幼兒教育教案15篇

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒教育教案，希望對大家有所幫助。

幼兒教育教案1

　　活動目標

　　1．通過欣賞影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

　　2．學習使用牙刷、顏料噴畫的技能，體驗噴畫方法再現物體形象的樂趣。

　　活動準備

　　1．顏料，牙刷，抹布，牙簽。

　　2．紙板剪出各種物影，如：動物、植物、交通工具、水果蔬菜等。

　　3．范例，課件《美麗的影子》。

　　活動過程

　　一、賞析影子造型

　　帶孩子在陽光下照影子，請小朋友看看墻上地上留下了什么(影子)。再請小朋友看看當自己變化不同的姿勢時，影子會發生什么變化。觀察影子和自己本身有什么不同。

　　帶孩子回到活動室再觀察是否還有影子、影子是怎樣產生的。 (陽光照射才會有影子。)

　　觀看課件《美麗的影子》造型畫面，組織幼兒討論：你們剛才看到圖片和平時看到的圖片有什么不一樣? (看不到動物的鼻子、眼睛……這是動物的影子。)

　　二、變魔術

　　師：現在老師給大家變個魔術，小朋友看仔細哦。(出示一張白紙，背面有重疊貼好的鏤空模具圖案。)

　　師：這是什么?看看老師能變成什么來，我需要一支神奇的筆。(老師拿出牙刷醮上鮮艷的顏料，用一根小棒，撥動牙刷毛，讓顏料噴射在白紙上，如此反復幾次，拿走模具，白紙上出現一只小兔子的影子。)

　　師：你們發現這個影子是什么顏色?怎么變出來的`?

　　三、探討作畫方法

　　師：這支神奇的“筆”是什么?平時我們用它干什么?但是，今天，有了它我們才能變魔術，變出五顏六色的影子。

　　幼兒用牙刷蘸上水試一試，刷子的毛向紙面方向，貼近紙面，輕輕撥動刷子的毛，顏色才能向紙面噴射。強調用牙簽由下向上刮動刷子毛才能噴射出去。

　　四、幼兒作畫，教師巡回觀察指導

　　幼兒練習噴畫，教師指導掌握噴刷的方法。噴時盡量使畫面顏色均勻。鼓勵小朋友拼擺有情節的畫面。注意提醒小朋友，一定要將顏色噴在紙上，保持桌面、地面的整潔。

　　五、欣賞展示作品

　　請說一說喜歡哪幅作品，為什么?引導小朋友，從圖案、色彩搭配，噴刷效果等方面進行評價。鼓勵幼兒為自己的作品取個形象的名字。

幼兒教育教案2

　　活動目標：

　　1.學會用手指圈畫圓圓的糖葫蘆，并把中間空余部分涂滿顏料。

　　2.大膽用手指蘸取顏料，并會用抹布擦干凈手。

　　3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5.培養幼兒的欣賞能力。

　　活動過程：

　　一、認識并說說糖葫蘆的形狀。

　　師：小朋友們，你們吃過糖葫蘆嗎？什么形狀的？

　　師小結：糖葫蘆上有許多的圓形寶寶它們整整齊齊的排在一起，在它的下面還有一根長長的小棍子把它們緊緊的連在一起不分開。

　　二、學畫糖葫蘆

　　1.設置情境

　　師：早上呀，倪老師接到了貪吃的小豬的電話，它說他也很想吃糖葫蘆，想請我們小二班的小朋友幫他做又大又紅又圓的糖葫蘆，你們愿意嗎？

　　2.教師空手示范畫圓形。

　　伸出吃飯的那個小手，小火車往上爬，再往上，然后拐個彎再慢慢地往下，再拐個彎向上爬呀爬，和剛才的火車頭碰在一起。圓形就畫好啦！

　　3.教師示范用顏料畫糖葫蘆。

　　（2）教師示范，幼兒空手練習。

　　（3）注意要畫很多圓

　　4.請個別幼兒嘗試，激發其他幼兒動手的欲望。

　　三、幼兒操作練習畫糖葫蘆。

　　活動反思：

　　我借用孩子們熟悉的開火車的形式，引導小寶貝們畫出一個個圓，活動中我發現孩子們小火車的頭和尾都銜接的很棒，但是線條畫的不是很圓整，有些糖葫蘆甚至有些“方方” 的，在畫圓的技能方面還是需要小寶貝們好好練習。由于這次的顏料調的.有些稀，在繪畫的時候小手上的難免會有滴下來的顏料掉落在紙上，所以畫面不是很整潔。另外在三個圓的排列方面很難控制住兩兩之間的距離，這也是受小班幼兒年齡的限制。

幼兒教育教案3

　　活動目標：

　　1、運用圓形創作圖畫

　　2、培養幼兒的動手能力

　　3、學會欣賞創作畫

　　活動準備：

　　不同顏色的燃料、調色盤6個、圖畫紙、若干大小不同的圓筒

　　活動過程：

　　一、導入

　　(一)小魔術引出顏色，把事先準備好的顏料拿出來調出不同的'顏色，吸引幼兒的注意

　　(二)教師提問：小朋友都喜歡跳舞嗎今天老師帶來的圓筒也會跳舞，還會跳出不同的舞步。

　　把事先準備好的紙拿出來，在紙上摳出大小不同的圓形，邊摳邊教幼兒摳畫的基

　　二、學跳圓圈舞

　　(1)把幼兒分成6組，每組一個調色盤，大小不同的圓筒

　　(2)教師出題《學跳圓形舞步》以命題的方式，讓幼兒圍繞題目進行創作。

　　討論：小朋友都跳出了喜歡的圓形舞步，有哪個小朋友想說一說。

　　三、自由創作

　　1、讓幼兒在另一張紙上自由創作，跳出自己喜歡的舞步

　　2、創作結束后，請各別幼兒到前面來說說自己的創作思路

　　總結：今天小朋友都跳出了總結喜歡的舞步，回家后告訴爸爸、媽媽你是怎么跳的，最喜歡的舞步是什么

幼兒教育教案4

　　活動來源：

　　主題“多彩的秋天”實施過程中，帶領孩子們去校園內找秋天，好多孩子都對樹木的變化感興趣，有的發現樹葉變枯了，有的發現樹葉隨風飄到了地上，甚至有的小樹光禿禿的了，看到這些，孩子們很難過，以為小樹枯死了，當我告訴他們，這是樹木生長的自然規律，小樹還是有生命的，到了明年春天，又會變綠的，孩子們都露出了喜悅的神情。樂曲“小樹和小精靈”，孩子體驗到的就是有生命的小樹和小精靈快樂游戲的愉悅情緒。

　　活動目標：

　　1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調，通過小樹生長及小精靈游戲的'情節、動作、初步感知樂曲的曲式結構和音樂性質。

　　2、創編小樹生長及小精靈游戲的動作，培養幼兒的表現力和創造力。

　　3、體驗合作表演的快樂。

　　活動準備：

　　有小樹生長的生活經驗 小樹和小精靈的胸飾 仙女棒

　　活動過程：

　　一、 游戲導入

　　師：今天，老師要跟你們玩一個“木頭人”的游戲。（復習已有經驗，木頭人的不同造型）

　　二、 欣賞樂曲

　　1、聽樂曲“小樹和小精靈”

　　師：老師這里有一首很好聽的曲子，我們一起來欣賞。

　　2、師講述故事，引起幼兒興趣。

幼兒教育教案5

　　活動目標：

　　1.認識幾種安全禁止標志，知道生活中的禁止標志的含義。

　　2.啟發引導幼兒嘗試用圖像、符號為幼兒園設計禁止標志。

　　3.通過活動讓幼兒進一步了解生活中的安全禁止標記和人的生命安全有著密切的聯系，提高幼兒安全意識。

　　活動準備：

　　1.物資準備：課件、蠟筆、畫紙、剪刀等制作工具。

　　2.經驗準備：為了讓幼兒直觀的認識了解一些標志，為他們提供了上下樓梯、上廁所等圖片和照片，為操作活動——設計標志作準備。

　　活動過程：

　　一、 發現標志

　　1.師：小朋友，你們愛上幼兒園嗎?小豬今天也起得很早，背上書包上幼兒園啦。我們一起來看看小豬上幼兒園，碰到了一些什么事情。

　　(觀看動畫課件《小豬上幼兒園》)

　　2.教師啟發幼兒講述動畫內容，引導幼兒發現動畫中的.禁止標志。

　　師：小豬上幼兒園遇到了幾件事情，哪幾件?

　　師：小豬攀爬籬笆抓蝴蝶，它看見了什么?為什么它臉紅了?

　　師：小豬游泳了嗎?為什么?

　　師：小豬又累又渴，它想干什么?成功了嗎?為什么?

　　二、說說標志

　　1.師：你們發現每次小豬想干危險的事，都會出現什么?(標志牌)

　　師：讓我們一起來認識這些神奇的標志牌。

　　點擊課件，出現了禁止攀爬安全標志、禁止游泳安全標志、禁止飲用安全標志，和幼兒逐張圖進行分享、交流。

　　師：這些標志有什么特征?它有什么用處?

　　教師小結：這類紅色圓環、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標志，都是禁止我們做的事情的標志，那這一類禁止的標志，他們有一個共同的名稱：禁止標志。禁止標志能讓別人一看就知道，這個地方什么事情我們千萬不能做。

　　2. 說說幼兒園危險的地方。

　　師：我們幼兒園有沒有危險的地方，你們說一說?

　　3.說說其它禁止標志。

　　師：除了剛才認識的三個禁止標志，你們覺得還需要哪些禁止標志?

　　幼兒根據自身經驗進行大膽表述。

　　三、選擇標志

　　1. 師：小豬到了幼兒園，我們看看它的幼兒園是什么樣的?

　　2. 點擊課件，幼兒欣賞圖片

　　師：你們喜歡小豬的幼兒園嗎?你們看到了什么?

　　3. 發現危險，選擇標志

　　師：你們認為哪里很危險，幫忙提醒提醒小豬。

　　教師根據幼兒的回答，點擊課件，理由充分的送一個沒有圖案或符號的危險標志到達目的地，反之沒有。

　　幼兒游戲

　　四、設計標志

　　教師提出設計要求，幼兒進行設計，教師巡回指導。

　　師：剛才你們幫助小豬找到了這么多的危險的地方，還送了危險標志，可是你們發現這些標志和小豬遇到的標志有什么不同?請小朋友幫忙設計!

　　教師提出設計要求：

　　1.想好為哪里設計

　　2.圖案要簡單，讓別人一看就能明白是什么意思。

　　3.設計得和別人不一樣。

　　五、交流分享

　　1.繪制后請幼兒進行欣賞與評價。

　　⑴幼兒自己直接表述，說說我設計的標志表示什么意思，可以貼在哪些地方，然后讓大家來評評我設計的標志對不對。

　　⑵讓大家來看，猜猜這個標志是什么意思，可以貼在哪里。

　　2.將所設計的作品張貼與幼兒園里的相應位置上。

　　六、延伸活動

　　1.鼓勵幼兒按照標志改變自己的行為。

　　2.爭當“安全小衛士”。每天選2-3名幼兒擔當“安全小衛士”，身披“安全小衛士”綬帶，并授予他們光榮的任務：在幼兒園里提醒小朋友注意安全，發現有危險的行為及時制止，讓我們大家都安全、健康、快樂。

幼兒教育教案6

　　目標：

　　1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節；

　　2、知道遇事多動腦筋；

　　3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。

　　準備：

　　1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

　　2、每桌一盆水，一只手電筒。

　　過程：

　　一、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。

　　“昨天是什么節日？”

　　“你是怎樣過中秋節的？”

　　“中秋節的月亮是什么樣的？”

　　二、講故事《猴子撈月亮》

　　三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：

　　“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）

　　“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”

　　四、小實驗

　　用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的'？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

　　五、教師接著把故事講完，提問：

　　“故事的名字叫什么？”

　　“小猴子在井里發現了什么？”

　　“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”

　　“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？

　　“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”

　　六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

　　七、布置任務，要求幼兒：

　　1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

幼兒教育教案7

　　1、理解概念：幼兒教育學2、明確幼兒教育學學科內容和學習要求教學重點：

　　幼兒教育學的理論體系；學習幼兒教育學的目的教學難點：

　　學生學好本學科的方法教學方法：

　　案例分析法、討論法、講解法課時分配：

　　1課時教學過程：

　　一、通過案例引入課題，幫助學生理解幼兒教育有其必然規律及幼兒教育學概念。

　　【案例呈現】

　　案例1：

　　兩個同樣大的還在學走路，一個孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來再走，另一個孩子的父母小心翼翼地護著孩子，生怕他摔倒了，或干脆用帶子綁住孩子的腰，栓著走。

　　案例2：

　　一位教師在組織幼兒認識在教幼兒認識蔬菜的時候，在黑板上掛上青菜、西紅柿等圖片，告訴幼兒它們的名稱和特征、用途，另外一位教師則帶領幼兒到附近菜農的地里參觀菜農是如何種菜施肥和澆水，并讓幼兒在班級的自然角種上蔬菜并進行管理，做好觀察記錄。

　　【問題研討】

　　案例1中，哪一個孩子先學會走路？為什么？

　　案例2中，哪一個教師的做法較好，為什么？

　　【歸納總結】

　　教育不僅是經驗，教育是有規律的，不同的教育方式有不同的教育結果。而幼兒教育學則是對幼兒教育規律的總結。

　　【知識要點】

　　（一）什么是幼兒教育學幼兒教育學是一門研究3——6歲幼兒教育規律和幼兒教育機構的教育工作規律的科學。

　　二、講解幼兒教育學的意義和學習的方法。

　　【問題引入】

　　作為一個幼師，是否學會彈唱畫跳就夠了？你認為除了這個技能要求還應具備什么能力？如何獲得教育的能力？

　　【知識要點】

　　（二）為什么要學習幼兒教育學1、幼兒教育作為我國基礎教育的重要組成部分，擔負著人才培養奠基的光榮任務。幼兒教育是一項十分復雜的社會實踐，它具有自身的獨特規律，而集中反映這些規律的理論體系——幼兒教育學是我們工作的理論向導。

　　2、幼兒教師應具備應具備這一職業所要求的多方面的能力，其中，教育理論方面的專業和素養是不可少的。

　　3、幼兒教育學可以使學生形成基本的教育觀念，有助于在將來的工作中理論指導實踐，少走彎路。

　　（三）怎樣學習幼兒教育學1、閱讀與思考2、聯系幼兒教育實際和相關的知識信息，聯系有關社會現象和問題。

　　第一章 幼兒教育的產生和發展教學目標：

　　1、理解概念：教育、幼兒教育2、了解幼兒教育各個發展階段的特點3、了解著名的幼兒教育家極其教育思想4、以知識競賽形式學會自學并學習發現問題、提出問題，學會歸納和總結的方法。

　　教學重點和難點：

　　了解著名的幼兒教育家極其教育思想教學方法：

　　講解法、歸納法、練習法課時分配：

　　1課時（課外實踐2課時）教學過程：

　　一、設疑導入新課，揭示教育及幼兒教育的含義。

　　【問題導入】

　　一直以來，我們都在接受著各種各樣的教育，對教育這個詞，也并不陌生，那我們如何理解教育的含義？什么是幼兒教育呢？請同學們結合自己的經驗和理解談談什么是"教育"和"幼兒教育"？

　　【知識要點】

　　（一）理解什么是教育？什么是幼兒教育？

　　1、廣義的`教育：有目的、有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發展的一種社會實踐活動。它的任務就是把原本作為自然人而降生的孩子培養成合格的社會成員。包括家庭教育、社會教育和學校教育。

　　2、狹義的教育：指學校教育，如幼兒園教育，小學、中學和大學教育以及其他人們為了某種目的而特別組織的教育。它是教師根據社會的要求，對受教育者進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能、培養思想品德、發展體力和智力的活動，使受教育者發生預期的變化3、幼兒教育主要指的是對3到6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。重要指的是它是一個人發展奠基的時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；特殊指的是這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習并獲得發展的過渡時期。

　　4、狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼教機構的教育。

　　（二）幼兒教育的意義。

　　包含兩個方面，一方面是對個體發展的意義，一方面是對社會的意義，這兩方面的意義不可分割。對于個體而言，幼兒教育為幼兒終生可持續發展打下基礎；對國家和社會來說，讓每一個幼兒健康成長，可以提高社會新生一代的整體素質，為培養社會的有用人才打下基礎。

　　具體來看，幼兒教育有以下幾個方面的作用：

　　A。可以保障幼兒的生存、學習與發展的權利。

　　B。可以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發展。

幼兒教育教案8

　　活動目標

　　感受春天的氣息，了解春天氣候

　　■活動辦法

　　[導入]

　　現在是什么季節呢？ 關于春天的天氣提出問題.

　　[展開]

　　① 戶外活動準備.

　　② 戶外活動之前，討論關于春天的氣候是什么呢.

　　- 春天是很冷的嗎 ，還是很熱呢？ 跟其他的季節比較.

　　幼兒討論自由的回答 。

　　- 怎樣做可以感受到春天的氣息呢?

　　幼兒討論回答。

　　③ 和孩子一起到戶外一起感受春天的氣息。.

　　- 到有陽光的地方和幼兒一起坐下。.

　　-有什么感覺的呢 ? 春風吹過的感覺是什么樣的`呢?

　　④ 幼兒大膽的表達自己的 想法 ，老師做引導。

　　并提出主題，春天的天氣是怎樣的早晚是比較冷的 .

　　我們應該怎樣做，和孩子一起討論。

　　[結束 ]

　　和孩子一起感受春天的氣息。感受大自然的美麗。.

　　■活動延伸

　　- 提高自我保護能力，春天早晚比較冷，所以注意穿減衣服。.

幼兒教育教案9

　　設計思路

　　放大鏡是生活中常見的用品，是科學探索活動中不可或缺的基本工具。如果以“放大鏡”開展一個探索活動，可以“放大”的是什么呢這是我在設計之初聚焦的問題。

　　用放大鏡看物體，除了“放大”還會有什么奇妙的發現這個問題能夠萌發幼兒對生活中放大現象的好奇和猜想，而“好奇”正是引導幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動中要放大的是“放大鏡看物體后的奇妙現象”，激活中班幼兒的好奇心、探索心。

　　從功用來看，“放大鏡”是用來“看”的，所以，我順理成章地將活動目標設計為引導幼兒建構“觀察的經驗”，拓展他們的觀察視角。

　　活動目標

　　1．觀察、比較，想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。

　　2．嘗試使用放大鏡進行細致的觀察。

　　對照《3～6歲兒童學習與發展指南》“科學探究”部分，可以發現探究的目標有三個維度：情感態度——喜歡探究是前提；方法能力——探究，是關鍵性目標；在探究中，周圍事物和現象是載體目標。本活動的環節設計緊扣這三個維度，用想象激活幼兒的好奇；用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之一的“觀察”經驗，伴隨前兩個環節和第三個環節，讓幼兒對周圍事物和對放大鏡等有了新的經驗。應該說，這也是我對《3～6歲兒童學習與發展指南》的一種解讀和表達。

　　活動準備

　　1．幼兒有正確使用放大鏡的經驗。

　　2．每人一份觀察用的圖片。

　　3．欣賞用的ppt。

　　活動過程

　　一、觀察和猜想

　　關鍵提問：

　　1．看，想象一下，這像什么

　　它是一種動物所擁有的，猜想一下，可能是誰擁有的呢

　　設計意圖：先觀察然后想象，想象不僅能夠促進幼兒再次觀察，而且能夠讓幼兒進一步感受到放大鏡下物體的奇妙視覺效果。】

　　總結要素：

　　教師肯定幼兒的想象，如：這像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。

　　引出產生奇妙視覺效果的工具：放大鏡。如：這是高倍放大鏡，它能放大蝴蝶美麗的翅膀，讓人看得更清晰。

　　關鍵提問：

　　2．聽，這是誰的聲音(先放一段鳥鳴聲)

　　想象一下，小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會是怎樣的呢

　　設計意圖：設計先聽后想象有兩個作用：其一，在活動中讓幼兒體驗多種感官的運用；其二，幼兒這一次的想象基于上一次奇妙視覺效果，幼兒會更加期待看到放大后的效果，對放大鏡放大物體后的現象有更深的印象。】

　　總結要素：

　　再次引出放大鏡。如：小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的，像某某，像某某。

　　二、想象和比較

　　關鍵提問：

　　1．再看看，這像什么

　　設計意圖：比較，讓觀察更具有目的性。隨著環節的展開，幼兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行，當然，比較也讓幼兒進一步體驗到了放大鏡帶來的奇妙感受。】

　　輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。

　　2．這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同

　　總結要素：

　　肯定并歸納幼兒在比較中的發現。

　　出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調整最佳距離就行了。

　　設計意圖：在前面奇妙視覺感受的鋪墊下，出示放大鏡，讓幼兒對使用放大鏡產生期待，并且通過語言幫助幼兒再現正確使用放大鏡的方法。為后續使用做準備。】

　　3．接下去展示的圖片和我們的身體有關，仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的.哪一部分(給每位幼兒發一個放大鏡，同時出示兩張圖片)

　　設計意圖：這個部分承上啟下。既延續了上個環節的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。】

　　輔助提問：

　　找到了嗎觀察一下，再比比圖片。

　　教師巡回指導，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指導。

　　總結要素：

　　(出示照片)出示舌頭的全貌，總結幼兒的發現。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。

　　了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發現：用了放大鏡，你有什么發現(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)

　　三、使用放大鏡

　　關鍵提問：

　　1．請你用放大鏡看一看，圖片上是誰能學做一下1號的動作嗎2號的方向是怎么樣的4號手里拿著什么(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。)

　　設計意圖：引導幼兒從無目的觀察到借助放大鏡，通過傾聽，嘗試帶著目的去觀察，進一步積累有意觀察的經驗。】

　　2．操作

　　觀察要素：

　　幼兒使用放大鏡的方法。

　　鼓勵專注觀察的幼兒。

　　3．討論：

　　誰愿意回答第一個問題請上臺。

　　2號的方向是怎么樣的大家用手勢回答!

　　4號手里拿著什么一起回答——放大鏡。

　　設計意圖：通過點擊電腦上的放大功能，驗證幼兒的觀察，這也是對幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵。】

　　四、拓展和延伸

　　孩子們，請看——放大鏡放大東西后，也會有丑丑的感覺。這是一個引起世界轟動的科學實驗，日本的江本勝博士做了這樣的實驗，當人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結晶。請看——

　　設計意圖：嘗試把科學探究和真善美鏈接，并且拓展放大鏡的另一個種類——顯微鏡。】

　　當對著水表達不同的愛和感謝時，水結晶就會顯得美麗異常。

　　五、結束

　　孩子們，我們也來做放大鏡，把微笑和友好傳給一個人、兩個人、傳給全班，原本小小的微笑和愛就會越放越大，世界也會越來越美好。(播放圖片的同時插入音樂)

幼兒教育教案10

　　設計思路：小朋友都喜歡聽故事，尤其是小貓釣魚的故事情節深深吸引了幼兒。在故事中，通過小貓、貓媽媽的釣魚經歷，使幼兒了解做任何事情都要一心意義，而不能三心二意，用繪畫的形式把故事表現出來，了解連環畫的形式，會區分故事中不同的情節內容，知道其先后順序，通過畫連環畫，使幼兒體驗合作的過程，體會成功的合作必須要目標一致，各有分工，同時各環節間必須互相關注、呼應、銜接，培養幼兒相互合作的能力。

　　活動目標：

　　1.進一步熟悉和理解《小貓釣魚》的故事內容，了解故事的主要情節。

　　2.能夠用自己喜歡的方法表現主要角色的外形特征和情緒變化。

　　3.在分工與合作的基礎上共同完成連環畫的制作活動。

　　活動準備：

　　1. 有制作連環畫的'經驗。

　　2. 幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節比較熟悉。

　　3. 《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機、相關的圖片。

　　4. 白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。

　　活動過程：

　　一、回憶故事《小貓釣魚》的主要情節。

　　1、播放錄音，再次欣賞故事《小貓釣魚》。

　　根據錄音推進，教師逐漸出示《小貓釣魚》圖片，讓幼兒更好掌握故事情節和角色特征。

　　1、 教師提問：《小貓釣魚》故事說了一件什么事情？故事里有哪些小動物？它們是誰呢？發生了什么事情？（根據情節先后順序啟發幼兒回答）

　　二、討論：怎樣制作連環畫？

　　1、師：小朋友知道什么是連環畫嗎？（連環畫就是由一張張連續的畫面，構成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環畫。）

　　2、怎樣來做連環畫呢？

　　①.畫故事。教師：根據故事情節發展，你認為制作一本《小貓釣魚》的連環畫需要幾幅圖呢？每一幅圖上可以畫些什么？怎么畫？貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣？怎樣讓別人分清它們？

　　②.把畫好的故事內容按照先后順序排列并寫上頁碼。

　　教師：制作一本連環畫，還需要有些什么？（封面、封底、頁碼）你想和誰一起制作連環畫？

　　③.裝飾封面。利用故事的名字《小貓釣魚》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環畫告訴我們的是什么故事，最后裝訂好。

　　三、幫助幼兒分工合作畫連環畫

　　1、教師：前次我們畫《三只蝴蝶》時，花了好長時間，為了更省時間，今天我們采取分工合作的辦法。

　　2、討論分工獨立畫，小組合作裝訂成冊

　　（反思：這個環節，讓幼兒嘗試分工合作做連環畫，以幼兒為主體，在幼兒自由結合的基礎上教師介入調整，以便畫出完整的故事，避免內容重復單一。活動過程中發現孩子分工合作比較混亂，教師及時介入才較好完成任務，下次在這個環節中可以嘗試選個能力強的孩子負責協調組織。每個孩子完成繪畫時間不同，先完成的孩子我讓他們畫封面。）

　　四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環畫，老師巡回指導，給予及時的幫助。 注意提醒幼兒根據情節的發展表現完整的畫面。

　　難點：與同伴分工合作共同完成任務。

　　四、 幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結評價。

幼兒教育教案11

　　活動設計背景：

　　我們幼兒園的前面有一條小河溝，我看見受到污染的河溝水，心理很難受，我就思索要設計一個活動來培養孩子們從小愛護環境的意識。

　　活動目標:

　　1、引導幼兒觀察河溝水是否受到污染；

　　2、引導幼兒認知人們處理垃圾的一些壞習慣對河溝水的污染，以培養幼兒良好處理垃圾的習慣；

　　3、培養幼兒愛護大自然的情操，增強環保意識。

　　教學重點、難點

　　怎樣不讓河溝水受到污染 指導幼兒做環保標志圖片

　　活動準備

　　清清河溝水的圖片

　　活動過程:

　　一、 出示圖片讓幼兒觀察，看看圖片上的河水是什么樣的。

　　同時讓幼兒討論：這幅圖畫得是什么地方，有什么？ 河水很清，里面有小魚在游、 還有小蝌蚪在里面游， 圖片上的風景很美麗。

　　二、 那么今天老師帶小朋友去看看我們這里的河溝水是怎么樣的呢？

　　組織幼兒到戶外河溝去觀察河溝水的情況，讓幼兒討論：你看到的河溝水是什么樣的?河溝水又臟又臭、全是垃圾和廢棄物、河溝里的水也快干了、河溝里沒有了小魚小蝦！

　　三、 幼兒回到教室：讓大家一起討論怎樣保護河溝水？怎樣做才不會讓河溝水受到污染？

　　1、不往河溝里倒垃圾，和廢棄的.物品，比如;用過的塑料袋，舊鞋子，舊衣服，不往河溝里倒糞便和腐蝕物。

　　2、引導幼兒回家和爸爸媽媽去買東西時，能拒絕不用塑料袋；

　　四、幼兒動腦筋想辦法提示人們要愛護河溝水

　　1、組織幼兒利用廢舊紙箱做垃圾箱，放在河溝邊；

　　2、讓幼兒制作警示牌掛在河溝邊；

　　3、讓幼兒繪畫——請愛護環境的標志貼在河溝邊的墻上。

　　五、組織幼兒在河溝邊去掛警示牌和張貼繪畫。

　　但要提醒幼兒注意安全。讓幼兒回家和爸爸媽媽講講今天的活動，讓他們也加入到愛護環境的行列。

　　教學反思:

　　在這個活動中，幼兒在觀察的過程中很仔細，在老師的引導下，孩子們分析了河溝水受到污染的原因，同時也提出了各種不讓河溝水受到污染的方法，也增強了孩子們的環保意識。

幼兒教育教案12

　　設計意圖

　　房子是幼兒生活的必需品之一,房子多樣的造型吸引著幼兒的眼球。在搭建玩具、討論房子話題中幼兒積累了房子外形、功能等初步經驗，也常常幻想自己會設計出與眾不同的房子。《有趣的房子》就是將幼兒的已有經驗和現實興趣、認知體驗與創意表現進行整合，引發幼兒對房子“造型”與“功能”的遐想，并大膽表現。

　　為了解決重難點“如何設計出獨特造型和功能的房子”，通過有趣房子的圖片欣賞，幫助幼兒建構“特別”的概念，并以問題驅動引發幼兒設計解決生活麻煩的房子，既關注幼兒經驗的提升，又將創意與幼兒生活對接。

　　活動目標

　　1.感受房子造型的獨特創意和趣味，大膽想象，嘗試用炫彩棒設計有趣的房子。

　　2.體驗借助局部鏤空表現房子的樂趣。

　　活動準備

　　剪刀、白色炫彩棒、畫紙、ppt。

　　活動過程

　　一、看看說說，感受房子的與眾不同。

　　1.街道上、馬路旁有各種各樣的車子，說說有哪些房子？

　　2.老師發現了一些特別的`房子，有哪些？（大象房、汽車房……）

　　3.你最喜歡哪一款房子？為什么？它可能有什么特別的功能？

　　4. 教師小結：瞧，生活中吃的、穿的、用的、動物、樂器及交通工具都可以創意成房子，造型很獨特。

　　二、交流討論，感知用炫彩棒創意車子的方法。

　　（一）交流房子創意

　　1．你們想不想也來設計一款有趣的房子呢？它有什么特別的造型和功能呢

　　2．出示擁擠的人群，稀少的綠地的ppt，提問：你們的房子能不能增加一些功能來解決生活中的麻煩呢？

　　（二）感知炫彩棒作畫的方法

　　1．介紹作畫工具

　　2．梳理步驟和要求

　　三、大膽創作，體驗創意作畫的樂趣。

　　1．幼兒自由創作、教師巡回指導。

　　2．鼓勵孩子描述設計的是什么房子，有什么特別的功能。

　　四、展示作品，分享大家的創意。

　　1．請小朋友上前交流分享。

　　2．進一步感受獨特創意的房子。

　　五、延伸活動。

　　將紙盒、積木等材料投放于區域，請幼兒繼續展開立體的房子創作。

幼兒教育教案13

　　活動目標：

　　感知石油的顏色，氣味。初步了解石油的用途。

　　激發對家鄉石油城的自豪感。

　　活動準備：

　　教學大書《石油媽媽過生日》

　　故事中提到的以石油為原料的產品，如汽油，柴油，蠟筆花布，肥皂，洗衣粉等

　　用封口瓶裝好的石油樣品。

　　活動過程：

　　認識石油。

　　（1）教師：我們家鄉叫什么名字？今天老師帶來了家鄉的寶貝，你們想不想看看呀。

　　（2）出示石油樣品。請幼兒看一看，問一問，摸一摸，說一說石油是什么樣子的？

　　（3）教師引導幼兒理解在陽光下看，石油是五顏六色的，我們家鄉大慶的石油是黑褐色的.，摸上去有點黏。

　　了解生活中以石油為原料的產品。

　　（1）教師：石油看上去好不好看，可是你們知道嗎？石油的作用可大著呢，老師講個故事，你們就知道了。

　　（2）結合教學大書欣賞故事《石油媽媽過生日》。

　　（3）教師：都有誰來給石油媽媽過生日？他們都說了什么？他們都帶了什么禮物給石油媽媽？他們為什么都是石油媽媽的孩子呢？引導幼兒理解，要生產出這種物品，都需要石油做原料，所以他們都是石油媽媽的孩子。

　　（4）教師出示蠟筆，花布，肥皂，洗衣粉等物品，引導幼兒認一認，說一說知道這些物品都與石油有關。

　　角色游戲：石油媽媽過生日。

　　把全班幼兒分成幾組，，分別扮演不同角色表演故事，可以多玩幾遍，讓每位幼兒都有機會表演其中的角色。

　　我們都是小油娃。

　　教師：石油的用處可真大，我們的家鄉大慶盛產石油，我們大慶的孩子都有一個共同的名字叫小油娃，記住這個光榮的名字，并告訴爸爸媽媽和你們身邊所有的人。

幼兒教育教案14

　　生肖是我國是一種很濃厚的民族文化，人們用生肖來，本月的主題是《有趣的生肖》，小朋友對此都有很大的熱情，通過前面的教學，小朋友對生肖的來歷及有關的知道已基本掌握，本次活動主要是讓幼兒在認識生肖的基礎上進一步掌握和鞏固十二生肖的排列順序，使幼兒在活動中養成良好的禮儀及基本的道德常識，

　　活動目的：1、鞏固十二生肖的排列順序。

　　2、鞏固數字1—10。

　　3、培養幼兒懂得在某些公共場合應注意的禮儀及文明。

　　活動準備：1、1－10的號碼牌、1－10不顏色的的數字、

　　2、幼兒已基本掌握了關于十二生肖的.來歷及排列順序。

　　3、幼兒貼著十二生肖中某一動物的頭飾。

　　活動過程：

　　一、全體幼兒站四隊，教師提出：“今天森林里召開十二生肖動物表演會，邀請我們去參加，你們愿意去嗎？”

　　“但老師還不知道十二生肖動物有哪些呢？你們能夠告訴我嗎？”（幼兒回答）

　　二、開汽車到森林歌舞劇院看表演。

　　1、和幼兒共同討論公共場合應該注意的禮儀。

　　2、請小朋友對號入座，并看準數字的顏色。

　　3、管理員檢查觀眾是否坐對了痤位。

　　三、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒來，請小朋友幫助動物們排列好出場的順序。

　　1、清查人數，看是否到齊了。（了解十二生肖的數量）

　　2、十二生肖站隊。（鞏固十二生肖排列順序）并回答出某某前面的動物是誰？

　　3、請小朋友分組來排隊。

　　4、給十二生肖掛號碼牌，以提示小動物何時出場。并說出幾號選手是誰？

　　5、請小朋友到各類動物準備室幫助其他生肖動物掛號碼牌。（鞏固對生肖動物的分類）

　　四、小朋友和生肖動物們一起表演節目。

幼兒教育教案15

　　活動名稱

　　1、寫明-班-活動(按領域寫)：活動名稱(類別)是作品要加書名號

　　2、對外觀摩教案中這一項放在標題處，三號宋體加粗居中;日常教案撰寫中不需要寫-班

　　設計意圖

　　1、可以從教材分析入手，分析作品特點(教育價值)、幼兒年齡特點及二者的結合點，結合本班幼兒的實際水平、現階段教育教學的要求等方面進行闡述，說明選擇這個教材的原因，字數不要太多，以100——200個字以內為宜。

　　2、設計意圖在日常教案中可以不寫。

　　活動目標

　　圍繞知識技能、情感態度寫，以幼兒為主體。目標應具體、可操作、體現遞進，并有針對性。

　　不要寫重復和無效的目標，目標制定應避免空、大的'現象。

　　活動準備

　　圍繞知識經驗準備和物質準備。

　　活動過程

　　1、標號應按照一、(一)、1.(1)的順序設置。

　　2、教師設計教學的策略應圍繞目標，環節中應避免無效的學習，考慮用什么方式老達成目標。

　　關注每個環節實現什么目標。

　　3.理清環節之間的邏輯關系，每一個大環節下屬的小環節應是對大環節的有效分解。

　　4活動過程中要體現層層遞進，如：感受——理解——體驗。

　　5、每個大點寫明：做什么及用什么方式達到什么目的。

　　6、不要提只回答是與不是的封閉性的問題。

　　活動延伸

　　1.活動延伸單列，不屬于活動過程中。

　　2、應注明通過什么形式的活動完成。如表演區：嘗試多人套圈舞蹈表演。

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