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漢語拼音教案

時間：2024-11-13 01:17:10 詩琳教案我要投稿

漢語拼音教案21篇

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的漢語拼音教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

漢語拼音教案21篇

　　漢語拼音教案篇1

　　【設計理念】

　　針對教材的特點，依據新課程的理念，我力求改變傳統的拼音教學方式，在課程標準的指導下，遵循兒童身心發展規律，努力營造有利于學生自主、合作、探究的學習氛圍，使枯燥單調的拼音課變得生動有趣。

　　(一)創設情境，開展游戲活動，激發學生學習拼音的濃厚興趣。

　　有人說“興趣是最好的老師”，因此，在這節課的設計中，我運用了CAI課件，為學生創設了一個逛超市的情境，超市里有荔枝、柿子、直尺等實物，這樣就把學習拼音與學生熟悉的現實生活緊密聯系起來了，創設生活化的教學情境，讓學生在“看一看、說一說、讀一讀”的和諧氣氛中學習，增強了學生學習拼音的欲望，知道了生活中處處都有拼音。在練讀拼音的過程中，我讓學生讀兒歌、做律動，并開展“開火車”、“選購荔枝”、“打開禮品盒”等游戲活動，讓學生在玩中學，樂中學，有效激發了學生學習拼音的濃厚興趣。

　　(二)培養學生自主學習拼音的意識和習慣，讓學生真正成為學習的主人。

　　新課程特別強調學生要有主動學習的愿望，強調要讓學生感受到學習的樂趣，怎樣將這些教學理念落實到教學行為中呢?本課的教學重難點是：讀準聲母和整體認讀音節的音，能正確拼讀音節，正確書寫字母，在教學中，我采用了抓住重難點，扶放結合的'方法。首先充分發揮了范讀的作用，讓學生觀察老師發音時的口型，模仿zh的發音，創編兒歌，記住zh的形，然后再放手讓學生在學習小組中，用學習zh的方法學習ch、sh、r的音和形;并在全班進行匯報交流，充分體現了學生在學習中的主動性和創造性。在指導學生書寫時，教師先讓學生觀察這幾個拼音字母在四線格中的位置，然后試著寫一寫，直到自己滿意為止，這樣做充分尊重了學生，發揮了學生的主觀能動性，使學生真正成為了學習的主人。

　　【教學目標】

　　1.學會zhchshr四個聲母和zhichishiri四個整體認讀音節及其四聲，認準字形，讀音準確。

　　2.學會聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母的三拼音。

　　3.能正確地直呼音節，要求發音正確，聲調準確，聲音響亮。

　　4.能正確地書寫本課學的四個聲母。

　　【教學重點】

　　1.正確區別聲母與整體認讀音節。

　　2.準確拼讀(或直呼)四拼音。

　　【教學難點】

　　準確區分整體認讀音節和聲韻相拼的音節。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　教師談話：

　　同學們，今天我們繼續來學習新的聲母和整體認讀音節。課上要看一看誰能夠把學過的看圖本領用到今天的課上，學會新的知識。

　　一、打開書看圖1用比較的方法學習zh和zhi

　　板書：zhzhi

　　問：1.誰能根據圖上小女孩的動作讀出字母的音?

　　講：前一個是聲母zh，后一個是整體認讀音節zhi。

　　老師或學生領讀。集體學讀。

　　2.比一比今天學的聲母和以前學的有什么不同?應當怎樣來記?

　　(以前學的聲母都是單個字母，今天學的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來是zh。)

　　3.再比一比zh和zhi有什么不一樣?(整體認讀音節zhi比聲母zh多了一個i)

　　講：整體認讀音節zhi有四個聲調可以直接給字注音。

　　板書后練習四聲

　　二、看圖2用比較的方法學習ch和chi(方法基本同圖1)

　　1.根據圖上小男孩的動作讀出字母的音。

　　2.區別聲母ch和整體認讀音節chi的音。

　　3.區別記憶ch與chi的形。

　　4.練習chi的四聲。

　　課中休息：練習zcs的兒歌與新的知識進行區別。

　　三、看圖3用比較的方法學習sh和shi

　　1.根據圖上的獅子讀出字母的音。

　　2.區別聲母sh與整體認讀音節shi的音。

　　3.區別記憶sh和shi的形。

　　4.練習shi的四聲。

　　四、利用圖上的太陽學習r和ri

　　1.太陽也叫“日”，把日的音平讀就是r，大點聲音就是ri。

　　2.根據圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。

　　3.練習的ri四聲。

　　五、指導書寫

　　1.zhchsh是用兩個字母組成的，書寫時注意把字母挨得緊一些不要分家。

　　2.r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點小尖起筆往右寫一小彎筆。

　　注意：zhchshr都是翹舌音，發音時要與平舌音zcs進行區別，發現問題及時糾正。

　　第二課時

　　一、復習學過的聲母和整體認讀音節

　　1.用卡片打亂順序讀聲母。

　　2.用卡片讀學過的整體認讀音節。

　　3.用卡片讀四聲。

　　二、練習zhchshr與aeu的拼讀，盡量直呼。

　　1.請較差的學生拼讀。

　　2.請較好的學生直呼。

　　3.請一般的學生學著直呼。

　　三、練習三拼音

　　1.拼讀音節復習三拼音的方法。

　　2.借助字音讀準音節(桌、說)。

　　四、看圖讀音節

　　1.看清圖上畫的是什么?人物要看清動作。

　　2.看圖下的拼音，先看清整體認讀音節，再看清拼音音節。

　　3.根據圖意盡量直呼圖下音節。

　　五、指導書寫zh ch sh r

　　1、師：今天，文文帶著我們在超市里和誰交上了朋友呀?讓我們一起把它們帶回家好嗎?請同學們把書翻到24頁。(出示zh ch sh r)

　　2、請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?

　　教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，老師范寫，學生書空)寫zh時兩個字母要靠緊一些。

　　3、重點指導“r”的寫法，先在中格寫“丨 ”，再寫“ˊ”，看看“r”的形狀像什么，像小樹發芽了嗎?來，跟著老師一起讀：小樹發芽r、r、r。書空r。

　　4、學生書寫，先描一個，再寫一個。提示：同學們寫字時，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。

　　5、評議學生作業。(寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正)

　　六、課堂小結

　　今天這節課上，我們不僅認識了zh ch sh r，還學習寫了zh ch sh r。

　　你們會把這些朋友忘記嗎?回家后，把它們介紹給你的爸爸、媽媽好嗎?

　　漢語拼音教案篇2

　　教學目標：

　　1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

　　2、運用事物擺字母的字形。

　　3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

　　4、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

　　5、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。

　　6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

　　2、運用事物擺字母的字形。

　　3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

　　教學過程：

　　（一）第一題：我會連。

　　1、卡片認讀23個聲母。

　　2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

　　3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

　　4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

　　（二）第二題：我會擺。

　　1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

　　2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？（鼓勵發揮想象）

　　3、讀一讀擺出的'字母，可背順口溜。

　　（三）第三題：我會想。

　　1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？

　　2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

　　3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？

　　4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。

　　5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

　　2、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。

　　3、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

　　教學過程：

　　（一）第四題：我會讀。

　　1、以組為單位出示音節，指名讀。

　　2、說說每組音節有什么區別？讀和寫的時候要注意什么？

　　3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。

　　（二）第五題：讀讀連連。

　　1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

　　2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

　　3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。

　　4、說話練習：我把bō luó和yā lí連在一起，因為它們都屬于水果。

　　（三）第六題：我會認。

　　1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。

　　2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

　　3、誰能給這些蘋果找找朋友？

　　漢語拼音教案篇3

　　教學目標：

　　１、學會復韻母ao ou iu與四聲。

　　２、能讀準音，認清字型，正確書寫。

　　3、培養學生拼讀拼音的興趣，有主動學習的意愿。

　　教學重點：

　　讀準復韻母ao ou iu的音。

　　教學難點：

　　認清字形，會寫。

　　教法：引導法示范法

　　學法：合作交流探究

　　教學準備：

　　字母卡課文插圖課件

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　１、抽讀卡片a o e問：這些叫什么韻母？

　　２、抽讀卡片ai ei iu問：這些叫什么韻母？

　　二、學習復韻母ao

　　１、引導學生觀察插圖，圖上畫了什么？﹙奧運五環旗﹚

　　２、出示ao的卡片，讓學生自由讀。

　　３、教師范讀，邊讀邊講解讀法：由a向o最后發出像u音。

　　４、學生練讀，教師糾正讀音

　　５、誰能讀ao的四聲？請會的.同學當＂小老師＂帶讀。

　　6、學習復韻母ou

　　教法同ao

　　7、學習復韻母iu

　　教法同ao

　　四、學習聲母與復韻母ao ou iu的拼音

　　１、出示小黑板

　　﹙１﹚兩拼音節

　　lou hou shao rou

　　sao zou zuo zhou

　　jiu yao niu you liu

　　﹙２﹚三拼音節

　　jiao qiao iao

　　２、看斜線圖拼讀音節

　　﹙１﹚學生自由拼讀

　　﹙２﹚同桌互相拼讀

　　﹙３﹚抽查、﹙注意正音﹚

　　四、拓展練習

　　１、在四線三格上標上聲調拼讀

　　２、用帶調的音節口頭組詞

　　３、用帶聲調的音節口頭說話練習

　　五、指導書寫ao ou iu

　　六、鞏固練習

　　1、注意區別：

　　＜１＞指出ui、iu字型，字音上的區別。

　　＜２＞指出i、u并列時聲調標在后面。

　　２、抽讀卡片aoouiu﹙重點鞏固的ou的讀音﹚。

　　３、四聲練習﹙重點練習二、三聲﹚。

　　七、小結：這節課我們學了哪三個復韻母？

　　我們總共學了幾個復韻母？學會了哪些三拼音節？

　　八、板書設計：

　　ao ou iu

　　漢語拼音教案篇4

　　復習目標：

　　１、熟記聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

　　２、認識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。

　　３、熟練掌握拼音方法（準確拼讀音節、正確拼讀多音字）。

　　４、看拼音寫字、寫詞語、寫句子，借助漢語拼音讀課文。

　　復習重點：

　　１、學會２３個聲母，２４個韻母，１６個整體認讀音節。

　　２、熟記漢語拼音字母表中２６個字母，讀準四聲及輕聲。

　　復習過程：

　　一、聲母２３個：

　　b p m fd t n lg k hj q x

　　zh ch sh rz c sy w

　　二、韻母２４個：

　　單韻母(元音)：a o e i u ü

　　復韻母(8個)：ai ei uiao ou iuie üe

　　特殊韻母(１個)：er

　　前鼻韻母(５個)：an en in un ün

　　后鼻韻母(４個)：ang eng ing ong

　　三、整體認讀音節（１６個）

　　zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yue yuan

　　yin yun ying

　　四、字母表（２６個）

　　大寫：A B C D E F G H I J K L M N O P

　　小寫：a b c d e f g h i j k l m n o p

　　大寫：Q R S T U V W X Y Z

　　小寫：q r s t u v w x y z

　　五、聲調：

　　陰平（一聲）陽平（二聲）上聲（三聲）去聲（四聲）

　　六、拼法：

　　1、兩拼法 2、三拼法 3、直呼法

　　七、拼寫規則

　　1、j q x 相拼，兩點要省去，普通話里的音節，ü只和n l j q x相拼，所以ü和j q x相拼時省去兩點。

　　2、ü與n l相拼時，ü不能省去兩點。

　　3、i u 單獨成音節或開頭的韻母單獨成音節時，前面應加y w .

　　4、標調方法：有a不放過，無a找o e，i u 并排標在后。（注：如在i上標調號，i上的點必須去掉。）

　　5、兒話音規律:各類韻母兒話有不同的規律，讀音、書寫并不一致，常見的a o e i u 的韻母兒話時，要在原韻母后面加上卷舌動作。

　　6、輕聲規則

　　（1）、名動或動詞的第二疊音節輕聲。

　　（2）、表示方位的詞“里、上、中、下、邊”等讀輕聲。

　　（3）、表示趨向的動詞“去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下”讀輕聲。

　　（4）、夾在動賓短語中間的量詞有的讀輕聲。

　　（5）、單純詞的第二音節一般讀輕聲。

　　（6）、詞尾的.字“子、兒、頭、巴”和表示多數的“們”讀輕。

　　（7）、助詞的“的、地、得、著、了、過”讀輕聲。

　　（8）、語氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”讀輕聲。

　　7、隔音符號

　　在漢語拼音中，以開頭的音節連接在其他音節后面時，如果音節的界限發生混淆，就用隔音符號“﹐”隔開。

　　8、“啊”的變調和變音

　　（1）、前一音節收音是a o e i u ü，“啊”讀“呀”。

　　（2）、前一個音節收音是u（包括a o），讀“哇”。前一音節收音是n,讀“哪”。前一個音節ng，讀“nga”。

　　漢語拼音教案篇5

　　【活動目標】

　　1、激發幼兒學習漢語拼音的興趣。

　　2、學會 a、o 、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　3、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調 a、o 、e 的音。

　　4、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

　　【活動重點】

　　a o e 的發音和韻母帶調讀。

　　【活動難點】

　　o 的發音及 a、o 、e 的第二聲和第三聲。

　　【活動準備】

　　多媒體課件，a 、o 、e 及帶聲調 a、o 、e 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【活動過程】

　　第一課時

　　一、創設情景，激趣導入

　　1、小朋友們，喜歡聽童話故事嗎?

　　2、(多媒體出示《安徒生童話》封面)

　　老師這兒有一本有趣的童話故事書，里面有很多動聽的故事。 (出示書中內容，不加拼音的文字。)

　　能讀嗎?哎!這么多的文字我們都不認識，怎么去讀呢?別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。

　　(多媒體播放聲音：小朋友，你們來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音)，你們就認識它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典，還能幫助我們學習電腦打字呢!)

　　3、拼音王國里有三大家族，他們分別是聲母、韻母和整體認讀音節。今天，老師就帶你們到拼音王國，去認識韻母家族中最可愛的一群孩子 a、o 、e 。 (揮動卡片)

　　嗨，小朋友們好。

　　(幼兒與拼音打招呼)

　　歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

　　二、自主探究，學習新課

　　1、仔細觀察書中的這幅圖，說說你看到了什么?想到了什么?你還仿佛聽到了什么?

　　(幼兒自由發言)

　　2、學習單韻母 a：

　　⑴ 讀準音：

　　我們的 a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?

　　哦，是小姑娘在唱歌，發出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢? (張的大大的)

　　你能模仿她嗎?模仿 a 的口型

　　老師也學著她的樣來唱一唱，學生跟唱。

　　我們念 a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴 a a a，小女孩練唱 a a a，a a a 阿姨的阿。醫生檢查口腔的`時候，要我發a a a。

　　學生跟念，自己體會發音要領，開火車發音。

　　⑵ 認清形：

　　請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子，她的小辮子就像是 a 的尾巴。

　　邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是 a a a”。

　　你還有什么好辦法記住它?

　　⑶ 練習寫：

　　我們一起來寫個 a：

　　(教師范寫)

　　a 要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　(學生書空)

　　a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?

　　它的家就是這四線格，跟我一起念：“四線格”。

　　四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a 就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把 a 送回家。

　　(教師巡回，糾正)

　　幼兒在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個 a。

　　⑷ 學習聲調：

　　把 a 送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的?

　　幼兒邊說，教師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是聲調符號，a 遇上它們，讀起來聲調就不同了。

　　你們發現汽車的走法和 a 的四聲，哪些地方很像呢?

　　(同桌學習，觀察討論)

　　對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a

　　跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

　　第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a 。

　　別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么?”就是這個音。跟我一起說。

　　第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：

　　“啊，怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。

　　第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：“啊，祖國真偉大!”跟我一起說。

　　三、趣味游戲、鞏固新知

　　1、我會讀。

　　看板書練讀。

　　(鞏固音)

　　2、猜一猜。

　　(四人一組，一名小朋友做四個聲調的手勢，另外的小朋友猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓小朋友閉上眼睛感受后再猜。)

　　3、(念四聲調兒歌)：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、復習四聲調兒歌。

　　2、打亂順序開火車讀帶調 a。

　　3、捉迷藏：

　　(貼出三張帶調a 的卡片)

　　哪一個帶調的 a 藏起來了?找出來讀一讀。

　　二、學習 o

　　1、讀準音：

　　小朋友真能干，和 a 交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟 o 與我們認識。

　　(出示卡通的 o)

　　“嗨，你們好，我是 o，是 a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。”

　　誰想和 o 交朋友?快來和它打招呼吧。

　　(出示卡通的 o)

　　“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領可大了。每天清晨，大公雞都會發出 o o o 的叫聲，催人們起床呢。”

　　(出示書上插圖)

　　你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎?

　　(幼兒學大公雞打鳴)

　　發 o 這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發音。

　　(教師范讀，幼兒跟讀)

　　念兒歌：“一只大公雞，早晨 o o 啼。”“大公雞 o o 叫，叫我早起上學校。”

　　2、讀四聲調：

　　老師給 o 帶上了帽子，你們還能念嗎?

　　(把聲調帽子帶到 o 的卡片上)

　　你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎?

　　老師也想來說說：

　　噢，我知道了(第一聲)

　　哦?我不明白(第二聲)

　　噢，原來是這樣(三)

　　哦，我懂了(第四聲)

　　3、認清形，指導書寫：

　　再來看看，o 的形狀是怎樣的?

　　教師范寫：o 要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。請你們找一找，o 住在哪個格子里?

　　好，請你們把 o 也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

　　三、學習 e

　　1、讀準音：

　　(投影插圖)

　　小朋友，看，它是誰啊?

　　(大白鵝)

　　是呀，我們第三位朋友 e 就是讀這個音。發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e。試一試。

　　2、學習四聲：

　　(出示卡通e )

　　誰來向 e 問聲好?

　　e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎?

　　你能組個詞來讀一讀嗎?

　　e e e，大白鵝的鵝

　　e e e，惡心的惡

　　e e e，惡人的惡

　　3、認清形，書寫指導：

　　(出示插圖)

　　小朋友，你能找找圖上哪個地方像 e 的形狀?

　　真了不起，跟我一起念;“河里一只大白鵝，水中倒影 e e e。

　　我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

　　教師范寫。

　　把 e 也送回家吧。

　　學生練寫。

　　四、擴展活動

　　你們能用a o e 三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事嗎?老師相信你們一定能。下課后講給同學聽一聽，看誰編得最好。回家后也可給家長講一講。

　　漢語拼音教案篇6

　　教學目標：

　　1、學會四個后鼻韻母和整體認讀音節，讀準音、認清形、正確書寫。

　　2、學習聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節，能準確拼讀音節。

　　一、創設情境引入，復習前鼻韻母和整體認讀音節。

　　1、小朋友們，今天老師要帶你們到拼音王國去旅游，大家高興嗎？

　　2、小朋友們，瞧！拼音王國里有好多的氣球。（課件展示氣球）（打氣球游戲，打爆一個出現一個韻母，全班齊讀）

　　3、（氣球排成2排）你們發現同一種顏色氣球上的拼音寶寶有一個什么共同的名字？——綠色氣球是前鼻韻母、紅色氣球是整體認讀音節。

　　4、你記得真清楚，老師表揚你。我們再來讀讀這些前鼻韻母吧。

　　二、學習后鼻韻母

　　1、觀察情境圖，引出后鼻韻母

　　今天這節課，我們就要去認識前鼻韻母的幾個好朋友，不過這幾個韻母寶寶有點特殊，他們特殊在哪兒呢？我們一起去看看吧！

　　A、（1）（課件出示情境圖）誰能說說圖上的內容呢？（圖上有一只羊）相機出示音節。這就是羊這個字的拼音，yang。（生跟讀）把聲母去掉，剩下的就是我們今天要學得后韻母寶寶，誰能讀。（請一生教讀，眾生跟讀）

　　（2）（出示卡片ɑnɡ）師范讀，這是我們今天認識的第一個后鼻韻母寶寶，讀后鼻韻母的時候，口要張得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。注意老師的嘴型，認真聽老師的發音，跟著老師一起讀。（齊讀，指名讀）

　　B、（出示情境圖）請生說，圖上有一盞燈。誰來讀讀燈的音節。（請一生讀）去掉聲母，這是我們今天要認識的第二個后鼻韻母寶寶。（師生體驗讀）大家看看老師的嘴巴，讀的.時候是什么樣的呀？（扁扁的）對了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下來。（指名讀）

　　C、（集中出示2副情境圖）誰在來說說這2幅畫上有些什么？老鷹，鬧鐘，今天我們要學的最后兩個后鼻韻母寶寶就藏在里面了？（課件層層顯示，出現inɡ、onɡ）有小朋友認識嗎？給大家介紹一下。（請小老師讀）齊讀，開小火車讀

　　2、我們把四個后鼻韻母寶寶都請出來，（課件集中出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）一起叫叫他們的名字（按順序讀，讀三遍）。讀得真好，現在它們不在一起出現了，你還認識嗎？（卡片讀，到最后反復顯示ang、eng,并總結：嘴巴扁扁enɡenɡenɡ，嘴巴圓圓onɡonɡonɡ）

　　3、仔細看看今天要認識的這四個后鼻韻母，并和前鼻韻母比較一下，有什么相同或不同之處呢？（后鼻韻母都是一個單韻母和后鼻音組成的，讀音不同）再讀前鼻韻母和后鼻韻母。

　　玩游戲，拼音大變身。（用ɑoei和n、nɡ組合，練讀前鼻韻母和后鼻韻母）

　　4、好了，孩子玩得很開心，可是拼音寶寶們卻想回家了，我們把它們送回家去吧！大家舉起小手來，和老師一起寫。邊寫邊觀察，有什么地方需要注意一下。（提醒：三兄弟一家人，不能分了家）（提醒書寫姿勢和握筆姿勢）

　　剛才我們說了這么多的注意事項，你都記住了嗎？翻開課檢，在第二題

　　把每個后鼻韻母寫一個。寫完了，你就坐好，老師就知道了。寫得好的，我就獎勵一個亮亮貼。

　　三、讀后鼻韻母的四聲

　　1、我們的后鼻韻母寶寶都很愛漂亮，帶上四頂聲調帽子了，你們能把它準確地讀出來嗎？（課件顯示，自由練讀）

　　2、齊讀—大組讀—打亂順序大組讀

　　四、課間游戲：

　　練兒歌：放羊娃，喜洋洋，揮動羊鞭去放羊。青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。

　　五、游戲學習ɑnɡ enɡ inɡ onɡ與聲母組成的音節。

　　1、剛才我們讀的兒歌里面有后鼻韻母寶寶吧？而且它們都交上了聲母朋友來給我們的漢字注音。現在，我們再來給這些寶寶找找另外的朋友。（做聲母和韻母碰撞相拼的游戲）

　　2、我們一起來叫叫這些拼音寶寶的新名字吧。（課件出示書上的音節）齊讀。

　　3、給它加點難度，你再試一試。將卡片帖在黑板上，加聲調讀。

　　4、還有一個韻母寶寶看見它們玩得那么開心，也想加入進來玩一玩。（加入u、i，讀三拼音節）

　　5、拿出事先準備好的有自己名字的拼音卡片，做游戲：誰的名字里有ang。生答，我的名字里有ang,zh—ang—zhang。

　　七、小結本課。今天我們認識的四個后鼻韻母是拼音王國里的最后四個韻母寶寶，其他的韻母寶寶都已經回家了，我們趕快把它們也送回去吧。

　　出示韻母表，齊讀。

　　漢語拼音教案篇7

　　教學目標

　　1、學會i、u、三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。

　　2、學會讀i、u、三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母的音。

　　3、學會正確書寫i、u、三個單韻母。

　　教學重點、難點

　　1、i、u、的發音方法和帶調讀韻母是本課教學的重點。

　　2、讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點。

　　教具準備

　　1、教具：教學圖片，帶調韻母卡片，四線格黑板。

　　2、學具：a、o、e、i、u、六個單韻母的帶調卡片。

　　教學時間二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）學習i、u、的讀音。

　　（二）讀準i、u、的帶調讀音。

　　二、教學重點、難點

　　學習i、u、的發音方法及帶調的讀音，讀準二三聲。

　　三、教學過程

　　（一）復習韻母a、o、e：出示卡片，齊讀、指名讀。

　　（二）學習單韻母i、u、的讀音及四聲。

　　1、教學單韻母i。

　　（1）出示圖片，提問：圖上畫的是什么？（一件衣服）i的發音和“衣”的音相同。提問：這件衣眼什么地方和韻母i的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似）

　　教師范讀iii，讀韻母聲要拉長一些，學生練讀，指名讀。

　　（2）讀準i的四聲。

　　i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰來讀？（學生讀，教師糾正發音）

　　誰能說說單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的.“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬人民的“億”），讓學生練習i的四個聲調。（自讀，相互檢查，教師檢查）

　　（3）教學i的標調。教師指導學生看書后提問：單韻母i在標調后原來的字母有什么變化？（標調以后i上的點兒就不寫了）可教順口溜：“i”母標調把點兒去。

　　（4）復習i的四聲。

　　2、教學單韻母u。

　　（1）讀準u的音，認識字母形。出示圖片提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發音相同。教師示范u的發音，u的發音要領是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。讓學生進行練習。

　　u的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）

　　（2）讀準單韻母u的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能說說單韻u的四聲發音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無數的“無”，三聲：五個的“五”，四聲：動物的“物”）利用四聲卡片練習u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）

　　（3）復習u的四聲。

　　△課間休息。

　　3、教學單韻母。

　　（1）讀準的音，認識字母形。出示圖片觀察圖畫。提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母的第二聲，誰會讀第一聲？字母的發音要領是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前接觸下齒背。教師范讀，學生隨讀，自練，教師檢查。

　　認識字母形，先讓學生觀察圖畫，說說圖畫和字母形相似的地方。（魚的嘴和魚吐出的兩個水泡泡和字母形體相似）

　　（2）讀準的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能試著讀讀的四聲？（鼓勵學生大膽讀，給予指正和表場）誰能用的四個聲調各說一個詞語？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚的“魚”；三聲語文書的“語”；四聲體育的“育”……）

　　（3）復習的四聲可按順序或打亂順序讀。

　　（三）復習i、u、的讀音及四聲。

　　漢語拼音教案篇8

　　[教學目標]

　　1、學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲;認識四線格,正確書寫字母a.

　　2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節,在教師的指導下朗讀兒歌。

　　3、培養學生良好的用眼習慣,閱讀時做到"眼離書本一尺遠"。

　　[教學重點]

　　學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲;認識四線格,正確書寫字母a.

　　[教學難點]

　　認識四線格,正確書寫字母a.

　　[教學過程]

　　一、談話引入,導入新課

　　小朋友,你們已經是一年級的'小學生了,每天到學校讀書識字學本領,怎樣學會讀書識字呢?首先要學會漢語拼音,學好了漢語拼音就能讀準字音,識很多字,讀很多書,學很多本領。所以今天第一課我們就學漢語拼音。這節課我們先學習一個單韻母。比看,誰學得最快最好。

　　二、觀察圖畫,學習讀音

　　1、在學習方式上,可以在教師的啟發下,讓學生試著發音,教師點撥,學生反復練讀,體會a的發音。

　　2、在此基礎上,教師注意采取多種形式,如領讀、齊讀、分組讀等,幫助學生讀準音。

　　3、小結學習方法:啟發學生自己想辦法讀準和記住a的讀音。

　　4、認識聲調符號,在教師的指導下觀察圖畫,利用手勢學習聲調,讀準聲調。首先讓學生自己嘗試著認識四聲,讀讀a的四聲;重點是二聲和三聲的教學,要采用多種方式,讓學生反復體會這兩個聲調的差別。

　　三、指導書寫,正確執筆

　　1、認識四線格。

　　2、觀察:a在四線格中的位置,指導學生按筆順規則進行書寫。學生練習寫字母時,教師要巡回輔導,重視指導正確的執筆方法和寫字姿勢。

　　3、完成課后練習"讀讀寫寫記記"。

　　四、學習兒歌

　　1、看圖,說說圖上畫的是什么?

　　2、教師范讀。讓學生找找這首兒歌中哪些章節含有我們所學的拼音字母"a"。

　　3、教師教讀兒歌,學生們自己讀、齊讀。

　　五、養成性教育

　　根據"跟我學",指導學讀書時"眼離書本一尺遠"。

　　漢語拼音教案篇9

　　一、教材解讀

　　教材改變了以往教材中單獨學習單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時出現了聲母y、w及整體認讀音節yi、wu、yu的學習和認讀。這樣的安排，對于剛入學的兒童來說，增加了一定的難度。如何減緩學習坡度，適應兒童學習認知的特點，增加對新知識的興趣，我采取了以下步驟來完成教與學。

　　本課可采用2課時完成，第一課時完成i、u、ü的認讀和書寫，第二課時可進入y、w及yi、wu、yu的認知學習。

　　一、童話引入，激發興趣。

　　在導入y和yi的新課學習時，我采用了一個生動的故事來導入新課：

　　星期天，小i(出示卡片i)一早醒來，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y（隨機出示卡片y

　　，指導讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，（這時出示音節yi），一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們為yi(隨機編順口溜指導讀法：大y小i一起走，還讀i

　　)。歡樂谷里的人真多啊！大y媽媽擔心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以yi是不分開的。

　　枯燥的內容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學習興趣，對于yi的四聲在語言環境里的讀法也是輕而易舉的。

　　二、自編故事，積極參與。

　　在第一步的激趣基礎上，把學生分成4人學習小組，共同動腦，自編w、wu的童話故事，學生馬上就能自如地編出相應的故事，還把讀音編成兒歌:大w

　　小u

　　在一起，不分離，還讀wu。但是在編yu的童話故事上，學生遇到了阻礙，這時，教師靈機牽引故事的上半部分：小ü的爸爸、媽媽都出差了，沒人帶他出去玩，怎么辦呢？小ü在家急得大哭起來故事的下半部，可讓學生自由討論續延下去。果然，就有學生初露頭角了：

　　y媽媽見了，連忙去叫小ü，小ü見了，咧開嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的`手走了。所以，小ü和y媽媽在一起，兩點也不見了，可以編作順口溜：大y

　　小ü在一起，去兩點還讀ü。兒童的思維，兒童的語言，共同的參與，集體的智慧，當然有意外的效果。

　　三、動手操作，鞏固提高。

　　在學生掌握了各字母和音節的基本讀音后，可訓練學生的動手能力，在游戲中鞏固、加強、提高。這時，教師可組織學生在動手操作中反饋知識的掌握程度，教師說，學生動手拿卡片，

　　如：聲母y，韻母i，音節yi，聲母w，韻母u，音節wu。

　　聲母y，韻母ü，音節yu。

　　這個游戲可交替著進行，在動手過程中同時動腦，對相同讀音不同意義的字母和音節的掌握，在卡片游戲中快樂地掌握了

　　漢語拼音教案篇10

　　教學目標：

　　1.學會復韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。學會整體認讀音節ye、yue。能正確拼讀聲母與復韻母ie、üe組成的音節。

　　2.認識“雪、兒”2個生字，學會兒歌。

　　教學重點：

　　學會讀寫復韻母ie、üe及其與聲母組成的'音節。

　　學前準備：

　　1.制作拼音卡片。(師生)

　　2.制作多媒體課件。(教師)

　　教學過程：

　　一、復習導入，引出課題。(用時：5分鐘)

　　1.(出示：ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er)你都認識它們嗎?

　　2.引導學生復習。

　　3.板書課題：ieüeer。

　　二、學習ieüeer。(用時：10分鐘)

　　1.引導學生學習er的音和形。

　　(1)課件出示第3幅插圖，引導學生試讀。

　　(2)教師范讀，指名讀。

　　(3)小結：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。

　　(4)板書：ērérěrèr，引導學生試讀。

　　(5)引導學生開火車讀、齊讀。

　　2.引導學生用同樣的方法學習ie、üe。

　　三、學習整體認讀音節ye和yue，拼讀音節。(用時：15分鐘)

　　1.板書：ye、yue。引導學生比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化?

　　2.啟發思考：音節yue中“ü”的小點為什么沒有了呢?引導學生復習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

　　3.引導學生運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue。

　　4.出示n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節。強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規則。

　　5.引導齊讀。

　　四、學習句子。(用時：5分鐘)

　　1.課件出示插圖，指導學生看圖：小朋友們都在干什么呢?

　　2.課件出示帶拼音的句子，引導學生試著讀一讀。

　　3.引導同桌互讀、互評。

　　4.指名讀。

　　5.組織全班齊讀。

　　五、朗讀兒歌。(用時：5分鐘)

　　1.課件出示圖片，播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。

　　2.引導學生拼讀兒歌。

　　(1)指名讀紅色音節。

　　(2)引導同桌互讀兒歌。

　　(3)教師指導讀。(提醒學生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。)

　　(4)引導學生自由讀兒歌，圈出生字。

　　3.指導識字。

　　(1)引導學生自己認讀生字。

　　(2)師生共同交流。

　　漢語拼音教案篇11

　　教學內容：

　　教學目標：

　　1、復習鞏固漢語拼音，按拼音寫出漢字。

　　2、正確區分形近字。

　　3、體會字不離詞，詞不離句

　　4、能根據太陽判斷東、南、西、北四個方位

　　教學重難點：

　　1、復習漢字的字形與筆順及對詞句的初步感知。

　　2、讀詩，學習農村孩子熱愛勞動，熱愛生活，熱愛自然的精神。

　　3、通過口語交際的訓練學會打電話的方法和禮貌，培養學生的交際能力

　　教學準備：ppt

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、學習第一題

　　1、出示四幅圖

　　2、圖上畫了什么？

　　（注意指導學生說完整的話并使用正確的量詞：圖上畫了……）

　　圖上畫了兩位小朋友，他們是好朋友。

　　圖上畫了藍藍的天上飄著幾朵白云。

　　圖上畫著秋天到了，樹葉都黃了，從樹上飄落下來。

　　圖上畫了一堆泥土。

　　3、出示拼音，誰來讀一讀。

　　a）指名上黑板寫這四個詞。

　　b）學生在書上填寫。

　　c）小組交流檢查。

　　4、學習第二題

　　1）在黑板上出示太陽：早上，太陽公公出來了，太陽公公從哪個方向出來呀？（東面）

　　2）大家起立，面向太陽公公，我們用手指一指，哪里是東方？哪里是南方？哪里是西方？哪里是北方？

　　3）在田字格里寫出相應的“東南西北”四個字。

　　5、學習第三題：比一比，寫一寫

　　a）出示“開——升”

　　b）指名讀一讀

　　c）你是怎樣記住這兩個字的？這兩個字有什么區別？

　　d）出示后面幾組生字，想一想每組兩個字之間有什么區別，你是怎樣記住它們的？

　　e）相鄰的兩位同學之間自己說一說。

　　6、學習第四題：寫字

　　我的十分鐘

　　a）出示“花、點、前”

　　這三個字都是什么結構的字？（上下結構的字）

　　你是怎樣記住這三個字的.？

　　b）將字寫在田字格中時要正確、端正、整潔。

　　c）學生練寫

　　7、學習第五題

　　a）出示“我”，你們會用“我”組詞嗎？

　　b）出示“我們”，你們會用“我們”造句嗎？

　　c）指讀“我我們我們向五星紅旗敬禮。”

　　d）齊讀

　　8、學習第五題，讀讀背背

　　自主練習

　　a）出示小詩（帶拼音）

　　b）自己讀一讀，要求：看漢字讀，不認識的字再去看拼音。

　　c）重點指導音節：jiaonenglianggengchangjianyin

　　及輕聲音節。

　　d）指名讀，齊讀

　　師：我們要向這些農村孩子一樣熱愛勞動，熱愛生活。

　　6、我們一起來把這首詩背一背。

　　第二課時

　　教學第六題：口語交際打電話

　　一、明確題意

　　1、出示兩幅圖2、自己看圖，讀一讀要求

　　二、指導

　　我的十分鐘

　　1、圖上畫了誰？

　　2、你們知道這兩幅圖說了一件什么事？

　　3、提出說話要求：

　　講普通話，聲音響亮，口齒清楚。說話完整通順，不重復，不結巴。

　　４、學習打電話的禮貌：

　　首先要有禮貌，注意禮貌用語。拿起電話首先要自我介紹，然后再問：“請問＊＊在嗎？”說完要說的事之后，要有禮貌地道再見。

　　三、練習

　　自主練習

　　1、自由練習說

　　2、同座互相練習打電話

　　3、老師與學生打電話。

　　4、擴展：打電話給你的同桌，告訴他明天要帶齊繪畫用品，第三節改上美術課。

　　智慧瞬間：

　　漢語拼音教案篇12

　　教學內容：

　　漢語拼音ao ou iu

　　教學目標：

　　1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與ao ou iu組成的音節，能準確拼讀音節。

　　3、認訓8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

　　教學重難點：

　　重點：讀準 ao ou iu的音，認清字形，會正確書寫。

　　難點：學習聲母與ao ou iu拼成的音節。

　　課時安排：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時（總第36課時）

　　一、看圖說話，認讀正音

　　1、談話：2008年我國將承辦全世界盛大的體育盛會是什么會？（奧運會）

　　“奧運”的“奧”就是我們今天要認識的第一位朋友“ao”的讀音，誰想來試試？（指名讀，開火車讀。）

　　2、指導學生讀音。

　　（1）范讀，指導學生注意觀察口形。

　　（2）發ao時，先發a，接著舌頭漸漸抬高，口形收攏、變圓，發了近似u的音，要輕短。

　　（3）同桌互相聽讀，發音，教師檢查。

　　（4）練習讀ao的四聲。

　　3、引導學生記形：

　　（1）提問：誰有好辦法記住復韻母ao？

　　（2）順口溜：奧運盛會北京開，左a右o ao ao ao

　　4、引導學生拼讀：

　　（1）ao很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？（zao）

　　（2）自由練讀：sao shao

　　（3）請同學們給這些音節來組組詞。（掃、少）

　　二、積累經驗，學習ou

　　1、講述：剛才大家認識了ao，現在老師再寫出一個復韻母，看誰認識它。(出示ou)

　　2、提問：說說你是怎么認識它的？

　　3、講述：我們就用學過的方法來認識ou吧，同樣的，先發o，接著嘴唇漸漸收攏，發u的音，o念得長而響，u念得輕、短。

　　4、讓學生同桌練讀、發音。互相糾正錯誤。

　　5、請學生練習ou的四聲。（打亂抽讀。）

　　6、出示“藕”的圖片，讓學生說一說，它與ou的關系。（三聲）

　　7、那我們編個順口溜來記住ou：蓮藕白白，我最愛，先o再u ou ou ou。

　　8、出示lou zou zhou，誰來讀一讀？（提醒：大家可得把z 和zh認清楚了，不然這兩個老朋友可不高興了，跟我讀一讀。）

　　9、提問：誰來給這幾個音節組組詞呢？

　　三、輕松活潑，認記iu

　　1、講述：在奧運會上，有一個比賽項目在水里，是什么？

　　2、表揚學生：同學們真厲害，出示“iu”，這是啥？哪位同學來當當小老師？（從i到u讀，讀iu）

　　3、真棒！請小老師來教讀，好嗎？（練讀四聲）

　　4、提問：誰有好辦法記住iu呢？（區分iu ui）

　　5、請學生注意：不管是iu，還是ui，他們的調號都標在后。（i u并列標在后）

　　6、自由拼讀iu與聲母組成的.音節。并組詞。

　　四、練習書寫，鞏固ao ou iu

　　1、講述：在四線三格中范寫ao ou iu，提示：它們的帽子應在誰頭上呢？

　　2、學習規則：a母出現別放過，沒有a母找o e，iu并列標在后。

　　3、讓學生在拼音格里書寫音節。

　　第二課時（總第37課時）

　　一、設置環境，愉快導入

　　1、我拍了一些動物園的鏡頭，大家想看嗎？

　　但我有一個條件，出示一只動物圖片，就請一名同學拼出它的音節，可以嗎？

　　2、學生拼讀音節:（老虎、猴子、海鷗）

　　二、拼讀音節，鞏固練習

　　1、提問：你們看，老師在做什么動作？（搖）出示yao

　　2、提問：誰來說說三拼音節的拼讀口訣，練習拼讀。

　　3、提問：誰能用這幾個音節來說詞語？

　　三、學習兒歌，自主識字。

　　1、領讀兒歌。

　　2、請學生讀兒歌，畫出帶ao ou iu的音節，多讀幾遍。

　　3、指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個今天要認識的生字，誰最能干，能能把它找出來？（一個人讀，其他從找“好”）

　　4、出示“好”：你怎么記住它呢？

　　5、引導學生用“好”組詞，說句子。

　　6、讀兒歌，

　　7、請大家注意了，下面我們要到動物園去看小動物了？出示書上圖，問：這些小動物是誰？它們在做什么？（根據學生的回答板書小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚、吃肉、吃草）

　　8、讓學生打開書，自讀句子，畫出帶ai ei ui ao ou iu的音節，劃了生字，借助拼音多讀幾遍。

　　9、請學生開火車讀生字卡片。指名讀句子，同桌，全班交流讀。

　　四、靈活運用

　　1、看誰最聰明！能從今天的生字里先幾個字組成句子（出示：牛、吃、魚、草、小、愛）

　　2、提問：大家知道得真多！你還知道哪些動物愛吃什么，說給大家聽聽，好嗎？

　　漢語拼音教案篇13

　　教學目標：

　　1、學會i、 u 、ü三個單韻母和y、 w兩個聲母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。

　　2、學會整體認讀音節 yi 、 wu 、 yu 。

　　3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。

　　4、知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫，ü在標調時頭上有點。

　　教學重點：

　　1、會i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正確書寫。

　　2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發音和韻母帶調讀。

　　教學難點：

　　讀準i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。

　　教具準備：

　　1、本課的教學掛圖。

　　2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及帶聲調 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　一、復習檢查，導入新課。

　　1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。

　　2、教師揭題：今天，我們再來認識三個拼音朋友，單韻母i u ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。（教師在黑板上板書i u ü，并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）

　　二、學習字母i

　　（一）觀察掛圖學習字母的音

　　1、圖上畫的什么？（借衣的音學習i）

　　2、衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

　　3、教師示范發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎么樣？編順口溜：衣服衣服i i i。

　　4、學生學讀i（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發現問題及時糾正。）

　　（二）學i的四聲

　　1、i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）兒歌：小I有禮貌，標調就摘帽。

　　2、分組練習四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

　　（三）觀察字形，指導書寫

　　1、觀察掛圖學習字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像？（衣服中間的.一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

　　2、教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

　　3、i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業顯得又臟又亂。

　　4、學生練習書寫，教師觀察指導。

　　二、學習字母u

　　（一）觀察掛圖學習字母的音

　　1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

　　2、教師示范發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發音口形不變。順口溜：烏鴉烏鴉u u u

　　3、學生學讀u（領讀，集體讀，指名學生讀。）

　　（二）學習u的四聲

　　1、出示：ū ú ǔ ù

　　ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。

　　ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。

　　ǔ 第三頂帽子轉個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

　　ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。

　　2、學生練讀。

　　（三）觀察字形，指導書寫

　　1、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

　　2、教兒歌：u像一個茶杯子。

　　3、u的筆順是先寫豎右彎，再寫豎，要寫在中格。

　　4、學生練習書寫，教師觀察指導。

　　三、學習字母ü

　　（一）觀察掛圖學習字母的音

　　1、圖上畫的什么？看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü

　　2、教師示范發音，學生看口形。把魚的音平讀就是ü。發音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。

　　3、學生學讀ü。（有時學生讀不準音，可以先發i的音再把嘴唇攏圓就可發出ü的音。）

　　（二）練習ü的四聲

　　1、ü也戴上了帽子，（出示聲調卡）誰愿意來當小老師？

　　他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。

　　2、學生練讀。

　　（三）觀察字形，指導書寫

　　1、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點ü ü ü，小魚小魚ü ü ü

　　2、ü占中格和上格，先寫ü，再寫頭上的兩點。寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。

　　3、學生練習書寫，教師觀察指導。

　　四、鞏固練習

　　1、打亂次序認讀6個單韻母。

　　2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。

　　3、練習寫字母

　　漢語拼音教案篇14

　　【教學目標】

　　1、復習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。

　　2、能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。

　　3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　【教學重點】

　　復習漢語拼音，認識8個漢字。

　　【教學難點】

　　能按順序觀察圖、說圖意。

　　【教學方法】

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　【教學準備】

　　投影、掛圖、。

　　【教學過程】

　　一、復習舊知

　　1、出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2、出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門，誰來開?)指名讀、齊讀。

　　二、導學新知

　　師同學們，這節課老師想與大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

　　1、看圖學音節詞：

　　方法找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

　　⑴做游戲“傳花環”。

　　⑵師出示音節詞卡片。

　　⑶出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

　　激發學習興趣，吸引學生的注意力;創設情境，讓學生展開想像的翅膀。

　　師同學們學得可真快!為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!

　　2、看圖按順序說圖意，學句子，識字：

　　⑴逐步演示山、田、樹、果園出現的`，問“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景?

　　生說遠處、近處、左邊、右邊各有什么?

　　訓練學生觀察圖說話的能力。

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。

　　①先給小伙伴介紹。

　　②上臺指圖說一說。

　　⑵教師貼小動物圖(小魚、老鷹、小兔等)：

　　師(準備圖)美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看!大草原來了哪些小動物?

　　⑶想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師與你的小伙伴吧!

　　學生像講故事一樣，按一定的順序給老師與小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。

　　讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。

　　師大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢?

　　3、學習兒歌識字：

　　⑴出示投影片(兒歌)：

　　小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

　　⑵出示演示爬山的過程并范讀(配樂)：

　　把抽象內容具體可感地展示給學生。

　　⑶教師指要求認識的漢字：

　　指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。

　　⑷師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程：

　　師看!老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?

　　三、鞏固新知

　　1、出示大蘋果卡片：

　　搶讀、指名讀、開火車讀。

　　讓學生在玩中學，學中玩。

　　2、小結同學們，這節課大家學得真棒!希望大家今后能夠表現得更出色。

　　【課后小記】

　　這節課我通過創設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。

　　漢語拼音教案篇15

　　一、教學思路

　　漢語拼音作為識字、學普通話的拐棍，是小學語文第一冊繼入學教育之后的一個重要內容。但它的枯燥乏味總是給初入學的孩子帶來很多學習上的困難。又因為我們受方言地區影響，最難發好前后鼻音，所以，后鼻音教學也是整個拼音教學中的難點。基于以上認識，我作了以下幾點思考：

　　1、怎樣變枯燥乏味的傳授為興趣盎然的學習？

　　2、既然是小班化教學，那么，如何做到面向全體學生？

　　3、怎樣既科學合理又生動形象地講解發音技巧？

　　4、針對活潑好動的一年級兒童，怎樣把握好課堂教學的節奏？

　　幾番思考之后，我打算采取以下教學措施：

　　1、用教師生動、形象的體態語（特別是手勢、眼神）及簡單、明了的示意圖來調動學生的'感觀，激發學生的學習興趣。

　　2、運用多種形式的讀擴大訓練面，采取各種有趣的游戲讓學生在競爭中忘卻疲勞，熱情地投入學習。

　　3、查閱語音學書籍，盡量科學、合理、深入淺出地講解發音技巧，并能有梯度地安排環節，讓學生易學。

　　4、會讀還要會寫，讀寫要同步。課堂要盡量留出時間進行練筆。

　　二、教學流程：

　　(一)聯系舊知，解決難點

　　1、今天，我們來認識幾位新朋友。它們叫什么呢？出示angengingong

　　2、認真地看，你發現了什么？（學生可能說：○angenging前面是我們以前學過的anenin。○angengingong后面都是ng。）教師隨機出示-ng

　　3、教學-ng的發音：

　　-ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音，-ng叫后鼻音。（學生跟讀“后鼻音”兩次）看老師發前鼻音和后鼻音兩次，你發現了什么？（學生可能說：○嘴巴一個合攏，一個張開。○發音一個長點，一個短點。○發音一個響點，一個輕點。）老師畫簡圖。

　　4、辨別前后鼻音：

　　老師發音，學生辨別。

　　老師做口形，學生辨別。

　　老師做手勢，學生練習。

　　（二）講清要領，區分新音

　　1、教師講述：后鼻韻母和前鼻韻母一樣，只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了。

　　2、教師示范讀angengingong數次。

　　3、（指名讀、開火車讀、男女生賽讀、各小組賽讀、全班讀）多種形式練習讀后鼻韻母。

　　4、對比讀：an-angen-engin-ing（教師用拇指和四指分開并攏來提示學生認讀）

　　5、鞏固后鼻韻母：

　　(1)合成游戲

　　如“我是a（一學生），我是ng（另一學生），我們就是ang（兩位學生齊說）。他們就是ang（臺下學生齊說）。”

　　(2)快速猜讀游戲

　　指名四人上臺，兩人面對面并排站好。老師出示一個后鼻韻母，學生正確、流利地讀出。讀得對又快的學生向前走一步，以最早走到對方原位者為勝方。

　　(三)多種形式，大量拼讀

　　1、學習一個整體認讀音節ying

　　問：它是誰的好朋友？老師依據學生回答將卡片貼在ing下。

　　猜猜它讀什么？對，它又是個整體認讀音節。

　　你有什么好辦法記住它？

　　看圖連線。

　　2、考考小朋友：ianguanguengiong

　　3、看書38頁，你能闖過幾道關？（讓學生拼讀書上音節，要求具有彈性）

　　4、當小老師帶讀。

　　5、看圖補充音節。

　　(四)擺正姿勢，練習書寫

　　1、教師示范書寫angengingongyingtaiyang

　　2、學生擺正姿勢，練習書寫。（配以旋律優美的古箏曲）

　　3、教師巡視并提醒學生注意：看一個音節寫一個音節；后鼻韻母和音節中字母間要連寫。

　　三、教后感言

　　1、教學就要老師投入十二分熱情。只有熱情才能引發熱情。

　　2、教學就要精心準備，細致考慮。只有胸有成竹，才能游刃有余。

　　3、教學就如一首樂曲，需要節奏美。只有在不斷變化的節奏中才能感受情趣的美。

　　4、教學就是心與心的交流。只有在和諧、寬松的氛圍中，師生才能真正平等對話,課堂才能充滿生命的活力。◆

　　漢語拼音教案篇16

　　教學目標：

　　1、學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2、能正確認讀由聲母和ie üe組成的音節，掌握ü上兩點的省略規則。

　　教學重點：

　　學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。

　　教學難點：

　　使學生能夠區別ie üe和ye yue，知道ie üe是復韻母，ye yue是整體認讀音節。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、師：小朋友們，我們在拼音王國里已經認識了不少拼音朋友，現在我來考考你，看你能猜出他是誰(師說一扇小門，像個2字，氣筒打氣等,學生回答nnn,zzz,qqq,等)

　　2、師：前幾天我們剛認識的復韻母朋友可想你們了。現在我們把他們請出來把。出示：ai ei ui ao ou iu 認讀。

　　二、看情境圖，引出新授內容

　　1、師：今天我們繼續到拼音王國里找朋友，首先我們來看一幅圖片，仔細觀察圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們在干什么?(中秋節的夜晚，桌上放著月餅、石榴、紅棗、媽媽和孩子坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事，孩兒聽得很認真)

　　2、引出兒歌：中秋月，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

　　3、相機出示：ie üe er

　　三、教學復韻母ie和音節ye

　　1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么?(啟發學生回答“椰樹”)板書ie.

　　2、教學ie的發音，記清形。

　　ie老師是怎么讀的呢?(先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。)領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、ie的四聲練習

　　①ie是復韻母，它也是由兩個單韻母組成的。誰來說說聲調應該標在哪個字母上?為什么?

　　②出示：iē ié iě iè

　　4、故事板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

　　5、復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。(自由讀、抽讀、組詞讀)

　　yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

　　四、教學復韻母üe及整體認讀音節yue。

　　1、看插圖，說說圖上畫著什么?

　　2、教師范讀üe，出示復韻母üe。

　　3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。)

　　4、üe的四聲。

　　出示：üē üé üě üè

　　要求：讀準音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

　　5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫yue時，要把üe的.兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點?(因為大y見了ü眼要挖去)

　　五、教學特殊韻母er

　　1、看插圖，說說圖上畫了什么?

　　2、教師范讀er，并講述讀的方法，先讀e,然后把舌頭輕輕往上面一湊，就讀出er的音了。

　　3、板書 ēr ér ěr èr ，自由練習讀er的四聲

　　4、說明er是一個特殊韻母，只能自己獨立成為音節，不能跟聲母相拼。

　　六、鞏固練習。

　　1、看屏幕認讀：ie üe ye yue

　　2、打亂次序認讀帶調ie üe ye yue

　　漢語拼音教案篇17

　　學習目標：

　　1.在情境中學會聲母j、q 、x，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.通過故事、游戲等形式，積極主動地學會拼讀j、q、x與韻母組成的音節，掌握j、q、x與ü相拼時ü上兩點省略的規則。

　　教學重點：

　　j 、q、 x的發音，字形及音節的拼讀。

　　教學難點：

　　與j 、q 、x相拼時ü上兩點省略的規則。

　　教學準備：

　　課件，j 、q 、x的卡片，四線格小黑板。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　師：今天，拼音寶寶想去拼音樂園玩。看，拼音樂園的小火車在等著它們呢。不過，有個要求，要我們把認識的拼音寶寶叫上小火車。瞧，這些拼音寶寶等著我們叫它們呢。我們準確又大聲地叫出它們的名字。

　　（課件出示拼音，全班齊讀：）b p m f d t n l g k h guā huǒ

　　師：最后兩個是三拼音節，三拼音節應該做到“聲輕介快韻母響”。再讀兩遍。

　　師：大家都順利地登上了小火車，我們一起向著拼音樂園出發。

　　二、學習新課

　　1.師：咦，小火車怎么停下了？原來到了一個小站，你看到了什么？（課件出示圖畫，學生觀察。）

　　生1：我看到了雞媽媽帶著小雞在草地上和蝴蝶一起玩游戲。

　　師：它們玩得可開心了。雞媽媽和頭頂上的蝴蝶組成了一個新的聲母j。（板書j）跟老師讀j、j、j，豎彎加點j、j、j。

　　生2：我看到大樹下又一些大西瓜，桌子上還有切開了的西瓜。

　　師：西瓜是怎么切開的？半邊西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕跡像一個“x”。這又是一個聲母“x”。（板書x）跟老師讀x、x、x，像個叉子x、x、x。

　　生3：我看到一個小朋友拿著一把氣球。

　　師：氣球系著繩子飄在空中又組成了一個聲母“q”。（板書q）跟老師讀q、q、q，左上半圓q、q、q。

　　2.聲母jqx在拼音樂園交到了朋友。它是誰呢？它是韻母i。它們在一起，誰會拼？

　　（課件出示，指名拼讀，全班拼讀：）j-i→ji q-i→qi x-i→xi

　　師：加上聲調還會讀嗎？（指名讀，小組讀，全班讀）jí qǐ xì qī jì xǐ

　　3.師：不光i要和jqx交朋友，韻母ɑ也來了。于是，大家在一起變成了新的拼音（課件出示）j-i-ɑ→jiɑ q-i-ɑ→qiɑ x-i-ɑ→xiɑ。這就變成了三拼音節。三拼音節的`拼讀方法是“聲輕介快韻母響”，同桌之間互相拼一拼，聽一聽。

　　（指名拼讀，全班拼讀。）

　　（加上聲調拼讀：）jià qià jiǎ xià qiā xiá

　　師：朋友們在一起玩得可開心了。嗚，小火車快要開了，大家快把今天的認識的拼音寶寶叫上車吧。（課件出示，開火車讀）jī qiǎ xià jià qí xiā xǐ xiá

　　3.師：大家都上了小火車，火車正準備開走，忽然聽到一個聲音：等等我，等等我！是誰呀？（課件出示韻母ü）。

　　韻母ü摘下兩點帽子，敬了個禮，說：“jqx,我想和你們做朋友。”jqx說：“歡迎歡迎。”于是，jqx和ü在一起變成了新的音節。請大家觀察一下，ü和jqx在一起發生了什么變化。（課件出示）

　　生：ü的兩點沒有了。

　　師：是的，ü是個有禮貌的韻母，看到jqx就把帽子摘掉了，但是還讀ü。小ü見到jqx，去掉帽子還讀ü。指名讀，齊讀。帶調讀。

　　師：我們也把這些拼音叫上小火車吧。（全班齊讀）jǔ qù xū jú qū xǔ。

　　師：嗚，小火車開動了，拼音寶寶們在一起唱啊，跳啊，快樂極了。大家玩累了，小火車又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。

　　4.師：小朋友們觀察一下，jqx在四線三格的家里在什么位置？（課件出示）。

　　學生說，老師小結。然后描紅，書寫。

　　三、課堂小結

　　今天，我們和拼音寶寶一起去拼音樂園游玩，認識了新的生母jqx，還知道了ü和jqx相拼要去掉兩點。小ü見到jqx，去掉兩點還讀ü。

　　漢語拼音教案篇18

　　[教學目標]

　　1、學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲;認識四線格,正確書寫字母a.

　　2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節,在教師的指導下朗讀兒歌。

　　3、培養學生良好的用眼習慣,閱讀時做到"眼離書本一尺遠"。

　　[教學重點]

　　學會單韻母a,能讀準字母的音和它的四聲;認識四線格,正確書寫字母a.

　　[教學難點]

　　認識四線格,正確書寫字母a.

　　[教學過程]

　　一、談話引入,導入新課

　　小朋友,你們已經是一年級的小學生了,每天到學校讀書識字學本領,怎樣學會讀書識字呢?首先要學會漢語拼音,學好了漢語拼音就能讀準字音,識很多字,讀很多書,學很多本領。所以今天第一課我們就學漢語拼音。這節課我們先學習一個單韻母。比看,誰學得最快最好。

　　二、觀察圖畫,學習讀音

　　1、在學習方式上,可以在教師的啟發下,讓學生試著發音,教師點撥,學生反復練讀,體會a的發音。

　　2、在此基礎上,教師注意采取多種形式,如領讀、齊讀、分組讀等,幫助學生讀準音。

　　3、小結學習方法:啟發學生自己想辦法讀準和記住a的讀音。

　　4、認識聲調符號,在教師的指導下觀察圖畫,利用手勢學習聲調,讀準聲調。首先讓學生自己嘗試著認識四聲,讀讀a的四聲;重點是二聲和三聲的教學,要采用多種方式,讓學生反復體會這兩個聲調的'差別。

　　三、指導書寫,正確執筆

　　1、認識四線格。

　　2、觀察:a在四線格中的位置,指導學生按筆順規則進行書寫。學生練習寫字母時,教師要巡回輔導,重視指導正確的執筆方法和寫字姿勢。

　　3、完成課后練習"讀讀寫寫記記"。

　　四、學習兒歌

　　1、看圖,說說圖上畫的是什么?

　　2、教師范讀。讓學生找找這首兒歌中哪些章節含有我們所學的拼音字母"a"。

　　3、教師教讀兒歌,學生們自己讀、齊讀。

　　五、養成性教育

　　根據"跟我學",指導學讀書時"眼離書本一尺遠"。

　　漢語拼音教案篇19

　　教學目標：

　　1、學會z c s，讀準音，認清形，正確書寫

　　2、學會z c s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節

　　3、學會zi ci si 3個整體認讀音節，會讀它們的四聲

　　4、認識5個生字，會讀兒歌。

　　重點：

　　z c s發音及zi ci si的整體認讀

　　難點：

　　z c s的發音及熟練記憶，還有s的書寫

　　課時安排：

　　3課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、創設情景，揭示課題

　　1、引入：今天，有位新朋友要和我們一起學習，看看誰來了？今天它將和我們一起學習新知識。（課件：七星瓢蟲，名字叫小爬爬）

　　二、教讀聲母z c s

　　（一）、看插圖，引出z c s

　　過渡語：我們今天要認識的拼音朋友就藏在課文的插圖中，你們找到它們了嗎？

　　1、教讀聲母z，看圖說話，小女孩寫的字，發短輕音，就是今天我們要學的一個聲母“z”。老師范讀學生聽，指名讀檢查發音。

　　2、教學聲母c s，看圖說話，刺猬的“刺”發的輕短就是我們今天學的“c”；蠶寶寶吐絲的“絲”發輕短就是我們今天學的“s”。

　　老師范讀，學生跟讀，小組讀，開火車讀。

　　3、讀著讀著你發現了什么？（舌頭都是在前面，而且都是平的，我們叫他們，平舌音。）

　　(二)、自主認識字形

　　過渡語：你們都會讀了，那么你們記住它們的樣子了嗎？現在想不想開動你的小腦袋根據插圖自己編兒歌？告訴大家你的記憶好方法，也可以想用別的方法記住它。

　　（通過情境圖編兒歌，一來可以與剛學的'拼音交上朋友，二來可以訓練學生的思維和達到語言文字的訓練。）

　　（三）、學習拍手歌

　　過渡語：看剛才同學們編得那么起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。

　　你拍z我拍z，像個小2zzz。

　　你拍c我拍c，像個半圓ccc。

　　你拍s我拍s，半個8字sss。

　　(這首拍手歌一來可以讓孩子輕松，二來能及時鞏固剛學過的拼音。)

　　三、學寫聲母z c s

　　1、教師在四線格里范寫，學生觀察。

　　你發現了什么？（發現了，都是在四線格里的同一個格里，而且都是一筆寫好的）

　　2、書空寫

　　在書上描紅，再寫一個

　　3、學生練寫時，注意提醒，寫字的姿勢，相機指導。

　　四、z c s拼讀音節

　　過渡語：這三個聲母朋友要和我們以前認識的韻母朋友一起來考考我們的小爬爬，看，它請我們幫忙啦！

　　1、回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

　　2、看看書z喜歡和那些韻母交朋友？

　　3、誰能用以前我們學過的方法自己拼讀（學生自己聯系拼讀）

　　4、誰能當小老師來交大家讀？生教生，練習拼讀zɑ ze zu zuo

　　開火車讀zɑ ze zu zuo的四聲，如果能給他們找朋友組詞的話可以用帶調的音節組詞。重點是zuo。

　　5、自主拼讀c s，方法同上。

　　第二課時

　　一、復習導入新課

　　談話激趣：上節課我們認識了聲母家族的三個新成員，它們是——Z C S，它們要帶著我們去尋找拼音王國的寶藏。

　　但通往寶藏的路上有好多難關，有沒有信心克服這些困難？

　　二、學習整體認讀音節zi ci si

　　（一）、第一關：學習zi

　　1、掌握讀音：聽老師讀z和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長一些。注意：整體認讀音節是一體的，不拼讀。）

　　2、認清字型：比較z和zi有什么不同與相同之處

　　3、兒歌學習：zi整體認讀音節，可以給他們戴帽子。

　　zī zí zǐ zì

　　（二）、第二關：學習ci

　　1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。

　　（三）、第三關：學習si

　　1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。

　　（四）、第四關：讀一讀，比一比。

　　z—zi c—ci s—si zi—za ci—cu si—se

　　三、書寫指導

　　過渡語：讀得那么好，能不能過“寫”這一關呢？

　　說一說每個整體認讀音節在四線格中的位置。

　　仔細看老師范寫。

　　書空，自己在抄寫本上認認真真地描一個寫一個。

　　四、預留作業

　　闖關成功，打開寶藏看看吧。

　　一封給闖關小英雄的信：請你當當小老師，把今天認識的拼音新朋友和拼讀本領教給自己的爸爸媽媽吧。

　　第三課時

　　一、復習及整體認讀音節

　　1、做“摘蘋果”的游戲。（把聲母和音節寫在蘋果的背面，學生摘下來好讀后面的聲母或者音節，讀對了就能得到這個蘋果。）

　　2、帶拼音自由拼讀5個生字：“做過了不樂”。

　　3、反饋讀：指名讀，開火車讀。

　　4、去拼音練讀5個生字。

　　5、組詞讀，鞏固5個生字。

　　二、認讀字詞，讀兒歌

　　1、鞏固音節，自由拼讀課文兒歌。

　　2、在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。

　　3、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的伙伴聽。

　　4、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別“了”“樂”的音形義。

　　5、你在上數學課時，認真嗎？做題就象過橋，所以，想想今天數學課，你過了幾座橋啊。

　　6、熟讀兒歌：同桌互讀，小組讀，指名讀，做動作讀。

　　7、復習5個生字。(引語:看看你能過這五座橋嗎?)

　　三、看圖讀詞語

　　1、拼讀詞卡。（課文插圖內的詞語）

　　2、說話練習：用“圖上畫的是什么地方？有什么人？在做什么？”說一句話。

　　3、看圖說話：把這幅畫連起來說一說。

　　4、聯系生活，說說你在家里會做哪些家務事？

　　四、爸爸媽媽都很辛苦，說說回家打算幫家人做一件什么事情？（這一環節將留做家庭作業）

　　漢語拼音教案篇20

　　【教學目標】

　　知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

　　【教學過程】

　　一、談話揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。

　　我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!

　　二、教學單韻母a

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?

　　學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。

　　2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

　　4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a 。”

　　三、教學a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的.聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)

　　à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”

　　3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

　　四、布置回家作業

　　打亂順序讀a 的四聲。

　　漢語拼音教案篇21

　　一、教學目標：

　　1、知識和能力。學會前鼻音“”，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節“”

　　學習聲母與前鼻韻母組成的音節，能正確拼讀。讀準三拼音節，復習“”上兩點的省寫規則。

　　認識八個生字。能借助漢語拼音正確朗讀課文，了解看圖時的方位順序。看圖讀兒歌。

　　2、過程和方法。借助教材的情境圖，根據一年級學生的年齡特點和形象思維的特點，聯系學生的生活實際，采取直觀形象的教學手段來激發學生學拼音的興趣，通過做游戲、講故事等學生喜歡的方式，讓學生在動腦、動口、動手的時間中學好拼音。

　　3、情感、態度和價值觀。感受學習拼音的樂趣，體驗學會拼音的成就感，培養喜歡朗讀兒歌的情感，在多種形式的朗讀中感受兒歌的韻律美和語言美。

　　二、重點與難點：

　　前鼻音的發音、整體認讀音節的識記、聲母和前鼻韻母繁榮組成音節的拼讀及認字。

　　第一課時

　　教學過程：

　　導入：

　　小朋友們還記得我們上個星期五去了哪里啊？

　　生：婺州公園秋游。

　　小朋友記的真清楚，我們去的時候要過馬路是不是啊，那么過馬路的時候要怎么樣啊？（生：注意安全）

　　是的，過馬路要注意安全，那天啊老師發現我們的小朋友都很好，都安全的走過了馬路。今天呢我們要學的第一個拼音的讀音呢就是“安全”的“安”。

　　一、學習“an”：

　　1、字音：

　　①出示圖片：請小朋友們一起說這是什么？誰知道天安門？給大家說說。學生充分發言，如：天安門在北京。天安門廣場很大。我愛北京天安門。

　　②指導學生讀準“天安門”這三個字。小朋友們“”的這個發音呢我們前面說到過“安全”的“安”，現在呢有學到了“天安門”的'“安”，我們在讀的時候啊要注意不要把“”讀成“”。這可是不對的。好，我們一起來學“”。先發“”的音，一起來“”。看著老師的嘴巴是怎么樣的。牙齒有一點點咬到舌頭。現在請小朋友們自己來練一練，同桌互相看看口型對了嗎？現在請出一列小火車來讀一讀。

　　2、字形：

　　①哪位小朋友來能想一個辦法記住“”是怎么寫的呢？（順口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。）

　　3、音節拼讀：

　　①d-an-dan重點講這個音節的拼讀方法以及它的四聲,找一個你最喜歡的聲調來說詞語，接下來的：t-an-tann-an-nan

　　②學習三拼音g-u-an-guank-u-an-kuanh-u-an-huan

　　③先請小朋友來復習一下“jqx”和“ü”相拼的時候應該怎么樣？

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