免费无码作爱视频,女厕厕露p撒尿八个少妇,精品人妻av区乱码,国产aⅴ爽av久久久久久

五年級上冊語文第八單元教案

時(shí)間:2023-12-21 09:16:05 博耿 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

五年級上冊語文第八單元教案(通用10篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的五年級上冊語文第八單元教案(通用10篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

五年級上冊語文第八單元教案(通用10篇)

  五年級上冊語文第八單元教案 1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識本課生字,掌握多音字。

  2、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者悟出的道理。

  3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識生字及多音字,掌握重點(diǎn)詞語。

  2、把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者悟出的道理。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長生果”的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

  教具準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、設(shè)疑導(dǎo)入(出示課件2)

  1、同學(xué)們,我們看題目,“長生果”是什么呢?帶著疑問,讓我們走進(jìn)課文去看看吧。

  板書:我的“長生果”

  2、齊讀課題,你想知道什么問題?

  二、初讀課文,整體感知(出示課件3)

  1、帶著問題自讀課文,看一看剛才提出的問題找到答案了嗎?

  2、同桌互讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,相互評價(jià)。

  3、參考閱讀提示中的問題和方法,再讀課文,把感受最深的地方多讀幾遍,在旁邊做批注。

  三、細(xì)讀課文,深入理解(出示課件4)

  1、作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什么道理?

  板書:小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著

  重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理:

  ①作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

  ②作文,要寫真情實(shí)感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

  板書:別出心裁真情實(shí)感

  2、反復(fù)讀一讀作者列舉的兩篇作文,想一想:你是怎樣理解作者悟出的道理的?你在自己的寫作中有過類似的體會(huì)嗎?(出示課件6)

  板書:寫作方法和讀書方法——博覽群書,入情入境,做讀書筆記,會(huì)借鑒運(yùn)用等。

  四、精讀課文,體會(huì)情感

  由揭示課題內(nèi)容引入。

  ①通過剛才的交流,你理解為什么把書比作“長生果”了嗎?(出示課件7)

  長生果,指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”,意思是書是人類的精神食糧,是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。

  ②你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的?(出示課件8)

  板書:津津有味廢寢忘食如醉如癡這些詞語可以體現(xiàn)出作者對書的特殊情感。

  師總結(jié):

  看來書真正是全世界的營養(yǎng)品啊!即使多年之后品味讀書的味道,還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文,體會(huì)那種讀書的.樂趣吧。

  五、品讀語言,學(xué)習(xí)積累(出示課件9)

  讀了多遍課文,你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)?

  1、生動(dòng)的比喻。

  2、恰當(dāng)?shù)脑~語。

  六、聯(lián)系實(shí)際,升華感情

  說一說你在讀書中的故事,以及你在書中的收獲。

  七、布置作業(yè)(出示課件10)

  1、抄寫文中優(yōu)美的詞句,背誦自己喜歡的段落。

  2、把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段。

  教學(xué)反思:

  1、這篇文章語言優(yōu)美,詞匯豐富,道理淺顯易懂。在教學(xué)過程中,我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,讓他們在自學(xué)的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容,解決基礎(chǔ)知識,然后引導(dǎo)學(xué)生通過把握重點(diǎn)句子的方式來深入理解內(nèi)容,取得良好的效果。

  2、拓展延伸的教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的知識,所獲得的感受,進(jìn)行習(xí)作練習(xí),這樣既能梳理所學(xué)的知識,使其系統(tǒng)化,又能指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,提高學(xué)生的寫作能力。

  美中不足的是在教學(xué)中,我沒有注重對學(xué)生合作意識的培養(yǎng),希望在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)。

  五年級上冊語文第八單元教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。

  2、能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?/p>

  3、培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)與修改習(xí)作的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。

  2、能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?/p>

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)與修改習(xí)作的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:同學(xué)們,你最喜歡的書是什么?請把這本書介紹給大家吧。

  生暢所欲言

  師:這次習(xí)作就是向大家推薦一本書。

  板書:推薦一本書

  【設(shè)計(jì)意圖:在輕松的談話中引入“書”的話題,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)的欲望。】

  二、明確要求。(出示課件2)

  1、讀習(xí)作要求,把握習(xí)作重點(diǎn)。

  內(nèi)容上:推薦一本喜歡的書。

  2、思考,我們推薦哪些內(nèi)容才能讓別人接受呢?

  生暢所欲言(出示課件3)

  明確:可以推薦書的內(nèi)容、推薦書中吸引人的情節(jié)或者推薦個(gè)性鮮明的人物等。

  3、思考文章的寫法:

  板書:

  寫法上:寫出書名、作者及推薦原因;寫后讀給大家聽一聽,評一評,再修改。

  4、小結(jié):

  不管你怎樣介紹,書名、作者及推薦的原因是一定要說清楚的。

  【設(shè)計(jì)意圖:明確要求是習(xí)作的第一步,只有讀懂了要求,學(xué)生習(xí)作的時(shí)候才不至于跑題、偏題,這樣也就是降低了寫作難度。】

  三、小組活動(dòng),交流選材。

  將自己喜歡的書推薦給大家:(出示課件4)

  1、要介紹清楚書的欄目、內(nèi)容。

  2、要說清楚你的推薦理由。

  3、學(xué)生在小組內(nèi)互相推薦自己的書,聽的同學(xué)可以給他提問題或者意見。

  4、評價(jià)他的介紹。注意是否說清楚了推薦的原因。

  5、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作。

  【設(shè)計(jì)意圖:組織學(xué)生互相交流各自的書,實(shí)現(xiàn)組內(nèi)資源共享,形成奇文共賞。組內(nèi)交流,還給予每位學(xué)生一個(gè)口語交際展示的機(jī)會(huì),在交流中完善學(xué)生的說話過程,給不同層次的學(xué)生一個(gè)鋪墊。】

  四、交流收獲,習(xí)作評改。(出示課件5)

  1、請學(xué)生讀讀自己的習(xí)作,其他同學(xué)提出修改意見。

  2、師:你們覺得他寫得怎么樣?哪一句話或是哪些詞語用得好,用得準(zhǔn)?是否寫清了推薦的原因?你對他的書是否感興趣?

  (學(xué)生互評)

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的評價(jià),使學(xué)生在評價(jià)中學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)分析,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)表達(dá)與交流,從而提高聽說能力和思維能力。

  五、結(jié)語。

  讓我們和書成為朋友,讓我們在書的陪伴下快樂成長吧。

  板書內(nèi)容:

  內(nèi)容上:推薦一本書

  推薦一本書寫出書名、作者及推薦原因

  寫法上:

  聽一聽,評一評,再修改

  教學(xué)反思:

  1、在這次習(xí)作教學(xué)中,我先提出習(xí)作的要求,讓學(xué)生在要求的指引下讀題,了解寫作的目的,緊接著,我采用小組活動(dòng)的形式,讓學(xué)生交流自己的作品,及時(shí)做出評價(jià),并針對評價(jià)做出修改,這樣的流程使學(xué)生的作品更加完善。

  2、在這節(jié)課的教學(xué)過程中,小組活動(dòng)的方式能最大程度照顧到不同程度的學(xué)生,讓每個(gè)人都有展示自己作品的機(jī)會(huì),有利于提高學(xué)生的寫作能力。

  美中不足的是在“交流收獲,習(xí)作評改”這個(gè)環(huán)節(jié)用的時(shí)間較少。在今后的教學(xué)中,我一定要統(tǒng)籌安排時(shí)間,讓每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能清楚明了地展現(xiàn)。

  五年級上冊語文第八單元教案 3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)“矣、恥”等3個(gè)生字,會(huì)寫“恥、誨”等9個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。理解每句話的意思,弄懂每篇文章所表達(dá)的重點(diǎn)。

  3.體會(huì)古人讀書的方法和態(tài)度,并對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.掌握本課的生字詞。

  2.朗讀這三篇文章,理解每句話的意思,弄懂整篇文章的意思。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)古人讀書的方法和態(tài)度,并對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.把握重點(diǎn)字的讀音和意思。

  2.正確、流利地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。

  3.理解重點(diǎn)句子的意思,疏通文意。

  教具準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、激趣導(dǎo)入。(出示課件2)

  1.同學(xué)們,你知道哪些古人讀書的故事?誰來給我們講一講?(生講述故事,師加以引導(dǎo)和評價(jià))古人喜歡讀書,古人又經(jīng)常會(huì)把自己的讀書方法和學(xué)習(xí)態(tài)度寫下來,供后世參考。今天,我們就學(xué)習(xí)《古人談讀書》這篇文章,去看看古人是如何對待學(xué)習(xí)的。

  板書:古人談讀書

  2.這課總共由三個(gè)部分組成,第一部分出自《論語》,記錄的孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法;第二部分的作者是朱熹;第三部分的作者是曾國藩。今天,我們就去學(xué)習(xí)這三篇文章,從中獲取營養(yǎng)。

  (出示課件3)

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。(出示課件4)

  1.師范讀正音,把握重點(diǎn)詞語的意思。

  好學(xué)是知也識

  2.讀第一、二部分,根據(jù)注釋,解決生字詞。

  3.大聲朗讀課文。

  4.指名讀。

  5.全班同學(xué)大聲、流利地朗讀全文。

  三、自主學(xué)習(xí),合作探究。(出示課件5)

  1.小組討論,結(jié)合注釋,試著用自己的話解釋這兩部分的意思。

  小組匯報(bào)討論結(jié)果,師指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。

  2.我們首先來看第一部分,齊讀對這三句話的解釋,思考:這三句話分別從哪方面介紹的?

  生總結(jié),匯報(bào)

  板書:謙虛、求實(shí)、勤奮

  3.讀第二部分,試著根據(jù)注釋翻譯課文。

  思考:朱熹對讀書有什么獨(dú)特方法?這樣讀書的好處是什么?

  生總結(jié),匯報(bào)

  板書:三到 心到、眼到、口到

  四、拓展。(出示課件6)

  學(xué)習(xí)了這兩部分,你有什么收獲?

  生暢所欲言,師進(jìn)行指導(dǎo)

  五、作業(yè)

  1.背誦這兩部分。

  2.掌握重點(diǎn)詞語,理解整篇文章的意思。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握本課的生字詞。

  2.通過理解重點(diǎn)詞句的意思,把握文意。

  3.學(xué)習(xí)古人讀書的方法。

  教具準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(出示課件8)

  1.誰來說說《論語》三則的.意思?

  2.朱熹的這篇文章想告訴我們什么?

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前兩篇文章,這兩篇文章從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法兩方面進(jìn)行了介紹,讓我們受益匪淺。現(xiàn)在,我們學(xué)習(xí)第三篇文章。這是曾國藩對讀書人的要求。

  二、初讀課文,整體把握。(出示課件9)

  1.根據(jù)注釋,解決生字詞。

  師補(bǔ)充:恒:恒心

  自足:自我滿足

  2.朗讀課文,劃分節(jié)奏。

  劃分指導(dǎo):我們在劃分節(jié)奏的時(shí)候,要注意,不能把完整的詞劃分開來,要保持詞語的完整。如:蓋/士人/讀書,第一/要/有志。

  3.用自己喜歡的方式讀課文,畫出自己喜歡的句子,并試著解釋意思。

  三、細(xì)讀課文,深入把握。(出示課件10)

  1.默讀課文,思考:讀書人對讀書有什么要求:

  生讀課文,總結(jié)并匯報(bào):

  板書:有志、有識、有恒

  2.再讀課文,思考:讀書為什么要“有志、有識、有恒”?

  生總結(jié),匯報(bào)

  板書:有志——不甘為下流

  有識——知學(xué)問無盡,不滿足

  有恒——恒心,不放棄,能成功

  3.作者是怎樣證明自己的觀點(diǎn)是正確的?(出示課件11)

  師加以引導(dǎo),生匯報(bào)

  板書:從正反兩方面加以論證(出示課件12)

  正面:如果我們遵循這三點(diǎn),那么會(huì)達(dá)到高尚、博學(xué)、成功的境界;如果做不到這三點(diǎn),則一事無成。最后作者進(jìn)行總結(jié),告訴我們,讀書的時(shí)候這三者缺一不可,點(diǎn)明這三點(diǎn)的重要性。

  四、再讀文章,說說你受到什么啟發(fā)?

  生暢所欲言

  五、拓展延伸(出示課件14)

  你還知道哪些關(guān)于讀書的名言?和大家分享一下。

  生暢所欲言,師加以指導(dǎo)

  六、作業(yè)

  背誦這三篇文章

  用自己的話解釋這三篇文章的意思。

  教學(xué)反思:

  1.這篇文章是由三篇古文組成的。在教學(xué)過程中,我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式,把握課文內(nèi)容,理解課文的含義,效果較好。

  2.在教學(xué)中,我還通過抓重點(diǎn)詞句,通過理解重點(diǎn)詞句的方式,引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容。同時(shí)在拓展環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生把視線延伸到課外,收集了一些《論語》的其他幾則名言,讓學(xué)生進(jìn)行積累。

  美中不足的是對個(gè)別同學(xué)的指導(dǎo)不夠詳細(xì),希望在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)。

  五年級上冊語文第八單元教案 4

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三、四、五自然段。

  2、學(xué)會(huì)本課8——10個(gè)生字,認(rèn)識其它七個(gè)生字,理解生字組成的詞語。

  3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。

  4、通過品讀感悟,提高學(xué)生審美及理解的自我診斷與矯治能力。

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

  二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。

  1、解釋“溝”,指山溝。

  2、根據(jù)課題質(zhì)疑。如:九寨溝在哪里?為什么取名叫九寨溝?它是怎樣一個(gè)山溝?……

  3、生帶著問題自讀課文。

  (1)對照生字表劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

  (2)思考剛才的問題。

  4、檢查自讀。

  (1)指名逐段朗讀,讀通讀順。

  (2)說說課文內(nèi)容梗概。

  三、理解性診斷與矯治。

  1、讀第1、2自然段。

  (1)自由朗讀,思考:九寨溝在哪里?它的名字是怎么得來的?找出關(guān)鍵的詞語。(神奇)引導(dǎo)朗讀這句話。

  (2)提問:看到這句話你想知道什么?

  (3)討論問題“九寨溝是怎么樣的'?”

  (4)朗讀1、2自然段,說說根據(jù)1、2段的介紹,你想象中的九寨溝是什么樣子的?。

  2、讀第3自然段。

  (1)自由讀第3自然段,看文中介紹了哪幾處景觀?逐句找找,劃出你最欣賞的一處。

  (2)指名把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。

  (3)討論交流:從第一句“插入云霄”、“銀光閃閃”你想象到什么?從第二、三句中你有感受到什么?是從哪里感受到的?說說“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么?練習(xí)用自己的話說說;九寨溝還神奇在那里?

  (4)邊討論邊指導(dǎo)、練習(xí)感情朗讀。

  (5)最后,生再練讀第3自然段,進(jìn)一步感受體會(huì)。

  3、讀第4自然段。

  (1)回憶第3自然段的學(xué)習(xí)方法:看介紹了幾處景觀;邊讀邊品;討論交流體會(huì);感情朗讀。

  (2)生依據(jù)學(xué)法自學(xué)。

  (3)討論交流:課文介紹了哪四種珍稀動(dòng)物?他們的主要特點(diǎn)是什么?你有什么感受?

  (4)朗讀,體會(huì)動(dòng)物的機(jī)靈可愛。

  4、讀第5自然段。

  (1)聯(lián)系上下文邊自瀆,邊思考:省略號前面和上文的關(guān)系?省略號后面與上文的關(guān)系?

  (2)討論交流,明確前半句是對九寨溝風(fēng)景名勝的概括,總結(jié)了全文;下半句和“一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界”互相照應(yīng)。

  四、發(fā)展性診斷與矯治。

  1、試試當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,向人們介紹九寨溝。

  2、提供關(guān)鍵詞語幫助學(xué)生背誦。

  3、生練習(xí)背誦、指名背誦。

  五、發(fā)展性練習(xí)。

  搜集描寫祖國名勝的文章,進(jìn)行課外閱讀、課內(nèi)交流。

  五年級上冊語文第八單元教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受黃河象骨骼化石“高大完整”的特點(diǎn),理解作者的寫作方法及目的。

  2、評價(jià)科學(xué)家的假想,滲透科學(xué)的態(tài)度及思維方式。

  3、歸納科學(xué)小品文的特點(diǎn),拓展《我是電》和《塵埃的自述》,使學(xué)生在讀法和寫法上有所提高。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、重點(diǎn)感受黃河象骨骼化石“高大完整”的特點(diǎn),理解作者的寫作方法及目的。

  2、評價(jià)科學(xué)家的假想,滲透科學(xué)的態(tài)度及思維方式。

  教學(xué)過程:

  一、在比較中體會(huì)黃河象的“完整”

  1、在比較中找到兩文結(jié)構(gòu)的不同

  (1)回顧第一課時(shí)的內(nèi)容,完成表格的填寫。

  題 目

  《黃河象》

  《奇異的琥珀》

  體 裁

  科學(xué)小品

  科學(xué)小品

  提 綱

  1、化石的樣子

  2、假想化石的形成

  3、化石的發(fā)掘

  1、假想琥珀的形成

  2、琥珀的發(fā)現(xiàn)

  3、琥珀的樣子

  (2)看看這兩文章,比較一下,看看有什么不同?

  預(yù)設(shè):《黃河象》先寫了骨骼化石的樣子,而《奇異的琥珀》在最后一段才寫了琥珀的樣子。

  (3)為什么《黃河象》在第一自然段就比較具體地寫黃河象骨骼化石的樣子?

  2、要想知道為什么這樣寫,我們就要先來看看課文是怎樣寫的?

  (1)出示自學(xué)提示

  1、默讀第一自然段,畫出描寫黃河象骨骼化石樣子的句子。

  2、黃河象骨骼化石有怎樣的.特點(diǎn)?(特點(diǎn):高大、完整)課文是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)寫出來的呢?

  (2)學(xué)生自學(xué)畫批

  (3) 交流中,有重點(diǎn)地引導(dǎo)體會(huì)

  出示:

  這具大象骨架高4米,長8米,除了尾椎以外,全部是由化石骨骼安裝起來的。看,前端是3米多長的大象牙,接著是頭骨和下頜,甚至很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。在100多塊腳趾骨中,連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。

  “這句骨架高4米,長8米,除了尾椎以外,全部是由化石骨骼安裝起來的”運(yùn)用數(shù)字說明的方法說明黃河象骨骼化石高大,它是我國目前為止發(fā)現(xiàn)的的一具黃河象骨骼化石,越大越不容易保存完整,可是除了尾椎骨以外,其它全部是由化石骨骼安裝起來的,由此可見其完整程度。

  “甚至很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著”“連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉”運(yùn)用舉例的說明方法說明,那么高大的骨架卻連這么小的舌骨、末端趾骨也沒有失掉,真是完整,真是太不可思議、太罕見了。

  (4)看,這具黃河象的骨骼化石(出示圖片)就實(shí)實(shí)在在的陳列在離我們不遠(yuǎn)的,地處天橋的北京自然博物館里。

  引讀——“這架黃河象骨骼化石高4米,長8米……連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。

  3、回到剛才的問題,“作者為什么要在文章開始就寫黃河象骨骼化石的樣子呢?

  在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示:

  古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來,在象化石的發(fā)現(xiàn)是很少見的。

  補(bǔ)充資料:黃河象的骨骼化石,是目前世界上所發(fā)現(xiàn)的劍齒象骨骼化石中最完整的一具。黃河象骨骼化石是人們了解古地理、古氣候的珍貴資料,是中國古生物發(fā)掘的重要成果之一。

  預(yù)設(shè):黃河象骨骼化石高大完整,太少見了,很珍貴,非常有價(jià)值,作者太想讓我們了解它了,所以課文一開始就介紹了黃河象骨骼化石的樣子。

  引讀——“這架黃河象骨骼化石高4米,長8米……連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。

  4、剛才我們對兩文章進(jìn)行了比較,從中找到了它們的不同,也就是說,即使是同類文章,因表達(dá)的需要又會(huì)有所不同。這正是共性之中見個(gè)性

  二、讀故事,體會(huì)科學(xué)小品的合理、有趣

  1、從比較入手進(jìn)行閱讀

  我們再來看這兩文章的提綱,有什么相同嗎?(都有一個(gè)假想的故事)

  題 目

  《黃河象》

  《奇異的琥珀》

  體 裁

  科學(xué)小品

  科學(xué)小品

  提 綱

  1、化石的樣子

  2、假想化石的形成

  3、化石的發(fā)掘

  1、假想琥珀的形成

  2、琥珀的發(fā)現(xiàn)

  3、琥珀的樣子

  2、評價(jià)科學(xué)家的假想

  (1)讀一讀科學(xué)家假想的故事,請你用一個(gè)詞來評價(jià)一下這個(gè)假想的故事?

  (2)集體交流

  當(dāng)學(xué)生說到可以用“合理”這個(gè)詞來評價(jià)時(shí)(板書:合理),追問學(xué)生:從哪兒看出這個(gè)假想故事合理呢?

  引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面體會(huì):天氣炎熱,疲勞饑渴,腳踩礫石……

  有依據(jù)

  科學(xué)家的假想很合理,那么科學(xué)家假想的依據(jù)是什么?

  ……它斜斜地插在沙土里,腳踩著礫石。從它站立的姿勢可以想象出它失足落水那一瞬間的情景。從它各部分骨頭互相關(guān)聯(lián)的情況可以推想出它死后就在原地沒有被移動(dòng)過……

  小結(jié):科學(xué)家就是依據(jù)黃河象出土?xí)r的樣子,想到……想到……有依有據(jù),合理嚴(yán)密,這就是假想,

  這是科學(xué)的思考問題的方法,也是科學(xué)的態(tài)度。

  3、在歸納中明確科學(xué)小品的共性特點(diǎn)

  (1)從科學(xué)家假想的這個(gè)故事中你都知道了哪些你以前不知道的科學(xué)知識呢?

  預(yù)設(shè):

  化石的形成經(jīng)過很漫長的時(shí)間——化石形成的必要條件

  只有封閉起來才有形成化石的可能——這是化石形成的必要條件

  化石具有極高的科學(xué)研究價(jià)值(知道遠(yuǎn)古時(shí)期的地理、地貌,知道遠(yuǎn)古時(shí)期有哪些動(dòng)物、植物)

  (3)小結(jié):通過生動(dòng)形象的假想故事,我們收獲了這么多的科學(xué)知識。這就是科學(xué)小品的特點(diǎn)(板書:講科學(xué)知識)

  三、梳理認(rèn)識,拓展科學(xué)小品的表現(xiàn)形式

  1、《奇異的琥珀》和《黃河象》都是以講故事的形式向我們介紹了相關(guān)的科學(xué)知識。那么是不是所有的科學(xué)小品都有假想的故事呢?

  2、我們再來讀一讀《我是電》《塵埃的自述》這兩科學(xué)小品,邊讀邊想這兩科學(xué)小品是用什么形式向我們介紹科學(xué)知識的呢?(自述的形式,就是以第一人稱向大家介紹自己)

  3、科學(xué)小品的表現(xiàn)形式不僅僅有講故事和自述這兩種,還有對話、描述等其他的形式,在今后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)陸續(xù)的接觸到。

  四、作業(yè)

  繼續(xù)閱讀《我是電》和《塵埃的自述》這兩科學(xué)小品,想一想通過他們的自述你都了解了哪些科學(xué)知識呢?

  五年級上冊語文第八單元教案 6

  一、教材分析

  兩精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯小艇》,略讀課文兩《與象共舞》《彩色的非洲》,口語交際·習(xí)作八,回顧·拓展八。

  精讀課文:《自己的花是讓別人看的》:季羨林老先生回憶自己在德國留學(xué)時(shí)親身感受到德國人愛花,并生動(dòng)地描述德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景,抒發(fā)了作者“人人為我,我為人人”的感慨,表達(dá)了作者對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美。《威尼斯小艇》:介紹了威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的`高超技術(shù)及小艇的作用,展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

  略讀課文:《與象共舞》:講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系,展示了泰國獨(dú)特的地域文化。《彩色的非洲》:描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活及藝術(shù)風(fēng)采,多方面展示了非洲自然風(fēng)光和異域文化,表現(xiàn)了作者的真切感受—“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。

  這組課文描寫的內(nèi)容不僅有景有物,還包括人物的活動(dòng),在描寫風(fēng)情時(shí),把景、物、人都融合在了一起,在學(xué)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生體會(huì)這樣的寫法,體會(huì)作者怎樣把內(nèi)容寫具體。本組精讀課文注重朗讀和感情的投入1、關(guān)注朗讀。朗讀教學(xué)建議(讀有要求,讀二、教學(xué)目標(biāo):

  二教學(xué)目標(biāo)

  1、人文價(jià)值目標(biāo):欣賞異國風(fēng)情畫卷,陶冶審美情趣。胸懷天下,開闊視野,尊重吸收世界多樣文化。

  2、語文本體追求目標(biāo):通過閱讀能抓住文章主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情。體會(huì)怎樣把風(fēng)情景物寫具體。積累優(yōu)美的語言。

  3、抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長見識。

  4、揣摩、學(xué)習(xí)、運(yùn)用作者描寫景物及風(fēng)情特點(diǎn)的寫作方法。

  5、積累文中的優(yōu)美語言。

  6、多種途徑收集材料,豐富對異域風(fēng)情的感受。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、通過分析課文,教師引導(dǎo),可以把握課文的主要內(nèi)容。

  2、將感情注入到課文之中,掌握文章的感情基調(diào)。

  四、學(xué)情分析

  七個(gè)組元的學(xué)習(xí),學(xué)生們有一定的預(yù)習(xí)、閱讀及收集資料能力。因此,本組元學(xué)習(xí),可利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)寫景狀物類課文的閱讀經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高學(xué)生自學(xué)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流,潛移默化對學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育,使學(xué)生受到審美情趣的陶冶,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,

  五、單元課時(shí)安排

  25.自己的花是讓別人看的2課時(shí)

  26.威尼斯的小艇2課時(shí)

  27.與象共舞1課時(shí)

  28.彩色的非洲1課時(shí)

  口語交際.習(xí)作八3課時(shí)

  回顧.拓展八2課時(shí)

  機(jī)動(dòng)4課時(shí)

  總計(jì)15課時(shí)

  五年級上冊語文第八單元教案 7

  1.認(rèn)識“詣、禽”2個(gè)生字,會(huì)寫“梁、詣”等3個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.借助注釋理解詞句,了解課文內(nèi)容,體會(huì)故事中楊氏之子的機(jī)智與幽默。

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  1.我們每天都在用語言交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z言,能使我們有效地與人溝通;機(jī)智巧妙的語言,能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面;幽默風(fēng)趣的語言,能愉悅談話雙方的身心。古代有一個(gè)九歲的孩子,他機(jī)敏聰慧,回答別人時(shí)語言更是風(fēng)趣機(jī)智、妙趣橫生。今天我們就來學(xué)習(xí)古文《楊氏之子》吧。

  2.讀題,解題。

  (“之”相當(dāng)于“的”,“楊氏之子”意思是姓楊的人家的兒子。)

  二、讀通課文,整體感知。

  1.學(xué)生自由朗讀課文,要求:借助拼音把字音讀準(zhǔn)確,讀通課文。

  2.檢查讀通情況。

  (1)著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音:惠、詣、為、曰、應(yīng)、禽。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏。

  梁國/楊氏子/九歲,甚聰惠。孔君平/詣/其父,父/不在,乃/呼兒出。為/設(shè)果,果/有楊梅。孔/指以示兒/曰:“此/是君家果。”兒/應(yīng)聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”

  (句子中的“家禽”不同于現(xiàn)在的“家禽”,這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思,因此中間要停頓。)

  (3)反復(fù)讀課文。

  三、理解文意。

  1.參考注釋,自學(xué)課文。

  要求:將注釋中重點(diǎn)詞語的解釋批注在文中,據(jù)此初步理解句意。

  2.學(xué)生提出不理解的字詞。

  以下字詞比較陌生或古今差異較大,學(xué)生可能提出:

  (1)其父:他的父親。其,他。

  (2)為設(shè)果:小兒(楊氏之子)為他擺出水果。設(shè),擺放,擺設(shè)。

  (3)此是君家果。此,這。君,您,古代對對方的尊稱。

  (4)未聞:沒有聽說過。未,沒有。聞,聽說。

  (5)夫子家禽:先生您家的鳥。夫子,古時(shí)對年長而且有學(xué)問的男子的'尊稱,這里指孔君平。禽,鳥類。

  以上問題,可讓學(xué)生通過同學(xué)之間討論自己獲取答案,如學(xué)生能夠回答,教師則應(yīng)追問學(xué)生是怎么知道的。學(xué)生無法回答,教師可以適當(dāng)提示,讓學(xué)生明白字詞義。

  3.說說每句話的意思。

  四、體會(huì)語言精妙。

  1.這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是哪句話?為什么?

  (“未聞孔雀是夫子家禽。”孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀,用“沒有聽說過孔雀是先生您家的鳥”來應(yīng)答,妙趣橫生。楊氏之子才九歲,卻能迅速領(lǐng)會(huì)孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧,可見他聰明機(jī)智,應(yīng)對能力強(qiáng)。)

  2.如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”,與“未聞孔雀是夫子家禽”相比,你認(rèn)為哪一句更好?

  (“未聞孔雀是夫子家禽”一句更妙。“孔雀是夫子家禽”顯得生硬,有頂嘴之嫌;而“未聞孔雀是夫子家禽”,婉轉(zhuǎn)對答,既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌,又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥,楊梅豈是我家的水果”這個(gè)意思,反映出楊氏之子的機(jī)智與幽默。)

  3.想象一下,孔君平聽了孩子的話會(huì)是什么反應(yīng)?

  設(shè)計(jì)意圖:通過想象表達(dá),進(jìn)一步體會(huì)楊氏之子所答言語的妙處。

  4.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  五、拓展延伸。

  1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《世說新語》中的其他小故事,大體了解內(nèi)容,體會(huì)語言妙處。

  2.感受中國語言的魅力。

  (1)搜集積累在表達(dá)上有特點(diǎn)的語言,如歇后語、諺語等。

  (2)搜集和擬寫提示語、廣告語等。

  (3)收集相聲、評書或影視劇中的精彩對白,試著演一演。

  楊氏之子

  智慧

  語言的藝術(shù)

  本課從讀入手,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋弄懂文言文意思,品讀對話體會(huì)語言的巧妙,并且通過拓展環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語言的能力。

  五年級上冊語文第八單元教案 8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、增強(qiáng)口語表達(dá)的能力,培養(yǎng)合作和交往的能力。

  2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,把近期的所見所聞所思所感,選最想寫的內(nèi)容寫下來。

  3、能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

  教學(xué)重點(diǎn)

  把近期的`所見所聞所思所感,抓住場景的特點(diǎn),進(jìn)行習(xí)作,順序清晰,生動(dòng)具體。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  3課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備

  課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  口語交際

  一、導(dǎo)入新課

  談話引入:

  本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情,你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎?我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家

  二、讀課題,明要要求

  1、自讀課題:

  弄明白說話的主題是什么。

  (“聊聊熱門話題”。)

  2、圍繞這個(gè)中心,要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢?

  ⑴ 可以是國際、國內(nèi)的重要新聞。

  ⑵ 可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

  ⑶ 還可以是好人好事好風(fēng)尚,可以是不良傾向新聞?lì)}等。

  三、分小組討論

  1、按課前設(shè)計(jì)表格讓學(xué)生分類(學(xué)校里、家庭中、社會(huì)上)填寫各自最感興趣最想說的話題,把話題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論。

  2、提出要求:

  圍繞中心話題進(jìn)行討論。

  分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  對聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽,抓住要點(diǎn),聽后表明自己的看法

  3、每組推薦一名在全班交流。

  (在學(xué)生講述時(shí)教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚,說具體,引導(dǎo)學(xué)生打開思路。)

  4、評出最佳演講者。

  五年級上冊語文第八單元教案 9

  課題:

  楊氏之子

  課型:

  講讀課文

  授課時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.自主學(xué)習(xí)字詞,學(xué)會(huì)“詣、禽”2個(gè)會(huì)認(rèn)字,理解字義,識記字形;會(huì)寫“梁、詣、禽”3個(gè)會(huì)寫字。正確讀寫“聰惠、應(yīng)聲”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.能根據(jù)注釋理解詞句,了解課文內(nèi)容,體會(huì)故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。

  4.能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用巧妙的語言藝術(shù)。

  5.能用自己的話講述這個(gè)故事。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能根據(jù)注釋理解詞句,了解課文內(nèi)容,體會(huì)故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙

  教學(xué)難點(diǎn):

  憑借課文中具體的語言材料,使學(xué)生在理解課文的過程中受到啟發(fā)教育。

  第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  1.自主學(xué)習(xí)字詞,學(xué)會(huì)“詣、禽”2個(gè)會(huì)認(rèn)字,理解字義,識記字形;會(huì)寫“梁、詣、禽”3個(gè)會(huì)寫字。正確讀寫“聰惠、應(yīng)聲”等詞語,聯(lián)系上下文猜測重點(diǎn)詞語的意思。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.初步按觸文言文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入(8)分鐘創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:

  1.出示課件學(xué)生自由閱讀

  (1)三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

  (2)溫故而知新,可以為師矣。

  (3)學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?

  2.互相交流:

  以上句子具有什么特點(diǎn)?(都是文言文,也叫古文。)

  3.交流古文:

  (1)古文中“曰”是什么意思?(就是說的意思。)

  (2)“我”在文言文中怎么說?(吾)

  (3)那么“你”在文言文中怎樣說?(汝)

  (4)如果想表達(dá)一個(gè)小孩子可以好好教誨、培養(yǎng)的意思可以怎么說?(孺子可教也。)

  4.誰能完整地背誦我們學(xué)過的一文言文?(指名多個(gè)學(xué)生背誦《自相矛盾》。)

  5.談話導(dǎo)題:用文言寫成的文章就叫“文言文”,也叫古文。它是我們祖國語言文字寶庫中的一筆巨大財(cái)富。它文字簡約,卻理寓其中,意義深遠(yuǎn);它語言凝練,卻不失形象生動(dòng)。今天就讓我們一起走進(jìn)劉義慶的《世說新語》,來學(xué)習(xí)一節(jié)文言文——楊氏之子。(板書:楊氏之子)

  學(xué)生齊讀課題。

  6.理解課題:“氏”古代“姓”和“氏”分用。姓是總的,氏是分支,后來姓和氏不分,可以混用。“楊氏”可以解釋為楊家。“之”的。“子”兒子。“楊氏之子”意思是姓楊人家的兒子。

  7.了解《世說新語》

  《世說新語》是中國南朝宋時(shí)期(420-581年)產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶(403-444年)組織一批文人編寫的。記述自漢末到劉宋時(shí)名士貴族的遺聞軼事,主要為有關(guān)人物評論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對的故事。

  8.簡介作者

  劉義慶(403年--444年),彭城(今江蘇徐州)人。字季伯,南朝宋政權(quán)文學(xué)家。劉義慶自幼才華出眾,愛好文學(xué)。除《世說新語》外,還著有志怪小說《幽明錄》。

  9.教師范讀課文。

  交流文言文名句,聯(lián)系以前的學(xué)習(xí)的文言文,導(dǎo)入課題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  新課教學(xué)(30)分鐘初讀課文,解決字詞:

  1.學(xué)生自讀課文,要求:

  (1)大聲流利地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)遇到自己喜歡的語句,多讀幾遍。

  (3)了解這課文與以前的課文有什么不同。(回憶以前了解的文言文的有關(guān)知識。)

  2.自學(xué)課文生字詞,可以用筆在文中圈出來,然后用合適的方法來解決生字詞。

  3.教學(xué)重點(diǎn)生字。

  (1)“曰”不能寫成“日”,“惠”和“禽”不僅要把結(jié)構(gòu)寫勻稱,還要注意把筆畫寫正確;

  (2)有兩個(gè)多音字要讀準(zhǔn),一是“為設(shè)果”中的“為”讀“wèi”,二是“應(yīng)聲”的“應(yīng)”讀“yìng”。

  4.檢查學(xué)習(xí)效果,相機(jī)指導(dǎo)。

  再讀感知,交流學(xué)法:

  1.學(xué)生大聲朗讀課文,試著用自己的話說說每句話的意思。想想:作者是從哪些方面來介紹這件事的?是按照什么順序來寫的`?哪些地方給你留下了深刻的印象?

  2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲,教師巡視指導(dǎo)。

  3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果,其他同學(xué)做補(bǔ)充。

  4.教師總結(jié):在讀好、讀通課文的基礎(chǔ)之上,對照課文中的注釋和平時(shí)掌握的語言表達(dá)特點(diǎn)相結(jié)合嘗試弄懂每句話的大概意思。可以和其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作,從而讀懂課文的主要內(nèi)容。

  指導(dǎo)朗讀:

  1.教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀節(jié)奏。

  2.小組學(xué)生互讀互聽,互相評議。

  3.教師領(lǐng)讀,學(xué)生再讀。

  4.指名多個(gè)學(xué)生朗讀,師生評議。

  現(xiàn)階段學(xué)生接觸的文言文較少,能否正確斷句、流利朗讀是學(xué)生首先遇到的困難。教學(xué)中通過教師范讀,給學(xué)生以停頓、語氣、語調(diào)上的暗示。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨(dú)立朗讀,為理解文本鋪開道路。

  課堂小結(jié)及拓展延伸(2)分鐘課堂總結(jié),布置背誦:

  1.這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文中的生字,理解了課文中的重點(diǎn)詞語,并讀熟了課文,大體了解了課文內(nèi)容。

  2.請同學(xué)們課下自由朗讀,試著背誦課文。

  五年級上冊語文第八單元教案 10

  教學(xué)目標(biāo):(知識、能力、教法、德育滲透點(diǎn))

  知識與能力:

  1、過自主認(rèn)讀詞語,在互相交流中積累詞語,并認(rèn)讀量詞。

  2、了解包含遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句,并會(huì)正確運(yùn)用。

  3、積累名言警句。

  4、通過短文,引導(dǎo)學(xué)生搜集資料。

  5、口語交際:我最喜歡的書中人物。

  6、習(xí)作要按照一定順序表達(dá)的能力并努力做到詳略得當(dāng);表達(dá)具體通順,能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句;能夠修改自己的文章。

  過程與方法:

  給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。

  1、課前觀察了解:課中交流、交流習(xí)作,修改提升。

  2、觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和敘事能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、理解并積累量詞。

  2、理解關(guān)聯(lián)詞的作用,并能熟練運(yùn)用。

  3、習(xí)作要按照一定順序表達(dá)的能力并努力做到詳略得當(dāng);表達(dá)具體通順,能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句;能夠修改自己的文章。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板掛圖

  第1課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化備課:

  一、學(xué)習(xí)“讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么”:

  1.學(xué)生反復(fù)讀,讀正確,讀流利,讀熟練.

  2.帶著問題去發(fā)現(xiàn):

  (1)指名讀詞,想想能發(fā)現(xiàn)什么

  (2)交流與提示:帶點(diǎn)的字在詞語中的意思。

  (3)結(jié)論:相同的字在不同的詞語環(huán)境中意思不同。

  (4)指名讀第一排和第三排的字,想想能發(fā)現(xiàn)什么

  (5)交流與提示:帶點(diǎn)的字與數(shù)字連在一起。

  (6)結(jié)論:這些字與具體的`數(shù)字在一起,是數(shù)量詞。

  3.齊讀,積累詞語。

  4.你能想到具有相同規(guī)律的另外幾個(gè)詞語嗎?

  二、學(xué)習(xí)“讀一讀,用加點(diǎn)的詞語寫句子”:

  1.學(xué)生自由讀句子。

  2.說說加點(diǎn)的詞語在句子中的作用。

  3.師講解轉(zhuǎn)折。

  4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。

  三、學(xué)習(xí)“讀一讀,記一記”:

  1.學(xué)生讀句子,指名讀。

  2.你知道這些句子的意思嗎?學(xué)生交流。

  3.回想句子的意思,嘗試背一背。

【五年級上冊語文第八單元教案】相關(guān)文章:

五年級語文上冊第三單元教案04-12

五年級語文上冊第五單元教案04-26

三年級語文第八單元教案02-17

人教版五年級語文上冊第三單元教案04-01

二年級下冊語文第八單元教案04-30

小學(xué)上冊語文第一單元教案08-20

一年級下冊語文第八單元教案(精選12篇)05-17

五年級語文三單元教案05-15

五年級語文上冊教案03-31

主站蜘蛛池模板: 午夜亚洲国产理论片二级港台二级| 欧美亚洲国产成人一区二区三区| 人妻夜夜爽天天爽欧美色院| 午夜精品久久久久久不卡| 久久成人影院精品777| 人人妻人人超人人| 国产色视频网站免费| 亚洲无码视频在线观看| 无码爆乳超乳中文字幕在线| 久无码久无码av无码| 久久久久久国产精品免费免费男同| 国内精品伊人久久久久网站| 超碰97人人做人人爱网站| 国内精品无码一区二区三区| 爱性久久久久久久久| 99久re热视频这只有精品6| 性少妇中国内射xxxx狠干| 亚洲精品精华液一区| 人人妻久久人人澡人人爽人人精品| 国产成人无码区免费网站| 综合成人亚洲网友偷自拍| 麻豆亚洲av永久无码精品久久| 中文无码一区二区视频在线播放量| 色婷婷久久久swag精品| 国产精品99久久久久久猫咪| 无码专区天天躁天天躁在线| 丰满人妻一区二区三区视频53| 久久国产精品视频| 少妇真实被内射视频三四区| 国产成人av男人的天堂| 人人妻人人澡人人爽欧美一区双| 亚洲第一最快av网站| 歪歪爽蜜臀av久久精品人人| 色欲久久人妻内射| 国产精品久久久久久久妇| 2020国产精品香蕉在线观看| 国产精品亚洲专区无码导航| 色综合久久久久久久久久| 亚洲综合色丁香婷婷六月图片| 久久国产伦子伦精品| 77se77亚洲欧美在线|