購物的教案合集15篇

　　在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的購物的教案，歡迎閱讀與收藏。

購物的教案1

　　活動目標：

　　1、嘗試使用解讀步驟圖等方式來探究制作購物袋。

　　2、了解購物袋的實用價值，萌發幼兒愛護環境的初步意識。

　　活動準備：

　　一、談話導入——引出購物袋

　　1、出示購物袋，引導觀察

　　師：這是什么？它有什么用？

　　小結：（實用價值）可以裝東西，方便。

　　師：將購物袋壓扁，“瞧，多方便。”

　　2、購物袋是什么樣子的？

　　上面：兩根帶子。

　　中間：四周圍合；對面兩兩一樣。

　　底部：（小三角形）——最難折，今天來做購物袋。

　　二、探索折法

　　1、出示如圖1“原來購物袋是老師是用一張紙來做的。”

　　“紙”變“紙袋”，“圍合”方法（同步教學）。

　　2、出示。教學步驟“圖2——圖3”（同步教學）

　　3、底部折法教學★

　　l第一步：根據步驟圖（圖4——圖6），幼兒自我探索（限定時間5、6分鐘）

　　l “這一步誰會了？”“誰遇到困難了？”請會的`小朋友來做一做，教師解說（借幼兒的手來教學）。亦可老師試誤，幼兒發現（隨機靈活運用）

　　三、幫助幼兒打洞穿線等，讓幼兒完成制作體驗成就感。

　　了解購物的用途和它的基本結構。

　　幼兒自由探索購物袋袋身的做法。

　　教師與幼兒共同探索購物袋底部的做法。

購物的教案2

　　活動目標：

　　1、初步了解網上購物的簡單過程，知道網購是一種方便的購物方式。

　　2、能較清楚地和同伴交流自己參與的購物經驗。

　　活動準備：

　　已有經驗：父母共同購物的經驗。

　　物質經驗：

　　PPT；字卡；幼兒操作圖片等。

　　活動過程：

　　1、交流分享購物經驗

　　——出示文字“購物”，什么是購物？可以到哪里去購物？

　　——怎么才能不出門買到自己想要的東西？（出示文字“網上購物”）

　　提示：孩子直接講到“網上購物”，追問：什么叫網上購物？

　　——小結：購物有許多方法，網上購物就是一種購物的好方法。

　　——在網上能買到什么東西？（食品、服裝、玩具、生活用品等）

　　——小結：網上購物讓我們不出門，買到自己需要的各種各樣的東西，有食品、服裝、玩具和生活用品等。

　　2、了解網上購物過程

　　——那你們知道在網上是怎么購物的嗎？（幼兒自由交流）

　　——說到付款時，可以追問：網上買東西怎樣付錢？（網上銀行、貨到付款）

　　——小結：購物付款有二種方法 ，網上購物就是一種購物的好方法。

　　——你們想不想去網上購物？我為你們準備了一些網上購物的圖片，請你們和好朋友一起商量商量網上購物先要做什么，然后做什么，試著將圖片按順序排列在板上。最后每一個小組派一個人來介紹自己的購物過程。

　　——幼兒介紹自己購物的順序。（2種方式）

　　你們發現有什么不一樣？

　　——小結：網上購物付款方式和商場里買東西付錢是不一樣的。

　　——師：老師帶來了一段在網上購買巧克力的`圖片，看看和你們剛才排的順序一樣不一樣？

　　——幼兒觀看老師網上購物的PPT。

　　——師：你們剛才看到老師是怎樣在網上購物的？

　　——幼兒回答，師出示相應的PPT并隨機解釋。

　　打開電腦——進入網站——選擇商品——確定購買——網銀支付——耐心等待——送貨上門

　　——小結：；隨著科技的發展，人們還可以通過電腦網絡在任何地方輕點鼠標，就能買到想要的東西，真方便。

　　3、感受體驗

　　——出示快遞，這是什么？（大家分享）

　　——小結：網購購物真方便。

　　——你們還知道其他的購物方法嗎？（商場購物，超市購物，電話購物）

購物的教案3

　　教學內容：

　　學會購物（課本第12頁例5）

　　教學目標：

　　1、結合具體事例，經歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。

　　2、了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性做出充分的解釋。

　　教學重點：

　　綜合利用所學知識解決實際問題，鞏固有關百分數在生活中的應用問題

　　教學難點：

　　能根據結果分析方案的合理性，并做出正確選擇。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，現價多少錢？

　　2、爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

　　3、商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因為那兒的`牛仔褲正在打七折銷售，這條牛仔褲原價多少元？

　　二、創設生活情境，引入新課

　　（一）讓學生說說生活中商家為了吸引顧客或擴大銷量，常常搞一些什么樣的促銷活動？那如何學會合理購物呢，從而引入本節新課。

　　（二）出示第12頁的例5

　　1、讓學生仔細讀題，說說想到了什么？

　　2、著重理解滿100元減50元的意思

　　3、分別計算出在A商場和B商場所花的實際費用，進行比較

　　A商場

　　23050%=115（元）

　　B商場：

　　230-502=130（元）

　　4、從而得出在A商場購物更省錢，所以在購物時我們要根據促銷方法的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優惠政策，就能夠少花錢多購物，這就是合理購物。

　　三、課堂練習

　　1、第12頁做一做

　　2、某商場搞促銷活動，如果兩個品牌都有一款標價250元的電飯煲，那個品牌的更便宜？

　　A品牌滿100元減50元；B品牌先打七折，在此基礎上再打五折。

　　3、某著名品牌旅游鞋搞促銷活動，在A商城按滿200元減100元的方式銷售，在B商城先打七折，再打八折的折上折銷售。媽媽準備給小麗買一雙標價460的這種品牌的旅游鞋。

　　（1）在A、B兩個商城買，各應付多少錢？

　　（2）選擇哪個商城更省錢？

　　四、課堂小結

　　如何才能進行合理購物

　　五、作業

　　第15頁第13、14題

購物的教案4

　　【活動設計】

　　去超市購物對于現在的孩子來說已經是一件很平常的事，他們能在超市里選到自己喜歡的東西，能超市里找到自己的快樂。但他們對于這些物品的好與壞，保存時間的長與短并不了解和熟悉，也不知道怎么去看，去尋找物品的保質期。而保質期的知識又與人們的生活與健康密切相關，同時也蘊含著一些教育內容。因此充分利用生活中的資源，鼓勵幼兒自主探索和發現，是本次活動的設計宗旨。

　　【活動目標】

　　1、通過購物活動，引導幼兒關注食品保質期，并初步嘗試推算保質期。

　　2、讓幼兒了解保質期在生活中的重要性，有初步的自我保護意識。

　　【活動準備】

　　照相機、食品若干、各種飲料、食品標價卡。

　　【活動過程】

　　一、超市購物

　　1、師：今天我們班里開了一個小超市，你們想去購物嗎？

　　請你去超市選一件自己喜歡的食品，回來的時候要和小朋友介紹一下，你在超市里買了什么？價錢是多少？

　　2、幼兒去“超市”購物

　　3、幼兒講述自己的購物情況：我買了xxx，它的價錢是幾元幾角。

　　二、了解食品保質期

　　1、師：在超市里購物，除了要看食品的名稱、價錢之外還要看什么？

　　2、師：你怎么知道你買的食品是好的還是壞的？（引導幼兒討論出：購物時還要看食品的保質期）

　　小結：食品保質期是指保證食品質量的期限。購物食品時一定要看清食品的保質期。如果吃了過期的食品，就會給我們的身體帶來傷害。

　　三、尋找保質期

　　1、師：你們買的食品上都有保質期嗎？大家一起去找找食品的保質期可能印在什么地方呢？

　　2、幼兒尋找保質期并相互交流各自的`發現。

　　四、推算保質期

　　1、師：這包食品的保質期是怎么表示的？（九個月）

　　2、師：九個月又是多少呢？你怎么知道它是不是已經過期了呢？（引導幼兒尋找食品的生產日期，從而推算出保質期限）

　　3、引導幼兒在包裝袋上尋找生產日期并根據生產日期推算保質期。

　　師：你的食品是什么時候生產的？它的保質期是多少時間？

　　小結：食品保質期的表示方法是不一樣的，有的寫著保質期的長短，有的直接告訴你保質期的最后一天是什么時間。所以，我們只要仔細地識別一下，就能買到放心食品了。

　　五、選擇保質期

　　師：現在這里有幾瓶飲料，請大家根據保質期挑選一份可以放心喝的飲料。老師也來挑一樣。（故意拿走已變質的酸奶。）

　　重點提問：

　　1、你的飲料是什么時候生產的？

　　2、它的保質期是多少時間？

　　3、這幾瓶飲料為什么沒有人選？（提醒幼兒）

　　師：我好渴啊，讓我把這瓶酸奶喝了吧！但是，我要先看看保質期。還沒過保質期，應該沒問題。哎呀，這瓶酸奶壞了呀！還沒過保質期，酸奶為什么會壞呢？我們都是聰明的孩子，大家回去想想再找找原因好嗎？

　　【活動反思】

　　本次活動是圍繞購物買放心之“保質期”開展的一個集體教學活動，縱觀整個活動，體現了四個重視，也是四個亮點。

　　一、重視幼兒的年齡特點和知識結構：首先本次活動的目標定位準確，恰當。依據幼兒的年齡特點和認知情況以及不同年齡的關鍵經驗對他們的學習提出了合理的要求，讓幼兒在購物的活動中關注食品的保質期，嘗試推算保質期，了解保質期在生活中的重要性，有初步的自我保護意識。活動開始我讓幼兒在購買食品的情境展開了學習活動，讓幼兒在現實的情境中學習、使幼兒對數學產生親近感，體驗到數學與生活同在，生活真有趣，數學真有趣。在解決生活問題的過程中，學到有價值的數學知識。通過活動，較好的實現了目標。其次是活動內容選擇恰當，注重各領域間的滲透。本次活動是以科學領域的內容為主，整合了語言、社會、數學等領域的教育內容和表達方式，在圍繞保質期探索中了解了食品的保質期期限不同、食品的生產日期以及初步掌握了保質期的推算方法。

　　二、重視活動環節之間的連貫性；圍繞關鍵經驗，用關鍵問題引導活動。從“在超市購物出了要看食品的價錢、名稱之外，還要看什么”到“什么是保質期”再到“保質期是怎么表示的、怎么來推算保質期”，一個一個問題環環相扣，且體現了遞進性和層次性，逐步突破重難點，符合幼兒認知規律的連續過程。

　　三、重視教學方法和教學手段的綜合利用。在活動中，我給予了積極幫助，讓幼兒帶著問題去發現、去探索。如和孩子們一起尋找保質期、生產日期，和孩子們一起講述發現，幫助他們梳理經驗等。教師與幼兒融為一體，給幼兒創設了一個輕松、愉快的學習氛圍。在活動中投放的活動材料來源于日常教育教學經常使用到的物品，注重實效性。電腦、相機的運用，以及重點、難點內容在黑板上的及時呈現，使活動更直觀生動，易于幼兒理解和認識。幼兒在活動中始終有著濃厚的興趣，活動熱情高漲。同伴之間的交流學習和師生互動也很熱烈。幼兒參與熱情高，發言積極，孩子們之間的交流互動無處不在，幫同伴尋找著包裝袋上的保質期和生產日期。他們在活動很還自然地學會了合作。活動中我本身也完全和孩子一起融入到了活動中，語言也比較有激情，從而也感染了孩子。

　　不足：

　　1、在推算保質期的時候教師有些倉促，準備不夠充分。可以先讓幼兒推算簡單點的日期，如“幾天的”，“酸牛奶”的保險日期比較短，可以讓幼兒根據生產日期為酸奶推算保質期，然后再學習推算“幾個月”、“一年、兩年”的食品。這樣容易讓幼兒進行推算，也易于理解和掌握。其次在認識價錢時，我在語言的講解上不夠規范，“4.50元”不應該讀成“四塊五毛”，而應該是“四元五角”。集體教學中不能用地方方言，而是要給幼兒傳授普通話的規范語言。其次、雖然活動中幼兒已理解了并能正確認讀價錢的數量，但教師還是要讓幼兒充分理解和掌握，使知識點掌握得更正確和鞏固。如小數點前面是表示“幾元“，后面是表示“幾角”。

　　2、對于幼兒的回答急于回應，可以將不確定的答案拋給孩子們“那你們知道包裝袋上為什么要有保質期嗎？保質期的時間為什么有長有短”從而引發幼兒討論思考。不要急于告訴他們答案，讓他們有充分想象、思考的余地。充分放手讓幼兒自己去試一試，說一說，使幼兒能根據自己已有的知識和能力來分析、解答，尊重幼兒的經驗和思維方式。

　　3、活動內容多了些，如“超市購物”環節可以在事先完成、日期的表示方式也可以在事先認識和了解，這樣本次活動的內容量就不會顯得太多。

　　4、活動中孩子們是圍繞教師預設的問題進行活動，如何培養幼兒在科學活動中的質疑能力，能否有效圍繞幼兒自己提出的問題進行活動，還須在以后的活動中嘗試。

購物的教案5

　　活動目標：

　　1、能細致分辨相似圖案之間的差異。

　　2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

　　活動準備：

　　老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的（帽子、裙子、水杯）、幼兒購物單

　　活動重點：

　　分辨相似圖案之間的差異。

　　活動難點：

　　找出一模一樣的物品。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　出示老爺爺手偶導入活動

　　二、基本部分

　　1、為爺爺買帽子。

　　請幼兒找出到爺爺的購物單卡片，提問"爺爺想要買什么？"

　　2）教師引導幼兒觀察<超市購物>游戲圖上的4條帽子。"觀察四頂帽子哪里―樣，哪里不一樣？"

　　3）師："爺爺想要買的帽子是怎樣的？"請幼兒找出。并提問"你是怎樣找到一模一樣的帽子？"

　　4）教師和幼兒一起總結購買的帽子的特征

　　2、為奶奶買杯子。

　　1）師：請幼兒找到奶奶的<購物單>卡片，提問"奶奶想要買什么？"

　　2）師："<超市購物>游戲圖里購物架上的4個杯子―樣嗎？仔細觀察哪里一樣，哪里不一樣？"

　　3）師："奶奶想要買的杯子是怎樣的？"請幼兒找出。并提問"你是怎樣找到的？"

　　4）教師和幼兒一起總結購買的杯子特點

　　3、逛超市

　　1）為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買東西。 教師出示購物清單，讓幼兒了解購物單的'使用方法。

　　2）教師介紹超市，講述物品的擺放，幼兒根據購物單的要求購買商品，引導幼兒自管觀察，找出一模一樣的物品來。

　　3）引導幼兒回座位將物品匹配好，再次觀察是否一模一樣。

　　4）同伴之間互相查看。

　　三、結束部分

　　喜羊羊、美羊羊和懶羊羊很感謝小朋友們為他們購買了自己所需要的東西，為了表示感謝，他們邀請你們到羊村里做客，邀請你們跳舞~

　　活動反思：

　　本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情，創設了去超市購物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個活動的安排自然緊湊，活動一開始，孩子就進入角色，激起了愉快情感和學習的積極性。

　　教師在指導的過程中，緊扣目標“發展細致觀察的能力，學會比較和辨別事物間的細小差別”。同時又十分重視每個孩子的思維過程，反復提問“你是怎么找到的？”“為什么說這是XX想要買的呢？”從中隱含著讓孩子逐步學會觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購物，后個別操作，最后大家自由選擇，為老師購買商品，幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發揮。

　　本活動的不足之處是：教師的語言尚且不夠規范、簡練，“一模一樣”這個詞組應該多重復，便于幼兒理解和掌握。

購物的教案6

　　〖教學目標〗

　　１．知道超市與其他購物場所的主要區別是什么。

　　２．學習比較對照的方法。

　　〖教學準備〗

　　教師事先準備有關超市與其他購物場所相同點與不同點的概括，并把要點寫在大紙上。

　　〖教學活動及過程〗

　　１．導入。請學生閱讀教科書第６８～６９頁的圖畫。教師提出問題：“超市還有其他的名稱嗎？（自選商場）同學們都去過超市嗎？喜歡去那里嗎？經常去嗎芽”學生就圖畫和教師的問題自由發言。

　　２．小組討論。教師布置任務并進行引導：“同學們都去過超市，而且大多數同學還去過很多次，但不知道你們有沒有對超市進行過研究？與其他的購物場所相比，超市有什么特點？有哪些地方與其他的購物場所相同？有哪些地方與其他的購物場所不同？今天，我們就來對超市進行專門的研究。同學們先分成小組進行討論，然后全班同學進行交流，看一看我們對于超市的了解是不是準確、全面。”

　　將學生分成小組。提醒學生要分別記錄相同點和不同點，并推選在全班介紹的發言人（可以允許不止一個），教師巡視并適當地啟發學生。

　　３．全班交流。各個小組向全班介紹討論的結果，教師在黑板上分別記下相同點和不同點。

　　４．探究活動。教師肯定學生的討論結果，然后出示自己事先準備好的概括要點，說明自己也進行了觀察和比較，和學生一起將其與黑板上所列出的討論結果進行對比。教師應肯定學生發現了許多的共同點和不同點，但也應引導他們注意自己沒有發現的地方。然后讓學生討論：為什么有些地方自己沒有發現？（引導學生思考：觀察得是否詳細、是否進行了認真的思考、能否從不同的角度考慮、不能只看表面等等）

　　５．教師小結。既要肯定學生的'成績，更要肯定他們的思考。布置家庭作業。

　　〖給教師的建議〗

　　１．超市是近年來在我國發展得較快，與廣大人民生活聯系密切的購物場所。目前在城市和鄉村都有廣泛的分布，即使目前暫時沒有的地區，也會很快發展起來。因此，可以說超市是在學生當前和今后的生活中占有突出地位的購物場所，與“繁忙的商業街”和“熱鬧的集市”相比，這一課題地位更加重要。無論是城市還是農村地區，應當保證這一課題的學習。

　　２．教師要靈活掌握活動進程，既要通過適當的啟發和提示使學生有所成就，又要在自己的概括要點中包括少數三年級學生不太容易想到的特點，以便使他們反思自己的討論過程，更好地掌握比較、對照的方法。有些特點學生不太容易想到，例如：與其他購物場所相比，需要顧客挑選商品的自由度最大，所有商品都可以直接拿在手上自由挑選；營業時間一般比較長，適合上班的人；某些商品不適宜在超市出售，比如貴重珠寶、藥品等；服務人員的工作更多的是從表面上看不見的，如分類、包裝等。

　　〖評價建議〗

　　對學生的“我的新發現”進行等級評價。

購物的教案7

　　[活動目標]

　　1、引導幼兒按照時間、人物、地點、及事件經過的線索，完整的講述永輝超市購物的情景，講述自己的感受。

　　2、鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流，提高口語表達能力。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　[活動準備]

　　1、幼兒有實現購物的經驗，并拍有照片、錄像。

　　2、課件制作：講述線索圖(時間、人物、地點、事情經過、結果)

　　[活動過程]

　　(一)引導幼兒運用已有經驗開展談話，導入活動，(出示永輝超市標志)小朋友，這是什么地方的標志?永輝是個什么地方?你們有沒有去過永輝?和誰一起去的?前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

　　(二)明確講述線索，引導大膽使用描述性的詞語。

　　1、提問：要把一件事情說清楚，應該說清楚哪些內容?

　　2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、地點、人物、事情經過、最后的心情。

　　3、逐幅講述。教師引導幼兒運用一些描述性詞語。引導幼兒重點將購物的經過，引導重點：買東西的時候發生了什么事情?你又是怎樣做的?

　　(三)引導幼兒按照線索完整的講述

　　1、幼兒選擇照片后：

　　(1)幾個幼兒結伴講;

　　(2)按照上面的線索完整的講;

　　(3)要把買東西的過程講的詳細些。

　　2、幼兒自由結伴，開展講述。

　　教師指導講述重點：

　　(1)擴展講述的內容，引導使用描述性語言;

　　(2)語言的完整性。

　　3、請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞語。

　　4、請幼兒講給"客人"老師聽。

　　活動反思：

　　在整個活動進行的過程中，每一個環節都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的.問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。

　　本活動通過“超市購物”使幼兒在實踐活動中獲得經驗，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。真正體現了讓孩子“走進社會、開拓視野”的理念。

購物的教案8

　　活動目標

　　1、了解各種袋子的基本特征和用途。

　　2、愿意使用各種各種廢舊材料創造性的裝飾袋子。

　　環境創設

　　各種貼有數字的袋子（食品袋、馬夾袋） 數字卡片

　　重點與難點

　　利用廢舊材料制作購物袋

　　活動過程

　　一、談話交流

　　出示大家帶來的各種袋子，請幼兒說說他們的名稱和各自的用途。

　　二、小制作：購物袋

　　1、討論：我們今天來制作一個購物袋，想想怎樣讓這些袋子和廢舊材料組合在一起，設計出自己喜歡的'圖案？

　　2、幼兒討論并制定簡單的制作計劃，尋找廢舊材料。

　　3、幼兒制作。（可以單獨做，也何以兩人合作）

　　4、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，設計出自己喜歡的圖案。

　　三、游戲 購物

　　1、把幼兒裝飾好的袋子展示出來，請大家講講最喜歡哪個袋子？為什么？

　　2、根據袋上的數字，到商店買相應的數量物品。

購物的教案9

　　活動目標：

　　1、使幼兒能靈活地掌握序數知識，同時鍛煉幼兒思維的靈活性。

　　2、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　3、引發幼兒學習的興趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動過程：

　　(一)自由探索：

　　1、創設超市小貨架的教育環境，引導幼兒以角色的身份參與購物。

　　師：今天，我們來玩超市游戲，你們想買一些什么東西?

　　幼：自由討論準備買一些什么東西。

　　幼兒參與活動。

　　2、請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

　　幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子?

　　幼2：第二格。

　　幼3：第九格。 幼兒爭論。

　　師：啟發提問“為什么會有不同的答案呢?”

　　(二)交流討論：

　　1、師：為什么買同樣的東西會得出不同的結論?

　　幼1：我是從左數到右的。

　　幼2：我是從右數到左的。

　　師： 想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。

　　幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數。

　　幼2：從下往上數也可以的。

　　2、師：引導幼兒發現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。

　　3、幼兒分組交流。

　　幼兒講講自己是在從左到右數第x格，從右到左數第x格，從上往下數第x格，從下往上數第x格中買的東西。

　　4、集體交流：個別幼兒講述自己所買東西的序數位置，請大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。

　　(三)游戲鞏固：

　　1、幼兒分成兩組，根據老師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。

　　2、相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。

　　活動反思：

　　讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發，把教育的'重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來。

　　過去，在學習序數的時候，我們在教學中會告訴幼兒應該怎樣數，其結果是，限制了幼兒思維的發展，扼殺了幼兒學習的積極性和主動性。現在，我采取了為幼兒創設學習環境，引導幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學習方法，發現幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學的內容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發。

　　所以，我們每一位教師在一日活動中，一定要轉變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發揮教師的主導作用，使幼兒成為學習的主人。

購物的教案10

　　教學目標：

　　1．引導學生綜合應用所學知識解決生活中的實際問題，感受數學與實際生活的密切聯系，培養學生的應用能力和實踐能力。

　　2．發展學生的解題思路和策略。

　　3.經歷分析、計算、比較、概括等過程，體會數學在生活中的價值，激發學生學好數學的信心。

　　教學重點：

　　通過分析、計算、比較得出最佳購物方案。

　　教學難點：

　　用多種方法去解決問題。

　　一、導入新課

　　師：近幾年，我們密云的經濟發展非常快，大大小小的商場、超市極大的方便了人們的購物需求。在購物當中，包含著許多數學知識，今天我們就一起來研究購物中的數學。板書課題：購物中的數學

　　二、探索新知

　　（一）自主探究

　　1．理解促銷方式。

　　師：我們密云三家比較有名的商場開展了一系列的促銷活動，（課件出示三家超市和促銷方式）你是怎么理解的？老師把三個商場的促銷方式板書上，老師這樣表示可以嗎？XGW 生1：買一瓶大的，送一瓶小的。師：如果買3瓶大的呢？（送3瓶小的。）

　　生2：降價10%，就是按原價的90%出售。師：你能舉例說說嗎？比如原價100元，實際花100×（1-10%）＝90元。按原價的90%出售是打幾折呢？

　　生3：滿30元打八折，就是夠30元的按原價的80%出售，如果學生回答不全，師追問。也就是降價20%。師：原價30元應付多少元？（30×80%＝24元。）原價29元呢？（不打折）。

　　師：你們理解得很好。

　　2．幫助A同學

　　師：據了解，鮮橙多比較暢銷，（課件出示）

　　有三位低年級的小同學想買這種飲料。請看（師介紹）。

　　顧客 購買方案 選擇的商店 A同學 4大 5小 B同學 2大 2小 C同學 1大 7小

　　他們不知道該去哪家商場買，我們來幫幫他們，好嗎？

　　下面我們先來幫幫A同學， 看看A同學去哪家商場比較合算？

　　3．獨立計算。

　　師巡視請3名同學在黑板上來算，三人各算一個商場，然后合作，告訴A同學去哪家商場合算。其他同學獨立計算。

　　4．全班交流。

　　（1）A同學：西單：10×4＝40（元） 40+2=42（元）

　　國泰：（10×4+2×5）×（1-10%）＝45（元）

　　物美：（10×4+2×5）×（1-20%）= 40（元）

　　你們三位小老師給大家講講，你們這樣做的理由，如果聽不明白，可向他們提問。

　　A同學應選物美。

　　師：三位同學用的是比總價的方法，師板書：比總價。解決得真好！計算準確，敘述得清楚明白，很辛苦。

　　還有誰也是用比總價的方法做的`？也把三個商場的總價都算出來了？有沒有什么想法？（生：超過30元，就不用計算國泰了，因為國泰是降10%，是打九折，而物美是滿30元打八折。）

　　師：你看他多會思考呀，他先估算，然后再計算。】

　　師：還有其它的方法嗎？說說你的理解。

　　生：超過30元，物美是打八折。國泰降價10%，是打九折。所以不考慮國泰。

　　師：你們看，他有更好的方法，比折扣，板書：比折扣

　　師：那西單買一大送一小到底是打幾折呢？你會算嗎？

　　生：10÷（2+10）＝ 83% ＝八三折。

　　師：某某同學思維敏捷，方法巧妙。有時先分析、算計比直接計算更重要！

　　5.好，快速幫幫B同學、C同學，一、二組幫B同學，三、四、五組幫B同學，看哪組算的又快有準。

　　6：生匯報

　　B同學：西單：10×2＝20（元）

　　國泰：（10+2）×2×（1-10%）＝21.6（元）

　　B同學應選西單。誰有想法？（物美可不算，因為，不夠30元，物美不打折。）

　　C同學：不夠30元，物美不考慮。西單10+6×2=22（元）

　　國泰：10+7×2×（1-10%）=21.6（元） 你有什么想說的嗎？看總價去國泰，但是只差0.4元，總價很接近，還可考慮離家的遠近。

　　師：你太會思考問題了，要具體問題具體分析（板書），靈活選擇。

　　（二）小組合作

　　師小結：你們真聰明，還有幾名學生想請你們幫忙！看看他們應選哪個商場？

　　1．看。

　　（1）

　　顧客 購買方案 選擇的商場

　　甲同學 3大 3小 物美

　　乙同學 2大 4小 西單或國泰

　　丙同學 1大 2小 西單或國泰

　　丁同學 2大 7小 物美

　　（2）通過以上我們交流，針對三個商場的促銷方式，你獲得哪些購物技巧？

　　生：如果要購買30元以下的飲料，去西單或國泰；如果要買30元以上的飲料，去物美。這樣購買比較合算。

　　總結技巧：超過30元，直接選擇去物美，不足30元的，直接排除物美。師：不足30元的排除物美，能直接選擇西單或是國泰嗎？（不能，還得計算）這就要具體問題具體分析。

　　出示課件：溫馨提示。

　　師：看來現在購物，還真得分析分析。

　　三、課外延伸。

　　師：以上這些“買一大送一小”、“降低10%”、“滿30元打八折”，這只是促銷方式中的三種。你在平時的購物當中，還發現哪些促銷方式？你是怎么理解的？

　　1．老師也搜集了一些，你們來理解一下：（課件出示）

　　2．讓我們一起到服裝區看看：給自己或家人買件衣服吧！

　　物美商場一律八折出售， 國泰商場一律九折出售，且每滿100元再送15元現金。

　　（1）如果買一件100元的運動服，應選擇哪個商場？

　　（2）如果買一件150元的運動服，應選擇哪個商場？

　　（3）如果買一件480元的西服，應選擇哪個商場？

　　（4）物美：150×80%=120（元）

　　國泰：150×90%=135（元）

　　135-15=120 （元）

　　都可以

　　物美：480×80%=384（元）

　　國泰：480×90%=432（元）

　　432-15×4=372（元）

　　選國泰商場

　　四、提高練習

　　從商場出來，我看到兩個相鄰的攤位，正在賣書，老師想買35本奧數書，送給咱班每位同學一本。

　　原價每本10元。甲攤位的貨主說：每包10本，買整包按八折優惠。乙攤位的貨主說：大促銷！每本按九折優惠。

　　老師怎樣買最省錢？要花多少錢？

　　最佳方案：

　　10×30×80%=240（元）

　　10×5×90%=45（元）

　　240+45 =285（元）

　　小結：老師以后購物，得帶上你這個購物小專家了！

　　五、課堂小結

　　同學們，通過今天這節數學活動課的練習，你在購物、消費過程中，你最想告訴大家的是什么呢？

　　板書設計：

　　購物中的數學

　　X G W

　　買一大送一小 降價10% 滿30元打八折

　　A:4大5小： 10×4＝40（元） （10×4+2×5）×（1-10%）＝45（元）

　　40+2=42（元） （10×4+2×5）×（1-20%）= 40（元）

　　B：2大2小：

　　C：1大7小：

購物的教案11

　　活動目標：

　　1、了解購物時的購物規則，初步樹立購物的行為規范。如：超市里的東西謝絕品嘗，物品要放回原位、進出超市要排隊、不偷竊、付款后才能吃或使用等。

　　2、培養幼兒觀察社會事物的能力、尊重商業工作者的情感，感謝他們提供的服務。

　　3、培養幼兒的良好購物禮儀習慣和公德意識。

　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　倒霉熊超市購物視頻；文明與不文明購物照片；一元購物幣；超市商品（生活區、玩具區、蔬菜區、水果區、學習用品區、服裝區）；音樂（進出場、逛超市）；超市工作人員牌子；桌布。

　　活動過程：

　　一、開始部分：導入活動：

　　教師：“寶貝們，你們有沒有跟爸爸媽媽去超市買東西呢？”

　　幼兒：“有。”（幼兒自由回答）

　　教師：“對了，超市里面糖果香，物品多彩又多樣，對嗎？”

　　二、基本部分：

　　教師：“倒霉熊呢，它今天也去超市購物了，我們一起來看看它在超市購物的時候發生了什么事情呢？看看她那樣做對不對？我們要不要向她學習？”（播放倒霉熊超市購物視頻。）

　　教師：“剛才我們看了，倒霉熊它在購物的時候發生了什么事情呢？它做的那些事對不對？”（幼兒自由回答。主要引導幼兒說出：亂動超市的東西、推別人的車子、在超市吵架、損害超市東西）

　　教師：“在我們日常生活中，你們還看過哪些不文明的購物行為？”（幼兒自由回答。主要引導小朋友說出：亂動東西、拆包裝、插隊、物品沒有放回原位、偷竊、亂扔垃圾等。）

　　教師：“羅老師這里呢有一些超市購物的照片，我們一起來看看，看看他們做的對不對？”（逐一播放：文明與不文明購物照片。）

　　教師小結：“超市里面糖果香，物品多彩又多樣，排隊付款才能吃或品嘗，不要的物品放回原位、不偷竊。”

　　教師：“寶貝們，羅老師呀也開了一家一元超市，名字叫《小燕子超市》。我想請2位小朋友站在超市門口迎賓。”

　　教師：“寶貝們，當有客人來了，要說什么呢？”

　　幼兒：“歡迎光臨！”

　　教師：“呀，xx寶貝真有禮貌，我請你來。”

　　教師：“如果客人要離開超市了，我們要怎樣說呢？”

　　幼兒：“再見。”

　　教師：“對了，要說‘再見，歡迎下次光臨！’”

　　教師：“xx寶貝表現真好，來，羅老師請你來迎賓。”

　　教師：“我還要請6位小朋友來當導購員，導購員的任務就是幫我管理商品以及促銷我的商品。因為今天羅老師的超市剛開業，所以有我還設有一個特價區，在特價區里面，你可以用一元購物幣購買兩件商品。”

　　教師：“我請一位小朋友來幫負責特價區商品，我請誰？”

　　幼兒：……

　　教師：“我還要請5位導購員，看看請誰來呢？”

　　幼兒：……

　　教師：“我還要請一位小朋友來當防損員，責任是看看有沒人損害超市里面的東西。”

　　教師：“我還要請一位小朋友來當收銀員，來幫我收錢，沒給錢是不能讓他把東西帶走的哦。”

　　教師：“我還要請兩位保安，保安的任務就是幫我維持超市秩序，看看有沒有人打架等等。”

　　教師：“今天羅老師還請了一位記者，專門為我們拍照呢。”（記者出場）

　　教師：“其他沒有選到的小朋友，不要灰心，羅老師等下邀請你來當逛超市，好嗎？”

　　教師：“現在羅老師超市快要開業了，先請我的工作人員各就各位。我先請我的迎賓人員到超市入口來站好。”

　　教師：“請我的導購員也站到自己的位置上。我請我的收銀員站到收銀處。請我的保安站到超市出口，幫我維持超市秩序。”

　　教師：“寶貝們，羅老師超市等下就邀請你們去逛超市了，但羅老師有兩條規則：1、每人限購一件商品，特價區的除外，特價區可以買兩件。”

　　教師：“每人只能買幾樣東西？”

　　幼兒：“每人只能買一樣東西。”

　　教師：“特價區可以買兩樣。”

　　教師：“規則2：等下逛超市的`時候我會放音樂，我的音樂結束了，請你回到座位上坐好，并把買好的東西放在自己的凳子下面。”

　　教師：“寶貝們，當我的音樂停了，你們要干嘛？”

　　幼兒：“當音樂結束了，就要回到位置上做好，并把買好的東西放在凳子下面。”

　　教師：“對了，寶貝們真棒！”

　　教師：“現在羅老師一元超市開業啦！”（把柜子布拿掉）

　　教師：“請寶貝們來購物吧！”（購物音樂響起教師作為老板進行監督。記者拍照。）

　　（音樂結束，請寶貝們回到坐位上，并把買的東西放在凳子下面。）

　　教師：“讓我們來看看剛才小朋友是不是文明購物的？”

　　（逐一講解圖片）

　　教師：“剛才呀，有的寶貝表現非常棒，有的小朋友可能沒有把我們購物時要注意的事項記清楚。所以呀，羅老師把我們購物時要注意的事項遍寫成了一首兒歌，我們一起來學學吧！《購物歌》：超市里面糖果香，排隊付款后品嘗。物品多彩又多樣，選購輕拿又輕放，公共場所講秩序，你先我后不推擠。文明購物靠大家，個個都是頂呱呱，頂呱呱！”

　　教師：“呀，xx小朋友表現得的真好，我請他到上面來跟羅老師一起來表演。”

　　教師：“呀，寶貝們，她表現棒不棒？”

　　幼兒：“棒。”

　　教師：“寶貝們，你們會這了嗎？”

　　幼兒：“會了。”

　　教師：“那你們自己來一遍好不好？”

　　幼兒：“好。”

　　教師：“《購物歌》一備齊。”

　　教師：“大三寶貝們真是太棒了，你們會文明購物了嗎？”

　　幼兒：“會了。”

　　教師：“那現在羅老師邀請你們一起去春游，想不想去？”

　　幼兒：“想。”

　　教師：“那請你們拿起你們剛才買好的東西，跟羅老師一起出發吧。（音樂想起，有序退場）

　　三、結束部分：出場音樂響起，大家排好隊有序走出教室。

　　活動反思：

　　在整個活動進行的過程中，每一個環節都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。

購物的教案12

　　活動目標

　　1、能自主發揮想象用線描圖案自由裝飾購物袋。

　　2、掌握出穴畫法，嘗試學會取舍，留出空間表達時尚。

　　3、感受暖色帶給大家的感覺，大膽進行裝飾。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　活動準備

　　1、空白紙袋、黑色記號筆、暖色水粉

　　2、生活中各種線描畫裝飾的購物袋PPT

　　活動過程

　　(一)出示成品引出課題、引起幼兒興趣教師：今天我帶來了什么?(紙袋)媽逛街的'時候最喜歡拿著漂亮的紙袋，今天我們就來設計漂亮的紙袋送給她。

　　(二)課件展示，豐富幼兒經驗

　　1、師邊播放課件邊引導幼兒觀察每個紙袋都是用什么圖案進行裝飾的?裝飾的圖案畫在紙袋的什么地方?

　　2、引導幼兒觀察出穴畫法，告訴幼兒圖案的一半在紙上、另外一半在紙的外面，藏起來了，不用畫，叫出穴。

　　幼兒自由總結經驗：圖案可以畫在紙袋的上面、下面、左邊、右邊或中間，留出一定的空間來變達時尚。

　　(三)幼兒動手設計紙袋教師提出要求：看誰的紙袋裝飾用到了出穴畫法。嘗試學會取舍，留出空間。

　　(四)作品展示評價請幼兒介紹自己的作品：你用到了什么圖案?作品代表什么意思?

　　教學反思：

　　在整個活動中充分體現了幼兒主體作用，教師的引導作用。活動中，幼兒都是按自己的意愿進活動的：自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物。總之，幼兒對本次活動表現出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。

購物的教案13

　　活動目標

　　1、幼兒能說出要購買的物品與數量。

　　2、幼兒學習運用貨幣。

　　重點幼兒學習運用貨幣。

　　難點幼兒能說出要購買的物品與數量。

　　活動準備

　　玩具卡，教室中的小東西，價格牌，骰子，分類表。我的'數學操作材料，加減法操作材料，附加題操作材料。

　　活動過程

　　1、集體活動。

　　--請幼兒三人一組。其中兩人各拿一張分類表。第三人開銀行，將錢幣擺在桌子中間。

　　--幼兒輪流擲骰子，按骰子上的點數拿出錢幣。

　　--請幼兒將自己的錢幣分類放在分類表上。

　　2、小組活動。

　　第一、二組：我的數學材料。

　　第三、四組：加減法材料。

　　第五、六組：附加題材料。

　　3、活動評價。

　　請幼兒口述作業單，師生共同評價。

　　鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。

購物的教案14

　　活動目標：

　　1、積極參與購物游戲，感受自己準備秋游物品的快樂。

　　2、設想合理的購物計劃，能根據自己的情況挑選合適的物品。

　　活動準備：

　　1、與小組數相同的小錢包（每個錢包內放10元硬幣），購物籃。

　　2、布置超市場景，包括貨柜、品名提示卡、價目表等。

　　3、春游所需的各類物品，如奶制品類、飲料類、水果類、零食類、糕餅類、其他類。

　　4、購物統計表。

　　活動過程：

　　一、第一次購物

　　1、再過幾天，我們就要去秋游。這次我們不請爸爸媽媽幫忙，自己來準備秋游物品好不好？今天我們就來做個購物游戲，挑選自己最喜歡、最需要的物品，為秋游作準備，好嗎？

　　2、幼兒嘗試購物，教師主要觀察幼兒購物量是否合適。

　　3、啟發幼兒討論。

　　①數一數，你買了幾樣東西？（教師做小組統計表）

　　②展示個別幼兒所購物品，討論帶這些東西是否合適，為什么，帶多少東西比較合適。

　　③小結：秋游時帶的食物應當適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動，玩起來也不方便。

　　4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。

　　（模擬的購物情境，大大激發了幼兒參與活動的興趣，而讓幼兒數一數、說一說的環節有助于幼兒建立"適量"的概念。）

　　二、第二次購物

　　1、在這次購物前，我們要先想一想：買多少東西比較合適？哪些東西是必需的？

　　2、幼兒嘗試購物，教師觀察幼兒的購物情況，重點了解幼兒購物的數量、種類及他們的想法。

　　3、引導幼兒討論。

　　①這次買了幾樣東西？買了些什么？合適嗎？（教師做購物統計表）

　　②出示一個物品種類相對較全的'購物籃，引導幼兒討論以下問題：

　　哪些物品是必需的？（如餐巾紙、飲料、水果。）

　　餐巾紙有什么用？

　　為什么大家都要帶飲料？哪種飲料比較解渴？

　　水果一定要帶嗎？為什么？

　　4、請幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對。

　　（教師從物品種類入手，引導幼兒交流生活經驗，了解哪些物品是必需的，使幼兒從直覺行動過渡到理性思考。此外，教師適時地對幼兒進行關心同伴的教育，不但激發了幼兒的情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購物需要，落實購物行為，以增強購物的目的性。）

　　三、第三次購物

　　1、看來購物真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什么東西是一定要帶的，帶什么東西是不合適的。下面要開始真正的購物了。你們每人一個小錢包，錢包里有10元錢，記住要算好了花。

　　2、幼兒購物，教師觀察、指導幼兒價錢是否算對，10元錢夠不夠用。

　　3、幼兒互相介紹自己購買的物品。

　　4、小結：許多小朋友都買了必需品，而且不多也不少，真不錯。我們要告訴爸爸媽媽，以后由我們自己來準備秋游物品，說不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢！

購物的教案15

　　【活動目標】

　　1、10以內連加算式的去處方法。

　　2、聽懂游戲規則，并按要求進行記錄。

　　3、愿意和同伴分享自己的記錄結果。

　　【活動準備】

　　1、布置超市的各種道具，帶標價的商品圖片若干，樣幣若干。

　　2、記錄紙和筆，幼兒每人一份。

　　3、請一配班老師協助。

　　4、幼兒用書。

　　【活動過程】

　　1、設置情境，導入課題。

　　師：瞧，超市里有各種各樣的物品，你們想去購買嗎？那我們一起來玩超市購物的游戲吧！

　　2、游戲：“超市購物”，10以內的連加運算。

　　（1）交代游戲玩法。

　　師：你們每個人有10元錢，只能選擇購買三樣物品，三樣物品的價格合起來不能超過10元。然后要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上，并列出算式三種物品合起來是多少錢。

　　（2）幼兒選購物品，教師巡視。

　　（3）幼兒展示記錄結果，學習連加算式方法

　　①師：誰愿意先來和大家分享一下你的記錄結果呢？請你指著記錄紙上的圖或算式讀給大家聽一聽，好嗎？如，我買了三種物品，膠棒的價格是1元、水彩筆的價格是3元、皮球的價格是6元；我列的算式是1+3+6=（）。（教師把幾位幼兒的記錄紙貼在黑板上，并引導幼兒用完整的話邊記錄紙上相應的位置邊讀。）

　　②師：誰發現這些算式與我們之前學過的加法算式有什么不同呢？（多一個加號和一個數字。）這樣連續有兩個加號的算式，我們叫連加算式。請大家想一想，這樣的`連加算式該怎么計算呢？老師來告訴你們，連加算式要分兩步來計算：先算出1+3+4，再算出4+6=10，結果就是10、我們怎么知道這樣算是對的呢？下面我們來驗證一下1下面排1個一元硬幣，3下面排3個一元硬幣，6下面排6個一元硬幣，大家一起數一數共有幾元錢？（教師引導幼兒從左到右依次點數硬幣。）10元，跟我們剛才計算出來的結果一樣嗎？（一樣）所以連加算式要分兩步算，第二步算出的結果就是整個算式的答案了。

　　③師：老師知道，很多小朋友都想和大家分享自己的記錄結果，對嗎？那現在請你用剛才老師教你們的方法把答案算出來，然后再和同伴互相交換記錄紙，來分享一下，看看同伴選了哪三樣物品？他列的算式和算出的答案都對嗎？如果不對，請悄悄的告訴他改正，好嗎？如果判斷不準的可以舉手請老師幫忙哦！

　　3、操作幼兒用書上的練習，鞏固10以內的連加運算。

　　（1）交代題意。

　　（2）幼兒操作，教師巡視。

　　（3）幼兒互相檢查操作結果，集體驗證答案。

　　活動反思

　　整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關系，再引導幼兒發現多種付錢方法，層層深入。活動過程中充分調動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發展。

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