美術《吉祥寶貝》教學反思

　　身為一名剛到崗的教師，教學是我們的任務之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編精心整理的美術《吉祥寶貝》教學反思，希望能夠幫助到大家。

　　美術《吉祥寶貝》教學反思 1

　　《吉祥寶貝》這一課屬于“設計應用”學習領域，是實踐性較強的課目。本課內容無論從形式到內容在設計上都遵循了新的教學理念，遵循了課程標準要求。對教材的理解是：以教材為載體，從生活實際、學生實際出發，圍繞吉祥寶貝與文化、生活、藝術及情感這四方面的關聯，通過一系列教學活動，引導學生了解吉祥寶貝的形象寓意、造型設計、色彩表現。最終學會吉祥物的設計方法。通過學習使學生將知識內化，從而感悟學生心靈，陶冶學生情操，增加民族自豪感。

　　這節美術課與現實生活聯系緊密，在備課的時候我充分考慮到教學內容與中國實際、社會實際、學生實際相聯系的特點。大量的收集了中國北京奧運會的資料，用學生感興趣的東西激發學生興趣，從而增強學生學習的主動性。在教學過程中我本著從課程改革的實際出發，培養學生自主探究，合作學習的能力。教學意在充分調動學生的積極性，運用通俗易懂的方法讓學生了解吉祥物的特征以及如何設計吉祥物。條理清晰，寓教于樂。

　　上課之前，我把北京奧運會的宣傳片播放給學生看，學生對動畫再熟悉不過了，非常喜歡卡通形象。我以此為切入點導入新課，貼近學生的生活。然后把北京奧運會的.吉祥物一一展示給學生們看，激發他們的興趣，讓他們觀察吉祥物都有什么特點，但是他們對吉祥物的寓意卻知之甚少，所以我首先是讓學生們了解吉祥物的含義。

　　在本課的難點突破上，我采用了圖片對比的教學形式，通過對比教學，讓學生主動探究設計吉祥物的主要方法，能運用添加、簡化或夸張的方法創造出可愛的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。然后讓學生通過觀察，找出它們的設計方法，強化記憶，了解一種吉祥物的設計可以綜合運用幾種方法。我充分利用教材，讓學生欣賞課件里豐富多彩的吉祥物。

　　本課的學習活動，我結合當前實際情況，引導學生進行了“農博會吉祥物設計”活動，借活動使學生了解家鄉的特色，傳遞幸福吉祥的美好情感，學生的情感得到升華。學生的作品雖然藝術表現能力有限，但他們用質樸、笨拙的表現方式，畫出了他們心中最美的吉祥寶貝，表達了他們最真實的情感。整堂課的效率還是不錯的，學生們都能在規定的時間內完成自己的創作，作業評價環節學生們還拿著自己的作品上臺講解著其設計含義。

　　當然本課不足之處在于部分學生設計的卡通形象過于單調，總的設計思路有局限，還有就是和學生們之間的互動少了一些，像我們在授課過程中還是要多以學生為主體進行教學，多給學生們自由發揮想象的空間。要想達到這樣的教學，教師就應該多了解學生在學習過程中存在的困難和問題，激發學生學習的動力，從而引導學生，在他們繪畫的同時多給他們指點指點，給他們一些好的建議，最重要的還是評價完作業之后多給他們一些鼓勵。

　　美術《吉祥寶貝》教學反思 2

　　《吉祥寶貝》是讓學生們為某一項活動設計一個自己喜歡的吉祥物，本課是一節造型表現課，吉祥物設計的方式有很多種，如用畫筆手繪、電腦軟件設計、手工雕塑等等，一般來說用畫筆手繪則是最快最直接的把自己想法呈現在畫紙上，畫紙上確認后再進行下一步的電腦軟件設計，所以手繪也是最基礎的，讓學生們學習用繪畫的方式來設計吉祥物，培養學生們的動手能力和創新思維，嘗試讓學生們自己來做一名小小策劃師。

　　上課之前，我把北京奧運會上的吉祥物一一展示給學生們看，激發他們的興趣，讓他們觀察吉祥物都有什么特點，并且還給學生們觀看了一段動畫，學生對動畫片再熟悉不過了，非常喜歡卡通形象，教師以此為切入點導入新課，貼近學生的生活。但是他們對吉祥物的歷史和寓意卻知之甚少，所以我首先是給學生們講解吉祥物的含義。《吉祥寶貝》一課就告訴了學生吉祥物是以動物、植物或童話人物為素材，運用夸張、添加、簡化等方法創造出的具有吉祥寓意的卡通形象。本課力圖使學生通過了解藝術作品中的范例，認識到卡通造型的獨特美感，了解卡通藝術來源于生活，它濃縮了生活原型中的優點與特點的精華，是通過創作者巧妙的藝術提煉與加工而成的，啟發學生從獨特的'視角發現生活美、欣賞藝術美，激發他們的學習興趣與創作激情，引導他們從生活中汲取創作源泉，培養學生了解藝術創想在人類社會生活中的積極作用。

　　整堂課的效率還是不錯的，學生們都能在規定的時間內完成自己的創作，每一位學生都嘗試著做了回小小策劃師，課后學生們還拿著自己的作品給同桌講解著其含義。

　　當然本課不足之處在于部分學生設計的卡通形象過于單調，要么線條單挑，要么顏色單調，總的設計思路有局限，還有就是和學生們之間的互動少了一些，像我們在授課過程中還是要多以學生為主體進行教學，多給學生們自由發揮想象的空間。要想達到這樣的教學，教師就應該多了解學生在學習過程中存在的困難和問題，激發學生學習的動力，從而引導學生，在他們繪畫的同時多給他們指點指點，給他們一些好的建議，最重要的還是評價完作業之后多給他們一些鼓勵。

　　美術《吉祥寶貝》教學反思 3

　　陶行知先生說：“藝術的教育不是目的，而是過程。”只要在過程中能刺激起潛在每個幼小心靈中的沖動，學生就會在活動中充滿對藝術創造的欲望，那么藝術教育的目的也就達到了。

　　在新課標的指導下，小學階段美術的學習不是單純的技能技術的訓練，強調培養孩子的學習興趣，更注重孩子的審美能力、想象力、表現力等各方面的能力。

　　興趣是孩子最好的老師，黃老師在激發學生興趣上很有自己的方法。

　　1、創設了一個富有生活氣息的情境來激發孩子的興趣。

　　首先：黃老師選擇了奧運會的吉祥物導入，福娃是孩子們喜歡的形象，福娃圖片內容貼近兒童生活，設計精美，學生面對這些熟悉的生活中喜歡的形象時，自然而然產生一種愉悅、一種沖動。接著看一段福娃演變過程的錄象，孩子們發現他們都是我們日常生活中認識的動物，和有中國文化特色的民間工藝品演變而成。美術就在日常生活中，美術就在自己身旁。這種情境的激發與參與，是學好美術的最寶貴因素。學生幾乎無須教師多講，就很自然的就認識了什么是吉祥物。引導著學生愉快地參與美術活動。

　　2、創設了發揮想象力和創造力的情境激發孩子的興趣。

　　學習吉祥物的設計方法是枯燥的。為了增強學生的想象力，激發學生學習美術的興趣，取得更好的教學效果，黃老師挖掘出了各種生動有趣的教學輔助手段，如珍稀鳥類朱鹮鳥：慶慶改變造型參加全國運動會的故事情節。引導學生認識，了解吉祥物的設計方法，啟發了學生的想象力，這樣就給學生提供了有素材的創作欲望，給學生的`想象起了一個很好的引導作用，避免了憑空的想象。完成了吉祥物的設計方法的學習。

　　3、創設一個師生互動的情境，突破難點，激發孩子的興趣。

　　怎樣設計有寓意的吉祥物是這一課的難點。以湖南農博會為線索設計吉祥物，黃老師沒有急于讓孩子動手。而是在了解湖南有特色的農產品后，選擇以水稻為原型的設計吉祥物，師生共同創作。作為一門動手性極強的學科，美術課的示范教學是讓學生理解創作方法，掌握技能的一個重要環節。黃老師示范貴在“活”。大膽的吸收學生的意見，共同完成創作，充分體現了一個輕松、活潑、和諧、互動、開放的情境教學。

　　4、創設一個良好的評價氛圍，激發興趣。

　　好的評價可以提高學生學習的興趣和積極性。為了使不同先天素質，不同智力水平和個性特點的學生通過美術活動都能得到發展，能感受成功的喜悅和自豪。黃老師對學生作業的評價做到恰如其分的肯定，給予尊重和鼓勵，通過自評、他評、師評的方式，對各自作品優點進行介紹，對各人作品進行點評。在評價過程中師：問：你們喜歡誰的作品?而沒有用：你覺得誰的畫得好?可見黃老師在給予孩子激勵性質的評價，并讓每一個學生能夠感受成功所帶來的喜悅，增強信心，更好的投身到下一輪的創造中去。

　　我想說的是，黃老師的《吉祥寶貝》這堂課是孩子們喜歡的、感興趣的一堂課。

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