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新編部九年級下語文教學計劃

時間:2023-01-17 14:15:30 教學計劃 我要投稿
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新編部九年級下語文教學計劃

  時光飛逝,時間在慢慢推演,又將迎來新的工作,新的挑戰,請一起努力,寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編為大家收集的新編部九年級下語文教學計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

新編部九年級下語文教學計劃

  一、課程目標:

  1、教育目的:培養學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養學生文學欣賞的能力。:

  2、教育目標:進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,發展學生的智力,培養學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步形成健全人格。

  3、課程目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位。

  4、學習目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養成學習語文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,養成讀書看報的習慣。

  二、課程內容:

  1、課程結構:這套教材的主要特點,概括起來有以下四點:一是比較全面的體現了義務教育教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統,利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統一,有利于減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面發展。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段,也即最后階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養學生文學欣賞的能力。

  2、教學內容:本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感受愛國思鄉之情,第二單元關于人生與社會,體會世態人情與精神風貌,第三單元為散文,體會作者對生命的獨特感受,第四單元欣賞戲劇,見識人生百態,第五單元、第六單元古文閱讀,認識古代社會,增進對傳統文化的了解。

  3、呈現方式:整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系

  三、課程實施:

  1、方法

  1)從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

  2)重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

  3)教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  4)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  5)引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

  6)優化作業管理,培養學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

  7)利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

  8)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

  9)教會學生學會分析歸納的能力,在教學中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,讓他們成為一個學習上“會思考”的人,能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規律和技巧,真正擁有答題的絕招。

  組織形式:自主合作探究學習方式

  四、課程評價:

  采用多元評價(定性、定量或兩者相結合)。

  課程評價,一是學生學業的評價,二是課程本身的評價。

  1、評價內容

  (1)學生參與道德課堂教學模式,道德課堂的態度。

  (2)學生自主合作探究學習的態度、方式。

  (3)學生運用祖國語言文字交流表達的能力。

  2、評價形式

  (1)學生自評:學生自我對照自主合作探究學習中自我表現,自己對自己評價。

  內容包括:基本的閱讀聽話說話的能力,學習語文的良好習慣,掌握精讀略讀的方法,默讀的習慣,閱讀速度,用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,欣賞文學作品的能力,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。

  (2)教師評價:教師根據學生在學習中的表現、訓練實踐的態度,運用技巧的能力,給學生適當的評價。教師用檔案袋、成績冊、記分等方式對每位學生的表現簡單記錄,作為評價依據。

  (3)學校評價:可以是學校了解本課程情況的方式,也可以是學生在學校某些活動中特長發揮,得到學校的認可、肯定。

  (4)學生評價:學生根據被評價者運用語言文字的能力,給予認為合適的評價

  (5)他評:指家長、社會等對學生的評價,如參加社會實踐后,調查、了解學生語言文字運用情況。

  (6)本校本課程將學生的參與過程與態度情感作為評價首位,設置“優秀、良好、合格”三個等級。

  五、教學進度計劃:

  1、20xx年11月中旬至市一測前學習第五單元,并復習九上及下冊第五單元迎接一測。

  重點為《生于憂患死于安樂》《魚我所欲也》,綜合性學習《我所了解的孔子和孟子》

  2、20xx年12月下旬至20xx年元月學習第六單元及課后古詩詞。

  重點為《曹劌論戰》《鄒忌諷秦王納諫》,詩歌《關雎》《蒹葭》《雁門太守行》

  3、20xx年2――5月學習第1―4單元,并利用早讀復習七八年級古詩文部分。

  4、二測前留兩周機動時間綜合復習,按照中招模式強化訓練,重點指導做題技巧。

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