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森林防火知識競賽教案（精選6篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的森林防火知識競賽教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
森林防火知識競賽教案 1
一、教學目標
1、認識森林的重要作用。
2、了解森林火災的危害。
3、懂得一些基本的防火知識。
4、了解火警電話以及報火警的方法。
二、教學過程：
（一）、導入新課。
出示美麗的森林圖。
師：同學們，這些圖美嗎？你們知道他們是什么嗎？對，它們就是森林，是我們人類賴以生存的.朋友。那么你們知道森林有什么作用嗎？
1、森林的重要作用。（生暢所欲言，師加以點撥，總結）
a、森林是空氣的凈化物。
b、森林有自然防疫作用。
c、森林是天然制氧廠。
d、森林是天然的消聲器。
e、森林對氣候有調節作用。
f、森林改變低空氣流，有防止風沙和減輕洪災、涵養水源、保持水土的作用。
g、森林有除塵和對污水的過濾作用。
h、森林是多種動物的棲息地，也是多類植物的生長地，是地球生物繁衍最為活躍的區域。
但是，現在因為火災、砍伐、毀林開荒，特別是火災，森林的面積正在逐漸減少，有些植物瀕臨滅絕。我們的朋友再漸漸離我們遠去。那么火災有那些危害呢？
2、森林火災的危害。
a、森林火災不僅能燒死許多樹木，降低林分密度，破壞森林結構；同時還樹種演替，由低價值的樹種、灌叢、雜草更替，降低森林利用價值。
b、由于森林燒毀，造成林地裸露，失去森林涵養水源和保持水土的作用，將引起水澇、干旱、泥石流、滑坡、風沙等其他自然災害
（二）出示各種火災現場圖片。
師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？（指名后小組交流。）
討論：讓學生在教師的引導下提出值得探討的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：
（1）為什么會發生森林火災？
（2）圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？
（3）那個男孩是怎么樣協助動物們逃生的？
3、小結：是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，掌握一些自救逃生的方法。
三、競賽活動，游戲激趣
1、搶答題。
（1）生活中的哪些因素會引起火災？
（2）一旦發生火災，要迅速撥打什么電話號碼？
（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？
（4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？
（5）列舉幾種逃生方法。如：關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。
2、判斷題。
（1）禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
（2）有一天，某小學五年級學生到某山林去野炊。
（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。
（4）發生火災時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。
（5）家用電器起火，應馬上關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水。
3、學習小學生森林防火知識兒歌
小朋友，不玩火，不讓父母吃苦果。
不亂動用火和電，自我保護是關鍵。
火警電話‘119’，發生火災不亂走。
心不慌、意不亂，按照順序慢疏散。
濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地。
防火逃生要記清，老師家長都放心。
4、引領學生在校園內考察逃生路線。
四、總結
森林防火知識競賽教案 2
一、教學目標
知識目標：學生能夠系統掌握森林防火的基礎概念、引發森林火災的常見原因、火災危害等知識，熟知森林防火的法律法規。
能力目標：通過競賽，提升學生分析和解決森林防火實際問題的能力，增強在火災場景下的應急處理與自我保護能力。
情感目標：培養學生的森林防火意識，強化責任感，使其主動成為森林防火知識的傳播者和踐行者。
二、教學重難點
重點：森林火災的成因、預防措施、應急避險方法以及相關法律法規內容。
難點：將森林防火知識靈活運用到實際情境中，培養學生的應急反應和解決問題的能力。
三、教學方法
講授法、小組競賽法、案例分析法
四、教學準備
收集森林防火相關資料，制作競賽題目 PPT，涵蓋選擇題、判斷題、簡答題等多種題型。
準備競賽所需的獎品，如筆記本、文具套裝等。
將學生分成若干小組，每組 4 - 6 人。
五、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
展示森林火災的.震撼圖片或視頻，引導學生直觀感受森林火災的破壞力，提問學生對森林防火的了解，從而引出本次森林防火知識競賽主題。
（二）知識講解（15 分鐘）
利用 PPT 講解森林防火的基本概念，包括森林火災的定義、分類。
分析引發森林火災的常見原因，如人為因素（野外吸煙、燒荒、燃放煙花爆竹等）和自然因素（雷擊等）。
闡述森林火災的危害，從對森林資源、生態環境、人類生命財產等方面的影響展開。
介紹森林防火的法律法規，強調違法責任。
（三）知識競賽（30 分鐘）
必答題環節：每個小組依次回答問題，每題分值 10 分，答對得分，答錯不扣分。題目以基礎知識為主，如 “森林防火期內，禁止在森林防火區野外用火。因特殊情況需要用火的，必須經（ ）批準。”
搶答題環節：老師念完題目后，各小組舉手搶答，每題分值 15 分，答對得分，答錯扣相應分數。題目難度稍高于必答題，如 “遇到森林火災時，應向（ ）方向逃離？請說明理由。”
風險題環節：設置不同分值（20 分、30 分、40 分）的題目，各小組自主選擇分值答題，答對得相應分數，答錯扣相應分數。題目為綜合性問題，如 “請結合實際，提出 5 條預防森林火災的有效措施。”
（四）總結與頒獎（10 分鐘）
老師對競賽題目進行總結，再次強調重點知識。
統計各小組得分，宣布獲獎小組，頒發獎品，對表現優秀的個人也給予表揚。
六、教學反思
在教學過程中，關注學生的參與度和知識掌握情況，競賽結束后，收集學生反饋，分析教學中存在的問題，如題目難度設置是否合理、競賽環節是否緊湊等，以便后續改進教學。
森林防火知識競賽教案 3
一、教學目標
讓學生全面深入理解森林防火的重要性，熟練掌握森林防火的專業知識和技能。
激發學生參與森林防火活動的積極性，培養團隊協作精神和競爭意識。
通過競賽，促使學生將所學知識運用到日常生活中，提高防火意識和行為自覺性。
二、教學重難點
重點：森林防火的預防措施、火災發生時的自救與互救方法、火災報警流程。
難點：培養學生在復雜情境下準確運用森林防火知識進行應急處理的能力。
三、教學方法
情境教學法、競賽激勵法、小組討論法
四、教學準備
編寫森林防火知識競賽題庫，設計競賽活動流程表。
準備模擬火災場景的道具，如煙霧彈（安全型）、簡易滅火器模型等。
制作森林防火知識宣傳海報，布置競賽場地。
五、教學過程
（一）情境導入（8 分鐘）
創設森林火災模擬情境，利用道具模擬火災發生場景，引導學生進入情境，感受火災的緊張氛圍，隨后提出問題：“面對這樣的情況，我們該如何應對？” 從而引出森林防火知識競賽內容。
（二）知識學習（12 分鐘）
組織學生分組討論森林防火的重要性，每組推選代表發言。
老師針對學生的`發言進行補充和總結，講解森林防火的關鍵知識，如防火隔離帶的作用、不同類型滅火器的使用方法等。
（三）知識競賽（30 分鐘）
個人必答：每位學生依次回答問題，檢驗學生對基礎知識的掌握程度，每題 10 分。
小組搶答：以小組為單位進行搶答，鍛煉學生的反應能力和團隊協作能力，每題 15 分。設置一些與模擬情境相關的題目，如 “在剛才模擬的火災場景中，第一步應該做什么？”
實踐操作：設置模擬滅火、正確撥打森林火災報警電話等實踐項目，根據操作規范程度和完成時間計分，每項 20 分。
（四）總結提升（10 分鐘）
老師對競賽過程和結果進行點評，再次強調森林防火知識的要點。
引導學生分享參加競賽的收獲和體會，鼓勵學生在生活中積極宣傳森林防火知識。
六、教學拓展
競賽結束后，組織學生制作森林防火手抄報，在校園內進行展覽，進一步擴大森林防火知識的宣傳范圍。
森林防火知識競賽教案 4
一、教學目標
使學生深入了解森林防火的科學原理，掌握森林火災的發生、發展規律。
通過競賽，提高學生運用科學知識預防和應對森林火災的能力。
增強學生對大自然的熱愛之情，樹立保護森林資源的意識。
二、教學重難點
重點：森林火災的科學原理、生態影響以及科學的預防和撲救方法。
難點：理解森林火災與生態環境的復雜關系，運用科學知識解決實際問題。
三、教學方法
多媒體演示法、探究式學習法、競賽法
四、教學準備
收集森林火災的科學研究資料、科普視頻，制作多媒體課件。
準備與森林防火科學知識相關的'競賽題目，包括一些具有探究性的問題。
準備實驗材料，如蠟燭、小風筒、沙土等，用于模擬森林火災小實驗。
五、教學過程
（一）實驗導入（10 分鐘）
進行簡單的模擬森林火災小實驗，點燃蠟燭模擬火源，用小風筒模擬風，觀察火焰的變化，引導學生思考森林火災發生的條件和影響因素，由此導入森林防火知識競賽。
（二）知識探究（15 分鐘）
播放森林火災科普視頻，展示森林火災的科學原理和生態影響，組織學生觀看并思考問題。
引導學生分組探究森林火災與生態環境的關系，每組撰寫探究報告，推選代表進行分享。
老師對學生的探究結果進行點評和總結，補充講解重要的科學知識。
（三）知識競賽（30 分鐘）
科學知識問答：設置與森林防火科學知識相關的選擇題、填空題，每題 10 分。例如 “森林火災發生的三要素是（ ）、（ ）、（ ）。”
案例分析：給出森林火災的實際案例，讓各小組分析火災發生的原因、發展過程以及應采取的應對措施，根據分析的準確性和完整性計分，每組 30 分。
創新答題：提出開放性問題，如 “如果讓你設計一種新型的森林防火設備，你會如何設計？” 鼓勵學生發揮創意，根據創新性和可行性計分，每題 20 分。
（四）總結與升華（5 分鐘）
老師總結競賽內容，強調森林防火科學知識的重要性。
呼吁學生從自身做起，愛護森林資源，積極參與森林防火宣傳活動。
六、課后作業
讓學生撰寫一篇關于森林防火科學知識的學習心得，加深對知識的理解和記憶。
森林防火知識競賽教案 5
一、教學目標
學生熟練掌握森林防火的政策法規和安全操作規程，明確自身責任和義務。
通過競賽，培養學生的法律意識和安全意識，提高遵守森林防火規定的自覺性。
增強學生的社會責任感，引導學生積極參與森林防火社會實踐活動。
二、教學重難點
重點：森林防火相關法律法規的具體內容、安全操作規程和違規處罰措施。
難點：讓學生深刻理解法律法規的意義，自覺遵守并宣傳相關規定。
三、教學方法
案例教學法、角色扮演法、競賽法
四、教學準備
收集森林防火違法違規的典型案例，整理相關法律法規條文。
準備角色扮演的道具，如 “森林消防員”“違規用火者” 等身份牌。
設計與法律法規和安全操作相關的競賽題目。
五、教學過程
（一）案例導入（10 分鐘）
展示森林防火違法違規的典型案例，如因野外違規用火引發森林火災被依法懲處的案例，引導學生分析案例中當事人的錯誤行為和法律后果，從而引出森林防火法律法規知識競賽。
（二）知識講解與角色扮演（15 分鐘）
老師詳細講解森林防火的.相關法律法規，包括《森林防火條例》等，強調重點條款。
組織學生進行角色扮演，分別扮演森林消防員、違規用火者、森林警察等角色，模擬處理森林火災違法違規事件的場景，讓學生在實踐中加深對法律法規和安全操作規程的理解。
（三）知識競賽（30 分鐘）
法規知識問答：設置與法律法規相關的題目，如 “根據《森林防火條例》規定，對造成森林火災的，責令限期更新造林，并處以罰款，罰款金額是多少？” 每題 10 分。
情景判斷：給出不同的情景，讓學生判斷是否違反森林防火規定，并說明依據，每題 15 分。
責任擔當：提出問題，如 “作為一名學生，在森林防火工作中應承擔哪些責任和義務？” 根據回答的完整性和準確性計分，每題 20 分。
（四）總結與倡議（5 分鐘）
老師總結競賽內容，強調遵守森林防火法律法規的重要性。
發出倡議，鼓勵學生做森林防火的守護者和宣傳者，積極向家人和朋友普及相關知識。
六、實踐活動
組織學生開展 “森林防火法規宣傳進社區” 活動，將所學知識運用到實際宣傳中。
森林防火知識競賽教案 6
一、教學目標
學生全面掌握森林防火的綜合知識，包括文化歷史、地域特點、最新技術等方面。
通過競賽，拓寬學生的知識面，培養學生的綜合素養和創新思維。
激發學生對森林防火工作的興趣，引導學生關注森林防火領域的`發展動態。
二、教學重難點
重點：森林防火的多元知識，如不同地區的防火特點、防火新技術的應用等。
難點：培養學生對森林防火知識的綜合運用和創新思考能力。
三、教學方法
資料收集法、小組合作法、競賽法
四、教學準備
提前布置學生收集森林防火相關的文化歷史資料、不同地區的防火案例、新型防火技術等資料。
制作涵蓋多元知識的競賽題目，包括圖片題、視頻題等多種形式。
準備展示資料的多媒體設備。
五、教學過程
（一）資料分享（15 分鐘）
學生以小組為單位，分享收集到的森林防火資料，每組選派代表進行展示。
老師對學生的分享進行點評和補充，引導學生從不同角度認識森林防火知識。
（二）知識競賽（30 分鐘）
多元知識問答：題目涉及森林防火的文化歷史、地域差異、新技術等內容，如 “中國古代最早有記載的森林防火措施出現在哪個朝代？” 每題 10 分。
圖片視頻分析：展示森林防火相關的圖片或視頻，讓學生分析其中的信息和問題，根據回答情況計分，每題 15 分。
創新設想：提出問題，如 “未來的森林防火可能會在哪些方面取得突破？” 鼓勵學生大膽設想，根據創新性和可行性計分，每題 20 分。
（三）總結與展望（15 分鐘）
老師總結競賽內容，梳理森林防火的多元知識體系。
引導學生展望森林防火工作的未來發展，鼓勵學生努力學習，為森林防火事業貢獻力量。
六、拓展延伸
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