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四年級語文上冊教學計劃優秀

時間:2024-05-08 08:02:09 教學計劃 我要投稿

四年級語文上冊教學計劃優秀

  時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又邁入新的階段,是時候抽出時間寫寫計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?以下是小編幫大家整理的四年級語文上冊教學計劃優秀,歡迎大家分享。

四年級語文上冊教學計劃優秀

  一、學生情況分析

  全班共48人,其中女生19人,男生29人。本班學生思維比較活躍,個性張揚,學習興趣比較濃,主動性較強。人均語文學習成績在全年級處于第一,但是基礎仍不牢固,應把好基礎關。教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發展。

  二、教材分析

  (一)、本冊教材的基本結構

  本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。

  (二)、本冊教材的教學目標

  1、養成主動識字的習慣。

  2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6、養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7、在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  三、教學措施

  1、以學定教。摒棄以往的以教參為主,按教參所提供的步驟按部就班地進行教學。下功夫熟悉教材,備好學生,結合學生閱讀的心理,聯系學生已有的知識點,設計教學環節,確立教學重點、難點和目標,找準每堂課的“切入點”,引導學生進行扎實的語言文字的基本功訓練。

  2、以學生為本,明確學生是學習語文和自主發展的主體,尊重每一個學生個體的學習基礎和學習方式,關注他們的個體差異和不同的學習需求,相信每一個學生的學習和發展的潛能,愛護學生的好奇心和求知欲,充分發揮學生的主動意識和進取精神。要努力創設出一種平等、寬松的課堂學習氛圍,使每一個學生都能感受到自主學習的愉悅,不但有充分展示自我學習成果的時間和機會,而且還敢于和其他同學及教師激烈地爭論,真正體現出“學習的主人”的尊嚴,使學生能夠很投入地去學。

  3、創設情景,激發學生的學習興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創設,使學生愛學。

  4、重視學法的指導,有計劃地在三個層面上進行:一個是一般意義上的學習方法,例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等;一個是語文學科學習的基本方法,例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等;一個是具體的語文知識點的學習方法,例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內容的方法、學習古詩的方法等。使學生能夠自主地學。

  5、繼續進行小組合作學習的探究。課堂上當學生對某個問題有了一定的認識但還不會面、不深刻時,可引導學生分組研討,調動學生的參入積極性,使學生在探究中互相啟發,互動地學,也使得學生對語文產生濃厚的興趣。

  6、課堂上要少講多讀,甚至可以以生讀帶師講,把讀的權力還給學生,讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀,使學生在讀中理解文章內容,感悟表達技巧,積累運用語言。

  7、合理地設計家庭作業。少布置一些以抄寫為主的作業,多設計一些開放性的,需要學生主動去探究、收集、整理、獲取信息,等到思考性的、積累性的作業。

  8、堅持不懈地抓好寫字教學。充分利用每天的20分鐘,從學生的坐姿、執筆姿勢;從每一筆,每一劃在田字格時的位置;從漢字的間架結構等入手,有計劃地在田字格里認真指導學生書寫。使學生逐步掌握各類漢字的書寫規律,提高對漢字的審美觀。另外,還要通過多種評價手段,提高學生的練字熱情。使學生養成提筆寫字就要認真的良好習慣。

  9、做好大閱讀及語文實踐活動計劃,按照計劃扎扎實實地開展豐富多彩的語文實踐活動;重視學生閱讀的指導。對于學生在自主閱讀階段發現的問題,產生的疑惑,教師要鼓勵他們大膽提出。對于字詞一類的問題,可啟發學生通過查找工具書或聯系上下文、聯系生活實際等方法尋找答案;對于那次要的或淺顯的理解層面的問題,可順勢再拋給其他學生,一起討論,幫助解決;對于那些重難點問題,教師要運用多種方法啟發誘導。

  10、認真地進行寫作的教學。教育學生注意留心周圍事物,教學中還要給學生創造一些寫作的素材,寫出自己的真情實感。加強寫作前的指導,重視評后師生的心語,使學生能從師生對話式的評價中體驗成功的喜悅,找出努力的方向。

  11、對學生的學習行為進行多元化一體評價,不斷激發學生自主學習意識、增強自主學習內驅力。

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