美術寫生教案

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的美術寫生教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術寫生教案1

　　一、教學目的：

　　1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。

　　2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。

　　3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。

　　二、教學重點難點：

　　1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木為主的`風景畫

　　2、怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感

　　三教務長：風景寫生的范圖

　　教學設計：

　　一、組織教學

　　二、導入

　　風景畫欣賞導入。展示許多風景寫生的范圖，使學生產生濃厚的興趣。

　　揭示課題，《風景寫生》，板書

　　三、學習新課：

　　老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。

　　（學生發言踴躍，通過發言復習了透視、構圖知識。）

　　老師：自然界處處存在美，要靠我們自己去發現和表現。

　　（老師繼續展示自己在校園內寫生的美術作品。）

　　學生：原來我們經常生活的校園畫出來也這么美呀！我也要畫一畫我們的校園。

　　課堂外學生分組開始校園寫生，師生共同活動。

　　四、學生作業：

　　教師巡回指導。

　　五、作業展示：

　　展示學生優秀作業，請其他學生來點評，指出畫的好的地方和還欠缺的地方。

　　六、課堂小結：

　　請學生談談出去寫生的感受。

美術寫生教案2

　　教學目標

　　知識技能目標

　　1、初步了解、感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

　　2、嘗試采用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現一組水果靜物。

　　情感態度目標

　　使學生了解祖國優秀的傳統藝術，從而提高民族自豪感和自信心，培養學生熱愛生活的情感。

　　教學重點：

　　通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示，調動學生學習的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。

　　教學難點：

　　如何用濃、淡、干、濕表現物象的特征，以及畫面的構圖。

　　教具

　　毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、調色盤、各種水果、筆洗

　　學具

　　毛筆、國畫顏料、宣紙、調色盤

　　教學過程

　　教師拿出一籃水果，師：這一籃水果你會用怎樣的繪畫形式去表現？(油畫棒、水彩筆、鉛筆)

　　師出示一副國畫作品的水果，師：這是用什么形式表現的？（國畫）

　　師：這節課我們就用中國畫來表現水果。

　　引出并板書課題。

　　二、師生探討，表現創新

　　1.欣賞自然界中的水果（可以播放課件中搜集到的水果圖片，也可以欣賞課本中的水果圖片。）師：它們都有哪些特點呢？（圓形、色彩鮮艷）

　　2.老師分別用中鋒和側鋒表現一種水果，讓學生找出它們所帶來的不同感覺。（中鋒：輪廓。側鋒：整體形象。）

　　3.老師讓學生在此基礎上嘗試用色：濃、淡、干、濕。體會水分的多少所帶來的不同變化。（可以使畫出的水果具有層次與體積感。）

　　4.教師在此基礎上做示范。同時解決問題：彩墨在宣紙上自然滲化與顏色中的水分的多少有關系。

　　5.引導學生欣賞課本中的`作品和草莓、葡萄的畫法（有條件的可以欣賞課件中搜集的作品）解決問題：這些作品中有哪些值得你去學習和借簽的？

　　三、展示交流，多元評價

　　鼓勵學生大膽的對自己和他人的作品發表自己的看法和意見。（能否用顏色的濃淡干濕表現出物象的特征；畫面的構圖是否美觀；能否用筆在宣紙上進行大膽的嘗試。）

　　小結本課：通過實物導入課題更直觀。

　　通過欣賞讓學生學習在繪畫前要先概括物體的外形。

　　鼓勵學生去親自探究，經過討論和反復實踐，解決本課知識的重點。

　　通過欣賞并對作品的評價，提高學生對作品的鑒賞能力，解決畫面的構圖問題，如主次、疏密關系等，突破難點。

　　課后反思

　　本課是屬于中國畫教學，以前我在進行國畫教學的時候，一般都會以教師講解技法，學生臨摹為主。但這樣的教學課堂會讓人覺得很沉悶，學生往往也會興趣漸失。為了提高學生學習的興趣在導入部分，我出示中國畫作品，讓學生猜一猜是用什么工具畫的。激發學生的學習興趣，學生的學習一旦有興趣和熱情，他們就會產生強大的學習動力和創造欲望。教學中，在講到中國畫的用筆、用色和繪畫方法時，我通過示范、欣賞和實踐相結合的方法，讓學生來體驗中國畫的獨特優勢。在有形中使學生感受到表現水果是運用彩墨在宣紙上的自然滲化，使果實飽滿而有韻味的。整個教學流程下來，循序漸進。我教得愉快，學生學得也開心。

美術寫生教案3

　　第5課 風景寫生

　　課時： 3-4 課時

　　教學目標：

　　學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。 鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。

　　教學重點：了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。

　　教學難點：如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。

　　教學過程：

　　（一）引導階段 （第1 課時）

　　欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。

　　師：“同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。”鞏固、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導學生分析他們的特點。

　　了解風景寫生的方法與步驟。

　　欣賞課本上的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的.景構圖好不好有直接關系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關系。”師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。 以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和步驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中

　　確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風景畫和學生習作。

　　步驟：觀察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成

　　（二）發展階段 （第2-4 課時）

　　1、取景構圖實地風景寫生

　　選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。

　　老師巡視輔導，及時幫助學生改正錯誤。

　　作業點評。

美術寫生教案4

　　課題

　　1、植物寫生

　　學情

　　分析生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學生對細部的觀察和刻畫。通過對植物的學生，應道學生學習精細地觀察物象的方法，培養學生的觀察習慣，進一步提高學生的觀察能力和線造型能力。

　　教材

　　分析本課屬于“造型·表現”領域，是本套教材中線條系列的內容之一。教學過程中，通過觀察身邊的植物，讓學生感受植物的種類繁多、體態各異、雖然才豐富，體驗諸位帶給人的美感，感受自然地美。同時，通過查詢有關資料，了解植物的名稱、特點、作用等，自然地滲透科學知識，提高學生綜合學習的能力。

　　教學目標

　　1．應知：觀察與寫生的關系。應會：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系。

　　2．在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的'情感，以及良好的觀察能力

　　課時：安排一課時

　　課題：1、植物寫生

　　授課時間：2月21—2月23

　　教學目標：觀察與寫生的關系。了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系。在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力

　　教學重點：

　　教學難點培養學生的觀察能力，寫生造型的表現能力。細致的觀察，精細的表現；構圖大方、以及畫面的整體感。

　　教學準備：勾線筆，水彩筆，

　　教學過程：

　　教師活動：學生活動，組織教學，穩定情緒，講授新課體驗、表現、創新

　　展示、交流、評價

　　1、檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

　　2、課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀察各種植物的特征、姿態。板書課題：植物寫生解題指導學生欣賞中國畫（君子蘭）學習他們線條的粗細變化。同時介紹畫的簡單知識，強調深入反復觀察在繪畫中的重要作用。欣賞學生優秀作品著重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物的結構與花紋。學生討論。

　　3、完成作業學生仔細觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。

　　4、請學生談：通過觀察各種植物，你發現了他們有哪些特征？

　　5、（1）、說一說，所畫植物的生長特點？

　　（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

　　（3）、植物的前后關系如何表現？學生作畫，教師巡視輔導，要強調用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。

　　（4）、小組自評

　　（5）、全班互評。

　　6、教師對本課的學習情況作概括性的評價。

　　（四）、拓展延伸

　　1、認真觀察身邊景物。

　　2、再畫自己喜愛的作品學生欣賞學生欣賞了解反復觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結構與花紋學生仔細觀察，完成寫生以小組進行研究、討論學生作畫小組選拔較好的作業引起學生對植物寫生的關注。欣賞優秀作品，學習線描寫生繪畫的技法大膽嘗試，完成寫生練習。互相點評作業發現問題，解決寫生的難點。

　　板書：課件1、植物寫生反思：在觀察、比較、討論分析、總結繪畫植物過程中，師生共同總結幾種關系時候，為了來增加趣味性，我讓幾位同學代表幾片葉子，臺下學生指導講臺同學，在講臺上擺出各種關系，比如遮擋關系（有的學生在前，有的在后）、疏密關系（三個一組，一個離得稍遠）、前后關系、方位關系（正面、側面）等，通過這種具體舉例，使學生清楚、生動理解植物的生長，并且學生通過觀察、比較、分析，又總結出高低關系、寬窄關系、色彩差異等多方面需要在寫生中注意的環節，這是令人相當欣慰地收獲。當然也有部分學生不大會用線表現復雜的物象；而且表達出來的線條畫得比較死板，葉子千篇一律，所以這課的設計我主要重點抓：利用真實植物實物的展示及幻燈片圖片生動的展示，引導學生細致、認真地觀察、感悟植物的形態特征和葉片的變化，引導學生多進行相互之間的比較，使植物畫的更生動。

美術寫生教案5

　　教材分析：

　　本課可視為前兩節課的延續，既可以作為“近大遠小”的實踐，又是對“線”造型能力的“舉一反三”。而本課所增加的內容也一目了然——取景框。在“學習要求”中雖然提到了自制取景框，但是，在自己腦海中形成一個取景框更為重要。這其實涉及“構圖”問題。和“焦點透視”一樣，其并不是要求學生掌握的死知識，而是借助取景感受和體會“構圖”對作品的重要意義。所以在“學習提示”中特別強調“注意主體突出，線條組織疏密有序”。

　　教學思路：

　　本課首先展示三幅不同題材的線描風景寫生作品，然后引導學生如何進行景物的選取，最后展示學生的作品，出示學習要求和學習提示。在課后拓展中，展示了兩幅創作風景作品，意在激發學生的創作熱情。

　　教師在新課導入中運用抒情的音樂和美麗的風景給學生營造出溫馨的環境，激發學生的興趣和繪畫熱情，同時展示幾幅線描風景寫生的作品，讓學生對線描風景寫生繪畫有一個初步的認識，自然地引出課題。在新課講授中，教師要充分發揮學生的自主學習能力，首先讓學生帶著問題閱讀教材，理解在風景寫生繪畫中，應通過線的長短、粗細、曲直、疏密、輕重、剛柔的變化來處理畫面，其次安排小組合作，共同研究取景框的制作方法以及在風景寫生過程中取景框的使用方法，同時引導學生利用取景框，將自己喜歡的風景有主次地進行繪畫，在繪畫的過程中對于學生的取景以及線條的運用進行指導。在作品講評中，主要通過學生的自評、同學之間的互評、以及教師的點評，使學生找到需要修改的地方并進行修改，使作品更完美。課后拓展環節主要體現了學科整合的教學理念，通過利用學生們對熟知的詩句、文學作品或者音樂的聯想，進行繪畫。

　　教學建議：

　　(一)引導階段

　　教師：播放歌曲視頻《烏蘇里船歌》，讓學生感受烏蘇里江的美景。

　　學生：聽音樂，欣賞美景。

　　教師：很多人也和同學們一樣很喜歡家鄉美麗的景色，老師這就有幾張趙喜云老師的風景寫生作品，同學們想不想看看?(教師展示趙喜云老師的線描風景作品四幅，帶領學生欣賞線描風景繪畫作品)

　　教師：這些風景畫有一個共同的特點，你們看出來了嗎?

　　學生：是用線的方法畫出來的。

　　教師:這些作品都運用了哪些線呢?

　　學生:有直線、曲線、弧線、折線……

　　教師：這些簡單而富于變化的線條將美麗的風景留在我們的記憶中，這節課我們也用線描的方法畫一畫美麗的景色吧!

　　(教師出示課題——《風景寫生》)

　　(二)發展階段

　　1.教師：下面請同學們閱讀教材，完成自學提示。(教師用課件出示自學提示)

　　出示自學提示，學生閱讀教材，回答自學提示的問題。

　　教師小結：通過學生的回答，講解在繪畫時要靈活地運用線條，注意線條的輕重、疏密的排列，同時要注意物象的'前后遮擋關系，面對遠處的景物要用較虛的線條，近處的景物線條則要實一些。

　　2.小組合作：制作取景框。

　　教師出示一張龐大的建筑群的圖片，提出問題：當遇到這樣多而繁雜的景物時，我們應如何繪畫呢?

　　學生：可以只畫出其中的一部分。

　　教師：面對很龐大很復雜的景物，我們繪畫時，對景物應進行取舍。今天老師帶來了一件法寶，有了這件法寶，我們就可以很容易地選取我們需要的景物了。(教師出示取景框，并將若干取景框分發到各小組)

　　教師：下面請各小組成員研究一下取景框的制作方法，并進行制作，比一比，哪個小組最快?

　　教師補充：如果在野外寫生，沒有取景框，我們可以拇指和食指交叉成一個四邊形，做一個臨時取景框。

　　3.師生共同研究取景框的使用方法。

　　教師小結：首先用取景框選取出最喜歡的一處風景，將最喜歡的建筑或者風景中的主要物體放在畫面接近中間的位置，注意水平構圖或者垂直構圖時，景物的排列以及前后的遮擋關系。

　　【教師展示風景以及畫好的風景寫生作品(課件展示“風景1”“風景寫生1”“風景2”“風景寫生2”)】

　　4.課堂練習：下面請學生拿出課前準備的風景圖片，利用取景框進行取景，選自己最感興趣的風景進行繪畫，在繪畫構圖時應注意取舍，主體要突出。

　　(三)展示與評價階段

　　展評：(1)自評——談談自己選取了風景圖片中的哪一部分景物，如何進行構圖的。(2)互評——談談作品的優點。(3)師評——教師運用鼓勵式的語言對學生的作品進行評價或者提出修改意見。

　　教師進行小結：只要你用心就能體會到，在我們的身邊到處都有美麗的風景，希望同學們今后都能拿起畫筆，將我們身邊的美景表現出來!

　　(四)拓展階段

　　請同學們在課下由文學描述或音樂展開聯想，創作一幅風景畫。

　　評價建議：

　　1.能否靈活地運用取景框進行繪畫。

　　2.能否自己構圖，畫一幅線描風景寫生作品。

　　3.能否運用美術語言對其他同學的作品做出評價。

美術寫生教案6

　　一 、教學目標

　　1、知識與技能目標：學習線描的表現手法,表現一個或者一組靜物，從靜物寫生中提高學生的觀察能力、概括能力、造型能力，體驗寫生的樂趣。

　　2、過程與方法目標：熟悉和掌握靜物寫生的手法，嘗試運用各種線條、形狀和點線面的組合的表現手法來塑造一幅富有欣賞性的靜物寫生作品。

　　3、情感和價值觀目標：體會靜物寫生的樂趣, 提高審美情趣. 培養學生的觀察力、概括能力和動手表現的能力。

　　二、教學重點和難點

　　1、重點：掌握靜物寫生中線描的應用手法，在靜物質感表現中多用點線面的變化組合來區分靜物不同的質感。

　　2、難點：靜物外形的認真觀察、準確把握和良好表現，用點線面組合變化手法良好的來表現靜物質感。

　　三、教學過程

　　1、導入

　　（1）師在教室里帶來一束鮮花，問同學們花兒給你們什么感覺？ 師：同學們，老師今天給大家帶來了一束鮮花，它帶給你什么樣的感受呀？

　　生：感覺很美麗，給教室增添了一道亮麗的風景線。

　　師：花兒給我們帶來生機和美麗，可是再美的花也有凋謝的時候，同學們想一想，我們用什么辦法來保持住這份美麗和生機呢？

　　生：可以用照相機拍攝下來；也可以畫下來。

　　師：同學們的辦法都很好，讓我們先來看一下大畫家是怎么來留住這份美麗和生機的呢？一起來看大屏幕。

　　屏顯梵高的向日葵。

　　師：這幅畫大家認識嗎？誰能說一說？

　　生：這是向日葵

　　師：對，這是荷蘭大畫家梵高的向日葵，作者用明亮的黃色和橙黃色來表現向日葵，表達了自己對生命的熱愛和執著追求。作者在世時很不得志，但是他去世后，他的作品卻給我們留下了永久的財富，這份向日葵是畫家十分喜愛的題材。這幅畫除了表現靜物，還有什么意義嗎？

　　他認為向日葵象征著光明，通過繪制向日葵表現他對美好生活的向往。他一生畫了很多向日葵的變體畫，大家來看一下。

　　大家看普普通通的靜物也有它自己的生命力和故事，今天就讓我們走近這些靜物朋友，來學習怎樣用線描的形式來表現這些靜物朋友吧？

　　2、引入課題。 板書：第五課靜物寫生

　　3、講解、展示、示范。

　　（1）師：什么是靜物寫生呢？

　　靜物寫生是西方繪畫中的一個門類。

　　它指以日常生活中無生命的物體為主要的描繪對象。

　　線描靜物寫生是靜物寫生的主要表現形式。

　　（2）師：靜物寫生的對象有哪些呢？

　　生活中的日用器皿、文具、玩具、運動器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作為我們寫生的對象。

　　好，同學們，大家來找一找我們的周圍有哪些你喜愛的靜物朋友呢？ 師：同學們找到了嗎，哪位同學能說一下。

　　普普通通的靜物，它們既不會走路，也不會講話。但是，它每天默默的陪伴著我們，那么我們怎樣把靜物畫的更加美麗、更加生動呢？

　　讓我們來看一下小朋友的一些靜物寫生的優秀作品吧。

　　（3）屏顯小朋友的優秀作品。

　　代表作品：《玉米與南瓜》

　　作者很巧妙地運用了線條疏密對比的方法，你能找一找哪里線條疏了？哪里線條密集嗎？

　　師：你回答的.很好，其實本來玉米本身有很多細密的條紋，但是為了襯托密密的籃子，他運用了空白的節奏，使得作品很有疏密的節奏。

　　下面我們再來看一些作品：

　　代表作品：《吉普車》

　　作者利用線條的疏密，良好的表現了車身與輪胎的質感區別：

　　作者用稀疏的長線條來著重表現車身設計簡潔流暢舒適的特點，用密集的短線條和點來表現輪胎的厚重質感和相對與車身較重的顏色感。

　　代表作品：《螃蟹》

　　作者用生動靈活的線條，表現了螃蟹打架時的場景，我們在畫的時候，運用的線條也要靈活、生動。

　　（4）、現場演示繪制過程：

　　今天，老師也帶來了一組靜物，大家看這樣擺設好看嗎，怎么擺設才顯得更加生動有活力呢？那位同學能幫我擺一下？

　　下面，大家看老師用線描的形式來表現這組靜物，大家注意其中的關鍵細節，特別是構圖和物體質感表現是如何用點線面來組合表現的。

　　師進行現場演示繪制過程。

　　在表現靜物質感的時候，師要著重強調是怎樣用點線面的組合變化來將靜物不同的質感表現出來的。

　　4、讓學生自主繪制

　　好了，同學們，現在你們也開始把周圍的靜物朋友表現出來吧。 屏顯繪制要求：

　　1、用線描的方法寫生靜物。

　　2、靜物可以是一個，也可以是一組。

　　3、靈活運用點線面組合變化手法來表現靜物的質感。

　　教師巡視作個別指導。

　　5、展示、評價：

　　（1）教師邊巡視指導邊挑選有代表性的作品，粘貼在黑板上。給學生一定的時間進行欣賞。

　　（2）請學生當小評委，評選自己喜歡的作品，并說說理由。

　　6、小結：

　　1、線描靜物是靜物寫生的一種表現形式。我們可以用線條的長短曲直

美術寫生教案7

　　一、教學目標

　　1、 了解植物結構特點，運用形狀、線條（或色彩）寫生完成一幅線描或色彩的植物寫生作品。

　　2、 通過對比、觀察植物的活動，發展對寫生植物添加和前后空間的處理能力。

　　3、 體驗寫生的樂趣，進而更好地欣賞和體會植物的美。

　　二、教學重難點

　　教學重點：植物的結構以及表現手法，啟發觀察重點，激發觀察的積極性。

　　教學難點：經過觀察思考胡用寫生的`方法進行描繪，注意畫面形、色、遮擋等關系。

　　三、教學課時

　　1課時

　　四、教學設計

　　課前準備

　　（學生）畫紙、油畫棒、水彩筆、植物圖片或盆栽植物。

　　（教師）多媒體課件、水彩筆、畫紙。

　　教學過程

　　1、 導入課題

　　課件展示圖片

　　教師：“在大自然中，千姿百態的植物給我們帶來了勃勃生機，你喜歡那些植物，知道它們的特點嗎？”

　　（引導學生從植物的線條、形狀、色彩方面來說一說）

　　2、 問題討論

　　（1） 教師：“哪些離我們近，哪些離我們遠？哪些在前，哪些在后？”

　　“能否找出植物莖干長勢的線條？”

　　“那些地方是有遮擋的？”

　　（2） 我的畫畫我做主

　　請學生說說自己圖片中植物的造型，植物的疏密、遮擋、枝干朝向。

　　可以是學生帶的植物照片、盆栽植物，也可以是教師提供的植物照片。

　　3、 深入探究

　　（1） 植物的寫生步驟。

　　（2） 向大師學習作。

　　教師：“植物的造型都一樣嗎？”

　　“葉子都有哪些形狀？”（可以請學生上來畫畫）

　　“植物的顏色都一樣嗎？”

　　“畫家在繪畫技巧上有什么值得我們借鑒的嗎？”

　　（教師小結：遮擋，疏密）

　　（引導學生觀察葉子的造型、整體外輪廓、植物的前后穿插、植物的顏色）

　　（3） 虛實畫法

　　教師根據學生學情示范寫生過程。

　　4、 欣賞同齡人作品

　　5、 時間探究

　　（1） 作業布置：獨立完成一幅植物寫生的作業。

　　（2） 構圖要飽滿，注意遮擋、虛實、顏色的處理。

　　6、 評價展示

　　教師集中展示學生的寫生作品。

　　評價要求：構圖是否飽滿，有無注意遮擋關系，線條是否虛實，顏色運用是否得當。

　　7、 拓展延伸

　　在其他載體上畫畫寫生作品，或者周末和父母同學一起外出寫生采風。

美術寫生教案8

　　【教材分析】本課屬于造型,表現學習領域。通過寫生植物，目的是培養學生的觀察和寫生能力，以及學生的線造型表現能力。教材中展示了學生作業的各種表現方法，可以增加學生的寫生興趣。

　　【課型】繪畫

　　【教學用具】課件、盆栽植物、勾線筆

　　【教學目標】

　　1、認知目標：通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系。

　　2、情感目標：培養學生熱愛大自然的情感和可持續發展的意識。

　　3、技能目標：培養學生觀察能力、線造型能力和綜合學習能力。

　　【教學重點】了解植物的種類和生長特點，學習用線條表現植物的方法。

　　【教學難點】如何用線表現植物的前后關系和不同姿態。

　　【教學過程】

　　一、談話導入。

　　1、公園里、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。（出示課題）

　　2、課件展示各種植物圖片，提出問題，學生分組探究。

　　①你喜歡這些植物嗎?你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？

　　②你知道一些植物的寓意嗎？

　　③這些植物的葉子有什么特點?每片葉子有區別嗎?

　　二、解疑和探究。

　　1、請幾位學生說說討論結果。

　　2、觀察教室中的植物。

　　提問：你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結合書中的圖片）

　　通過欣賞引導學生進行分析：葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度看到的葉子形態上有所不同……

　　3、欣賞美術作品：賴少其的中國畫《君子蘭》。

　　提出問題：

　　畫家抓住了植物的.哪些特征進行表現的?

　　作品表現出畫家的什么情感?

　　小組和作探究，初步感受畫家如何用豐富的線：如疏密、長短、曲直、穿插等變化，表現出植物的形態特點及自己的情感。

　　4、組織學生討論分析教材上的幾幅學生作業。

　　師：教材上的學生作業哪部分畫得好？

　　引導學生觀察思考，認識不同角度的花和葉形狀各有不同。

　　師：這些孩子的畫對你有哪些啟發呢？

　　生：表現形式可以是刮畫、國畫、線描、等等。

　　生：畫的時候注意線條的前后穿插。

　　引導學生認識在繪畫中，植物的前后關系可以用虛實變化、大小變化、粗細變化、穿插變化。

　　【設計意圖】

　　了解植物的基本結構和形態特征，為落實了本課的教學重點埋下伏筆，而且通過實物展示，培養學生的觀察和分析能力。

　　三、質疑再探究。

　　1、欣賞課件，針對課件中的幾種植物提出問題。

　　（1）說一說，所觀察的植物的生長特點。

　　（2）不同角度的花和葉各有什么不同？

　　（3）植物的前后關系如何表現？

　　2、欣賞大師和學生作品；說一說畫植物寫生應注意什么？

　　3、教師在黑板上簡單演示植物寫生方法，畫兩幅，一幅前后關系處理得當，一幅前后關系混亂的兩幅植物寫生圖。引導學生鞏固剛才所學的知識，進一步認識如何用線表現植物的前后關系和不同姿態。

　　4、教師在黑板上簡單演示植物寫生方法，畫兩幅，一幅前后關系處理得當，一幅前后關系混亂的兩幅植物寫生圖。引導學生鞏固剛才所學的知識，進一步認識如何用線表現植物的前后關系和不同姿態。

　　【設計意圖】通過課件欣賞，請學生欣賞分析植物特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。通過欣賞大師的作品，學習畫家的表現方法，從而創作出更好的作品。

　　四、學生繪畫創作實踐，教師巡視輔導。

　　1、教師提出作業要求，學生繪畫創作。

　　2、學生繪畫，教師巡視輔導。

　　五、全班欣賞學生作業，師生共同點評作業。

　　六、教師課堂總結。

美術寫生教案9

　　課型：造型.表現（線描寫生練習）

　　教學目標：1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習慣；學習表現景物的構圖規律和用線方法。

　　2.進一步加深對線條美的理解，提高發現美、創造美的能力。

　　3.體會生活中處處有藝術。

　　教學重點：掌握基本的寫生方法，提高發現美創造美的能力。教學難點：學習構圖規律和用線方法，用速寫的方式畫風景畫。教學方法：欣賞、討論、練習

　　教具：線描作品圖片，多媒體課件

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　一、情境激趣。

　　1.當你走過大街小巷，有時你會發現，身邊發生了許多有趣的事情。同學們說說你認為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學生回答）

　　2.教師小結：只要我們去留意觀察，細心體味，你就會發現展現在我們眼前的是一幅幅動人的`生活畫卷。（揭題：《身邊的風景》）

　　二、講解如何構圖。（以課本第8頁范圖為例）

　　1.當我們看風景時，能看見的風景很多，如何來取景呢？

　　2.學生思考、討論。

　　3.取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細觀察，確立主體。

　　4.把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎上進行修

　　改。

　　三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學生作品

　　1.吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學生發言）

　　2.你能用美術的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現出你們所感受到的美麗？

　　四、多媒體展示線描寫生作品，學生欣賞。

　　五、講解描繪步驟：

　　1.起稿：根據畫面主體勾畫草圖，可適當進行取舍和位移。

　　2.深入：對定好的草圖進行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。

　　六、風景寫生練習

　　1.要求：能勾畫出草圖并簡單對主體進行描繪。

　　2.指導學生選景寫生：

　　（1）選好要表現的風景，確定畫面主體景物、安排好構圖。

　　（2）先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復修改。

　　（3）細節刻畫，注意線條的疏密簡繁。

　　七、課堂小結：作品展評。

　　板書設計：

　　第4課身邊的風景

　　取景方法：雙手組成鏡框取景

美術寫生教案10

　　教學目標：

　　1、寫生、設計理想中的書包，初步學習寫生的方法。在想像中抓住書包基本結構進行創新設計

　　2、欣賞、對比不同類型的作品。

　　3、在評價中感受美的設計與美化生活的關系

　　教學重點：

　　掌握書包的形狀、結構和外表特征，大膽設計一個書包，并有所創新。

　　教學難點：

　　設計有創意的書包。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　師：我們開始上學書包就一直陪伴著我們，伴隨著我們一起成長和進步。今天，我們大家就一起來認識一下書包，看看自己的書包有什么特點，嘗試自己也來設計一個書包，做個小小設計師

　　二、實例賞析

　　師：我們再來欣賞一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）

　　師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的'區別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛。現在呢，老師想請幾位同學上來向同學們展示一下自己的書包。

　　三、學生展示書包

　　生向同學展示自己的書包

　　（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）

　　重點從形、色、圖案入手，體現美術特色，抒發個人情感。 四、設計

　　師：今天，我們班里要開一個書包超市，專門賣我們班上同學設計的書包。 作業要求：以下任選一項完成：

　　1、發揮想象力，設計一個款式新穎的、造型獨特的書包；

　　2、設計一個功能奇特、造型獨特的未來的書包 五、學生完成作業，教師巡視指導。 六、作業評價（書包展示柜）

　　教師挑選優秀作業把作品插入老師事先準備好的貨架上，再讓這些同學向大家介紹他設計的意圖。

　　逛超市活動：讓全班同學欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導。

　　七、教師總結。

美術寫生教案11

　　教學目的：

　　1、培養表現力

　　2、大膽運用顏色作畫

　　3、掌握風景寫生的布局方法

　　教學重點及難點：

　　1、全理構圖

　　2、大膽用色

　　電教、教具、學具準備：

　　范畫數幅

　　教學過程：

　　一、揭示課題：風景寫和生（一）

　　二、講授新課

　　1、風景畫的透視

　　作畫時要先用合理的.構圖，把透視關系畫準確。（近大遠小的透視）

　　主要掌握近景、中景、遠景三個層次。表現空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實，而遠景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實，也就塑造了空間感。

　　2、欣賞范畫

　　3、講解繪畫步驟

　　（1）構圖

　　（2）畫鉛筆稿，用線要輕

　　掌握好近景、中景、遠景

　　（3）著重刻畫

　　4、體會怎么樣從平凡景物中去發現美。

　　城市和鄉村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。

　　5、學生繪制，教師巡回指導

　　（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風景寫生

　　（2）可以外出寫生，也可以臨摹

　　（3）可用多種方法

　　6、作業評價

　　（1）作業展評

　　（2）學生互評

美術寫生教案12

　　一、教學內容：

　　《風景寫生》——鋼筆淡彩

　　二、教學目的：

　　通過觀察，學會取景，并運用鋼筆淡彩的表現方法畫一幅風景寫生畫，提高學生的觀察能力和表現能力。

　　三、教學重點：

　　學習鋼筆速寫的基本技法和用表現物體的質感及特征。

　　四、教學難點：

　　學習鋼筆速寫的基本技法和用表現物體的質感及特征。

　　五、教學教具：

　　1、在校園內選定一處有特色的簡潔面層次分明的景物供學生寫生。

　　2、布置學生攜帶鉛筆、鋼筆、水彩。

　　3、教師準備鋼筆淡彩風景作品和示范用品。

　　六、教學過程：

　　第一節

　　一、出示鋼筆淡彩作品，導入新課。

　　二、講授新課：

　　1、鋼筆淡彩作品分析，指導學生從作品的.選材、構圖、表現方法等去認識大自然的迷人景色，激發學生繪畫興趣；認識鋼筆也是繪畫工具，知道本課是要求用鋼筆淡彩作風景畫練習。

　　2、分析鋼筆淡彩的特點：

　　“鋼筆淡彩”是繪畫的一種表現形式，線為主，色彩輔之。

　　A、用鋼筆勾出風景畫稿。

　　B、淡淡的涂上水彩色。

　　C、著色以固有色為主。

　　3、繪畫方法：（教師示范全過程）

　　（1）取景（運用取景框或用雙手做框，選取美的構圖。

　　（2）用鉛筆定位置（畫面應有前、中、遠景，把主要景物放在

　　中景里，使畫面層次多，立體感強。）

　　（3）用鋼筆線條進行刻畫。

　　（4）著色。用固有色薄涂。

　　三、學生集隊到指定的地點寫生，教師指導取風景，提醒學生注意透視現象，本節課完成用鋼筆描繪風景的大體效果。

　　四、講評對構圖好，層次分明，形象較準確的作業給予表揚，布置學生下節課帶水彩用品。

　　第二節

　　一、檢查、講評上次作業，導入新課。

　　二、講授鋼筆淡彩的繪畫方法：

　　1、用鋼筆畫好景物，對主要景物作細致刻畫，遠景處理宜簡。

　　2、待鋼筆畫稿干后，觀察景物的色彩，以物體的固有色為主，

　　淡淡地涂上色彩，使鋼筆線條顯露出來，如發現顏色不夠，

　　待顏色干后再涂一次，切不可來回涂抹，以免將線條淺掉右線條活潑色彩明快

　　弄臟畫面，著色可以從遠到近。（教師示范）

　　三、帶隊到指定地點，進行風景寫生，學生著色，教師指導。四課堂小結。

　　張貼學生作業，共同評議，對主體突出，色彩明快、鋼筆淡彩特點強的作業給予表揚，鼓勵同學課余多作練習。

美術寫生教案13

　　設計思路

　　本單元以多彩的校園文化生活為平臺，挖掘校園美術。通過對校園環境、人物以及校園內各種活動的繪畫表現，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關系，培養學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關環境、人物活動的最基本造型語言和表現方法。在對校園生活體驗、學習與研究的基礎上，活動三主要是對校園生活的寫生與表現，以校園風景寫生為主要研究內容與實踐方向，設計過程圍繞校園風景的速寫與素描展開探索，希望同時也能為想研究校園人物寫生與創作的老師們提供一個可參考框架，校園生活的寫生與表現無論是人物，風景，還是校園生活場景，其實都是一個探究模式，關鍵是搞清楚畫什么、怎么畫的問題。將目光投入校園風光，在校園中選取適當的視角指導學生進行表現，既鍛煉學生的構圖、畫面安排的能力，也能培養學生熱愛校園的情感。該課有前兩個活動的鋪墊，在體驗選擇、學習研究的基礎上，直接帶領學生室外寫生，與前兩個活動銜接自然。

　　教學目標

　　1、引導學生通過細致的觀察，感受校園環境的美感。

　　2、指導學生運用繪畫透視和繪畫構圖知識表現校園環境。

　　3、培養學生熱愛校園的情感，提高對周圍環境的敏銳觀察和感受能力。

　　教學重點

　　對校園環境的仔細觀察和深入理解，選取其中印象深刻、有意義、有情趣的部分進行整理、加工和提煉，利用所理解的透視知識進行大膽的構圖，有創造性的表現。

　　教學難點

　　校園景物的選擇與構思，對鉛筆速寫技法的掌握和運用與創新，學生駕馭畫面的能力。

　　教學過程

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　說明

　　一、組織教學

　　學生干部檢查寫生用具的準備情況。

　　導入新課

　　二、多媒體展示校園風光圖片，提問：在我們美麗的校園中，最有代表性的景觀是哪里？

　　學生大膽發表見解，大部分同學回答：湖心亭。（因為湖心亭是圓明園美景之一，現在是我校辦公樓前最美麗的一處風景。）

　　回味校園美景，感受校園之美。

　　優秀寫生作品激起同學們的繪畫欲望。

　　三、進入主題：

　　1、歷屆學生都對湖心亭進行過大膽的描繪，以此來表達對101中學的'熱愛，大家要不要看一下？

　　2、風景寫生關鍵的是哪幾個步驟，請根據以前掌握的知識大膽回答。

　　3、既然畫法是固定的，選景又是相同的，為什么學哥學姐的畫卻有那么大的不同呢？

　　4、風景寫生畫作是畫家對自然景物的感受和理解，除了固定的繪畫模式、繪畫技法之外，有更大一方面取決于畫家的主觀表現。（欣賞著名畫家的風景寫生）你們能不能挖掘自身對校園景色的感悟，大膽進行創作性的表現呢？

　　學生欣賞湖心亭寫生作業。

　　取景構圖、打輪廓、細部刻畫、畫面整體關系的處理、整理完成。

　　學生暢所欲言。

　　激發學生寫生熱情。

　　讓學生體會到繪畫理論是相通的，無論表現什么題材，畫法無外乎這固定的幾個步驟。

　　描繪自然貴在直抒胸臆，貴在創造。

　　探討工具及繪畫技法，為對景寫生做鋪墊。

　　四、畫法探究：

　　1、提問：畫樹有哪些方法呢?請同學們到黑板前畫一畫。

　　2、古人畫樹，現代人畫樹的方法介紹。

　　3、幾種畫筆介紹：鉛筆、鋼筆、毛筆。我們主要使用鉛筆。教師在投影上演示靈活使用鉛筆所產生的多變線條。

　　4、小結：畫樹技法有許多，但要相信自己的觀察與感受，堅定自己的信心大膽用自己的方法才是最重要的。

　　學生大膽實踐，得出結論：

　　1、線條畫法，直接用線條勾劃樹的輪廓。

　　2、塊面畫法，觀察樹的光照關系，從體、面的角度來分析描繪。

　　3、兩種辦法結合，根據需要自由發揮。

　　學生通過辯論，得出的結果不止一個，這會使學生對問題更感興趣，這實際上也在影射藝術創作手法的豐富多樣性。

　　五、布置學生作業：

　　我們的校園中除了湖心亭，還有許多處美麗的景觀，建筑、花草、長廊等都可以入畫，關鍵是要能符合我們的表現需求，構圖中可以大膽取舍，根據自己的需要安排畫面，下面我們就到校園中選擇你感興趣的景色進行大膽的創作吧。

　　帶齊用具，到預先選好的地點，按要求作業。

　　將自己對校園文化的理解融入到創作中去，畫法掌握的如何并不重要，關鍵是培養創新精神、愛校意識。

　　課后小結：舉辦校園寫生作業展，鼓勵畫面有創意、畫法有創新的同學。

美術寫生教案14

　　教材分析

　　本課屬于造型?表現學習領域。通過寫生植物，目的是培養學生的觀察和寫生能力，以及學生的線造型表現能力。教材中展示了學生作業的各種表現方法，可以增加學生的寫生興趣。

　　教學內容與目標

　　1．顯性內容與目標：

　　應知：觀察與寫生的關系。

　　應會：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系。

　　2．隱性內容與目標：

　　在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力。

　　教學重點與難點

　　重點：培養學生的觀察能力，寫生造型的表現能力。

　　難點：細致的觀察，精細的表現；構圖大方、以及畫面的整體感。

　　學習材料

　　植物、圖片、勾線筆、放大鏡……

　　教學過程

　　一、看看植物：

　　看看我們面前的植物。

　　它給我們帶來了什么樣的感受？

　　植物對人類的作用：美化環境、凈化空氣、食用、藥用……

　　我們面前植物的結構。

　　（莖葉花……）

　　教學意圖：植物與人類有著密切的關系，大自然中的植物能夠給我們帶來生機和活力，帶給我們生機盎然，給我們生活增添了美的'情趣。通過看看面前的植物，了解植物的結構，為下一步的觀察寫生作好準備。

　　二、觀察植物：

　　1．出示課題：植物寫生

　　2．如何寫生？

　　觀察是前提。

　　3．怎樣觀察？

　　細致觀察、用心觀察……

　　觀察你面前的植物，你都看到了什么？

　　比比看誰觀察的多？

　　4．用放大鏡看看，又觀察到了什么？

　　教學意圖：觀察是寫生的前提，通過教師的引導，讓學生學會細致、用心的觀察；通過比賽的形式，調動學生積極的進行觀察；通過運用放大鏡進行觀察，更能增加學生的觀察興趣，并且會發現的更多……

　　三、欣賞植物：

　　1．欣賞大師的作品：

　　2.欣賞學生的作品。

　　教學意圖：欣賞大畫家的作品，可以開闊學生的視野。通過欣賞同齡人的作品，可以開闊學生的眼界，了解到寫生畫的各種表現形式；另一點還可以消除學生為難的心理，激發學生的創作興趣。

　　四、畫畫植物：

　　1．提出作業要求：

　　2．運用線造型的方法寫生一組植物，注意線條的疏密、粗細、長短、曲直等變化。構圖大方，觀察仔細。

　　3．學生寫生，教師輔導。

　　教學意圖：教師的指導，重在引導學生細致的觀察，大膽地表現，隨時發現，隨時鼓勵，激發學生的寫生興趣。

　　五、展示植物：

　　展示作品。

　　談談寫生植物的感受。

　　教學意圖：通過展示作品，欣賞到他人的優點，提升自己的繪畫能力。談談感受，與大家一起進行分享。

美術寫生教案15

　　課題：

　　第五課 靜物寫生

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　造型表現

　　教學目標：

　　1、通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養學生認真觀察事物的習慣及重要性。

　　2、通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。

　　3、體會寫生的樂趣。

　　教學重難點：

　　1、學習寫生的基本方法，學會用線描的方法表現靜物。

　　2、學習寫生的構圖知識，學會用線描的表現方法。

　　教具學具：

　　各種靜物、寫生工具

　　教學過程：

　　一、導入階段：

　　1、欣賞一組照片（感受照相取景）

　　師問：哪一張好看的，為什么？

　　2、導入課題：《靜物寫生》

　　二、發展階段：

　　1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現象。

　　2、欣賞一組靜物寫生畫

　　師問：哪一幅好看，為什么？

　　3、觀察靜物的`組成結構：高、低、大、小；前、后、左、右等

　　三、拓展階段：

　　1、寫生要注意什么？（學生討論）

　　師：寫生對象的真實性

　　2、如何用線條表現靜物？（學生討論）

　　師：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象

　　3、寫生步驟：

　　（1）用取景框構圖

　　（2）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）

　　（3）按從前到后的順序描繪

　　（4）仔細描繪，做到統一有序

　　四、學生作業：

　　完成一幅靜物寫生

　　五、學生練習，教師巡回輔導。

　　六、作品展示：

　　學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

　　七、收拾和：

　　收拾并好自己的桌面。

　　八、教學延伸與拓展：

　　1、多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。

　　2、講一個科學家認真觀察生活的故事。

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