讀字、組詞，并選擇詞語練習說話。

　　b.以小組為單位鞏固識字。

　　寫字指導

　　1.分析字形與范寫。

　　油：是熟字加上一個偏旁組成的。

　　檢：注意和撿字區別。

　　團：注意先里邊后封口的筆順規則。

　　炎：注意兩個火的區別。

　　斥：注意和斤字區別。

　　2.學生書寫、臨摹。

　　3.組詞練習，看誰組得又多又正確。

　　完成課后練習

　　1.獨立完成課后練習我會填。

　　2.指名說答案，訂正。

　　3.用及急做作組詞。

　　讀讀，想想，議議

　　1.默讀課文，想一想：愛迪生之所以能夠想出辦法救媽媽，最主要的原因是什么，你受到什么啟發？

　　2.四人小組交流想法。

　　拓展活動

　　課外收集有關愛迪生的故事讀一讀，講給同學聽。

小學二年級教案11

　　教學過程

　　一、直入課題，質疑問難。

　　1.同學們說一說以前學過哪些神話故事？

　　2.今天咱們再來學習一篇神話故事（師板書課題：：女媧補天）看到這個課題，你想知道些什么？（生提出問題）

　　3.就讓我們帶著這些問題來讀讀課文吧！

　　二、自讀課文，解決問題。

　　1.學生自己讀課文，解決剛才提出的.問題。（可以采用小組討論或同位之間討論）

　　2.匯報自學情況。老師相機引導并指導有感情地朗讀。

　　四、感悟課文，升華情感

　　通過學習課文，你從中學到了什么？（學生先是小組討論，再匯報）

　　五、學習書寫漢字，鞏固漢字。

　　1.大屏幕出示要求書寫的字，先是學生自己書空，然后再共同解決難寫的字。

　　2.學生練習書寫，教師指導。

小學二年級教案12

　　教學內容：

　　北師大版小學二年級數學上冊。

　　班級情況及學生特點分析：本班有學生二十一名，大部分來自移民家庭，經過兩年的學習，這個班學生學習比較認真，喜歡學習數學，樂于探究，樂于合作。

　　教學目標：

　　1、通過觀察活動，體驗站在不同位置觀察物體看到的形狀可能是不同的，最多能看到物體的三個面。

　　2、知道物體的正面、右面和上面，能辨認從正面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

　　教學重點：

　　讓學生經歷觀察過程，體驗從不同位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的，最多能看到物體的三個面。

　　教學難點：

　　能正確辨認所觀察物體的形狀。

　　教學準備：

　　長方體紙盒、課件等。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　同學們，今天老師帶了一個非常漂亮的禮品盒，大家想看看嗎？（出示課題：看一看（一））為了幫助大家更好地觀察，老師要給大家提一些要求：

　　1、保持觀察姿勢，不能左瞧右看，隨意改變自己的觀察位置。

　　2、觀察后要說清楚自己看到的是幾號面，這些面各是什么形狀的。

　　我相信大家都能按要求去仔細觀察、積極思考，圓滿完成觀察任務的，有沒有信心？（出示標有序號的長方體）

　　二、參與活動，探究新知。

　　（一）體驗不同位置看到的形狀也有不同。

　　1、帶著老師提出的問題，仔細觀察。

　　2、通過討論、交流，指名不同位置學生代表發言，說說自己看到了幾號面？是什么形狀？

　　3、師：同樣一個長方體，怎么有的同學看到的面是正方形，有的看到的面卻是長方形呢？

　　4、生討論、交流、匯報。

　　5、引導學生得出結論：觀察的位置不同，看到的形狀可能不同。（課件演示）

　　（二）體驗不同位置看到的面的個數不同，同一位置最多能看到三個面。

　　1、師：我剛才聽有的同學說只看到一個面，有的同學卻看到了兩個面，還有的同學看到了三個面。請看到一個面的同學揮揮手、看到兩個面的同學點點頭、看到三個面的同學拍拍手。

　　提問：為什么看到的面的個數不同？（在不同位置觀察時，看到的面的個數不同）

　　2、同學中有沒有看到更多個數的'面？那么，在同一位置最多只能看到幾個面呢？

　　3、生再次保持不變的觀察姿勢和位置，進一步細心觀察，并討論、交流老師提出的問題

　　4、引導學生得出結論：在同一位置觀察物體，最多能看到三個面。（課件演示）

　　5、同學們的表現真不錯，不僅觀察仔細，善于動腦，還能把自己的想法大膽說出來，真棒！現在，老師帶著大家做一個拍手游戲，想不想做？（師帶領學生做拍手游戲，回顧上、下、左、右、前、后六個方位。）

　　（三）認識各個面的名稱。

　　1、師：老師帶來的禮品盒上標有數字序號，同學們說的時候很方便，可是生活中不可能給每個物體的面上都貼上這樣的序號，怎樣才能正確說出各個面的名稱呢？其實，人們已經習慣給物體的各個面起一個名字了，大家在書上26頁迅速地找一找，看看各個面都叫什么？

　　2、誰能給老師的禮品盒上各個面貼上他們各自的名稱？（出示另一長方體紙盒和名稱標簽）

　　3、師：一般，我們把物體朝上的面叫“上面”，那么朝下的面呢？和觀察者正對的面叫“正面”，那背后的面呢？相對于觀察者右側的面叫“右面”，那左側的面呢？

　　4、出示不同的長方體并變換位置，讓學生指出各個面的名稱，使學生加深對各個面名稱的理解，知道這些面的名稱不是固定不變的。

　　三、聯系生活，實踐應用。

　　游戲一：猜一猜。出示26頁情境圖，先說說每個人各站在講桌的什么位置，再猜猜他們各會看到講桌的哪些面？最后動手連一連。（課件演示）

　　游戲二：練一練。出示27頁“練一練”4題，今天智慧爺爺買了生日禮物要給一位朋友過生日，淘氣、笑笑和機靈狗也去湊熱鬧，他們各自看到禮物盒的那一面呢？先說說，在連連。（課件演示）

　　游戲三：標一標。出示27頁“練一練”1題，同學們還認識了物體各個面的名稱，看誰能準確快速地標出“正面”“上面”和“右面”。（課件演示）

　　游戲四：摸一摸。拿出自己準備的長方體紙盒，摸摸它的各個面，并對同桌說說每個面的名稱和形狀。

　　四、全課總結

　　通過本節課的學習，你有什么收獲？

　　五、布置作業

　　“練一練”第2。3題。

小學二年級教案13

　　一、教材簡析

　　二年級教材為人音版教材的實驗本，教材貫穿了新的課程標準的要求，以《義務教育九年一貫制音樂教科書》內容為依據，突出教科書以審美為核心的思想，注意面向全體學生，激發學生的學習興趣和學習主動性，為教師的教學提供先進、便捷的多媒體手段和豐富、生動的教學資源。

　　二、任教年級基本情況

　　二年級學生經過一年的學習，初步具備一定的課堂常規，對音樂的感受力，我們要進一步培養學生具有良好的學習習慣，激發學生學習音樂的興趣。

　　三、教學目的要求

　　激發和培養學生對音樂的學習的'興趣開發音樂的感知力，體驗音樂的美感能自然、有表情地歌唱學生樂于參與其他音樂表現和即興創造的能力 四、教學重難點

　　四、教學要求

　　培養學生自信、自然、有表情地歌唱、學生樂于參與實踐活動的興趣、培養學生樂觀的學習態度和友愛精神

　　五、教學措施

　　創設良好的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的興趣，發展音樂感知和鑒賞

　　六、 教學進度安排

　　1~2周第一課春天來了 3~4周第二課 難忘的歌 5~6 周第三課飛呀飛

　　7~8 周 第四課 美麗的家園 9~10周 第五課快樂的舞蹈 10~11周 第六課 獸 王 11~12周 第七課 跳動的音符 12~13周 第八課新疆好

　　13~14周 第九課 唱吧，跳吧 14~15周總復習、 考試

小學二年級教案14

　　教學內容：

　　P36我長高了

　　教學目標：

　　1、通過實際活動，加深學生對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法。

　　2、鞏固統計的知識。

　　教學重點：

　　進一步建立長度觀念。

　　教學難點：

　　能準確測量，收集數據。

　　教學準備：

　　刻度尺（米尺、厘米尺）

　　教學過程：

　　一、談話引入。

　　1、小朋友，我們已經認識了常用的長度單位。（復習常用的長度單位。）

　　2、學習了怎樣用刻度尺來測量物體的長度。（復習刻度尺使用方法）

　　3、這節課我們一起來用我們手中的'尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的'長度呢？（根據學生回答板書）

　　二、小組活動要求。

　　1、小組合作選擇你們感興趣的四樣東西進行測量。

　　2、組長做好記錄工作。

　　（教師巡視指導）

　　三、小組開始活動。

　　四、匯報、記錄數據。

　　1、把測量的數據匯報記錄在黑板上。

　　2、完成學生身高統計表。

　　3、討論、交流：看統計表了解到一些什么內容？

　　五、課堂總結。

小學二年級教案15

　　學習目標：

　　★認識“梁、程”等12個生字。會寫“蘭、各”等6個字。

　　★正確流利、有感情地朗讀課文。

　　★簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點，激發學生學科學、愛科學的興趣。

　　教學重難點

　　重點在識字、寫字；難點是如何理解這些神奇的橋。

　　教學特色

　　這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發展的科技在現代化建設中的應用，激發學生學科學、愛科學的興趣。本篇教學設計力求體現一種以學生為本的理念，注重引導學生自主地探究知識，在學生自讀、自悟的基礎上使學生的認知得到發展。同時，通過一些開放性問題的設計啟發學生的想象，培養學生的創新精神。在識字教學上采用先讀書，再識字的倒置法。

　　教學準備

　　多媒體課件、讓學生了解一些有關橋的知識

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標

　　★整體感知，了解課文的主要內容。

　　★知道兩種神奇的橋的主要特點。

　　★了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、談話導入：

　　1、同學們，你看到過橋嗎？你走過或認識哪些橋？（學生個別卮穡？br>

　　2、（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。

　　二、精讀課文，整體感知。

　　1、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋，想知道他們過的是什么橋嗎？請大家把課文讀一讀，你將會知道答案。（學生自由讀課文）

　　2、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎？（學生回答，教師板書：潛水橋塑料橋）

　　3、再讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般？它們分別有什么特點？請大家以四個小組為單位再讀課文并填好調查表。（表中加粗部分為學生填寫內容，因學生寫字量有限，也可口頭反饋，教師板書）

　　三、學習生字：

　　1、蘭蘭的爺爺可真有本領，設計了這么好的橋。同學們你們長大想干什么？（自由發言）

　　2、大家的想法都很好。不過，不論是當橋梁工程師還是當飛行員首先得學會動腦筋，學好一些基礎的知識。比如今天要求我們認識12個生字，大家就可以動動腦子，想一些又簡單又容易記住的方法來認識它們，來，試試看吧，比比誰是最聰明的。（出示生字，交流記憶方法）

　　3、有了這么多的好方法，相信大家一定記住這些字了，老師來考考大家。（將生字組成詞語，不注拼音，請學生認讀）

　　蘭花、橋梁、工程師、波浪、書架、特別、磚石、劃船、采花、輕巧、又輕又薄、又平又穩

　　五、結束：

　　同學們真能干。相信大家有了好的學習方法一定能學到更多的本領，長大成為祖國建設的棟梁之才。

　　作業：

　　收集各種橋梁的資料，舉辦“橋梁知識展覽”。

　　第二課時

　　課時目標

　　★復習14個生字，學會寫6個字。

　　★啟發想象，開發學生的創造性思維。

　　★培養學生的創新意識和動手能力，展示自己收集到的有關橋梁知識，并自己動手設計的未來的橋。

　　一、生字復習：

　　游戲《藏頭露尾》：學生自制生字卡片一套。教師課前準備一些較大的生字卡片并用不透明的紙蓋住字的四分之三，只露出一小部分，請學生從自己的卡片中找出被蓋住的字，以此來鞏固學生對字形的識記。

　　二、師生互動，啟發想象。

　　1、蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們愿意當一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎？（教師范讀旁白和爺爺的'話，學生讀蘭蘭說的話并根據課文描述自由地做蘭蘭的一些動作，比如：嚇得閉上眼睛等）

　　2、當讀到：“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子。”時，師問：從這句話中看出，潛水橋大不大？你覺得還可以說潛水橋像什么？（啟發學生想象并學說比喻句）

　　3、讀完第4自然段，師問：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現在你們都是小蘭蘭了，你們在橋里面看到了什么？愿意說給大家聽聽嗎？（啟發學生展開想象）

　　4、讀完課文，師問：剛才我們走過了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設計工程師，你會設計怎樣的橋？（學生想象說話）

　　三、橋知識展覽會。

　　1、小組交流自己收集到的有關橋梁知識的圖片或文字材料。

　　2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。

　　3、將所收集的材料張貼在教室的“展示臺”中，供學生課后參觀。

　　四、小小橋梁工程師。

　　每生自己設計一座心目中的橋，可圖文結合，也可純圖片，還可以制作橋梁模型。

【小學二年級教案】相關文章：

小學語文二年級教案11-04

小學二年級美術教案10-30

小學二年級上冊教案03-30

小學安全教案二年級02-18

小學二年級看雪教案09-01

人教版小學二年級上冊教案04-07

小學語文二年級上冊教案12-07

小學二年級語文《村居》教案11-06

小學二年級語文教案11-08