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小學二年級上冊語文教學計劃

時間:2024-05-19 16:38:18 教學計劃 我要投稿

小學二年級上冊語文教學計劃

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,是時候寫一份詳細的計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?下面是小編整理的小學二年級上冊語文教學計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學二年級上冊語文教學計劃

小學二年級上冊語文教學計劃1

  一、班級情況分析:

  本學期共有21名學生。在教學中,我們應該幫助學生奠定良好的基礎。培養他們的學習興趣,幫助他們掌握良好的學習方法。同時,我們應該嚴格要求他們,做好思想教育工作。好學生的態度不夠認真,培養良好的學習習慣,培養合作,幫助他人,熱愛集體,積極參與各種活動。對于后進生,增強集體意識,培養他們的學習興趣,培養他們的學習信心。本學期的重點是實施培訓補充差異。

  二、教材分析:

  全冊教材由培養良好的學習習慣(3)、識字、課文組成。識字安排了兩個單元,每個單元4課,共8課。課文安排了6個單元,每個單元3—5課,共23課。

  1、關于識字。本冊繼續采用識字分流的方式安排生詞。全冊共安排生詞406個,其中需要寫276個,其他130個只需要認識。識字課有三種形式:

 。1)字串識字。

 。2)看圖會意識字。

  (3)形聲字分類識字。

  2、關于課文。整本教材安排23篇課文,其中6篇韻文。有些課文內容與秋景有關;有些課文從不同的方面反映了豐富多彩的兒童生活;有些課文讓學生了解社會和生活。

  3、關于練習。整本書共安排8個綜合練習,每個單元后面安排1個。練習以綜合性為主,包括學習單詞和句子、寫作、閱讀和背誦、口頭交流等。

  三、本冊教學目標

  1、學習習慣。

  (1)掌握正確的讀寫姿勢,養成珍惜學習用品的習慣;

 。2)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的.習慣。

  2、漢語拼音。

 。1)鞏固漢語拼音,用漢語拼音識字,學習普通話。

 。2)了解大寫字母,熟記漢語拼音字母表。

  3、識字寫作。

  (1)準確閱讀406個生詞。

  (2)掌握27個常用偏旁,正確書寫,默寫276個生詞。

  4、口語交際。

 。1)能認真聽別人說話,看完圖片或觀察事物,用普通話說幾句意思完整連貫的話。

 。2)能用普通話回答所聽所讀的問題,愿意與他人溝通,態度大方禮貌。

  5、閱讀。

  (1)繼續練習正確、流利、感性地閱讀課文,背誦指定的課文。

 。2)能聯系語言環境和現實生活,理解常用詞的含義。

  6、寫字。

 。1)能用學過的一些單詞寫出流暢的句子;能理順序錯誤的句子。

 。2)學會按照一定的順序觀察圖片和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

  四、具體措施:

  1、深入學習新課程改革的理論知識,更新教育理念,提高教學水平,改變學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械培訓的教學方法,培養學生的獨立合作學習。

  2、發揚敬業精神,充分利用我校多媒體設備和遠程教育資源,認真上好每一節課。課前認真準備課件,了解教材,保證每節課的教學質量。認真批改每一項作業,及時反饋。

  3、做好學生的課外輔導,彌補差距。充分利用課內課外時間,加強學生輔導轉化。

  4、注重提高學生整體素質,組織語文實踐活動,充分培養學生綜合語文能力。

  為教育教學服務,不斷學習現代教育技術。

  6、積極參加語文教研活動,改進教學方法,提高教學效果。

  五、教學時間安排:

  本學期所需的教學時間初步估計如下:

  培養良好的學習習慣(3)2課時

  識字8課24小時

  課文23課69課

  8個24小時綜合練習

  小計:119小時

小學二年級上冊語文教學計劃2

  一、學生情況分析

  本班共有學生50人,男生27人,女生23人。大部分學生活潑好動,接受能力也較強。經過一年的語文學習,學生已經認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發其學習積極性,引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,并逐漸使學習成為自身發展的需要。

  二、教材分析

  本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。

  每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課識字、四~五篇課文以及語文園地。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。

  識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。

  本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。語文園地包括四個欄目:我的發現鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律,掌握識字的方法;日積月累引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示臺給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

  三、教學目標

  1、政治思想方面

  通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發現別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養成環保意識,熱愛科學技術。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育,使學生在良好的人文環境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素質。加強與家庭,社區聯系,使學校,家庭,社區這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發現別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養成環保意識,熱愛科學技術。

  2、語文知識方面

  (一)漢語拼音

  繼續復習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。

  (二)識字與寫字

 、傧矚g學習漢字,有主動識字的愿望。

 、谡J識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的.字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

  ③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

  ④養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

 、輹褂靡粜蚰苡靡粜蚝筒渴讬z字法查字典,學習獨立識字。

  (三)閱讀

  ①喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。

  ②借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

 、坶喿x淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

 、菡b讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。

 、拚J識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

 、叻e累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。

 、嘞矏蹐D書,愛護圖書。

  (四)寫話

 、賹懺捰信d趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。

 、谠趯懺捴袠酚谶\用閱讀和生活中學到的詞語。

  ③根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

  (五)口語交際

 、賹W講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

  ②能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

 、勐牴适、看音像作品,能復述大意和精彩情節。

  ④能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

 、菖c別人交談,態度自然大方,有禮貌。

 、抻斜磉_的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表的意見。

  (六)綜合性學習

  ①對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閱讀,共同討論。

  ②結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

 、蹮嵝膮⒓有@、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

  3.教材分析扼要:

  第一單元:

  1、教學內容:識字、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。

  2、教學目的:通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等,結合生活實際,感悟、發現秋天的美好,領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個生字,寫好42個生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動,積累詞匯。

  3、重點難點:通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等,結合生活實際,感悟、發現秋天的美好,領悟大自然的美麗與神奇。隨文認識62個生字,寫好42個生字。

  第二單元:

  1、教學內容:識字、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園地二。

  2、教學目的:通過學習與學校有關的詞組,詩歌、故事,結合生活實際,感悟,發現學校生活的豐富多彩。隨文和生活中會認57個生字,會寫46個生字。學習部首查字法,學會按部首個漢字歸類,認識部首。

  3、重點難點:通過學習與學校有關的詞組,詩歌、故事,結合生活實際,感悟學校生活的豐富多彩,會認57個生字,會寫46個生字。學習部首查字法,學會按部首個漢字歸類,認識部首。

  第三單元:

  1、教學內容:識字、課文《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》、語文園地三。

  2、教學目的:

  (1)初步感知三字經這種語言形式,感悟豐富的文化內涵。

  (2)引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情,受到潛移默化的熏陶。(3)引導學生在學習過程中搜集有關資料,加深對祖國的了解。

  3、重點難點:

  (1)初步感知三字經這種語言形式,感悟豐富的文化內涵。

  (2)引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情,受到潛移默化的熏陶。

  第四單元:

  1、教學內容:識字、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。

  2、教學目的:

  (1)初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

  (2)引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來,感悟故事,感悟生活。(3)啟發學生大膽想象,編輯故事。

  3、重點難點:

  (1)初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

  (2)引導學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來,感悟故事,感悟生活。

  第五單元:

  1、教學內容:識字、課文《稱贊》、《藍色的樹葉》、《紙船和風箏》、《從現在開始》、語文園地五。

  2、教學目的:

  (1)通過閱讀諺語,童話、兒歌,聯系生活實際,懂得團體合作的道理,領悟到在生活中與人友好相處。

  (2)會認54個生字,會寫40個生字。(3)聯系上下文和生活實際,了解課文中的詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  3、重點難點:

  (1)會認54個生字,會寫40個生字。

  (2)聯系上下文和生活實際,了解課文中的詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  第六單元:

  1、教學內容:識字、課文《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》、《古詩兩首》、語文園地六。

  2、教學目的:

  (1)會認52個生字,會寫38個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字,有識字的愿望和興趣。

  (2)正確流利有感情地朗讀課文,背誦詩歌,理解課文內容。

  (3)學習積累語言,訓練查閱資料的能力。

  (4)學習觀察周圍的人和事,在生活中體會關愛,理解真情。

  3、重點難點:

  (1)會認52個生字,會寫38個生字。能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字,有識字的愿望和興趣。

  (2)正確流利有感情地朗讀課文,背誦詩歌,理解課文內容。

  第七單元:

  1、教學內容:識字、課文《紅領巾真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》、語文園地七。

  2、教學目的:

  (1)通過本單元的學習和實踐活動,讓學生逐步樹立環保意識。

  (2)會認44個生字,會寫40個生字。

  (3)正確、流利、有感情的朗讀課文。(4)口語表達要說完整,說清楚。

  3、重點難點:

  (1)會認44個生字,會寫40個生字。

  (2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

  第八單元:

  1、教學內容:識字、課文《我是什么》、《回聲》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《農業的變化真大》、語文園地八。

  2、教學目的:

  (1)在識字、讀書的同時,吸引學生關注科學,愛科學。引導孩子們研究,探索的欲望;既動口,又動手,走出校門,擴展自己的視野。

  (2)會認65個生字,會寫46個生字。

  (3)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的,因此讀通,讀好,讀懂成了重要目標之一。

  3、重點難點:

  (1)會認65個生字,會寫46個生字。

  (2)本單元的主題課文是帶說明和記敘性的,因此讀通,讀好,讀懂成了重要目標之一。

  四、教學方法及措施:

  1、倡導自主、合作、探究的學習方式,適時采用四人小組合作學習的形式。

  2、繼續復習鞏固漢語拼音,讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。

  3、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養,提問題,解決問題的能力。

  4、口語交際教學要提前做好準備,教學時重視創設情境,激發興趣和點撥引導,放手讓學生的口語交際能力。

  5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

  6、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,用語文。

小學二年級上冊語文教學計劃3

  一、指導思想:

  低段的孩子,心中都是對未知新鮮的好奇、渴望和探索。他們睜著純真的眼睛,期望著絲絲陽光的照耀,期待著縷縷清泉的滋潤,期盼著溫暖的春風輕柔地撫摸著,他們希望自己學過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己,還有愛他們的老師。“一滴水折射著陽光的光輝!薄安环e跬步無以致千里,不積小流無以成江河! “細節決定品質,細節成就專業!痹谝荒昙壪碌慕虒W活動中,我們的“細節”就是無數個“一”。打磨每一個“一”,聚焦在課堂教學中。讓每一個課堂都為孩子們打開一扇了解世界的窗戶。在語言文字訓練過程中,培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神,培養民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的.情操。

  二、班級情況簡析:

  本班共49名學生,男生24人,女生25人。孩子們通過上一學年的學習,已經養成了基本的學習習慣,能主動地參與課堂學習,自覺地完成各項作業。平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需要老師指導。而且從語文課堂的反饋情況來看,學生的語言表達能力、傾聽能力、想象力的拓展還需要不斷訓練。孩子們都很孩子氣,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制能力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,有時不能很好地自覺地學習。這些都有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育,積極創設自主開放、充滿童趣的課堂教學,努力吸引他們的注意力,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情,使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。針對這一現狀,本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯系,依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養孩子勤學樂學,勇于創新,大膽探索的精神,以適應新時代的需求。

  三、全冊教材簡析:

  本冊仍采用主題單元的編排形式,共有15個單元,每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想:除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面,在情感態度價值觀方面是這樣考慮的:

  本冊共有十五個單元,課文目錄如下:

  略

  第三冊的內容較之二冊更廣泛,特別是增多了反映兒童生活的篇目,與學生生活更加貼近,同時也注意了保持一冊的趣味性。

  四、教學目標和要求:

  (一)識字方面

  1、會認432個生字,會寫220個字。

  2、熟練掌握累計70個左右常用偏旁部首。(熟記名稱、例字、表達意思)

  3、學會用部首查字法查字典、認字,用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘,能在需要的時候查難檢字筆畫索引。

  4、基本上能分析字形,即抓住字形分析字的結構、字音、字義。

  5、學習看上下文猜字的識字方法,基本上養成寫字前揣摩字形的習慣,明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。

  (二)閱讀方面

  1、能正確流利和盡可能有感情地朗讀27篇主體課文,了解其大意。

  2、能背誦至少15篇(段)詩文(包括古詩在內)。

  3、知道什么是默讀,能默讀一個段落。

  4、愛讀書,有每天閱讀的習慣,能自讀“語文天地”中的自讀課文。

  5、參與課堂討論。

 。ㄈ┍磉_方面

  1、能夠與同桌、小組內表達清楚自己的意見。在班級發言時聲音響亮,意思清楚。

  2、能夠把句子續寫完整,能夠仿寫比較短小的課文段落(不要求書寫完全正確)。

  3、會寫留言條。

  4、知道日記什么樣,能寫5篇左右的日記。

  五、教學重難點

  (一)識字與寫字

  1、拼音:正確抄寫、書寫規范、強化易混聲韻母

  2、識字:采用適合自己的記字方法、重視思維的過程

  3、寫字:獨立觀察臨摹、一節課至少寫四個字,加強音形義的整合

  (二)閱讀教學

  讀通讀順,有些積累,有點感悟,有心運用。

  (二)寫話

  1、仿說、仿寫

  2、選詞造句

  3、聽故事、講故事

  4、生活寫話(記事)

  5、熟練抄寫——仿寫例句——把說好的修改好的句子抄寫下來

  六、教學措施

  1、培養良好的學習習慣要結合實際,發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,并進行反復的嚴格的訓練。

  2、教學漢語拼音時,為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時,還可采用卡片認讀,進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。

  3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來,聯系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結合起來。

  4、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設計教學。

  5、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動,加強同學間的交流與合作。

  6、重引導發現,鼓勵探究學習。

  7、提倡學生運用記憶規律,發現新與舊的聯系,發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。

  8、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產生成就感。

  9、努力開發語文課程資源,充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學生在日常生活中學語文、用語文。

  七、研究課題:

  第四周:祖國單元《流動的畫》

  第十周:《丁丁冬冬學識字(二)》

小學二年級上冊語文教學計劃4

  一、指導思想

  《義務教育書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文)》為依據,遵循語文教育的規律,順應學生的身心發展特點,致力于構建開放而有活力的語文教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。

  二、學情分析

  由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經濟基礎等因素都不同,因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出,學困生也占了相當的比例。但經過了一年的學習生活,學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀字量,豐富了了很多詞語,為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確,不喜歡讀書,認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們全班同學有會有好成績的。

  三、教材分析

  本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內容貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。

  每組教材都包括導語、一五篇地”。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及構字規律,掌握識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示臺——給學生提供展示舞臺。

  八組六篇選讀閱讀。最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在除了“識字”和園地”里也安排了少量要求認識的字。

  四、教學目標

  1.復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

  2.認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

  3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

  4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀的

 。苈撓瞪舷挛暮蜕顚嶋H,了解,在閱讀中主動積累詞語。

  6.能閱讀淺顯的人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

  7.認識標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  8.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。

  9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

  五、教學重難點:

  重點:

  1、會寫350個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

  2、認識450個常用字,讀準字音,思。

  3、正確、流利、有感情地朗讀的中主動積累詞語。

  難點:

  1、提高識字能力,鞏固識字,繼續養成良好的寫字習慣。

  2、認識標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  3、培養寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

  六、教學措施

  (一)教學內容方面。

  1.要注意把握同組各部分內容的內在聯系。

  這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法。因而,教師備教材在內容上的.聯系,從整體上把握教材內容,設計教學方案。如第一組,《秋天的圖畫》之后,學習伙伴說:“我想畫秋天的果園!薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽。”“把咱們的作品帶來,辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內容作準備。學到這里,就要布置學生畫秋天,收集描寫秋天的好詞佳句,用落葉做書簽、賀卡等,為舉辦作品展覽做準備。

  教師要創造性地使用教材。比如,《黃習伙伴建議大家收集黃語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時、當地和學生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內容與形式,拓寬語文教學的渠道?傊處焸,創造性地設計教學,創造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

  2.識字和寫字教學應注意的問題。

  本冊教材仍遵循識、寫分步,多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,用學過的識字方法、偏旁部要相信學生能夠獨立識字,鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點,教師要發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。復習、鞏固識字,提倡在同學之間的交流與合作中進行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流成果。

  在識字的要求上,不要“一刀切”,要承認學生個體的差異。識字首要的是認識。因為,識了字就能閱讀,所以,要求認識的字能在語言環境中認識就可以了。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。做到下要保底,上不封頂。不必要求每再學下一生發展得慢一些。

  3.閱讀教學應注意的問題。

  閱讀教學,首先要重視朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的,而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,如,分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。

  進行閱讀教學,要鼓勵學生獨立思考,質疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受,不要拘泥于教學用書中的提示,只要學生的感受合情合理,就應該予以肯定。

  在問一定要精心設計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。要盡量減少提問的數量,改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

  4.口語交際教學應注意的問題。

  教材中的八個口語交際,內容與本組專題有密切聯系,且貼近學生生活,學生會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好準備。教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導,放手讓學生交流。學生交際時,教師要注意傾聽,發現語病,要以適當的方式予以糾正,規范口頭語言。教師還要善于發現學生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使口語交際生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

  除專設的口語交際的識地培養學生的口語交際能力,要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,不斷提高學生的口語交際能力。

  5.開展豐富多彩的語文實踐活動。

  教師要努力開發、充分利用語文富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  6.關于生字的注音問題。新

  冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時,要讀輕聲或變調(如,莊稼的“稼”應讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個字,應變讀為一聲),教師用書中都作了提示,請老師們在教學中予以注意,即教生字時按本音讀,在調來讀。

  (二)學習習慣方法指導

  1、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發展學習思維。會,用優生的學習思維、方法來影響差生。

  2、合理地安排時間,開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。

  3、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發學生的求知欲,提高學生的興趣。

  4、及時與家長聯系,了解學生的學習情況和行為習慣。

  七、學期教改研究專題

  通過校本培訓,能使自己更新觀念,樹立現代化教育理念,優化結構知識,[養創新精神和時間能力,能成為一名師德高尚,素質良好,適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型教師。

  二年級的孩子應該要寫一段完整的話,因此本學期,我著力研究二年級學生寫作的培養。研究步驟如下:

  1、抓住引導孩子寫話。

  2、圍繞單元主題,引導孩子讀好詞佳句。

  3、每單元的寫作訓練,認真實施、批改。

  4、堅持寫日記,從生活中提煉素材,讓孩子有話可說,有話可寫。

小學二年級上冊語文教學計劃5

  一、教材分析

  本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力,培養創新精神,促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內容貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一五篇地”。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及構字規律,掌握識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示臺——給學生提供展示舞臺。八組六篇選讀閱讀。最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在除了“識字”和園地”里也安排了少量要求認識的字。

  二、教材特點

  1.圍繞專題整合教材內容。

  每一組教材均以“導語”的形式點名專題,識字文園地”中的口語交際、展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

  2.識字多樣。

  識字的專題,而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有表達愛國之情的三字經,有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團結合作的諺語,有教學生怎樣做人的對聯,還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

  3.體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。

  本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比,大幅度地更新了有描寫自然景象的《秋天的圖畫》,有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》,有教育學生要善于發現別人長處,遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》,有倡導友好相處,表現尊重個人選擇的《紙船和風箏》、《稱贊》、《從現在開始》,有體現關心他人的《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》,有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》,有介紹科學知識和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《農業的變化真大》。這些息,蘊含著豐富的人文精神,密切聯系兒童的經驗世界和想象世界,文質兼美,語言典范,學生愛讀,既能使學生學習語言,又能使學生在思想上得到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。

  4.學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發思維,培養語文實踐能力。

  5.突破傳統教材的呈現方式,增強了親和力。

  6.教材內容具有開放性和彈性。

  本冊教材規定了識字量,但同時又引導學生在生活中主動認字,鼓勵學有余力的學生多認字,超過規定的識字量。

  教科書后面安排了六篇選讀作統一要求,教師在教學中可以靈活處理,鼓勵學生獨立閱讀。

  生的個體差異出發,有些題目不作統一要求,如,“背誦自己喜歡的部分”;“上面的詞語,會寫的我都寫一寫”。展示臺鼓勵學生隨時展示自己的學習成果,目的在于使所有學生在已有基礎上都能得到提高與發展。這些,都體現了教材內容的開放性和彈性。

  三、學習目標

  1、政治思想方面通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發現別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養成環保意識,熱愛科學技術。

  2、語文知識方面(一)漢語拼音繼續復習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。

  (二)識字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

  3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

  4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

  5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。

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  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀的讀,做到不出聲,不指讀。

  2、借助讀物中的圖畫閱讀;顚嶋H了解,在閱讀中積累詞語。

  3、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事想法,并樂于與人交流。

  4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

  6、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇(段)。于3萬字。

  7、喜愛圖書,愛護圖書。

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  1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。

  2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

  3、根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

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  1、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

  2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節。

  4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表的意見。

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  1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合論。

  2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

  3、熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

  四、教學措施

  1、鉆研教材,認真備

  是以專題形式編排的,語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的,所以備。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念,要在通讀全冊的基礎上,一組一組地鉆研教材,設計教學。同時要注意把握同組各部分內容的內在聯系。每組教材圍繞哪個專題,有哪些內容,有哪些要求,重點培養學生哪些方面的能力、習慣,怎樣進行教學設計,在體現自主、合作學習上有哪些措施,什么時候布置學生進行哪些學習準備,教師要做到心中有數。

  教師要創造性地使用教材。比如,《黃習伙伴建議大家收集黃語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時、當地和學生的.實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內容與形式,拓寬語文教學的渠道?傊,創造性地設計教學,創造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

  2.識字和寫字教學應注意的問題。

  本冊教材仍遵循識、寫分步,多認少寫的原則。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯系,用學過的識字方法、偏旁部要相信學生能夠獨立識字,鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點,教師要發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。復習、鞏固識字,提倡在同學之間的交流與合作中進行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流成果。

  在寫字教學上注重學生規范書寫生字,引導他們要字寫美觀,準確。注重漢字筆畫書寫時的輕重、起筆、收筆等,并強調漢字在田字格中的正確位置。同時要關注孩子的書寫時的姿勢,做到“一拳、一尺、一寸”。

  3.閱讀教學應注意的問題。

  在問一定要精心設計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。并且注重學生拓展思維,獨立思考,學會質疑,重視學生個體的閱讀感受。尊重學生的獨特感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。注重朗讀指導,逐步培養學生的語感。

  4.口語交際教學應注意的問題。

  注重日常教學,而非限制于教材中的八個口語交際。教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導,放手讓學生交流。學生交際時,教師要注意傾聽,發現語病,要以適當的方式予以糾正,規范口頭語言。教師還要善于發現學生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使他們樂于表達,使口語交際生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。有意識地培養學生的口語交際能力,不斷提高學生的口語交際能力。

  5.注重孩子的寫話能力培養,繼續一年級的好習慣,要求每個學生每周至少寫一篇日記。在班級中開設“妙筆生花”專欄,展示優秀習作,培養學生寫話的興趣。

  6.開展豐富多彩的語文實踐活動。

  教師要努力開發、充分利用語文富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  7.積極營造班級愛閱讀的氛圍。鼓勵孩子多讀量和閱讀量,提倡孩子每天背誦一首古詩。

  五、班級情況分析

  本班共有學生26人,男生兩極分化比較明顯?傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,對于大部分學生來說,看到一篇讀準生字,并結合讀生字。但優等生與潛能生的差距還是比較大的,優秀的孩子很突出,都比較全面,學習習慣比較好,學習比較主動自覺。學困生也占了相當的比例。個別學生有多動癥的表現,沒有養成良好的學習習慣,學習會拖拖拉拉,效率很低,上聽講,作業沒能及時訂正;新對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,從而削弱了學習的興趣。班級學生的加強。

小學二年級上冊語文教學計劃6

  一、教材簡析

  本冊教材還是延續一年級教材的思路,全書共十六個主題單元,其中包括三個集中識字單元(《丁丁冬冬學識字》),和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,一共27篇主體課文,讀背古詩7首,自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個部首:第二單元學習6個部首,第一篇看圖識字,從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分,學寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首,都是和建筑有關的部首。第七單元學9個部首,學和身體各部位有關的一些名稱,和人體有關的9個部首,通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學習,先學的是山、土、石這些偏旁的生字,由丁丁、冬冬對話:山上有什么?有巖石有土,引出和山石土有關的一些生字;地上有什么?有金屬礦藏、寶石,引出了金、玉這些偏旁的'生字;水中有什么?有魚、有貝,就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字;最后是和廚房有關的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序,選擇了相關的部首進行識字,目的也是為了學生識字有興趣,并和他們的生活經驗發生聯系。

  二、教學目的和要求:

  1、通過閱讀課文和開展各種學習活動,在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀等各個方面都得到發展。

  2、認字475個,學習偏旁部首累計至70個左右。學習利用漢字的規律,重點是利用漢字的表意特點來分析字形,并對認字方法有個較系統的歸納整理,初步學會運用不同的認字方法來獨立識字

  3、 會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

  4、 喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  5、 能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

  6、 能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

  7、 認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  8、 逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。

  9、 對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

  能綜合運用所學認字方法,在閱讀時能獨立認字。

  三、教學重難點:

  1、 培養學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”,體會漢字的特點,感受漢字之美。實現認字過程中“情感、態度、價值觀的正確導向”。

  2、 形成能力。

  3、 要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關系!罢J字量”是形成認字能力的基礎,文字知識是為多認字、快認字和培養識字能力服務的。

  4、 利用恰當的時機、恰當的方法實現部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程,學習練習分析字型,既是“認字”,也是“寫字”的步驟。

  四、教學措施

  1、創造性地使用教材,促進學生的發展

  2、還學生一片成長的舞臺,促進學生發展

  3、激發學生學習的興趣,促進學生的發展

  4、把學習的熱情延伸到課外,促進學生發展

  5、開展有效評價,促進學生發展

小學二年級上冊語文教學計劃7

  一、本班學生情況分析

  二年級二班共有學生59人,其中男同學28,女同學31。本班學生活潑好動、天真爛漫,好奇心很強,經過一年的努力學習,學生大部分已具備愛學習,認真上課,按時完成作業的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規定有一定的了解,集體主義觀念在一定程度上初步形成,學習習慣正處于逐步形成的階段。大部分學生學習興趣濃厚,學習積極性較高,有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷,但缺乏想象能力;受年齡限制,個個雖活潑好動,但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強烈,敢于表現自己,但自私自利,不懂得贊賞別人,不善于向同伴學習。有很多學生,學習不夠自覺,怕吃苦,這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養有關吧,在以后的教育過程中要讓學生養成良好的學習品質和意志品質。寫字方面,孩子們能夠工整地書寫,但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導、學生努力練習。閱讀方面,已有預習的習慣,但比較膚淺,本學期將繼續進行預習指導。由于識字能力的提高,孩子們已儲存了大量的漢字,讀起課外書來游刃有余了,這個學期,在課外閱讀的要求上,一定還要提高,。大部分學生在一定的激勵下和獎勵機制下,有較高的濃厚的興趣。但孩子們的閱讀尚需指導,如不會合理安排閱讀時間,閱讀時有頭無尾,閱讀姿勢不正確等均須引導。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續加強,抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,同時為今后的寫作打下基礎。總之,在教育教學過程中,要因材施教,盡量從他們的'實際出發,結合新課程的要求,促進學生的個性發展和語文素質的提高。

  二、教材分析

  1、 內容及編排

  本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個專題;(每組教材以“導語”的形式點明專題)多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協作;關愛他人;保護環境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,語言生動。

  2、 教材特點

  ⑴圍繞專題整合教材內容,每一組教材均以“導語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

  ⑵識字課內容豐富,形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有的表達愛國之情的三字經,有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團結合作的,有教學生怎樣做人的對聯,還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

 、钦n文內容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。

  本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比,大幅度地更新了課文,更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有,有較強的可讀性和趣味性。

 、日n后練習重視聯系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發思維,培養語文實踐能力。

 、赏黄苽鹘y教材的呈現方式,增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現方式,有利于學生發現、探究。 “語文園地”里設有“展示臺”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。

 、式滩膬热菥哂虚_放性和彈性。

  本冊教材規定了識字量認識450個,但同時又引導學生在生活中主動認字,鼓勵學有余力的學生多認字,超過規定的識字量。在識字方面,每課要求認識的字體現基本要求,學有余力的學生可以多認。

小學二年級上冊語文教學計劃8

  一、學生基本情況分析

  學生進入二年級后,在識字方面突破識記的難關,孩子們記字的速度加快,但由于識字量加大,同音字混淆有時會出現。孩子們主動識字的愿望非常強烈,已基本養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞?梢赃@么認為,學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,對于大部分學生來說,看到一篇課文,能借助拼音讀準生字,并結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優等生與潛能生的差距還是比較大的,在教學中還應多關注潛能生的發展。

  二、教材內容分析

  本冊教科書全冊共8個單元,全冊32篇課文,4個識字,8個語文樂園。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成,課文內容的安排選文新穎,題材廣泛,貼近學生的生活經驗,符合兒童認知心理的發展,且各有不同側重點。課后題注意閱讀能力的培養、詞語的理解和積累,注意對課文內容的初步把握;語文樂園則注重培養學生的語文實踐能力,形式活潑多樣,有選詞寫話、猜字謎、擴句練習等,安排了閱讀、口語交際、語文生活等內容,有利于提高學生的語文綜合素養。全冊要求常用字會認376個和16個多音字,會寫216個,識字方法仍然采用隨文識字的方式進行。尤其是語文生活安排的內容非常貼近學生的生活,讓學生有話可說,有話想說。

  三、教學目標

  1.繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

  2.要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

  3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

  4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

  5.能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

  6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

  7.學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

  8、增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。

  9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

  四、教學重點、難點與關鍵

  1 、教學重點

  識字教學;口語交際;擴大學生課外閱讀量,提高學生識字速度,培養學生的學習興趣及語文綜合實踐能力,提高學生的語文素養。

  2 、教學難點

  學生語文綜合實踐能力的培養。

  3 、教學關鍵

  在學生課堂生成的資源中尋找契機,根據學生實際水平促進學生的`發展。

  五、教改措施

  1、以課程改革的新理念、新思維為指導,關注學生的全面發展,通過多種教學形式,激發學生學習興趣。

  2、根據學生實際情況,多開展語文生活,引導學生在生活中學語文、用語文。

  3 、認真鉆研教材,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生,扎實地進行語言訓練。

  4 、引導學生進行課外閱讀,展開語言積累。

  5 、重視學習方法的指導,引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象,鼓勵學生敢于發現學習中的問題,大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。

  六、 培優輔差計劃

 。ㄒ唬、指導計劃

  提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。

 。ǘ⒅贫繕耍

  在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩定在90分左右,并協助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,特別是語文考試這一基本的能力。

  (三)、定內容:

  培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

 。ㄋ模⒀a差學生:張炳格張大娟 吳遠周 鄭海迪

  (五)、主要措施:

  1、課外輔導,利用課余時間

  2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

  3、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

  4、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

  9、必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。

  七、 經典誦讀計劃

  (一)、指導思想:弘揚祖國優秀的傳統文化,加強優秀文化熏陶,提高學生的文化素養和道德素質,促進學生健康和諧可持續發展。

 。ǘ、總體目標和具體目標

  1、總體目標

  通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養,促進小學生健康和諧發展。

  2、具體目標

 。1)培養小學生的注意力和記憶力。

 。2)幫助小學生養成良好的行為習慣,知書達禮,心地向善,修養提高,身心健康和諧發展。

 。3)提升學生語文水平,培養學生良好的語文素養。

  (三)、誦讀內容

  主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目、《千字文》

  1、原則

  模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。

  差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。

  2、方法

  (1)“人人是老師,處處是教室”。只要有熱情,能讀拼音,就能成為一個誦讀老師。

 。2)“小朋友,跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍,再一遍,然后鼓勵全班齊讀;分組讀、個別讀、接龍讀、默讀……,想方法多聽多讀。并非完全不要理解,了解內容大概即可。只要自然地熟讀,而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

 。3)納入課程計劃,每周利用一節課的時間進行誦讀、賞析,并結合語文學科教學時間進行評點。

 。4)每日早讀、(以語文老師為主,不限于語文老師)利用經典誦讀課、背誦。

 。ㄋ模、教學評價

  采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“經典誦讀教育”的特性,評價之鼓勵性質大于測試性質。采取“每天評價”、“每學期評價” 、“彈性評價”方式。

  1、每天評價

  (1)、正常評價:評價的范圍是前一天的進度。評價時間最好在早上,老師只要用一分鐘,親自考一個學生,會背了即算通過,即給他滿分。該生即指定為當天經典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長,組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人,記下名字,交與老師處理。

 。2)、特殊評價:凡通不過組長檢測者,由老師特殊處理。(在一般狀況下,念過一百遍而不能熟背的人極少)讓他利用下課時間,拿著書,補念約二十遍即可,補念二十遍后,不管是否會背,也給他滿分。

  2、每學期評價:采用專項考核的方法進行達標和定級評價。評價內容分為兩部分:必背和選背。規定誦背內容為必背內容。

小學二年級上冊語文教學計劃9

  單元主題

  8小鷹學飛 9青蛙看海 10狼和小羊 11狐貍和烏鴉 練習4

  單元目標

  1.學會本單元生字,正確書寫本單元的生字,要求規范、美觀,兩條綠線內的字只識不寫,認識新偏旁。

  2.認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的課文聯系起來,憑借插圖理解課文內容。

  3.學生在老師的指導下,正確流利地,有感情地朗讀課文,理解課文內容。

  4.品析課文語言,體會文中所體現的思想感情,并以童話為憑借教育學生。

  5.了解童話的文學表現形式。

  單元教學內容分析

  本組有四篇課文,它們分別是《小鷹學飛》、《青蛙看!贰ⅰ独呛托⊙颉、《狐貍和烏鴉》。這幾課以童話、寓言、故事等形式,告訴我們怎么學習做人,學會認識社會。從《小鷹學飛》中,我們得到的啟示是學習是沒有止境的,不能滿足現狀,要虛心不斷攀登高峰!肚嗤芸春!穭t描述了長期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點下,最后終于到達山頂,看到了大海的事,說明了只要腳踏實地,堅持不懈地刻苦努力,就一定能達到理想的彼岸。《狼和小羊》告訴我們在社會上,有像狼一樣壞人為了干壞事總會找碴兒,它們的兇惡本性不會改變的,跟它們只有斗爭。全文篇幅短小,結構凝練,寓意深刻。作者通過對角色的神態、動作、對話的著力描寫,刻畫了角色性格,展開了故事情節,揭示了深刻的哲理!逗偤蜑貘f》中烏鴉之所以會失去叼著的肉,因為它愛聽奉承話,這就告訴我們一定耍提高警惕,不要被花言巧語所蒙騙。課文通過三次對話,形象地表現了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。對話時狐貍和烏鴉的神態生動地表現,了它們的心理變化。

  每篇課文都配有插圖,形象地再現了課文內容,要指導學生觀察、想像。

  單元學情分析

  本單元的`篇課文都是學生從未見過的寓言或童話,老師要講一講這方面的知識。教學中要結合觀察插圖,幫助學生加深對課文內容的理解,對角色本質的理解。由于這幾篇課文故事性較強,因此可充分利用這些材料,進行三個活動。一是復述指導,二是寫字指導。三是實踐活動.童話故事對學生吸引力較強,可以在教學中組織學生把課文改編成課本劇進行表演。

  單元教學難點

  1分析課文在刻畫人物時使用了什么方法。

  2理解文中的語言描寫和心理描寫。

  單元教學重點

  1正確流利有感情地朗讀課文。

  2體現課文所體現的思想感情。

  3使同學們知道學習無止境,應該不斷進取的道理;能正確分辨好惡;讓學生懂得聽奉承話容易受騙上當。

  4認識童話的寫作形式。

  學困生教學重難點突破

  1、注重鼓勵學生自主學習,培養成就感,充分發揮學生的主體性。

  2、通過指導學生感情朗讀,培養學生對語言的感悟能力。

  3、語文實踐活動一定跟課內所學的東西有一定聯系,形式要活潑多樣,引起學生學習的興趣,提高學生對語言的表現力。

  4、重視創設情景,使學生入情入境的進行說話練習。

  課時安排

  第8課小鷹學飛- 3課時

  第9課青蛙看海- 3課時

  第10課狼和小羊-3課時

  第11課狐貍和烏鴉-3課時

  練習4-2課時

小學二年級上冊語文教學計劃10

  一、學生情況分析

  本班共有學生47人,男生23人,女生24人,新插班生3人。小部分學生活潑好動,接受能力也較強。經過一年的語文學習,學生已經認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。,男生比較好動,上課注意力較難集中,學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,影響學習效果,大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課后按時完成作業,他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發其學習積極性,引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,并逐漸使學習成為自身發展的需要。

  二、教材分析

  本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,田園生活,寓言故事,名師學藝、勤學苦練,小動物習性,愛護動物友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課 “ 識字 ” 。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。全冊課文共有23篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文全文以注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的`注意。引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律,掌握識字的方法;日積月累 ––– 引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際 ––– 在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力;展示臺 ––– 給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

  三、教學目標:

  1、學習習慣。

  (1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣。

 。2)繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。

 。3)培養勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

  2、漢語拼音。

  (1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

 。2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字

  (1)準確認讀 401個 生字。會默寫出272個生字。

  (2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

  4、口語交際

 。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

 。3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

  5、閱讀

 。1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

 。2)能聯系語言環境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

  6、寫話

 。1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

  (2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

 。3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

 。4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

  四、教學措施

  1、充分利用閱讀課,注重讀寫結合。

  2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。

  3、習作緊密聯系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。

  4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。

小學二年級上冊語文教學計劃11

  一、教材分析

  本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯系,構成一個有機的整體!罢n文”安排了8個單元,每單元4~5課,共34課。每單元安排1個綜合練習,共8個。

  本冊繼續采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個,其中要求會寫的350個。

  本冊教材安排課文34篇,其中韻文8篇。大體上按內容分為8個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內容大都與秋天的物候有關;5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“祖國篇”,意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感;13~17課為“人生篇”,意在讓學生認識社會,明辨是非,學會在故事中感悟生活;18~21課為“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處,團結合作;22~25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,培養愛心;26~29課為“環保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環境;30~34課為“科學篇”,意在讓學生關注科學,從而愛科學,學科學。

  本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。

  二、班級情況分析

  我班絕大多數學生是外來民工子女,學習習慣差,學習缺乏應有的主動性和自覺性,上課自由散漫,很少舉手發言,課后經常拖欠作業。把學語文簡化成“讀讀記記抄抄寫寫”,屬于“信息儲存”的較多,能“享受學習樂趣”的'較少。所以本學期在學生習慣和目的性上要加強教育和監督,積極取得家長的配合。引導學生感受學習語文的情趣上要加大措施,應時地開展較多的語文綜合實踐活動。

  三、教學目標:

  1、學習習慣。

  (1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣。

  (2)繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。

  (3)培養勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

  2、漢語拼音

  (1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

  (2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字

  (1)準確認讀 450個生字。會默寫出350個生字。

  (2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

  4、口語交際

  (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  (3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

  5、閱讀

  (1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

  (2)能聯系語言環境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

  (3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、寫話

  (1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

  (2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

  (3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

  (4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。

  四、教學措施

  1、識字教學與語言積累相結合,盡量體現開放課程理念。

  2、心情日記繼續寫,緊密聯系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。

  3、加強課外閱讀,每月進行閱讀展示,通過“閱讀小明星”評比,引導學生對所讀之內容有自己簡單的看法和評價。

小學二年級上冊語文教學計劃12

  一、本冊教材分析

  這本教科書由識字、文本和中國花園組成。每個部分都相互聯系,形成一個有機的整體。文本安排了8個單元,每個單元4~5個課程,共34個課程。每個單元安排一個綜合實踐,共8個。

  本冊繼續采用識寫分流的方式安排生字。全冊共安排生字450個,其中要求寫350個。

  這本書安排了34篇課文,包括8篇押韻文章。一般按內容分為8個單元:1~4課為秋光,文本內容主要與秋季物候有關;5~8課為生活,旨在反映兒童的生活樂趣;9~12課為祖國,旨在培養學生對祖國、首都和中華民族的熱愛;13~17課為生活,旨在讓學生了解社會,區分是非,學會在故事中感受生活;18~21課為團結,旨在引導學生與他人友好相處,團結合作;22~25課為情感,旨在讓學生學習真理,培養愛;26~29課為環保,主要教育學生熱愛自然,保護環境;30~34課為科學,旨在讓學生關注科學,熱愛科學和科學。

  本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。

  本書課文語言規范易懂,便于學生朗讀、背誦、復述、口頭交流等培訓。插圖精美,童趣十足,幫助學生理解課文內容,培養形象思維能力。

  二、班級情況分析

  我班學生人數51人。年齡大多是7歲左右。經過一年的語文學習,有了一定的語言基礎,但由于教材變動較大,要求認識和會寫的字很多,課文篇幅很長而且全部脫拼音了,對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊,男生比女生多,男生比較好動,上課注意力較難集中,學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,影響學習效果,大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課后按時完成作業,他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。

  三、教學目標

  1、學習習慣。

 。1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,養成習慣。

 。2)繼續培養專心傾聽、認真寫鉛筆字的習慣。

 。3)培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

  2、漢語拼音。

  (1)繼續鞏固漢語拼音,用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。

 。2)了解大寫字母,能記住漢語拼音字母表。

  3、識字寫作

 。1)準確閱讀450個生詞。默寫350個生詞。

  (2)能按筆順正確書寫,默寫生字。能根據字的結構正確對稱地書寫。

  4、口語交際

 。1)能認真聽別人說話,理解別人說的一段話和一件簡單的事情。

 。2)看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

 。3)能當眾說話,口齒清晰,句子完整,禮貌。

  5、閱讀

  (1)繼續學習正確、流利、感性地閱讀課文。能背誦指定的課文。能夠重復課文。能夠根據角色閱讀課文。

 。2)能夠聯系語言環境和現實生活,理解常用詞的含義。

 。3)借助語言理解課文內容,想象課文描述的'情境,了解課文的大意。

  6、作文

  (1)能用學過的單詞寫句子,能理順序錯亂的句子。

 。2)學會按照一定的順序觀察圖片和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

 。3)學習祝賀、購物、待客等方面的語言交流技巧,并能用幾句連貫的話寫下相關內容。

 。4)學會用逗號、句好、問好、感嘆好。

  四、教學措施

  充分利用閱讀課,注重讀寫結合。

  充分利用各種電子教育媒體,提高學生的學習興趣。

  3、練習與現實生活密切相關,為學生提供豐富多彩的練習來源。

  4、加強課外閱讀,開闊學生的學習視野,豐富學生的經驗,積累詞匯。

  五、教學進度

 。裕

小學二年級上冊語文教學計劃13

  一、本冊教材分析:

  本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯系,構成一個有機的整體!罢n文”安排了8個單元,每單元4~5課,共34課。每單元安排1個綜合練習,共8個。

  本冊繼續采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個,其中要求寫的為350個。

  本冊教材安排課文34篇,其中韻文8篇。大體上按內容分為8個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內容大都與秋天的物候有關;5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“祖國篇”,意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感;13~17課為“人生篇”,意在讓學生認識社會,明辨是非,學會在故事中感悟生活;18~21課為“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處,團結合作;22~25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,培養愛心;26~29課為“環保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環境;30~34課為“科學篇”,意在讓學生關注科學,從而愛科學,學科學。

  本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。

  本冊課文語言規范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。

  二、班級情況分析

  我班學生人數51人。年齡大多是7歲左右。經過一年的語文學習,有了一定的語言基礎,但由于教材變動較大,要求認識和會寫的字很多,課文篇幅很長而且全部脫拼音了,對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊,男生比女生多,男生比較好動,上課注意力較難集中,學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,影響學習效果,大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課后按時完成作業,他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。

  三、教學目標:

  1、學習習慣。

 。1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣。

 。2)繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。

  (3)培養勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

  2、漢語拼音。

 。1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

  (2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字

 。1)準確認讀450個生字。會默寫出350個生字。

  (2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

  4、口語交際

 。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

 。3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

  5、閱讀

 。1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

 。2)能聯系語言環境和生活實際,理解常用的詞語的.意思。

 。3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、作文

 。1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

 。2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

 。3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

 。4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

  四、教學措施

  1、充分利用閱讀課,注重讀寫結合。

  2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。

  3、習作緊密聯系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。

  4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。

  五、教學進度

  (略)

小學二年級上冊語文教學計劃14

  一教材

  成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅,能夠幫助我們以最簡潔的語言,把思想感情表達得淋漓盡致。讓學生從小了解積累一些成語,對他們以后的說話作文,將大有裨益!白R字4”有三組成語。第一組是說人應該“取長補短”;第二組是說看事物要全面,不能以偏概全;第三組是說做事應該遵循事物發展的規律,不能急于求成。三組成語韻律和諧,讀起來朗朗上口。

  二學習目標

  1.認識9個生字。會寫8個字。

  2.能正確流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

  3.初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

  三教學建議

 。ㄒ唬┳R字寫字

  1.生字的呈現。在學生交流詞語大意時隨機出現相應的生字(板書貼生字卡)。

  2.生字的識記。

  (1)借助拼音認讀生字。

 。2)小組交流會認的字,并說說識記的方法。提示:村-寸,用“減一減”的方法;工-功,用“加一加”的方法;彰-障,用“換一換”的方法。

  (3)你最喜歡和哪個生字交朋友,為什么?(字詞的運用)如,我最喜歡和“功”字交朋友,因為只有用功學習,才能把功課學好。

  3.識字的鞏固。(1)用開火車的方式,鞏固和檢查生字識記情況。

 。2)看字卡說詞語。如,“寸”──“寸有所長”。

 。3)出示“我會讀”中的詞語,同桌互讀。

  4.寫字指導。本課八個要寫的字中,有六個是左右結構的字。書寫時,要重點指導左右結構的字。要引導學生利用已有知識觀察分析字形,運用左右結構的字的書寫規律把字寫規范,寫美觀。補:第四五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要寫成“”。拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發”。所:左邊的筆順是。助功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫垂直。

  (二)朗讀感悟

  1.自讀,要求讀準確,讀通順。朗讀成語時,要注意咬字吐字。本課平翹舌音的字較多,要注意指導學生讀準字音。

  2.師生對讀。老師讀前一個詞語,學生對后一個詞語。

  3.生生對讀。一人讀一個詞語,或一人讀一節,互相正音。

  4.齊讀,指導讀出韻味。注意體會韻腳的讀音:長-彰;天-山;功-成。

  5.讓學生用自己的話說說,讀了這些詞語明白了什么。

  (三)實踐活動

  1.讀成語故事,積累幾個喜歡的成語。

  2.把本課的成語和自己在課外找的成語做成卡片,互相交流。

  四教學設計舉例

 。ㄒ唬┕适乱耄ぐl興趣聽老師或同學講《拔苗助長》的`故事,揭示課題。教師簡介成語的特點。(如,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”)

  (二)初步朗讀課文,邊讀邊想想成語的意思

  1.出示“識字4”中的成語。

  2.聽示范朗讀。

  3.學生自己朗讀,讀準字音。

 。ㄈ┵Y料交流課前布置預習,查找資料或請教父母,了解成語大意或故事內容。

  1.學生自愿上臺交流。我知道××××這個成語的意思是……我能講××××這個故事……

  2.請聽的同學說說,聽了同學的介紹,自己知道了什么。

  (四)讀詞識字

  1.自由朗讀,不會的字看書上的注音拼讀。

  2.自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰障,分清聲調。

  3.出示字卡,學生認讀。

  4.小組合作識記生字。

  5.指導讀全文,讀出韻味,鞏固認字。

 。ㄎ澹┱n外閱讀指導

  1.讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

  2.找成語故事讀一讀,積累幾個你喜歡的成語。

  五資料袋

  1.尺有所短,寸有所長。尺比寸長,但運用的場合不同,尺有顯得短的時候,寸也有顯得長的時候。比喻每個人或事物各有長處和短處。出自《楚辭·卜居》:“夫尺有所短,寸有所長!

  2.坐井觀天坐在井里看天。比喻見識有限,眼光短淺。出自《韓愈·原道》:“坐井而觀天。曰天小者,非天小也!

  3.管中窺豹管,竹管;窺,從孔隙中看。從竹管孔中看豹,只能看到豹子身上的一塊斑紋。比喻見到的只是事物的一小部分,未能看到事物的全貌。

  4.一葉障目,不見泰山。障,遮擋。一片小小的樹葉擋住了眼睛,就看不見遠處高大的泰山。比喻被眼前細小的事物蒙蔽,看不到事物的本質或全體。

  5.相得益彰相得,互相配合映襯;益,更加;彰,顯著。原指君臣之間相互配合更能發揮各自特長。后泛指兩者之間互相映襯,更能顯示各自的長處和優點。出自漢代王褒《圣主得賢臣頌》:“聚精會神,相得益彰!

  6.拔苗助長把禾苗拔高,幫助它生長。出自《孟子·公孫丑上》。這是個寓言故事,說明不顧事物的發展規律,急于求成,結果反而把事情弄糟。

  7.瓜熟蒂落瓜熟了,瓜蒂自然脫落。比喻條件或時機成熟,事情自然就會成功。出自宋代張君房《云芨七簽》:“瓜熟蒂落,啐啄同時!

  8.水到渠成渠,溝渠。水流到的地方自然成渠,比喻條件成熟,事情自然成功。出自宋代蘇軾《答秦太虛書》:“水到渠成,不須慮!

小學二年級上冊語文教學計劃15

  一、教材分析

  本冊教材主要由四部分內容組成,即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。

  “習慣篇”共有5頁彩色插圖,旨在遵循兒童認知規律和母語學習的規律,積極開發學生的早期閱讀,努力培養學生良好的閱讀習慣,為學生的發展奠定基礎。

  “識字寫字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。本冊教材繼續采用“識寫分流,多識少寫”的方法安排生字。本冊共安排生字408個,其中要求寫的為277個,另外的131個生字只認不寫。這樣安排既能讓學生多識一些字,不至于拖閱讀和寫話的'后腿,又不會增加學生的學習負擔。特別是識字內容以多樣化的形式呈現,更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”、“寫好”的目標。

  “課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共23課。全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元。所編選的課文內容豐富。每篇課文后面設計練習3~4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復述和識字、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結合的語言運用等方面的練習。這樣的安排,簡約實用,抓住了關鍵,學生能遠離煩瑣機械的練習,高效率地達到《標準》規定的主要目標。

  “練習”共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,分四個板塊:學用字詞句、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等。既相對獨立,又各自形成系列。

  二、教學建議

  1、關于良好的學習習慣的培養

  葉圣陶先生說:“教育是什么?往簡單方面說,只需一句話,就是養成良好的習慣。” 的確,習慣的力量是巨大的,它與人的發展終身相伴,良好的習慣是現代公民的應有素養。

 。1)這冊“習慣篇”的編排意圖與語文課程標準的精神相吻合,意在培養學生“勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀”的良好習慣,讓學生“多讀書,讀好書,讀整本的書”。

 。2)習慣的養成非一日之功,必須在今后的教學中加強引導,精心指導。課堂上,教師應堅持指導學生閱讀的方法,及時激勵,維持閱讀的興趣。

 。3)教師應充分利用《親近母語》一書,多動腦,做一些積極的探索。經常在班級中組織各種比賽,如:“知識小搶答”、“小劇場”、朗讀比賽、講故事比賽等活動,每月評選出一批“小小播音員”和“小故事大王”,讓學生有充分的表現機會,使閱讀與表達相結合。

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