中班音樂教案滑稽的腳先生（精選18篇）

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的中班音樂教案滑稽的腳先生，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　中班音樂教案滑稽的腳先生 1

　　設計意圖：

　　“滑稽的腳先生”是融認知和趣味性為一體的歌曲。本次活動意在通過創設去腳先生家做客——學唱尋寶歌——尋寶活動一系列連貫的游戲情境，讓幼兒在游戲中感知歌曲、學唱歌曲、表現歌曲，充分體驗音樂活動所帶來的快樂。

　　活動目標：

　　1．在游戲的情境中學唱歌曲，嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。

　　2．感受歌曲滑稽風趣的風格，享受游戲的快樂。

　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準備：

　　1．知道腳的各個部位的名稱。

　　2．腳先生的道具、尋寶圖（圖譜）、寶盒、襪子、場景布置。

　　活動過程：

　　（一）游戲導入

　　1．腳先生邀請做客 小朋友好，你們看我是誰？我是怎樣的腳先生？今天邀請小朋友到我家里去做客。不過有個要求：請小朋友用小腳走出各種滑稽的動作去我家。

　　2．跟隨音樂用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。

　　（此環節教師以腳先生的角色出現，與幼兒互動，自然的情景創設，增加了師幼間的情感聯系，通過搭建平等和諧的表演平臺，創設寬松自由的表演氛圍，教師以情育情，激發幼兒自由表現的欲望，敢于大膽嘗試各種滑稽的走法，從而體驗其中的樂趣；同時此過程中，還蘊含著幼兒對歌曲的旋律的初步感受，為下一環節的學唱奠定基礎。）

　　（二）學習歌曲

　　1．討論各種滑稽的走法 剛才你是用怎樣滑稽走法來我家的？根據幼兒的回答出示相應的圖譜，提煉歌詞（用腳尖踮著走；用腳跟翹著走；用腳邊走、走得歪歪扭扭；兩腳并攏還能跳跳跳）。

　　2．學唱尋寶歌

　　（1）師：這些有趣滑稽的走法我還能唱出來。（教師清唱歌曲兩遍）

　　（2）幼兒集體學唱數遍。 師：你覺得這首歌曲中哪句最難唱？（重點練習第三句）

　　（3）師：我家還有一個大院子，我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。

　　（學唱歌曲環節改變以往教師手把手教授，幼兒跟唱的傳統教學，給幼兒提供了自主學習，體驗感受，表達表現的機會。通過提問你是用怎樣滑稽走法來我家的？讓幼兒在充分運用動作進行表現的基礎上，增加幼兒對歌曲內容的感受，然后把自己的動作運用語言準確的表達出來，教師的作用則是將幼兒提供的信息經過簡單的梳理，形成歌曲內容，這樣自然呈現歌詞的.方式，不僅解決了幼兒對歌詞記憶的問題，而且整個過程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點部分的解決中，教師則以“你覺得歌曲中的哪句最難唱？”的提問，推動幼兒在演唱歌曲的時候尋找問題，并通過師幼互動，生生互動等方式得以解決，從而促進幼兒主動學習。學唱歌曲的過程中，教師運用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式避免了簡單枯燥重復練習的模式，增強了學唱歌曲的趣味性，提升幼兒演唱的興趣。）

　　（三）游戲：尋寶

　　1．認識尋寶圖 師：剛才你們都逛了哪些地方？其實，我在院子給你們藏了禮物，要請你們去找一找。不過為了你們能快快找到禮物，我給你們畫了一張尋寶圖，請你們仔細看一看，你能看懂尋寶圖嗎？

　　2．我們要開始尋寶啦！先派幾個小朋友去試試，看看能不能找到寶盒。尋寶時要邊唱邊走，如果你走法和歌曲配合起來，寶盒就會出現了。 部分幼兒游戲，教師與其余幼兒演唱、觀察。（師根據幼兒的表演情況決定出不出示寶盒）

　　3．拆寶盒，出示神秘禮物——襪子 猜猜寶盒里裝了什么？我送給你們每人一雙襪子，請你們保護好自己的小腳。

　　（讓幼兒運用肢體動作表現歌曲內容，是幼兒表達自我理解的一種方式，是幼兒對藝術作品獨特的認知方式和情緒態度，符合《指南》所倡導的藝術教育的理念。活動中創設了尋寶這一游戲情景，其游戲情景和歌曲內容有效的融合，讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創造表現，釋放情感，感受歌唱活動的樂趣。）

　　活動反思：

　　活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關注，這就為孩子在活動的交流表現奠定了夯實的基礎。活動也可以看出高低結構活動融合的重要性。活動中師幼互動有較好的成效，活動中我運用了較多鼓勵性的、啟發性的語言，不斷的肯定幼兒的表現，激發幼兒大膽的表達。

　　不足：

　　由于本身的音樂演唱功底不足，在整節課中演唱環節做得不好，以后還要繼續努力。

　　中班音樂教案滑稽的腳先生 2

　　活動來源:

　　《許卓婭韻律活動》

　　活動目標:

　　1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。

　　2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

　　3、體驗與同伴一起做游戲的快樂。

　　4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

　　5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備:

　　1、貼好腳印的地墊。

　　2、"小禮物"：襪子。

　　活動過程:

　　一、導入環節謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進活動室。

　　引導幼兒能按照音樂的節奏拍手、走路、做動作。

　　二、基本部分

　　1、創設情境，熟悉旋律與節奏，并合著語言節奏用腳的不同部位走走玩玩。

　　2、引導幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟悉旋律、節奏與歌詞。

　　3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。

　　引導幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

　　三、結束部分

　　1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護小腳。

　　師：和小腳做游戲你開心嗎?想一想，小腳除了和我們做游戲，平時還可以幫我們做哪些事情?

　　小腳這么能干，那我們平時應該怎樣關心它、保護它呢? (洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)

　　2、結束環節：找襪子、收地墊，自然結束。

　　活動反思:

　　本次活動幼兒興趣較高，師幼關系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進行互動，幼兒能根據腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導下按照節奏和節拍進行游戲，激發了幼兒保護自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。

　　專家點評:

　　把"腳稱為先生"，還用優美的旋律唱出來，并遵循一定的歡快的節奏，模仿踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動作，這些符合幼兒認知特點的趣味性活動，不可能不激發幼兒認識腳保護"腳"的積極性，既學到了生理知識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的熏陶。應該說，這個案例的設計是頗具匠心的.，對幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于樂。

　　教學反思：

　　活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關注，這就為孩子在活動的交流表現奠定了夯實的基礎。活動也可以看出高低結構活動融合的重要性。活動中師幼互動有較好的成效，活動中我運用了較多鼓勵性的、啟發性的語言，不斷的肯定幼兒的表現，激發幼兒大膽的表達。

　　中班音樂教案滑稽的腳先生 3

　　目標：

　　1、學唱歌曲《滑稽的腳先生》，嘗試著根據音樂，用腳的不同部位走路。

　　2、表現“腳先生”走路時的滑稽和風趣，體驗活動帶來的樂趣。

　　準備：

　　1、四幅圖（腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳）

　　2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進行曲》改編）

　　過程：

　　1、引出“腳先生”，激發參與活動的興趣。

　　（1）小朋友，你們知道今天老師為什么讓你們脫掉鞋子，穿著襪子嗎？平時啊我們的小腳總是躲在鞋子里面，空氣一點都不好，今天小腳先生（教師扮演小腳先生）要出來透透氣，和我們做好朋友，你們愿意和它做好朋友嗎？

　　（2）我們一起來摸摸小腳先生，引導幼兒通過摸、玩自己的小腳先生，認識腳的各個部位：腳尖、腳跟、腳邊。

　　（3）你知道“腳先生”有什么本領嗎？讓我們把腳先生的本領聽著音樂表現出來吧！（引導幼兒探索用腳的不同部位做走路的動作）

　　（4）今天，腳先生還把自己的.本領編成了一首好聽的歌呢，歌名叫《滑稽的腳先生》，為什么叫它滑稽的腳先生呢，我們一起來聽一聽。

　　2、欣賞歌曲第一遍：

　　（1）你覺得歌曲里的腳先生滑稽嗎？滑稽在哪兒呢，你聽到“腳先生”是怎樣走路的？

　　（2）出示動作示意圖，幼兒學一學，走一走。

　　3、欣賞歌曲第二遍：

　　（1）“腳先生”先用什么部位走的？再用什么部位走？還用什么部位走，最后又是怎么走的？

　　（2）調整4副動作示意圖的順序。

　　（3）師帶領幼兒根據動作示意圖的順序走一走，并嘗試說說歌詞。

　　4、學唱歌曲

　　（1）跟著歌曲旋律學唱歌曲2遍。

　　（2）幼兒分成男孩、女孩，以小組形式演唱歌曲。

　　（3）師幼共同完整演繹歌曲。

　　5、隨音樂練習，基本掌握向圈內走、退回原位、在圈上走等隊形變化。

　　（1）站成圓形，邊聽老師講故事邊用動作表現故事內容。

　　滑稽的腳先生來到花園里，看見花兒美麗極了，于是踮著腳走進花園去看花（先用腳尖踮著腳）；

　　然后，他又在遠處看花（再用腳跟翹著走）；

　　接著，他又圍著花園邊走邊看花（腳邊走路歪歪扭扭）；

　　最后看著美麗的花兒開心地跳起來（兩腳并攏還能跳跳跳）。

　　（2）隨老師慢速演唱練習動作。

　　（3）隨音樂準確地變換隊形，并合拍做動作。

　　四、結束活動

　　聽音樂邊做動作邊走出活動室。

　　附：歌曲《滑稽的腳先生》

　　1=F

　　（5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — |）

　　1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |

　　先用腳尖踮著走，

　　5 6 5 4 3 4 3 2 | 1 2 3 — |

　　再用腳跟翹著走，

　　1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |

　　腳邊走路歪歪扭扭，

　　5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — ||

　　兩腳并攏還能跳跳跳。

　　中班音樂教案滑稽的腳先生 4

　　活動目標:

　　1、在律動中嘗試按照圖譜進行隊形變化。

　　2、感受“腳先生”走路時的滑稽與風趣。

　　活動準備：

　　教師準備：ppt、視頻、音樂

　　幼兒準備：

　　1、會唱歌曲《滑稽的腳先生》。

　　2、知道圓形中一半空白，一半黑是表示人頭的臉與后腦袋。

　　活動過程：

　　一、在音樂伴奏下，感受腳的不同部位走路。（在感受中掌握腳的不同部位進行走路的動作）

　　1、跟著音樂旋律，進行情境散步進場

　　引導語：今天天氣真好，我要出去散步了哦，你們想不想去呀？（想）那我們出發吧！（散步時經過石子路、沙地、林蔭小道、小河。）

　　關鍵提問：

　　神奇的腳先生不光會帶我們去散步，還會跳舞呢！孩子們，它是怎么跳舞的呢？（目的：推動幼兒回憶第一教室的內容）

　　小結：是的，他先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，還用腳邊走，走得彎彎扭扭。

　　過渡：腳先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我這有四張符號分別表示腳跟——，讓我們跟著卡片和神奇的腳先生一起來跳舞吧！

　　2、復習歌曲

　　過渡：腳先生一邊唱著歌，一邊跳著舞，來到了一座大花園前，花園里豎著這樣一個標志，（出示圖一）你能看懂它嗎？

　　二、根據圖譜內容，了解腳先生走路的動作順序。（在觀察、討論中引導幼兒探索、分析圖譜，了解腳先生看花的動作內容與順序）

　　1、圖一

　　觀察重點：在圓圈上的站位，了解臉朝什么方向。

　　交流重點：

　　你能看懂這個小圓圈嗎？這表示什么呀，為什么小圓上一半是黑色的，一半是空白的呢？

　　腳先生他不知道怎么站，你們能不能做做小老師來教教他呀？（請五、六個孩子嘗試面向圓心站圓）

　　小結：原來這個小圓圈是表示腳先生要臉對著花園站好。

　　2、圖二（重點指導）

　　觀察重點：面向圓心，踮著腳尖向圓心聚攏行進走。

　　交流重點：你們來看看這張圖，腳先生是怎樣欣賞花園里的花呢？

　　3、圖三

　　觀察重點：面向圓心，成輻射狀后退走。

　　交流重點：這幅圖表示什么意思？說說你的理由。

　　4、圖四、圖五

　　觀察重點：側身在圓圈上逆時針走與面向圓心、雙腳并攏一起跳

　　交流重點：腳先生看到這么多好看的花，心里怎么樣？做了一個什么動作？

　　5、圖六

　　關鍵提問：腳先生是怎樣在花園里看花的呀？

　　交流重點：運用語言節奏完整表述韻律內容。

　　小結：腳先生先踮著腳尖往里走——再用腳跟翹著后退走——還用腳邊在圓圈上走——最后兩腳并攏開心的`跳了起來。

　　三、隨音樂嘗試按照圖譜進行隊形變化。（讓幼兒完整練習在律動中的隊形變化）

　　1、（第一遍）站圓，隨教師的慢速演唱練習動作。

　　交流重點：你是唱到什么時候開始踮著腳往里走的？什么時候后退的呢？

　　2、（第二遍）隨音樂準備地變換隊形。

　　交流重點：什么時候把身子轉過去在圓圈上走？又是什么時候把身子轉過來對著花園跳的呢？

　　3、（第三遍）在隨音樂準確地會變換隊形的基礎上，并合拍地做動作

　　幼兒練習，教師及時表揚動作符合韻律內容及節拍的幼兒。

　　四、活動延伸：（拓展）

　　（觀看卓別林視頻）

　　結束語：

　　卓別林叔叔比腳先生走路還要滑稽，你們想不想學？（想）老師這還有一張變隊形的圖，我們到教室里就學卓別林叔叔走路的動作來變變它，好嗎？

　　中班音樂教案滑稽的腳先生 5

　　設計思路：

　　自己的身體是中班幼兒比較感興趣的話題，他們常常會在吃飯時自言自語：吃完了我就長高了；也常常會在自由活動中互相比較身高。我們覺得“認識自己的身體”符合幼兒的當前經驗，也是幼兒的興趣所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽聽、做做、玩玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗，為今后的學唱活動打下基礎。

　　活動目標：

　　在動動玩玩中探索用腳的不同部位來走路，體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂。

　　材料與環境創設：

　　1、事先請阿姨拖干凈地板。

　　2、老師事先穿上一雙可愛的五指

　　3、襪。

　　活動流程：

　　復習再現——感受體驗——理解創造（延伸）

　　1、小嘴的本領

　　復習歌曲《中秋節》

　　1.我們的小嘴本領大，讓我們用好聽的歌聲，把過中秋的事唱給客人老師聽吧。

　　2.中秋節的月亮是怎樣的？（圓圓的）我們的小嘴巴也要圓圓的。

　　2、小腳的本領

　　今天老師還請來了一個小客人，你們看是誰？（老師伸出穿了五指3、襪的雙腳）聽，我的腳在說話呢：小朋友們好，我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領？對，我會走走走。你們身上有沒有我的好朋友？把你們的.小腳先生也請出來吧！

　　（幼兒脫鞋，聽音樂和老師走走走，第一遍）我的腳本領很大，你們的小腳還會怎么走路？那我們就把腳的本領聽音樂表演出來吧！（第二遍）剛才，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗（第三——第五遍）滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽聽歌里唱了些什么？（范唱第六遍）還漏了什么？再次范唱我們一起來邊玩邊唱吧！（第八——九遍）

　　3、小耳朵的本領

　　我們的小耳朵本領也很大，請你來找找音塊寶寶的家好嗎？

　　提問：怎樣才能找到音塊寶寶的家？（耳朵聽，用心找）

　　反思：

　　本學期，我班認領的專題是：創設利用環境，豐富中班幼兒審美體驗。本次活動，我分別從物質、心理兩個方面為豐富幼兒的音樂審美體驗創設環境。物質方面，我請阿姨為我們拖干凈了地板，為幼兒能脫了鞋子自由的在地板上體驗用腳的不同部位走路創造了先決條件。其次，我自己穿了一雙可愛的五指襪，為引發幼兒探索的興趣做了鋪墊。在心理環境方面，我主要以語言創設了一個情景：老師的大腳先生邀請小朋友的小腳先生一起來做游戲。正是老師創設的這些環境，使得幼兒在豐富的體驗中感受著樂曲，為下次活動的學唱、編唱打好了基礎。

　　在本次活動中還存在不足：老師在范唱歌曲后，幼兒對歌詞中諸如：“腳邊走，走得歪歪扭扭”等還不理解。老師就著急地就讓幼兒跟老師一起來唱了。其實，這時，老師應該根據幼兒生成的情況，繼續實施對策，豐富幼兒的體驗，如：提問：“什么叫做“歪歪扭扭”呀？請你做做看。”或“請你象歌里唱的那樣走走看”，在豐富的體驗中幫助幼兒理解歌詞。

　　中班音樂教案滑稽的腳先生 6

　　活動目標：

　　1、在學學，唱唱，走走跳跳的游戲中學習歌曲《滑稽的腳先生》。

　　2、體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、場地布置：泡沫墊上貼腳印，每人一塊。

　　2、腳先生的道具，圖片，禮物，寶箱，場景。

　　活動過程：

　　一、游戲導入，引出課題。

　　1、引出“腳先生”。小朋友你們好！我是腳先生。你們覺得我長的滑稽嗎？恩，我有一個好聽的名字——滑稽的腳先生。

　　2、今天我邀請你們去我家里做客，愿意嗎？

　　3、可愛的“腳印座位”。可是，我家里沒有椅子，請你們找一個腳印坐下來吧。

　　4、認識小腳。你們的小腳都帶來了嗎？腳先生今天要考考你們，你們腳上都有什么呢？結合圖片，進一步理解知道腳的'各個部位。

　　二、學習歌曲《滑稽的腳先生》

　　1、出示尋寶圖，引起幼兒興趣。今天腳先生要帶你們去尋寶，找一個神秘的寶盒，到哪里去找呢？我們先來看一張藏寶圖，你看到上面有些什么地方？（石頭路，草地，花園，小河，）。

　　2、熟悉歌曲，理解歌詞。

　　（1）第一次欣賞歌曲。那到底要怎么才能找到寶盒呢？有一首歌曲告訴我們尋寶圖的走法，它的名字和我的一樣，叫滑稽的腳先生，我們一起來聽一聽。（教師完整范唱兩遍）你們聽清楚了要用腳的哪些部位來走了嗎？誰來說一說？（用腳跟，用腳尖，用腳邊，雙腳并攏……）

　　（2）第二次欣賞歌曲。不過我們光知道了用腳的哪些部位來走還不夠，我們還要知道走的方法和順序，請小朋友豎起小耳朵仔細來聽一聽尋寶的路線的方法和順序。

　　（教師完整范唱兩遍，并做腳步相應動作。b腳先生先用了腳的什么部位走？腳尖怎么走？）（踮著走）邊唱邊用腳尖走。c腳先生再用了腳的什么部位走？腳跟怎么走？（翹著走）邊唱邊用走腳跟走。d腳先生還用了腳的什么部位走？腳邊怎么走？（重點理解歪歪扭扭），邊唱邊用腳邊走。感覺歪歪扭扭的。e最后，兩腳并攏怎么走？（跳）邊唱邊學兩腳并攏跳。

　　3、完整學唱。

　　（1）現在，我們已經學會了走的方法和順序，但是腳先生還有一個要求，請你們把剛才學會的歌曲用好聽的聲音送給我，好嗎？（集體唱兩遍）

　　（2）教師與幼兒一起在原地邊唱邊跳，完整的表演兩遍。

　　4、游戲《尋寶》——分組表演唱揭開尋寶場景。

　　（1）我們已經知道了怎么去尋找寶盒，那我們就要準備去尋寶了。

　　（2）教師介紹尋寶路線（尋寶的時候呢腳先生說要一邊要用好聽的聲音唱歌一邊正確的來走路，要不然寶盒是不會出來的，明白了嗎）

　　（3）我先派兩位小朋友來去試一試，看看他們能不能找到神秘的禮物。部分幼兒游戲，教師與其他幼兒演唱，觀察。

　　教師小結，表揚對的，糾正錯誤地方。

　　（4）請女孩子表演唱尋寶。禮物出來了嗎？沒有，可能是我們唱的聲音太輕了。

　　（5）請男孩子表演唱尋寶。還是沒有找到，我們既要用好聽的聲音唱，還要用正確的走法，才能找到。

　　（6）請剩下的小朋友一起去找找。找到了禮物

　　5、出示神秘禮物你們知道腳先生要送你們什么禮物嗎？一雙襪子。腳先生提醒你們要注意保暖，所以送給你們每人一雙暖和的襪子。請小朋友用最快的速度穿上襪子和腳先生一起去跳舞吧。

　　中班音樂教案滑稽的腳先生 7

　　設計意圖：

　　自由活動時幼兒常常在探索自己的小腳，腳跟著地的點來點去，有的腳步著地的動來動去，看著他們對自己的小腳做出的動作很好奇，為了滿足幼兒的探索欲望和好奇，我特設計了此活動《滑稽的腳先生》。

　　活動目標：

　　1、了解歌曲內容，有興趣地學唱歌曲。

　　2、學習保護小腳的方法。

　　3、嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、不同走路姿勢的圖片各一幅、對腳的部位已有初步的了解。

　　2、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、談話的形式導入活動

　　（1）、師——“小朋友們我們跳舞的時候要用身體中的什么部位來跳舞？”

　　了解腳的不同部位名稱。

　　師——“小朋友伸出一只腳，把襪子脫掉，看一看小腳是什么樣子的？”

　　（通過觀察引導了解腳趾、腳背、腳跟等名稱）

　　（2）、師——

　　（此環節讓幼兒通過嘗試小腳放在地上的感覺，知道要保護小腳）

　　（3）、師——“如何保護我們的小腳呢？”

　　二、感知練習，積極探索

　　師——“我們的小腳本領很大，除了會跳舞還會干什么呢？”

　　“你的小腳是怎樣走路的？”

　　個別幼兒示范，集體幼兒練習

　　三、欣賞歌曲，理解歌詞

　　師——“老師吧小朋友用腳走路的動作編成了一首歌，想不想聽？”

　　“在歌曲中，你聽到了些什么？最喜歡那一句？”

　　四、學唱歌曲體驗快樂

　　（1）、聽音樂按圖示依次做動作。

　　（2）、跟著音樂邊做動作邊走路。

　　（3）、自由結伴唱唱做做，體驗快樂。

　　活動反思：

　　本此活動我根據設計的目標及內容我利用了以談話的方式導入活動，先讓幼兒說說自己跳舞的時候我們用身體的什么部位來跳舞的，幼兒的'議論非常的激烈，有的談話用腳，有的說用手……我又采用了讓幼兒邊說邊說做動作的方式，重點提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動作讓幼兒感受用各個部位走路的不同感覺，使幼兒理解并掌握詞曲，在學唱時吐字很清楚節奏較強，很快的掌握了歌曲，在活動的最后一個環節我設計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學邊玩的過程中掌握了本活動的內容。

　　中班音樂教案滑稽的腳先生 8

　　設計意圖：

　　本節課是中班上學期主題六《想象無極限》中的一節藝術活動。這節課，在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗，為今后的學唱活動打下基礎。

　　活動目標:

　　1.體驗與同伴一起做游戲的快樂。

　　2.能按音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作

　　3.在游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》。

　　重點難點：

　　重點：在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》。

　　難點：能隨音樂節奏進行滑稽的表現。

　　活動準備:

　　1.腳印的地墊。

　　2.情景圖

　　活動過程:

　　一、導入環節

　　謎語引起幼兒興趣。

　　二、基本部分

　　（一）幼兒走路、做動作。

　　師：我們的小腳能做很多的動作，你能用小腳做哪些動作啊（引導幼兒用腳尖、腳跟、腳邊、并攏跳走一走）

　　（二）滑稽的走一走

　　有一首音樂叫《滑稽的腳先生》，你們知道滑稽是什么意思嗎？（挺好玩，有趣，有意思）那你能滑稽的.走走看看嗎？（試試）

　　（三）合著音樂節奏用腳的不同部位走走玩玩。

　　1.引導幼兒按照音樂的節奏走

　　師：現在我們就聽著音樂，卡著音樂的節奏走一走

　　2.聽音樂按老師提示走

　　游戲：我說你做

　　3.創設情境,熟悉旋律與節奏，用腳的不同部位走走玩玩。

　　(1)這會游戲又要加大難度了，你來看圖提示，我們來走一走

　　(2)這會老師不說了，你自己來說，試試能不能跟上

　　（四）教師范唱，以按摩小腳的情景學唱歌曲

　　剛才我們聽音樂走的也累了，請小朋友拿一個喜歡的地墊坐下休息休息吧

　　1．教師范唱,幼兒欣賞并按摩小腳。

　　2．幼兒跟唱并按摩小腳。

　　三、表演

　　（一）表演唱

　　師:我們按摩小腳把這首歌都學會了，一起來表演表演吧。（老師不僅看你們的小腳跟好音樂，耳朵還要聽到你們的聲音噢）

　　（二）引導幼兒滑稽的表演

　　師：這首歌叫滑稽的腳先生，我們不僅要跟著音樂做下來，還要滑稽的做下來（表演中自然結束）

　　中班音樂教案滑稽的腳先生 9

　　目標：

　　1、了解歌曲內容，有興趣地學唱歌曲。

　　2、嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。

　　準備：

　　1不同走路姿勢的圖片各一幅。

　　2、音樂錄音磁帶。

　　3、幼兒用書《滑稽的腳先生》。

　　過程：

　　1、感知練習，積極探索：

　　出示教學掛圖四幅：

　　——“圖片上畫的'是什么？”

　　“小腳是怎么走路的？”

　　幼兒分組按照圖示，探索并嘗試踮腳尖走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳的動作。

　　2、欣賞歌曲，理解歌詞：

　　——“在歌曲中，你聽到了什么？”

　　“你最喜歡歌曲中的哪一句？”

　　3、學唱歌曲，體驗快樂：

　　幼兒跟著音樂分別按照圖示依次做動作。（踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳。）

　　幼兒跟著音樂邊念歌詞邊走路。（幼兒閱讀幼兒幼兒用書的《滑稽的腳先生》。）

　　中班音樂教案滑稽的腳先生 10

　　活動目標:

　　1. 在嘗試多種用腳行走的趣味方式過程中，感受歌曲旋律并學唱歌曲。

　　2. 根據歌詞內容作相應動作，并通過循序漸進的學習策略學跳這個圓圈舞。

　　3. 在向前、向后行進過程中，能控制自己的步距與平衡，盡量不碰到其他人。

　　活動準備：

　　1. 在場地上畫一個圓圈，圓圈的大小要足夠全班幼兒單手側平舉站立。

　　2. 音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、 發聲練習。

　　二、 幼兒兩兩結對，面對面站，邊復習歌曲《我有小手》邊做相應的表示交往的動作。

　　三、 幼兒感受歌曲《滑稽的腳先生》的旋律與節拍。

　　教師：我們的`手很靈巧，我們腳同樣很有趣。讓我們一起跟著音樂的節拍，用腳走一走！

　　四、 幼兒探索腳的趣味行走方法，同時進一步熟悉歌曲旋律。

　　1. 教師：伸出你們的腳，看看腳尖在哪里，腳跟在哪里，腳邊在哪里。

　　2. 教師：誰能用腳尖、腳跟、腳邊表示出不一樣的走的方式？

　　3. 教師：現在，我唱什么，你們就做什么動作，注意聽!

　　五、 幼兒在圓圈上，按逆時針方向玩“滑稽的腳先生”的游戲。

　　教師：現在我們一起站到圓圈上，跟著我一起向右轉身。現在我們已經“面向圈上”了。現在大家跟著我一起在原地玩“滑稽的腳先生”的游戲。

　　六、 教師帶幼兒一同在圓圈上做行進游戲。

　　1. 教師：滑稽的腳先生現在帶著我們玩更好玩的游戲了。他將要一會向前，一會后退。但是無論向前、向后，都不能碰到別人。你們準備好了嗎？

　　2. 教師：“滑稽的腳先生”是個天才的雜技演員，你看他好像就要撞到別人的時候，他卻巧妙的避開了，每一次都能有驚無險。我剛才看到xx就像一個天才的雜技演員，我們請他來說說剛才他是怎么做的。

　　七、 幼兒玩變換歌曲的速度游戲，感受變化的快樂。

　　教師：我們已經學會了這個游戲。下面我們有個更有趣的玩法，就是聽前奏變成“快”腳先生或者“慢”腳先生。要求是腳先生不能相互踩腳或者碰撞。我們一起來試一試！

　　中班音樂教案滑稽的腳先生 11

　　活動目標：

　　1、基本上能隨樂掌握向圓內走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

　　2、探索用腳的不同部位做走路動作

　　3、表現腳先生走路時的滑稽與風趣，體驗活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖譜

　　2、錄音機和磁帶

　　3、座位安排成半圓形。

　　活動過程：

　　1、引出“腳先生”，激發幼兒參與活動的興趣。

　　2、用腳的不同部位做走路的動作，教師根據探索的動作出示相應的動作圖片，幼兒尋找空間隨教師唱的曲譜，練習每個不同地走路動作。

　　3師邊指圖邊演唱歌曲，了解腳先生走路的動作順序；

　　4、在座位上隨音樂合拍地做動作。

　　（1）看教師指圖，按動作順序隨音樂合拍的做動作。

　　（2）在沒有圖片提示情況下，幼兒隨音樂合拍的做動作。

　　5、隨音樂進行練習基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

　　（1） 站圓，邊聽教師講故事，邊用動作表現故事的內容：滑稽的腳先生走著走著，來到了一個大花園，他看見花園的花美極了，于是踮腳走進花園看花（點著腳尖向圓心走）；然后走到遠處看花（用腳跟向圓外退著走）；接著又圍著花園邊走邊看花（在圓上用腳邊歪歪扭扭走）；最后看著美麗的.花開心地跳起來（準身面向圓心雙腳并攏跳）。

　　（2） 教師的慢速演唱練習動作。

　　（3） 音樂較準確地變換隊形，并合拍的做動作。

　　延伸活動：

　　“印小腳”，在學會歌曲與律動的基礎上，幼兒在布上隨樂律動將滑稽腳先生的腳印印下來。

　　中班音樂教案滑稽的腳先生 12

　　活動目標：

　　1、探索用腳的不同部位做走路動作。

　　2、初步學會律動《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本掌握向圓內走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

　　3、體驗和表現“腳先生”走路時的滑稽與風趣，享受活動所帶來的`快樂。

　　活動準備：

　　1、 踮腳走、腳跟走、腳邊走、兩腳并攏跳等四幅圖。

　　2、座位安排成半圓形。

　　4、幼兒穿布鞋或球鞋等軟底鞋。

　　5、幼兒已有在圓上舞蹈的基礎。

　　活動過程：

　　1、復習歌曲《我有小手》。

　　2、引出“腳先生”，激發參與活動的興趣。

　　（1）教師：你們的小手可以做很多事都很能干，你們的腳可以干什么呢？（跺腳、走路）

　　（2）教師：那請你們找空地方用小腳走一走。（幼兒找空地方走一走）

　　3、探索用腳的不同部位做走路動作。

　　（1）教師：你們的腳還會怎么走呢？（請個別幼兒表演）

　　（2）教師：剛才他是用腳的什么部位走路的？請大家聽著音樂在座位上來學一學。（鋼琴伴奏，彈一句）

　　4、聽教師演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動作順序。

　　（1）通過提問幫助幼兒理解歌曲內容。

　　（2）給圖片排序，進一步理解歌詞內容。

　　5、幼兒隨音樂合拍地做動作。

　　（1）聽音樂旋律在座位上合拍地做動作。

　　（2）找空地方跟著老師一起走一走。

　　6、隨音樂進行練習基本掌握向圓心走、退回原位、在圓上走等隊形變化。

　　（1）看教師示范腳先生賞花的順序。

　　（2）隨教師的慢速演唱練習動作。

　　教師：現在我們一起跟著腳先生到花園里去賞花。

　　（3）隨音樂較準確地變化隊形，并合拍地做動作。

　　教師：花園里的花美極了，腳先生還沒看夠呢，我們再一起去賞花吧。

　　（4）教師退出：你們的腳先生能不能自己去花園里面賞花呀？

　　7、結束。

　　教師：腳先生想去別的公園看一看，我們一起走吧。

　　中班音樂教案滑稽的腳先生 13

　　活動目標：

　　感受音樂節奏：通過歌曲《滑稽的腳先生》的學習，讓幼兒感受音樂的節奏和韻律。

　　身體協調性：引導幼兒隨著音樂節奏用腳做出各種滑稽的動作，增強身體的協調性和靈活性。

　　創造力與想象力：鼓勵幼兒發揮想象，創造屬于自己的滑稽腳步動作，培養創新思維。

　　情緒表達：在音樂活動中體驗快樂，學會用肢體語言表達情感。

　　活動準備：

　　音樂播放設備及《滑稽的腳先生》兒歌音頻。

　　寬敞的活動空間，確保每位幼兒有足夠的空間自由移動。

　　腳部圖片或卡通形象作為教學輔助。

　　彩色貼紙或小獎品，用于獎勵積極參與的幼兒。

　　活動過程：

　　一、導入環節（5分鐘）

　　故事引入：講述一個關于“滑稽的腳先生”的小故事，介紹他如何用不同的方式走路，逗得大家哈哈大笑，激發幼兒的興趣。

　　展示圖片：展示腳部圖片或卡通形象，引導幼兒觀察腳的不同部位，為接下來的活動做準備。

　　二、學習歌曲（10分鐘）

　　播放歌曲：第一次播放《滑稽的腳先生》兒歌，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和節奏。

　　歌詞講解：教師朗讀歌詞，解釋歌曲中“滑稽的'腳先生”做了哪些動作，如“走走跳跳”、“左搖搖右擺擺”等。

　　跟唱練習：引導幼兒跟隨音樂輕聲跟唱，注意節奏和音調的準確性。

　　三、動作創編（15分鐘）

　　示范動作：教師先示范幾個簡單的滑稽腳步動作，如單腳跳、雙腳交替踏步、模仿大象走路等。

　　分組練習：將幼兒分成小組，每組選擇一個動作進行練習，鼓勵幼兒之間相互學習。

　　創意展示：邀請幼兒上前展示自己或小組創編的滑稽腳步動作，教師和其他幼兒給予掌聲鼓勵。

　　四、集體表演（10分鐘）

　　編排舞蹈：結合歌曲和已學的滑稽動作，教師引導幼兒一起編排一個簡單的舞蹈。

　　完整表演：在音樂的伴奏下，全體幼兒共同表演《滑稽的腳先生》舞蹈，享受集體表演的樂趣。

　　五、總結與反饋（5分鐘）

　　分享感受：邀請幾位幼兒分享今天活動中的感受，比如最喜歡的動作、最有趣的時刻等。

　　頒發獎勵：根據幼兒的表現，頒發彩色貼紙或小獎品，表揚他們的積極參與和創造力。

　　結束語：總結今天的學習內容，鼓勵幼兒在生活中也要像“滑稽的腳先生”一樣，用樂觀的心態和創意的行動給周圍的人帶來快樂。

　　活動延伸：

　　家庭作業：鼓勵幼兒回家后與家人一起創作更多滑稽的腳步動作，并嘗試表演給家人看。

　　下一次活動：可以組織一次“滑稽腳步大賽”，讓幼兒展示自己的新動作，進一步激發他們的創造力和表演欲望。

　　中班音樂教案滑稽的腳先生 14

　　活動目標：

　　認知目標：讓幼兒認識并了解腳的基本結構和功能。

　　技能目標：通過游戲和活動，鍛煉幼兒的腳部靈活性和協調性。

　　情感目標：激發幼兒對身體部位的好奇心和探索欲，培養樂觀、開朗的性格。

　　活動準備：

　　教具準備：

　　腳部結構圖片或模型

　　音樂播放器及歡快的背景音樂

　　彩色貼紙或腳印貼紙

　　安全軟墊或室內操場

　　環境布置：

　　確保活動區域寬敞無障礙，鋪設軟墊以防滑倒。

　　墻面或地面上貼上腳部結構的簡單圖示，便于幼兒觀察。

　　活動過程：

　　一、導入環節（5分鐘）

　　故事引入：教師講述一個關于“滑稽的腳先生”的簡短故事，故事中腳先生因為能做出各種有趣的動作而深受大家喜愛，但有一天它不小心扭傷了，需要小朋友們的幫助來恢復靈活。

　　提問互動：提問幼兒是否知道我們的腳能做哪些事情，引導幼兒分享自己的經驗。

　　二、認知新知（10分鐘）

　　展示腳部結構：利用圖片或模型，向幼兒介紹腳的基本結構，如腳趾、腳跟、腳弓、腳踝等，并簡單解釋各部分的功能。

　　互動問答：通過提問的'方式，檢查幼兒對腳部結構的理解，如“哪個部分幫助我們走路最穩？”等。

　　三、游戲實踐（20分鐘）

　　腳趾舞蹈：播放歡快的音樂，引導幼兒跟著音樂節奏用腳趾做簡單的舞蹈動作，如點地、畫圈等，鍛煉腳趾的靈活性。

　　腳印接力：在軟墊上設置起點和終點，用腳印貼紙標記出路線，幼兒需按照腳印的方向單腳或雙腳跳躍前進，完成接力賽，增強腳部力量和協調性。

　　腳丫找朋友：幼兒圍成一個大圈坐下，教師隨機說出腳部的一個部位名稱，幼兒需迅速用手摸到該部位，并大聲說出其名稱，增進對腳部結構的記憶。

　　四、總結分享（5分鐘）

　　回顧知識點：帶領幼兒一起回顧今天學到的腳部結構和功能，強調保護腳部的重要性。

　　情感升華：鼓勵幼兒分享今天活動中最有趣的部分，感受身體的奇妙和運動的快樂。

　　五、延伸活動（可選，5分鐘）

　　家庭任務：請幼兒回家后與家長一起完成“腳丫日記”，記錄每天腳部做的不同事情，如走路、跑步、跳舞等，第二天帶回幼兒園分享。

　　活動反思：

　　觀察幼兒在活動中的參與度，評估游戲是否有效激發了他們的興趣和探索欲。

　　根據幼兒的反饋調整活動難度，確保每位幼兒都能在活動中獲得成就感。

　　注意活動中的安全，確保所有游戲和動作都在安全可控的范圍內進行。

　　中班音樂教案滑稽的腳先生 15

　　活動目標：

　　情感體驗：通過音樂活動，讓幼兒感受音樂的節奏與樂趣，增強對音樂的興趣。

　　動作協調：引導幼兒根據音樂節奏做出相應的動作，提高身體協調性和反應能力。

　　認知發展：認識并了解身體的部位——腳，學習簡單的音樂術語如“節奏”、“拍子”。

　　社交技能：鼓勵幼兒與同伴合作表演，培養團隊合作精神。

　　活動準備：

　　音樂播放器及《滑稽的腳先生》歌曲音頻。

　　腳部圖片或玩偶，用于引入主題。

　　彩色貼紙或小獎品，作為完成任務的獎勵。

　　寬敞的活動空間，確保幼兒可以自由移動。

　　活動過程：

　　一、導入環節（5分鐘）

　　故事引入：老師講述一個關于“滑稽的腳先生”的小故事，描述腳先生如何在一天中做各種有趣的事情，比如跳舞、跑步、跳躍等，激發幼兒的興趣。

　　展示腳部圖片或玩偶：讓幼兒觀察并討論腳的特點和功能，簡單介紹腳的各個部位名稱。

　　二、學習新知（10分鐘）

　　播放音樂：第一次播放《滑稽的腳先生》歌曲，讓幼兒聆聽，感受音樂的節奏和旋律。

　　節奏感受：老師示范，用手輕拍膝蓋或桌面，根據音樂的節奏打拍子，引導幼兒模仿，理解“拍子”的概念。

　　動作學習：結合歌詞內容，教授與腳相關的簡單舞蹈動作，如踏步、踢腿、踮腳尖等，每做一個動作，重復相應的歌詞，加深記憶。

　　三、實踐操作（15分鐘）

　　分組練習：將幼兒分成小組，每組選一名小組長，帶領小組成員一起練習之前學到的舞蹈動作。

　　音樂伴奏：第二次播放歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂節奏做動作，老師巡回指導，確保每位幼兒都能跟上節奏。

　　創意表演：鼓勵幼兒發揮想象力，為“滑稽的腳先生”添加更多有趣的動作或表情，進行小組表演。

　　四、分享與評價（5分鐘）

　　表演展示：每組輪流上臺表演，其他幼兒作為觀眾，觀看并鼓掌鼓勵。

　　頒發獎勵：為表現突出的小組或個人頒發彩色貼紙或小獎品，增強成就感。

　　五、結束活動（5分鐘）

　　放松活動：播放輕柔的音樂，引導幼兒做簡單的放松動作，如深呼吸、輕輕擺動身體，幫助身體從興奮狀態過渡到平靜狀態。

　　總結回顧：簡要回顧今天學習的'內容，強調腳的重要性和音樂帶來的快樂。

　　告別語：以“明天再見，繼續探索更多音樂的秘密”作為結束語，鼓勵幼兒期待下一次的音樂活動。

　　活動延伸：

　　家庭作業：鼓勵幼兒回家后與家人一起復習今天學到的舞蹈動作，并嘗試創作新的腳部動作，下次活動時分享。

　　美術活動：制作“滑稽的腳先生”手工，加深對身體部位的認識和創意表達。

　　中班音樂教案滑稽的腳先生 16

　　一、教學目標

　　1. 認知目標

　　引導幼兒了解不同的腳步動作，如走、跑、跳、踢等，并知道這些動作可以用不同的方式表現。

　　認識腳的基本結構和功能，包括腳趾、腳掌、腳跟等。

　　2. 技能目標

　　能根據歌曲《滑稽的腳先生》的節奏，用相應的腳部動作進行表演。

　　提高幼兒的身體協調能力和節奏感。

　　3. 情感目標

　　通過歌曲和活動，激發幼兒對身體探索的興趣，感受用腳表演的樂趣。

　　培養幼兒的自信心和表現力，鼓勵幼兒大膽地在集體面前展示自己。

　　二、教學重難點

　　（一）教學重點

　　1. 熟悉歌曲《滑稽的腳先生》的旋律和歌詞，掌握其中的腳部動作。

　　2. 讓幼兒在活動中體驗用腳做動作的樂趣，提高身體控制能力。

　　（二）教學難點

　　1. 引導幼兒根據歌曲節奏準確地做出復雜的腳部動作組合，如腳尖腳跟交替等。

　　2. 鼓勵幼兒創造性地發揮，對腳部動作進行改編和創新，展現出獨特的表演。

　　三、教學方法

　　1. 游戲教學法

　　通過游戲“猜猜我的腳在做什么”等，激發幼兒參與活動的興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。

　　2. 直觀演示法

　　教師親自示范各種腳部動作，讓幼兒更加直觀地了解和模仿，如示范腳尖走路、腳跟走路等動作，使幼兒清楚地看到動作的要領。

　　3. 情境教學法

　　創設“腳先生的舞會”等情境，讓幼兒融入情境中，更好地發揮想象力和表現力，積極參與腳部動作的表演。

　　四、教學準備

　　1. 《滑稽的腳先生》音樂及播放設備。

　　2. 關于腳的結構的圖片或模型。

　　3. 足夠的活動空間，保證幼兒可以自由地活動雙腳。

　　五、教學過程

　　（一）導入部分（3分鐘）

　　1. 教師和幼兒一起坐在地上，互相觀察對方的腳。

　　教師提問：“小朋友們，看看我們的腳，你們知道腳都有哪些部分嗎？”引導幼兒回答腳趾、腳掌、腳跟等。

　　教師拿出腳的結構圖片或模型，簡單介紹腳的各個部分和功能，比如腳趾可以幫助我們抓東西，腳掌可以支撐身體，腳跟可以承受重量等。

　　（二）基本部分（20分鐘）

　　1. 感受腳部動作（5分鐘）

　　教師引導幼兒進行簡單的腳部動作體驗。

　　教師說：“現在我們來試試用我們的腳走路，大家一起站起來，慢慢地走。”幼兒們一起在教室里慢慢地走。

　　接著教師說：“現在我們試著跑一跑。”幼兒體驗跑的腳部動作。

　　教師還可以讓幼兒嘗試單腳跳、雙腳跳等動作，讓幼兒感受不同的腳部運動方式。

　　2. 學習歌曲《滑稽的腳先生》（10分鐘）

　　教師播放《滑稽的'腳先生》音樂，讓幼兒先聽一遍，感受歌曲的節奏和旋律。

　　教師一邊播放音樂，一邊念歌詞，并配合相應的腳部動作，如歌詞“右腳右腳，右腳是我的腳先生”時，教師抬起右腳，輕輕晃動。

　　教師逐句教幼兒歌詞和對應的腳部動作，重復幾次，讓幼兒逐漸熟悉。

　　當幼兒對歌詞和動作有了一定的了解后，教師帶領幼兒跟著音樂完整地做一遍，注意糾正幼兒的動作，使其與音樂節奏相匹配。

　　3. 腳部動作創編（5分鐘）

　　教師引導幼兒發揮想象力，對腳部動作進行創編。

　　教師說：“小朋友們，我們除了像歌曲里那樣做動作，還可以怎么用腳來表演呢？比如，我們可以用腳跟走路，或者兩只腳交叉走。”

　　鼓勵幼兒嘗試自己創編的動作，并在小組內分享，每個小組推選一名幼兒向全班展示。

　　（三）游戲環節（12分鐘）

　　1. 游戲：滑稽的腳先生舞會（10分鐘）

　　教師將教室布置成舞會現場的樣子，播放《滑稽的腳先生》音樂。

　　幼兒們自由地在“舞會”中用腳部動作跳舞，可以是跟著歌曲的原有動作，也可以是自己創編的動作。

　　教師參與其中，和幼兒一起跳舞，鼓勵幼兒大膽地表現自己。

　　在游戲過程中，教師觀察幼兒的動作和表現，對表現好的幼兒給予表揚和獎勵，如小貼紙等。

　　2. 游戲：我是模仿小能手（2分鐘）

　　教師邀請一名幼兒到前面來，讓他用腳部做出一個動作，其他幼兒模仿。

　　依次邀請不同的幼兒來做動作，讓幼兒在模仿中進一步鞏固對腳部動作的掌握。

　　（四）結束部分（5分鐘）

　　1. 放松活動

　　教師引導幼兒坐在地上，輕輕按摩自己的雙腳，放松腳部肌肉。

　　教師可以說：“小朋友們，我們的腳今天可累壞了，我們來給它們按摩按摩吧。”

　　2. 總結

　　教師和幼兒一起回顧今天學習的內容，包括腳的結構、歌曲《滑稽的腳先生》和各種腳部動作。

　　教師提問：“今天我們學習了用腳做很多有趣的動作，小朋友們最喜歡哪個動作呢？”鼓勵幼兒回答，然后結束本次活動。

　　六、教學延伸

　　1. 在美工區投放材料，讓幼兒制作“滑稽的腳先生”的繪畫或手工，如用彩紙剪出不同形狀的腳，并為它們裝飾。

　　2. 在戶外活動時，繼續開展與腳部動作相關的游戲，如接力比賽，要求幼兒用特定的腳部動作（如單腳跳）完成接力。

　　中班音樂教案滑稽的腳先生 17

　　一、教學目標

　　1. 認知目標

　　引導幼兒感知歌曲《滑稽的腳先生》的旋律和節奏特點。

　　幫助幼兒理解歌詞內容，了解身體不同部位與腳部動作的關系。

　　2. 技能目標

　　鼓勵幼兒能夠用自然、歡快的聲音演唱歌曲。

　　激發幼兒根據歌曲節奏創編腳部動作的能力，提高身體協調性。

　　3. 情感目標

　　通過歌曲演唱和動作創編，培養幼兒對音樂活動的興趣，體驗音樂游戲的快樂。

　　增進幼兒對自己身體的認識和喜愛。

　　二、教學重難點

　　（一）教學重點

　　1. 學會演唱歌曲《滑稽的腳先生》，把握歌曲的節奏和旋律。

　　2. 引導幼兒用腳部做出各種有趣的動作，如跺腳、點地、踢腿等，與歌曲配合。

　　（二）教學難點

　　1. 讓幼兒在演唱過程中準確地唱出歌詞中的附點音符和切分節奏，表現出歌曲的詼諧感。

　　2. 啟發幼兒根據歌曲情境，創造性地創編出更多新穎、有趣的腳部動作。

　　三、教學方法

　　1. 直觀演示法：教師通過示范演唱和腳部動作展示，讓幼兒直觀地感受歌曲和動作的特點。

　　2. 游戲教學法：采用音樂游戲的形式，讓幼兒在玩中學，增強學習的趣味性和參與度。

　　3. 情境教學法：創設與歌曲相關的情境，幫助幼兒更好地理解歌詞內容和情感。

　　4. 啟發引導法：在動作創編環節，通過提問、引導等方式激發幼兒的創造力。

　　四、教學準備

　　1. 《滑稽的腳先生》音樂音頻及視頻資料。

　　2. 自制的腳部動作圖片或卡片，展示跺腳、踢腿、踮腳等動作。

　　3. 空曠的教室空間，便于幼兒活動。

　　五、教學過程

　　（一）導入部分（約 3 分鐘）

　　1. 教師和幼兒一起坐在地毯上，進行簡單的腳部熱身活動。教師引導幼兒活動腳趾、轉動腳踝、伸縮小腿等，同時提問：“小朋友們，我們剛剛活動了身體的哪個部位呀？”引出本次活動的主題——腳。

　　（二）感知與體驗（約 7 分鐘）

　　1. 播放《滑稽的腳先生》音樂音頻，讓幼兒安靜地聆聽，初步感受歌曲的旋律和節奏。教師提問：“這首歌曲聽起來怎么樣？是快的還是慢的？你覺得有趣嗎？”引導幼兒用語言描述對歌曲的第一印象。

　　2. 再次播放歌曲，教師隨著音樂節奏輕輕晃動身體，引導幼兒跟隨音樂拍手，感受歌曲的節拍。

　　（三）學習歌曲（約 10 分鐘）

　　1. 教師清唱歌曲，同時結合自制的腳部動作圖片或卡片，向幼兒展示歌詞內容所對應的腳部動作，如唱到“右腳右腳，右腳是先生”時，用右腳做出走路或跺腳的動作，幫助幼兒理解歌詞。

　　2. 教師逐句教幼兒演唱歌曲，引導幼兒注意歌詞中的附點音符和切分節奏。例如，“滑稽的腳先生”中的“滑稽的”三個字，要唱出附點的感覺。可以通過拍手、跺腳等方式讓幼兒感受節奏。

　　3. 幼兒跟隨教師完整地演唱歌曲 2——3 遍，教師根據幼兒的演唱情況及時給予指導和糾正，鼓勵幼兒用歡快、自然的聲音演唱。

　　（四）創編腳部動作（約 10 分鐘）

　　1. 教師引導幼兒回憶之前展示過的腳部動作，并鼓勵幼兒發揮想象力，創編新的腳部動作。教師可以提問：“除了我們剛剛做過的跺腳、走路，腳還可以做什么有趣的動作呢？”激發幼兒的創造力。

　　2. 邀請個別幼兒上臺展示自己創編的腳部動作，其他幼兒一起觀察和學習。教師對幼兒的創編給予肯定和表揚，如“你的動作真有趣，就像小腳丫在跳舞一樣！”

　　3. 幼兒根據自己創編的'動作或學習到的新動作，再次演唱歌曲，并配合腳部動作表演，進一步體驗歌曲的詼諧和快樂。

　　（五）音樂游戲（約 10 分鐘）

　　1. 教師介紹游戲規則：幼兒圍成一個圓圈，邊唱歌曲邊按照歌曲內容做腳部動作。當唱到“右腳右腳，右腳是先生”時，用右腳做一個動作；唱到“左腳左腳，左腳是弟弟”時，換用左腳做動作；唱到“右腳左腳，踏踏踏”時，雙腳交替踏地。教師先示范一遍游戲過程。

　　2. 開始游戲，教師播放音樂，幼兒在圓圈內自由地表演。在游戲過程中，教師可以鼓勵幼兒互相模仿、學習，增加游戲的趣味性。如果有幼兒出現動作不協調或忘記歌詞的情況，教師可以及時給予幫助和引導。游戲可以進行 2——3 輪。

　　（六）結束部分（約 5 分鐘）

　　1. 教師和幼兒一起回顧本次活動，提問：“今天我們學習了一首關于什么的歌曲呀？你最喜歡哪個腳部動作呢？”引導幼兒分享自己在活動中的感受和體驗。

　　2. 教師對幼兒在活動中的表現給予充分的肯定和表揚，如“小朋友們今天都表現得非常棒！你們的歌聲很動聽，創編的動作也非常有趣。”

　　3. 教師帶領幼兒做一些簡單的放松腳部的活動，如輕輕按摩腳底、轉動腳踝等，結束本次音樂活動。

　　六、教學延伸

　　1. 在音樂區投放《滑稽的腳先生》的音樂和相關道具，如自制的腳部頭飾、鞋子模型等，鼓勵幼兒在區域活動時間繼續表演和創編。

　　2. 引導幼兒回家后和爸爸媽媽一起分享這首歌曲，并教他們創編的腳部動作，增進親子間的互動和情感。

　　七、教學反思

　　在本次音樂活動中，通過多種教學方法的運用，幼兒對歌曲《滑稽的腳先生》表現出了濃厚的興趣。在教學過程中，幼兒積極參與，能夠較好地掌握歌曲的演唱和腳部動作的配合。但在活動中也發現了一些問題，如部分幼兒在演唱附點音符和切分節奏時仍有一定困難，在今后的教學中可以加強對節奏的專項訓練。同時，在動作創編環節，可以給予幼兒更多的時間和引導，讓他們的創造力得到更充分的發揮。總體而言，本次活動達到了預期的教學目標，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受了音樂的魅力和樂趣。

　　中班音樂教案滑稽的腳先生 18

　　活動目標：

　　認知目標：讓幼兒認識并了解腳的基本結構和功能，知道腳在日常生活中的重要作用。

　　技能目標：通過游戲和活動，鍛煉幼兒的腳部靈活性、協調性和平衡能力。

　　情感目標：培養幼兒的自信心和團隊合作意識，享受與同伴一起游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　音樂播放器及歡快的背景音樂

　　腳部圖片或模型

　　軟墊或安全的活動區域

　　“腳先生”角色扮演頭飾（可選）

　　彩色貼紙或小獎品作為獎勵

　　活動過程：

　　一、導入環節（5分鐘）

　　故事引入：教師講述一個關于“滑稽的腳先生”的簡短故事，故事中腳先生因為穿著不同顏色、形狀的鞋子而鬧出了許多笑話，但最終還是憑借自己的靈活和勇敢完成了任務。提問：“小朋友們，你們有沒有見過或做過讓腳先生變得滑稽的事情呢？”

　　展示腳部圖片或模型：引導幼兒觀察并討論腳的結構，如腳趾、腳跟、腳弓等，簡單介紹各部分的功能。

　　二、認知學習（10分鐘）

　　腳趾操：教師示范，引導幼兒跟著做簡單的腳趾操，如“大腳趾點點頭，小腳趾彎彎腰”，幫助幼兒認識并活動腳趾。

　　知識問答：通過提問的方式，檢查幼兒對腳的基本結構的理解，如“我們的'腳上有多少個腳趾？”“哪個部分幫助我們保持平衡？”等。

　　三、游戲互動（20分鐘）

　　腳先生跳舞：播放歡快的音樂，讓幼兒隨著音樂自由地用腳做出各種動作，如踏步、跳躍、旋轉等，鼓勵幼兒發揮創意，讓“腳先生”跳起舞來。

　　踩影子游戲：在戶外或光線充足的活動室內，讓幼兒兩兩一組，一人負責躲避對方的踩踏（保護自己的影子），另一人嘗試踩到對方的影子，增強幼兒的反應能力和身體協調性。

　　平衡木行走（或軟墊上的直線行走）：設置一條簡單的平衡木（或在地上用粉筆畫一條直線），讓幼兒嘗試用腳尖或腳跟行走，鍛煉平衡感。

　　四、總結分享（10分鐘）

　　分享感受：邀請幾位幼兒分享今天活動中最有趣的部分，或者他們是如何通過團隊合作完成游戲的。

　　頒發獎勵：根據活動表現，給每位幼兒貼上彩色貼紙或小獎品，表揚他們的努力和進步。

　　情感教育：強調腳的重要性，提醒幼兒在日常生活中要愛護自己的腳，穿合適的鞋子，保持腳部衛生。

　　活動延伸：

　　家庭作業：鼓勵幼兒回家后與家長一起完成“家庭腳趾操”，并記錄下不同鞋子的穿著感受。

　　創意繪畫：讓幼兒畫出自己心目中的“滑稽的腳先生”，可以是穿著各種奇特鞋子的樣子，也可以是腳先生在做有趣的事情。

　　活動反思：

　　在活動結束后，教師應回顧整個活動過程，評估幼兒參與度、學習成效及活動設計的合理性，思考如何進一步優化活動方案，以更好地促進幼兒全面發展。

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