摸球游戲——可能性的大小教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的摸球游戲——可能性的大小教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過“猜測——試驗(yàn)——分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

　　2、在交流活動中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。

　　重點(diǎn)：

　　認(rèn)識“可能性的大小”的規(guī)律。

　　難點(diǎn)：

　　初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：盒子，乒乓球，幻燈片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　師：老師手中有一盒白色的粉筆，從中抽取一支書寫課題，你覺得會是什么顏色？

　　生：白色

　　師：請一位同學(xué)用更準(zhǔn)確的語言描述，你來。

　　生：一定是白色。（板書：一定）

　　師：有可能是紅色的嗎？有可能是其它顏色的嗎？

　　生：不可能。（板書：不可能）

　　師：老師插入三支藍(lán)色的，再隨便抽一支，會是什么顏色？

　　生：可能是白色，也可能是藍(lán)色。（板書：可能）

　　師：掌聲送給他。哪種可能性大，為什么？

　　生：白色的數(shù)量多，可能性大；藍(lán)色的數(shù)量少，可能性小。（板書：數(shù)量多，可能性大；數(shù)量少，可能性小）

　　師：到底是不是呢？我們這節(jié)課就通過摸球游戲來驗(yàn)證我們剛才猜想的數(shù)量與可能性的關(guān)系。（板書：摸球游戲---可能性的大小）

　　二、自主探究

　　1．布置活動任務(wù)。

　　師：在游戲前，我們先來看看游戲規(guī)則。

　　課件出示“4人小組合作”的規(guī)則：

　　(1)小組成員輪流摸球，摸球前搖一搖，不能偷看。

　　(2)摸出1個(gè)球記錄1次是什么顏色的，然后把球放回盒里再摸。

　　小組長記錄，白球用“√”表示，紅球用“×”表示。

　　(3)小組交流：盒子里藏著什么秘密？為什么會出現(xiàn)這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？

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