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《美麗的興凱湖》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的《美麗的興凱湖》教案，歡迎閱讀與收藏。
《美麗的興凱湖》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀文中的生字新詞
2、朗讀課文,摘抄自己喜歡的詞句.
3、理解課文內(nèi)容,了解興凱湖不同時(shí)候的多種姿態(tài),感受興凱湖的美麗迷人,激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
4、學(xué)習(xí)課文圍繞中心句寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解興凱湖不同時(shí)候的多種姿態(tài)，感受興凱湖的美麗迷人。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文圍繞中心句寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生課前搜集興凱湖資料、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、（課件出示一段視頻）同學(xué)們，美嗎？（美！）你們知道這是哪里嗎？（興凱湖）
2、跟師書(shū)寫(xiě)“興凱湖”三個(gè)字，提醒注意凱的寫(xiě)法，齊讀，讀準(zhǔn)興的字音。
3、課件出示興凱湖地理位置，生簡(jiǎn)單介紹興凱湖相關(guān)信息。
4、知道這節(jié)課咱們學(xué)哪一課嗎那我們就趕緊走進(jìn)課文,走進(jìn)祖國(guó)北疆的興凱湖，感受它的美麗。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞
1．學(xué)生自讀課文。
2．對(duì)生字詞的講解
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、分為小組討論，作者抓住興凱湖的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的？
學(xué)生討論時(shí)間
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
第2自然段作者抓住“興凱湖不是海，卻海一樣遼闊，海一樣磅礴”這一特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。
第3自然段作者抓住“興凱湖很溫柔，很平靜”的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。第4自然段作者抓住“興凱湖的清澈透明”的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。
第5自然段作者抓住“興凱湖是鳥(niǎo)的天堂”這一特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。
（學(xué)生總結(jié)時(shí)，課件出示圖片，也就是興凱湖這四個(gè)特點(diǎn)的畫(huà)面）
3、師進(jìn)行總結(jié)，并傳授中心句這一概念。
三、走進(jìn)課文，走近美麗的興凱湖。
逐段分析興凱湖的什么特點(diǎn).
（1）遼闊磅礴
師：從哪兒可看出興凱湖的遼闊磅礴
A，它不是海，卻海一樣遼闊，海一樣磅礴。
B，從遙遠(yuǎn)的地平線上聚集的白色波濤，連接成一道道雪墻，鼓動(dòng)著，喧囂著，一齊奔涌向前。
C，一段波濤從高處跌落了，另一段波濤又卷起來(lái)，彼此呼喚著，牽扯著，追趕著，或迎著旭日，或馱著曉月，一排排向岸邊撲來(lái)。
發(fā)現(xiàn)句子特點(diǎn)：排比、擬人，更加突出興凱湖的氣勢(shì)磅礴。
（2）溫柔寧?kù)o
師：是呀，興凱湖雖不是海，卻有著海一樣遼闊的胸懷，海一樣磅礴的氣勢(shì)，讓親眼目睹它的人不由得驚嘆它的雄偉壯觀。如果你以為興凱湖只是單單遼闊磅礴而美，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了,興凱湖的美可不止這一面，還有哪些？
A，平靜得沒(méi)有一絲波紋，一點(diǎn)浪花。
B，藍(lán)天上飄拂的白云倒映在水面，清晰異常，使你覺(jué)得自己也變成一只鳥(niǎo)兒，正在云天翱翔。（正因?yàn)槠届o，才能倒映也周?chē)爸拢?/p>
體會(huì)與之前的遼闊磅礴形成鮮明的對(duì)比
（3）清澈透明
此時(shí)的`興凱湖仿佛一位靦腆的姑娘是那樣的溫柔，那樣的寧?kù)o，讓人不忍心去打擾她。而她不僅只是一位淑女，她更是一位內(nèi)心純凈，善良的姑娘。
1、在興凱湖久了，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是春天、夏天，還是秋天，起伏的浪花永遠(yuǎn)是潔白的。
2、湖水永遠(yuǎn)清澈透明，如云，如夢(mèng)，如詩(shī)。
（三個(gè)比喻句，體會(huì)到興凱湖的詩(shī)情畫(huà)意）
（4）鳥(niǎo)的天堂
師：這一自然段的第一句話就提到鳥(niǎo)的天堂，你覺(jué)得作者應(yīng)該寫(xiě)些什么？生：鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)在這兒生活得愜意自在。
A、鳥(niǎo)多：在湖邊一個(gè)月牙形的沙灘上，就棲息著成千上萬(wàn)只鷗鳥(niǎo)，像一片灰白色的云，又像一團(tuán)團(tuán)銀色的霧，罩住整個(gè)大沙灘，連一點(diǎn)空隙都沒(méi)有。（連用兩個(gè)比喻句）
句式訓(xùn)練：像又像
B、生活自在：它們擁擠著，喧嚷著，騷動(dòng)著，仿佛在舉行盛大的集會(huì)，歡快熱烈。白天，它們飛到遼闊的湖面尋覓魚(yú)蝦，洗滌羽毛，盡情嬉戲；晚上，互相依偎，共同歇息在這安寧的王國(guó)。
（鳥(niǎo)兒們?cè)谶@無(wú)拘無(wú)束地生活，它們就是這兒的主人，興凱湖寧?kù)o和諧之美）
四、爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹介紹我們美麗的興凱湖。
指點(diǎn)學(xué)生說(shuō)好導(dǎo)游詞，引導(dǎo)學(xué)生在描繪景色時(shí)運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，使句子更為形象具體生動(dòng)，更加具有吸引力。
五、教師課堂小結(jié)
湖泊是大地的眼睛。日夜不息的興凱湖波濤，就這樣毫不疲倦地奔瀉著，轟鳴著。極目所至，煙波浩淼，碧水流霞，水天相接，橫無(wú)際涯。興凱湖——祖國(guó)最北方的一灣湖水，碧波萬(wàn)頃，自由奔放，風(fēng)韻獨(dú)具，如詩(shī)如畫(huà)！有機(jī)會(huì)，咱們一定要好好地去領(lǐng)略一番。
《美麗的興凱湖》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀文中的生字新詞
2、朗讀課文,摘抄自己喜歡的詞句.
3、理解課文內(nèi)容,了解興凱湖不同時(shí)候的多種姿態(tài),感受興凱湖的美麗迷人,激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
4、學(xué)習(xí)課文圍繞中心句寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解興凱湖不同時(shí)候的多種姿態(tài)，感受興凱湖的美麗迷人。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文圍繞中心句寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生課前搜集興凱湖資料、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、跟師書(shū)寫(xiě)“興凱湖”三個(gè)字，提醒注意凱的寫(xiě)法，齊讀，讀準(zhǔn)興的字音。
2、課件出示興凱湖地理位置，生簡(jiǎn)單介紹興凱湖相關(guān)信息。
3、知道這節(jié)課咱們學(xué)哪一課嗎?那我們就趕緊走進(jìn)課文,走進(jìn)祖國(guó)北疆的興凱湖，感受它的美麗。
二、理解課文內(nèi)容，感受興凱湖的美，學(xué)習(xí)課文寫(xiě)作方法。
（一）理解課文內(nèi)容
1,初讀課文,整體感知。
師：課前讀過(guò)課文嗎？
生：讀過(guò)
師：那就檢查檢查吧！大家推薦幾個(gè)讀得特別好的來(lái)讀一讀。
（師生合作讀課文）
師：請(qǐng)所有人做一件事情：那就是邊讀邊聽(tīng)邊想象文中描寫(xiě)的情景，想象比知識(shí)更重要。
（點(diǎn)評(píng)朗讀情況）
2，梳通課文脈絡(luò)
師：透過(guò)你的想象看到興凱湖了嗎？文中從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)興凱湖的美麗？
生：遼闊磅礴、溫柔平靜、清澈透明、鳥(niǎo)的天堂
3、理解文中詞語(yǔ)
素有：一直有；美譽(yù)：美好的名聲；磅礴：氣勢(shì)盛大；喧囂:喧鬧；旭日：剛剛升起的太陽(yáng)；澄澈：清澈明凈；翱翔：在天空回旋地飛；尋覓：尋找；互相依偎：親熱地緊挨在一起。
4，走進(jìn)課文，走近美麗的興凱湖。
師：大家可要擦亮眼睛仔細(xì)看,看看視頻中播放的畫(huà)面是興凱湖的什么特點(diǎn).
（1）遼闊磅礴
看課件，用文中的句子描繪看到的情景。
A，它不是海，卻海一樣遼闊，海一樣磅礴。
B，從遙遠(yuǎn)的地平線上聚集的白色波濤，連接成一道道雪墻，鼓動(dòng)著，喧囂著，一齊奔涌向前。
C，一段波濤從高處跌落了，另一段波濤又卷起來(lái)，彼此呼喚著，牽扯著，追趕著，或迎著旭日，或馱著曉月，一排排向岸邊撲來(lái)。
發(fā)現(xiàn)句子特點(diǎn)：排比、擬人，更加突出興凱湖的`氣勢(shì)磅礴。
師：是呀，興凱湖雖不是海，卻有著海一樣遼闊的胸懷，海一樣磅礴的氣勢(shì)，讓親眼目睹它的人不由得驚嘆它的雄偉壯觀。如果你以為興凱湖只是單單遼闊磅礴而美，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了,興凱湖的美可不止這一面，還有哪些？
那就請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文，用橫線劃出讓你體會(huì)較深的句子。呆會(huì)來(lái)當(dāng)導(dǎo)游介紹你最喜歡的興凱湖的一個(gè)特點(diǎn)。
（2）溫柔寧?kù)o
A，平靜得沒(méi)有一絲波紋，一點(diǎn)浪花。
B，藍(lán)天上飄拂的白云倒映在水面，清晰異常，使你覺(jué)得自己也變成一只鳥(niǎo)兒，正在云天翱翔。（正因?yàn)槠届o，才能倒映也周?chē)爸拢?/p>
體會(huì)與之前的遼闊磅礴形成鮮明的對(duì)比
看課件，試背這一段
此時(shí)的興凱湖仿佛一位靦腆的姑娘是那樣的溫柔，那樣的寧?kù)o，讓人不忍心去打擾她。
（3）清澈透明
在興凱湖久了，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是春天、夏天，還是秋天，起伏的浪花永遠(yuǎn)是潔白的。
湖水永遠(yuǎn)清澈透明，如云，如夢(mèng)，如詩(shī)。
（三個(gè)比喻句，體會(huì)到興凱湖的詩(shī)情畫(huà)意）
（4）鳥(niǎo)的天堂
師：提到鳥(niǎo)的天堂，你覺(jué)得作者應(yīng)該寫(xiě)些什么？
生：鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)在這兒生活得愜意自在。
A、鳥(niǎo)多：在湖邊一個(gè)月牙形的沙灘上，就棲息著成千上萬(wàn)只鷗鳥(niǎo)，像一片灰白色的云，又像一團(tuán)團(tuán)銀色的霧，罩住整個(gè)大沙灘，連一點(diǎn)空隙都沒(méi)有。
（連用兩個(gè)比喻句）
句式訓(xùn)練：像……又像……
B、生活自在：它們擁擠著，喧嚷著，騷動(dòng)著，仿佛在舉行盛大的集會(huì)，歡快熱烈。白天，它們飛到遼闊的湖面尋覓魚(yú)蝦，洗滌羽毛，盡情嬉戲；晚上，互相依偎，共同歇息在這安寧的王國(guó)。
（鳥(niǎo)兒們?cè)谶@無(wú)拘無(wú)束地生活，它們就是這兒的主人，興凱湖寧?kù)o和諧之美）
5．教師課堂小結(jié)
湖泊是大地的眼睛。日夜不息的興凱湖波濤，就這樣毫不疲倦地奔瀉著，轟鳴著。極目所至，煙波浩淼，碧水流霞，水天相接，橫無(wú)際涯。興凱湖——祖國(guó)最北方的一灣湖水，碧波萬(wàn)頃，自由奔放，風(fēng)韻獨(dú)具，如詩(shī)如畫(huà)！有機(jī)會(huì)，咱們一定要好好地去領(lǐng)略一番。
（二）,學(xué)習(xí)這篇文章寫(xiě)作方法
1、小結(jié)寫(xiě)作方法
感受了興凱湖的美麗，回到課文本身來(lái)看一看，這篇課文在介紹興凱湖時(shí)有哪些寫(xiě)作特點(diǎn)：
（1），在描寫(xiě)景色時(shí)運(yùn)用了大量的比喻、擬人、排比等修辭手法，使句子更為形象具體生動(dòng)，更加吸引讀者。
（2），2至5自然段運(yùn)用了圍繞中心寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法，構(gòu)段方式為總—分,這樣寫(xiě)條理非常清楚。
2、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)作方法，仿寫(xiě)介紹興凱湖的魚(yú)。
觀看課件中對(duì)興凱湖魚(yú)類(lèi)的介紹，仿照課文寫(xiě)作特點(diǎn)，介紹興凱湖的魚(yú)。
資料：大白魚(yú)是興凱湖特產(chǎn)，也叫興凱湖鲌，與黃河鯉魚(yú)、松花江鮭、松江鱸魚(yú)被列為我國(guó)四大淡水名魚(yú)之一，興凱湖盛產(chǎn)翅嘴紅□（大白魚(yú)）、紅尾（麻連）、鯉魚(yú)、尖頭紅□（紅尾）。大白魚(yú)是中國(guó)四大名魚(yú)之一。
寫(xiě)作句式：興凱湖還是魚(yú)的世界。
三、拓展延伸
如詩(shī)如畫(huà)的興凱湖給我們這么美的享受，我們可要好好地愛(ài)惜這片大自然的瑰寶，課堂的最后，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榕d凱湖寫(xiě)一句溫馨提示標(biāo)語(yǔ)，號(hào)召游客文明旅游。
如：湖泊是大地的眼睛。讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)這雙美麗的眼睛。
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