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小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2024-07-25 16:31:28 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃推薦度：
小學(xué)一年級(jí)閱讀的教學(xué)計(jì)劃推薦度：
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　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，請(qǐng)一起努力，寫(xiě)一份計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編整理的小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。

　　2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。

　　3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的'熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力。

　　三、讀書(shū)內(nèi)容

　　1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。

　　2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍。

　　3、“朝陽(yáng)讀書(shū)”中的書(shū)籍。

　　四、指導(dǎo)措施：

　　1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

　　2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀……等讀書(shū)的方式。

　　3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，利用好每周的閱讀課以及每天中午的“午練”時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。

　　4、傳授有效讀書(shū)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。如：（1）看見(jiàn)了題目你想到些什么？（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？（3）你還有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生做到眼到、心到。

　　另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：（1）圈點(diǎn)勾畫(huà)；（2）做批注；（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記。

　　5、與學(xué)生一起讀書(shū)，及時(shí)交流讀書(shū)心得。

　　6、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。

　　7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書(shū)筆記。

　　低年級(jí)：

　　必背詩(shī)詞——《詠鵝》《靜夜思》《憫農(nóng)（一）》《憫農(nóng)（二）》《春曉》《村居》《所見(jiàn)》《小池》《風(fēng)》《古朗月行》《尋隱者不遇》《梅花》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》《贈(zèng)汪倫》《賦得古原草送別》《敕勒歌》《望廬山瀑布》《絕句（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）》《清明》《鹿柴》《詠柳》《登鸛雀樓》《秋浦歌》《江南》《池上》《早發(fā)白帝城》《元日》《江畔獨(dú)步尋花（黃四娘家花滿蹊）》

　　課外閱讀篇目——注音童話故事、安徒生童話、格林童話、伊索寓言、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代童話等.

　　1、《鵝媽媽的故事》[法國(guó)]萊曼·弗蘭克·鮑姆/著

　　2、《木偶奇遇記》[意大利]科羅狄/著

　　3、《小熊溫尼·普》[英國(guó)]A.A.米爾恩/著

　　4、《人人都叫我搗蛋鬼》[奧地利]涅斯特林格/著

　　5、《精靈鼠小弟》[美國(guó)]E·B·懷特/著

　　6、《了不起的狐貍爸爸》[英國(guó)]羅爾德·達(dá)爾/著

　　7、《笨狼的故事》湯素蘭/著

　　8、《笨笨豬》楊紅櫻/著

　　9、《小豬唏哩呼嚕》孫幼軍/著

　　10、《小企鵝心靈成長(zhǎng)故事》明天出版社

　　中年級(jí)：

　　必背詩(shī)詞——《小兒垂釣（蓬頭稚子）》《舟夜書(shū)所見(jiàn)》《九月九日憶山東兄弟》《望天門(mén)山》《春日》《游子吟》《宿建德江》《曉出凈慈寺送林子方》《逢雪宿芙蓉上主人》《江上漁者》《飲湖上初晴后雨》《題西林壁》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》《滁州西澗》《山行》《獨(dú)坐敬亭山》《憶江南》《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興（晝出耘田）》《四時(shí)田園雜興（梅子金黃）》《秋夕》《望洞庭》《惠崇春江晚景》《江南春》《游園不值》《漁歌子》《絕句（遲日江山麗）》《楓橋夜泊》

　　課外閱讀篇目——《愛(ài)的教育》、《童年》、《200個(gè)名人的童年故事》、《成語(yǔ)故事》等

　　1、《長(zhǎng)襪子皮皮》[瑞典]林格倫/著

　　2、《吹小號(hào)的天鵝》[美國(guó)]E·B·懷特/著

　　3、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》[德國(guó)]于爾克·舒比格/著

　　4、《愛(ài)的教育》[意大利]亞米契斯/著

　　5、《鼴鼠的月亮河》王一梅/著

　　6、《嘭嘭嘭》童喜喜/著

　　7、《我要做好孩子》黃蓓佳/著

　　8、《烏丟丟的奇遇》金波/著

　　9、《我的媽媽是精靈》陳丹燕/著

　　10、《麻雀不唱》常新港/著

　　高年級(jí)：

　　必背詩(shī)詞——《芙蓉樓送辛漸》《別董大》《江畔獨(dú)步尋花》（黃師塔前）《江雪》《塞下曲》《浪淘沙》《商山早行》《樂(lè)游原》《峰》《書(shū)湖陰先生壁》《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》《夏日絕句》《題臨安邸》《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》《已亥雜詩(shī)》《墨梅》《竹石》《石灰吟》《泊船瓜洲》《菩薩蠻書(shū)江西造口壁》《長(zhǎng)歌行》《七步詩(shī)》《出塞》《示兒》《聞官軍收河南河北》《春夜喜雨》《涼州詞》《竹枝詞》《烏衣巷》《贈(zèng)花卿》《江南逢李龜年》《朝天子詠喇叭》《寒食》《從軍行》

　　課外閱讀篇目——《海底兩萬(wàn)里》《魯賓孫漂流記》《紅巖》青少版《西游記》《水滸傳》

　　1、《夏洛的網(wǎng)》[美國(guó)]E·B·懷特/著

　　2、《帥狗杜明尼克》［美國(guó)］威廉·史代格/著

　　3、《西頓動(dòng)物文學(xué)經(jīng)典》[加拿大]厄尼斯特·湯·西頓/著

　　4、《小河男孩》[英國(guó)]蒂姆·鮑勒/著

　　5、《小王子》[法國(guó)]安·德·圣—埃克絮佩利/著

　　6、《米歐，我的米歐》[瑞典]林格倫/著

　　7、《屋頂上的小孩》[美國(guó)]奧黛莉·克倫畢斯/著

　　8、《城南舊事》林海音/著

　　9、《青銅葵花》曹文軒/著

　　10、《草房子》曹文軒/著

　　二、經(jīng)典繪本推薦閱讀書(shū)目

　　1、《可愛(ài)的鼠小弟》系列[日]中江嘉男/著

　　2、《快樂(lè)的泰迪熊》系列[英]艾莉森·塞奇/著

　　3、《提姆與莎蘭》系列[日]芭蕉綠/著

　　4、《艾特熊與賽娜鼠》系列[比利時(shí)]嘉貝麗·文生/著

　　5、《爺爺一定有辦法》系列（加）菲比.吉爾曼/著

　　6、《大衛(wèi)·麥基親子幽默繪本》系列（英）大衛(wèi)·麥基/著

　　7、《莎娜的繪本》系列（日）成日雅子/著

　　8、《美國(guó)學(xué)生課外閱讀叢書(shū)》系列(美)馬西亞.布朗/著

　　9、《花格子大象艾瑪》系列（英）大衛(wèi)·麥基/著

　　10、《書(shū)本里的螞蟻》王一梅/著

　　11、《你真好》（日）宮西達(dá)也/著

　　12、《猜猜我有多愛(ài)你》（英）山姆.麥克布雷尼/著

　　13、《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》（日）五味太郎/著

　　14、《愛(ài)心樹(shù)》[美]謝爾·希爾弗斯坦/著

　　15、《逃家小兔》（美）布朗/著

　　16、《閣樓上的光》[美]謝爾·希爾弗斯坦/著

　　17、《再見(jiàn)了，艾瑪奶奶》（日)AtsukoOtsuka/著

　　18、《你看起來(lái)很好吃》（日）宮西達(dá)也/著

　　19、《蚯蚓的日記》（美）克羅寧/著

　　20、《小皮斯凱的第一個(gè)朋友》（日）二木真希子/著

　　21、《失落的一角》[美國(guó)]謝爾·希爾弗斯坦/著

　　學(xué)習(xí)態(tài)度:

　　1、能根據(jù)自己的閱讀疑難上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，并進(jìn)行保存。

　　2、能獨(dú)立地或與同學(xué)合作把自己收集到的信息資源進(jìn)行整理、歸納。

　　3、愿意與其他學(xué)習(xí)伙伴相互交流讀書(shū)心得。

　　閱讀交流:

　　1、能提出自己的閱讀疑難。

　　2、依文本在討論學(xué)習(xí)重點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，能充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　3、愿意與教師交流學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。

　　4.對(duì)教師的反饋能及時(shí)進(jìn)行再反饋。

　　資源利用:

　　1、能作一些學(xué)習(xí)紀(jì)錄，并與同學(xué)做交流。

　　2、能有效的利用各種學(xué)習(xí)資源。

　　拓展延伸:

　　1、能將閱讀所得整理成文字。

　　2、能積極參加各種讀書(shū)活動(dòng)。

小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃2

　　根據(jù)我班學(xué)生和實(shí)際情況，制訂了開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。因此，要注意學(xué)生的興趣培養(yǎng)。

　　（一）激發(fā)興趣"我"要"讀"

　　興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。但農(nóng)村孩子缺乏閱讀的興趣和習(xí)慣，他們大多每天愿化兩小時(shí)看電視，或者在野外玩耍，卻不愿化30分鐘看課外書(shū)，這是我們目前農(nóng)村教育的危機(jī)。而要改變這一現(xiàn)象，需要我們教師用藝術(shù)去點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望，變 "要我讀"為"我要讀"。

　　（二）創(chuàng)造條件促進(jìn)"讀"

　　課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，學(xué)校和家庭，積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生廣泛地"讀"，大量地"讀"，經(jīng)常性地"讀"。

　　1、保證讀物。"巧婦難做無(wú)米之炊。"要想提高學(xué)生的閱讀水平，首先要供給學(xué)生讀物。作為家長(zhǎng)，要定期為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)一些有益的課外讀物；作為學(xué)校，要開(kāi)放圖書(shū)館，如果沒(méi)有固定的圖書(shū)館管理員和閱覽室，那么除了零碎出借外，每學(xué)期應(yīng)把圖書(shū)館內(nèi)的圖書(shū)輪流借到班級(jí)。我們學(xué)校的做法是讓各自班級(jí)的學(xué)生將自己的圖書(shū)捐出來(lái)設(shè)置班級(jí)圖書(shū)角,在班里選出負(fù)責(zé)任的學(xué)生進(jìn)行管理、借閱的登記，同時(shí)可以各班級(jí)之間調(diào)換借閱，這樣就使圖書(shū)角靈活增容，有源源活水。

　　2、保證時(shí)間。"君子不可一日無(wú)書(shū)。" 固定課外閱讀的時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。為此，我們采取了一些措施：首先，我們要把課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃，每周安排一節(jié)課，有目的有計(jì)劃地開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)。其次，要求教師減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，取消機(jī)械重復(fù)的回家作業(yè)，把課外閱讀作為回家作業(yè)，并根據(jù)學(xué)生的能力差異，規(guī)定閱讀的量和要求。即使教學(xué)任務(wù)非常緊張，也要保證學(xué)生有課外閱讀的時(shí)間，課外閱讀交流活動(dòng)也不能因教學(xué)任務(wù)緊張而受排擠。從某種意義上說(shuō)，這一點(diǎn)是農(nóng)村小學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的過(guò)程中，最需要重視的。平時(shí)，利用早晨、中午自主閱讀，同學(xué)間互換圖書(shū)。還特別規(guī)定：凡是課堂作業(yè)做好了，允許學(xué)生取出自己喜愛(ài)的圖書(shū)閱讀；每天放學(xué)讓學(xué)生帶一本課外書(shū)出校門(mén)，布置30分鐘閱讀等作業(yè)。班內(nèi)閱讀熱情會(huì)空前高漲。

　　3、推薦讀物

　　由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，自制能力和免疫能力都差，而農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)教育觀念淡薄，知識(shí)面狹窄，往往對(duì)課外讀物的選擇無(wú)所適從。作為教師，有必要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物的推薦工作。

　�。�1）、平時(shí)多推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的'書(shū)籍，作為語(yǔ)文教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。另外，小學(xué)課本中選入的名家名作多是節(jié)選，只能窺一斑而未見(jiàn)全貌，所以我們可以指導(dǎo)學(xué)生去閱讀作品的全部，甚至增讀該作家的同風(fēng)格的其它文章。

　�。�2）、根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中《關(guān)于優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目的建議》和《關(guān)于課外讀物的建議》，推薦優(yōu)秀古詩(shī)文和名家名著。

　�。�3）、在語(yǔ)文課上，不時(shí)向?qū)W生推薦一些班級(jí)圖書(shū)角里的好書(shū)。

　�。�4）、每逢暑期歲末，利用家長(zhǎng)會(huì)等介紹一些好的書(shū)刊雜志，指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生自愿選訂、購(gòu)買(mǎi)。

小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃3

　　一、低年級(jí)：

　　課外閱讀篇目——注音童話故事、安徒生童話、格林童話、伊索寓言、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代童話等。

　　1、《鵝媽媽的故事》[法國(guó)]萊曼·弗蘭克·鮑姆/著

　　2、《木偶奇遇記》[意大利]科羅狄/著

　　3、《小熊溫尼·普》[英國(guó)]A。A。米爾恩/著

　　4、《人人都叫我搗蛋鬼》[奧地利]涅斯特林格/著

　　5、《精靈鼠小弟》[美國(guó)]E·B·懷特/著

　　6、《了不起的狐貍爸爸》[英國(guó)]羅爾德·達(dá)爾/著

　　7、《笨狼的故事》湯素蘭/著

　　8、《笨笨豬》楊紅櫻/著

　　9、《小豬唏哩呼�！穼O幼軍/著

　　10、《小企鵝心靈成長(zhǎng)故事》明天出版社

　　二、中年級(jí)：

　　課外閱讀篇目——《愛(ài)的教育》、《童年》、《200個(gè)名人的童年故事》、《成語(yǔ)故事》等

　　1、《長(zhǎng)襪子皮皮》[瑞典]林格倫/著

　　2、《吹小號(hào)的天鵝》[美國(guó)]E·B·懷特/著

　　3、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》[德國(guó)]于爾克·舒比格/著

　　4、《愛(ài)的教育》[意大利]亞米契斯/著

　　5、《鼴鼠的月亮河》王一梅/著

　　6、《嘭嘭嘭》童喜喜/著

　　7、《我要做好孩子》黃蓓佳/著

　　8、《烏丟丟的奇遇》金波/著

　　9、《我的媽媽是精靈》陳丹燕/著

　　10、《麻雀不唱》常新港/著

　　三、高年級(jí)：

　�。ㄒ唬┱n外閱讀篇目——《海底兩萬(wàn)里》《魯賓孫漂流記》《紅巖》青少版《西游記》《水滸傳》

　　1、《夏洛的網(wǎng)》[美國(guó)]E·B·懷特/著

　　2、《帥狗杜明尼克》［美國(guó)］威廉·史代格/著

　　3、《西頓動(dòng)物文學(xué)經(jīng)典》[加拿大]厄尼斯特·湯·西頓/著

　　4、《小河男孩》[英國(guó)]蒂姆·鮑勒/著

　　5、《小王子》[法國(guó)]安·德·圣—埃克絮佩利/著

　　6、《米歐，我的米歐》[瑞典]林格倫/著

　　7、《屋頂上的小孩》[美國(guó)]奧黛莉·克倫畢斯/著

　　8、《城南舊事》林海音/著

　　9、《青銅葵花》曹文軒/著

　　10、《草房子》曹文軒/著

　　（二）經(jīng)典繪本推薦閱讀書(shū)目

　　1、《可愛(ài)的鼠小弟》系列[日]中江嘉男/著

　　2、《快樂(lè)的泰迪熊》系列[英]艾莉森·塞奇/著

　　3、《提姆與莎蘭》系列[日]芭蕉綠/著

　　4、《艾特熊與賽娜鼠》系列[比利時(shí)]嘉貝麗·文生/著

　　5、《爺爺一定有辦法》系列（加）菲比。吉爾曼/著

　　6、《大衛(wèi)·麥基親子幽默繪本》系列（英）大衛(wèi)·麥基/著

　　7、《莎娜的繪本》系列（日）成日雅子/著

　　8、《美國(guó)學(xué)生課外閱讀叢書(shū)》系列（美）馬西亞。布朗/著

　　9、《花格子大象艾瑪》系列（英）大衛(wèi)·麥基/著

　　10、《書(shū)本里的螞蟻》王一梅/著

　　11、《你真好》（日）宮西達(dá)也/著

　　12、《猜猜我有多愛(ài)你》（英）山姆。麥克布雷尼/著

　　13、《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》（日）五味太郎/著

　　14、《愛(ài)心樹(shù)》[美]謝爾·希爾弗斯坦/著

　　15、《逃家小兔》（美）布朗/著

　　16、《閣樓上的光》[美]謝爾·希爾弗斯坦/著

　　17、《再見(jiàn)了，艾瑪奶奶》（日）AtsukoOtsuka/著

　　18、《你看起來(lái)很好吃》（日）宮西達(dá)也/著

　　19、《蚯蚓的日記》（美）克羅寧/著

　　20、《小皮斯凱的第一個(gè)朋友》（日）二木真希子/著

　　21、《失落的.一角》[美國(guó)]謝爾·希爾弗斯坦/著

　　四、學(xué)習(xí)態(tài)度：

　　1、能根據(jù)自己的閱讀疑難上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，并進(jìn)行保存。

　　2、能獨(dú)立地或與同學(xué)合作把自己收集到的信息資源進(jìn)行整理、歸納。

　　3、愿意與其他學(xué)習(xí)伙伴相互交流讀書(shū)心得。

　　五、閱讀交流：

　　1、能提出自己的閱讀疑難。

　　2、依文本在討論學(xué)習(xí)重點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，能充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　3、愿意與教師交流學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。

　　4、對(duì)教師的反饋能及時(shí)進(jìn)行再反饋。

　　六、資源利用：

　　1、能作一些學(xué)習(xí)紀(jì)錄，并與同學(xué)做交流。

　　2、能有效的利用各種學(xué)習(xí)資源。

　　七、拓展延伸：

　　1、能將閱讀所得整理成文字。

　　2、能積極參加各種讀書(shū)活動(dòng)。

小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。而這些能力不是一日而就，需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉獲得。為此，為切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率；為養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，我們以“開(kāi)闊視野，啟迪智慧，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書(shū)方法”為目標(biāo)，在閱讀課上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)。

　　二、目的：

　　閱讀指導(dǎo)課的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，將“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的持久性，提高學(xué)生的整體閱讀水平，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　三、教學(xué)內(nèi)容:

　　1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。

　　2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍,四年級(jí)主要以中外名著為主。

　　四、課型

（我們的課盡量做到形式多樣。）

　　1.閱讀指導(dǎo)課

　　這種課型主要是教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書(shū)，學(xué)會(huì)搜集信息、處理信息，會(huì)做簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記或讀書(shū)卡片；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)能力、想象能力等；指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等；四年級(jí)寫(xiě)摘錄式讀書(shū)筆記，采用摘錄好詞佳句和寫(xiě)感想相結(jié)合的形式。（這種感想不一定是完整的文章，只言片語(yǔ)都可以，但一定要是學(xué)生讀書(shū)后的真實(shí)想法，）。

　　2.讀物推薦課

　　六年級(jí)學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過(guò)講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，開(kāi)闊學(xué)生的生活視野，培養(yǎng)學(xué)生健全的個(gè)性心理，積累學(xué)生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣等。

　　3.閱讀研討課

　　在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生利用工具書(shū)掃除文字障礙，通讀文章后，自己提出問(wèn)題或者由老師設(shè)計(jì)問(wèn)題，分組討論，讓小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，逐題回答討論的問(wèn)題，最后教師做總結(jié)。

　　4.閱讀欣賞課

　　這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過(guò)配樂(lè)朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語(yǔ)言材料，提高審

　　美能力。

　　5.讀書(shū)匯報(bào)課

　　這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：①讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)書(shū)籍的內(nèi)容。②開(kāi)展辯論賽：對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開(kāi)展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。③交流評(píng)論：交流自己閱讀的方法，對(duì)書(shū)中的人物及寫(xiě)法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。④表演展示：讓學(xué)生把看過(guò)的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等在匯報(bào)課上進(jìn)行表演；“我為喜歡的書(shū)配上插圖”等形式。

　　五、課外閱讀課的要求

　　1．對(duì)教師的要求：

　　（1）各年級(jí)組長(zhǎng)先制定好本年級(jí)組語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃，然后語(yǔ)文教師再按計(jì)劃備課，進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。

　�。�2）上好每周一節(jié)的閱讀課，做到每一課有教案，電子備課須詳案，手寫(xiě)可以備簡(jiǎn)案。可以集體備課，也可以獨(dú)立備課。教案主要包括閱讀主題、閱讀目標(biāo)、閱讀過(guò)程、閱讀成果、教后小記等。注意要確保教后小記的質(zhì)量和閱讀成果的`收集工作。

　　2．對(duì)學(xué)生的要求：

　�。�1）學(xué)生人手一本《小小讀書(shū)迷》《采蜜集》，每周可以選擇性的布置一次摘抄或者讀后感的作業(yè)。內(nèi)容由老師根據(jù)學(xué)生情況自定。

　　（2）每周完成一至二首新課標(biāo)必背古詩(shī)詞。（教師指定）

　　3、具體安排

　　第一板塊：走進(jìn)名篇

　　1.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

　　。給學(xué)生介紹主要內(nèi)容和精彩章節(jié)，激起學(xué)生閱讀的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生搜集書(shū)目，利用多種形式開(kāi)展閱讀。

　　2.每周一節(jié)閱讀課，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀名篇，教給閱讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀摘記。

　　第二板塊：自主閱讀

　　在集體閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)生開(kāi)展自主閱讀。

　　1.幫助學(xué)生制定相應(yīng)的閱讀措施：

　　（1）保證每周一定量的閱讀時(shí)間與數(shù)量。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況制定。

　�。�2）閱讀的同時(shí)要?jiǎng)庸P。或利用《采蜜集》摘抄優(yōu)美詞句和摘精彩片斷，或者寫(xiě)寫(xiě)自己的讀后感想，還可以借助閱讀發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)編寫(xiě)童話故事。

　　2.定期進(jìn)行閱讀摘記的檢查與交流

　　3.以學(xué)習(xí)小組為單位交流編寫(xiě)的童話故事；制作相關(guān)的主題閱讀的小報(bào)，展現(xiàn)閱讀成果。

　　六、進(jìn)度表：

　　周次/課型/內(nèi)容/課時(shí)

　　1-2/閱讀指導(dǎo)課/如何讀書(shū)/2

　　3/讀書(shū)推薦課/推薦《紅樓夢(mèng)》等/2

　　4/讀書(shū)匯報(bào)課/交流讀書(shū)心得/2

　　5/讀書(shū)指導(dǎo)課課/如何摘抄好詞好句/2

　　6-7/讀物推薦課/《鋼鐵是在怎樣煉成的》/2

　　8/閱讀指導(dǎo)課/好書(shū)大家看/2

　　9/閱讀欣賞課/欣賞《朱自清文集》/2

　　10/讀書(shū)匯報(bào)課/交流讀到的好文章/2

　　11/讀物推薦課/《聊齋》/2

　　12/閱讀欣賞課/欣賞《三個(gè)火槍手》/2

　　13/期中考試//

　　14/閱讀指導(dǎo)課/指導(dǎo)寫(xiě)心得/2

　　15/讀物推薦課/《霧都孤兒》/2

　　16/讀物推薦課/《水滸傳》/2

　　17/讀物

　　匯報(bào)課/匯報(bào)《水滸傳》的感受/2

　　18/閱讀欣賞課/《淘氣包馬小跳》/2

　　19/閱讀指導(dǎo)課/《父與子》/2

　　20//《唐詩(shī)宋詞鑒賞》/2

　　21/期末質(zhì)量檢測(cè)

　　22/期末總結(jié)

小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃5

　　課外閱讀是學(xué)生個(gè)人的體驗(yàn)活動(dòng)，閱讀內(nèi)容應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好而定，可以誦讀古詩(shī)詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，本學(xué)期我向?qū)W生推薦的必讀書(shū)目有：《童年》、《假如給我三天光明》。

　　小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃

　　1、每天堅(jiān)持閱讀，并做好讀書(shū)筆記，出簡(jiǎn)短的讀書(shū)體會(huì)，老師定期檢查。每周選出一些摘錄認(rèn)真同學(xué)的讀書(shū)筆記本向大家進(jìn)行展覽，加以肯定和表?yè)P(yáng)。

　　2、加強(qiáng)與寫(xiě)作聯(lián)系。每讀完一本書(shū)后寫(xiě)一篇讀后感，并評(píng)選出優(yōu)秀的作品張貼在班級(jí)的展板中。

　　3、通過(guò)開(kāi)故事會(huì)、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書(shū)心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。“讀書(shū)筆記伴成長(zhǎng)”優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)選活動(dòng)。

　　4、每周評(píng)選班級(jí)“讀書(shū)之星”，期末評(píng)選“讀書(shū)小狀元”進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

　　小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃

　　一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)，雖然已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，但識(shí)字能力有限，但識(shí)字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。在本學(xué)期，教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣。

　　二、總體目標(biāo)：

　　加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書(shū)籍。

　　三、具體目標(biāo)：

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

　　4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。

　　5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。

　　四、具體措施：

　　對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。

　　2、借助家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；

　　小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃

　　書(shū)是人類的朋友，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標(biāo)要求，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，學(xué)校將積極開(kāi)展大閱讀教育，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書(shū)香校園，使讀書(shū)成為學(xué)生的習(xí)慣，使校園更富人文底蘊(yùn)，充滿智慧和生機(jī)。

　　1，引導(dǎo)學(xué)生與好書(shū)為友，與好書(shū)為伴，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，爭(zhēng)做"讀書(shū)之星"。

　　2，使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　3，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫(xiě)，走讀寫(xiě)結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，塑造內(nèi)涵豐富，特色鮮明的校園文化。

　　全班學(xué)生。

　　以讀書(shū)為快樂(lè)伴書(shū)香而成長(zhǎng)。

　　1、計(jì)班級(jí)讀書(shū)信條，將班級(jí)讀書(shū)口號(hào)"以讀書(shū)為快樂(lè)，伴書(shū)香而成長(zhǎng)"寫(xiě)在教室黑板的左上方，每位學(xué)生都要會(huì)背誦班級(jí)讀書(shū)口號(hào)。

　　2、繞讀書(shū)進(jìn)行個(gè)性化布置，開(kāi)辟班級(jí)"書(shū)香欄"，內(nèi)容為"好書(shū)推薦"，"讀書(shū)之星評(píng)比"，"讀書(shū)感悟"等，體現(xiàn)濃厚的文化氛圍，營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，力爭(zhēng)觸動(dòng)學(xué)生心靈，激起學(xué)生讀書(shū)興趣。

　　3、位學(xué)生擬定好自己的讀書(shū)格言，并制作成讀書(shū)書(shū)簽，擇優(yōu)粘貼在"書(shū)香欄"里。

　　4、天的語(yǔ)文課利用課前的一分鐘讓學(xué)生推薦好書(shū)，每周背誦一首班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃中的古詩(shī)詞，每周從語(yǔ)文課中擠出一節(jié)課作為閱讀交流課，以"名人名言""書(shū)海拾貝""我最喜歡的""好書(shū)推薦"等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)，好書(shū)或好文章，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，形成良好的班級(jí)讀書(shū)氛圍。

　　寫(xiě)字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。小學(xué)寫(xiě)字教育主要包括寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫(xiě)字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。寫(xiě)字教育是實(shí)施教育的一個(gè)方面，把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。

　　1、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　�。�1）首先，要想寫(xiě)好字就一定要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。當(dāng)你坐著寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

　　2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。

　�。�1）漢字的基本筆畫(huà)，主要有如下一些：點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

　�。�2）漢字的.筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等。

　�。�3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

　　（4）漢字的偏旁部首。

　　3、對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字提出要求，那就是六個(gè)字：“規(guī)范、端正、整潔”。

　　1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)字的積極性和主動(dòng)性。

　　興趣是最好的老師。教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘教科書(shū)中的趣味性內(nèi)容，多一點(diǎn)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，多一點(diǎn)建設(shè)性的指導(dǎo)，多創(chuàng)設(shè)一些交流展示的平臺(tái)，多介紹一些古今中外書(shū)法家的趣事，多樹(shù)立幾個(gè)寫(xiě)字的好榜樣，采取多種有效的手段激發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣。

　　2、教師做好表率，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮的印象。

　　3、堅(jiān)持上好寫(xiě)字課，要認(rèn)真寫(xiě)字方面的指導(dǎo)。

　　要把描紅和臨寫(xiě)相結(jié)合。描紅不是簡(jiǎn)單地把一個(gè)紅底的字描黑。通過(guò)描紅，不僅讓學(xué)生感受筆畫(huà)的形態(tài)，體驗(yàn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，還要讓學(xué)生感受致電筆畫(huà)之間的關(guān)系以及字的間架結(jié)構(gòu)。而臨寫(xiě)與描紅是同時(shí)出現(xiàn)的，描紅是臨寫(xiě)的基礎(chǔ)，臨寫(xiě)是對(duì)描紅效果的檢驗(yàn)。臨寫(xiě)遇到困難，可借助描紅字，找到書(shū)寫(xiě)的感覺(jué)后，再落筆寫(xiě)。

　　4、注意課后延伸，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成“提筆即練字”的好習(xí)慣。要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　良好的寫(xiě)字習(xí)慣是指：正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)真、仔細(xì)、專注的寫(xiě)字態(tài)度，按筆畫(huà)先后順序正確地書(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)會(huì)正確地使用書(shū)寫(xiě)工具等。教師在教學(xué)中，要反復(fù)示范，時(shí)刻提醒，及時(shí)矯正不正確的寫(xiě)字方法和不良的寫(xiě)字習(xí)慣，在不斷強(qiáng)化訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，認(rèn)真細(xì)致的寫(xiě)字態(tài)度，以及邊寫(xiě)邊反思、積極參與交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5、班內(nèi)開(kāi)辟書(shū)法展覽角，定期展覽學(xué)生的書(shū)法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)。定期在班級(jí)進(jìn)行寫(xiě)字比賽，隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步學(xué)生。

小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃6

　　腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn) 。為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定閱讀課閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。而這些能力不是一日而就，需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉獲得。為此，為切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的.效率；為養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，我們以“開(kāi)闊視野，啟迪智慧，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書(shū)方法”為目標(biāo)，在閱讀課上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶。

　　2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。

　　3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力。

　　三、讀書(shū)內(nèi)容

　　1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。

　　2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍。

　　3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書(shū)。

　　四、指導(dǎo)措施：

　　2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀等讀書(shū)的方式。

　　3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，利用好班級(jí)的地方課程課以及每天中午的時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。

　　4、傳授有效讀書(shū)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。

　　如：

　　（1）看見(jiàn)了題目你想到些什么？

　�。�2）讀后你知道了什么？還想知道什么？

　�。�3）你還有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生做到眼到、心到。

　　另外，強(qiáng)化不動(dòng)筆墨不讀書(shū) 的方法：

　　（1）圈點(diǎn)勾畫(huà)；

　�。�2）做批注；

　�。�3）寫(xiě)讀書(shū)筆記。

　　5、與學(xué)生一起讀書(shū)，及時(shí)交流讀書(shū)心得。

　　6、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。

　　7、有計(jì)劃、分層次安排作好讀書(shū)筆記。

小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃7

　　“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。課外閱讀是最經(jīng)常、最直接的語(yǔ)文實(shí)踐，也是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，特制定以下計(jì)劃：

　　一、指導(dǎo)思想。

　　通過(guò)激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，使學(xué)生樂(lè)讀；指導(dǎo)閱讀方法，使他們會(huì)讀，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合；推薦相關(guān)讀物，使他們多讀。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高讀書(shū)能力，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活奠定堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。

　　二、閱讀內(nèi)容。

　　三、具體措施。

　　1、建立班級(jí)圖書(shū)角。課外閱讀首先要保證學(xué)生有書(shū)可讀，必讀書(shū)目要求學(xué)生每人一本。另外通過(guò)向?qū)W校圖書(shū)館借閱和學(xué)生自帶，使班級(jí)圖書(shū)角擁有一定數(shù)量的書(shū)籍，再由班級(jí)里的圖書(shū)管理員進(jìn)行登記后供學(xué)生借閱。

　　2、師生共讀，示范引領(lǐng)�！爱�(dāng)書(shū)籍成為老師的第一至愛(ài)時(shí)，喜愛(ài)讀書(shū)便會(huì)成為學(xué)生的第一愛(ài)好�！苯處煹氖痉兑I(lǐng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，我每學(xué)期都要利用學(xué)生在校閱讀時(shí)間，與學(xué)生共讀，為學(xué)生朗讀，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書(shū)香世界。本學(xué)期擬為學(xué)生朗讀《童年》、《假如給我三天光明》。

　　3、開(kāi)展閱讀活動(dòng)。組織學(xué)生每月開(kāi)展讀書(shū)筆記互評(píng)活動(dòng)，并在展板中展出優(yōu)秀的讀書(shū)筆記和讀書(shū)記錄卡，讓學(xué)生在展評(píng)中互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。利用自習(xí)或星期三閱讀課有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行各項(xiàng)比賽活動(dòng)，如“讀書(shū)交流會(huì)”“朗誦賽”、“讀書(shū)知識(shí)賽”、“故事會(huì)”、“佳作欣賞”等。

　　5、上好閱讀課。在閱讀課上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教給學(xué)生精讀、略讀、瀏覽等最基本的閱讀方法，與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。另一方面讓學(xué)生自己交流讀書(shū)“成果”，給學(xué)生提供展示交流平臺(tái)，讓學(xué)生暢談讀書(shū)收獲，享受成功的喜悅。

　　6、家校結(jié)合，共幫同促。既然是課外閱讀，學(xué)生大部分閱讀時(shí)間都在課外或家里，倡導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭里創(chuàng)設(shè)讀書(shū)氛圍，支持孩子多買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)，并盡量起到模范帶頭作用。孩子讀書(shū)后，與孩子交流相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的理解、表達(dá)能力，增強(qiáng)孩子的讀書(shū)欲望。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)，共同探討書(shū)本中的一個(gè)話題，讓家庭生活因?yàn)橛辛恕坝H子共讀”而洋溢溫馨，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　2、加強(qiáng)與寫(xiě)作聯(lián)系。每讀完一本書(shū)后寫(xiě)一篇讀后感，并評(píng)選出優(yōu)秀的作品張貼在班級(jí)的展板中。

　　3、通過(guò)開(kāi)故事會(huì)、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書(shū)心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力�！白x書(shū)筆記伴成長(zhǎng)”優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)選活動(dòng)。

　　4、每周評(píng)選班級(jí)“讀書(shū)之星”，期末評(píng)選“讀書(shū)小狀元”進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃8

　　課外閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要。要讓學(xué)生樂(lè)于讀，自愿讀，并提倡他們多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，為切實(shí)推進(jìn)我校書(shū)香校園建設(shè)，提高學(xué)生語(yǔ)文能力，特制定以下閱讀活動(dòng)計(jì)劃：

　　一、活動(dòng)主題：

　　好書(shū)伴我行

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、努力營(yíng)造輕松快樂(lè)的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

　　2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的'讀書(shū)習(xí)慣。

　　3、通過(guò)推薦相關(guān)讀物，使他們多讀，拓寬知識(shí)面，提高讀書(shū)能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　三、活動(dòng)措施

　　1、激發(fā)讀書(shū)興趣。

　　開(kāi)學(xué)第一周，語(yǔ)文老師利用語(yǔ)文課或閱讀課總結(jié)學(xué)生暑假讀書(shū)情況，表?yè)P(yáng)部分讀書(shū)積極的學(xué)生。推薦本學(xué)期要求學(xué)生必讀（選讀）書(shū)目，進(jìn)行好書(shū)推薦，老師可以和孩子們一起把自己讀過(guò)的認(rèn)為比較好的書(shū)推薦給全班同學(xué)，在推薦時(shí)可以說(shuō)說(shuō)認(rèn)為好的原因和自己的閱讀感受。師生一起制定好每學(xué)期的班級(jí)必讀書(shū)目和推薦書(shū)目，張貼于教室內(nèi)供所有孩子選擇。充分使孩子體會(huì)到讀書(shū)的諸多好處，調(diào)動(dòng)讀書(shū)的積極性，對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2、合理利用班級(jí)圖書(shū)角和學(xué)校圖書(shū)室資源。

　　開(kāi)學(xué)前兩周完善班級(jí)圖書(shū)角，鼓勵(lì)學(xué)生利用班內(nèi)圖書(shū)分享閱讀，也可利用學(xué)校圖書(shū)室的有效資源，讓孩子多多借閱，擴(kuò)大閱讀面。

　　3、保證閱讀時(shí)間，老師適時(shí)指導(dǎo)。

　　課內(nèi)利用閱讀課時(shí)間，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，教會(huì)孩子閱讀的方法。課外，每天給孩子留下閱讀作業(yè)、閱讀時(shí)間，自由閱讀并請(qǐng)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促。

　　4、做好讀書(shū)筆記。

　　尊重孩子的獨(dú)特感受的前提下，指導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣�？烧恍┖迷~、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺�。以摘抄為主，兼顧練�?xí)寫(xiě)讀后感或簡(jiǎn)單的批注。也可辦讀書(shū)方面的手抄報(bào)，進(jìn)行讀書(shū)心得的交流。

　　5、閱讀延伸。

　　鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)型家庭，期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)要總結(jié)學(xué)生閱讀情況，更好更有效地推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、一年級(jí)，兒歌與童話故事單雙周交替進(jìn)行，先以教師的講故事代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生有興趣去開(kāi)始閱讀。同時(shí)開(kāi)始親子閱讀，期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)，要有家長(zhǎng)與孩子一起共同交流讀書(shū)體會(huì)。

　　2、二年級(jí)，以家庭為單位成立讀書(shū)會(huì)，每周一次讀書(shū)交流活動(dòng)，并以“我愛(ài)閱讀”為主題，讓孩子簡(jiǎn)單畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)閱讀的收獲，每周一次，班內(nèi)交流。

　　3、三年級(jí)，每生制作一本“采蜜集”，摘錄閱讀中積累的好詞好句好段并配有日記練習(xí)，每周一次，老師集中批閱，班內(nèi)交流反饋。

　　4、四年級(jí)，自由閱讀，每天老師在班內(nèi)進(jìn)行反饋。

　　5、五年級(jí)，自由閱讀，班內(nèi)圖書(shū)漂流活動(dòng)，間周一次閱讀課上集體交流。

　　6、六年級(jí)，自由閱讀，另外，推薦閱讀中外名著，每月集中一次反饋交流。

　　五、閱讀主題月活動(dòng)開(kāi)展

　　11份定為閱讀活動(dòng)展示月，內(nèi)容如下：

　　1、低年級(jí)親子閱讀交流會(huì)（故事會(huì)）。

　　2、中年級(jí)讀書(shū)筆記展、好書(shū)推薦課

　　3、高年級(jí)閱讀手抄報(bào)展、讀書(shū)交流課

　　4、教師閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。（每個(gè)年級(jí)推選一名教師參與交流）

小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃9

　　一、主題：體育健身

　　體育健身是小學(xué)體育教育中不可缺少的內(nèi)容。在小學(xué)體育課上，我們要通過(guò)讓學(xué)生參加各種運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)游戲，讓他們體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)他們愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的熱情，為他們樹(shù)立健康的生活方式，為今后的健康打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在教學(xué)中，我們要注重體現(xiàn)“健身”的目的和意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的重要性。我們可以通過(guò)以下方式進(jìn)行教學(xué)：

　　1.開(kāi)展多種多樣的體育活動(dòng)。不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠鍛煉不同的身體部位，對(duì)身心健康起到不同的促進(jìn)作用。我們可以讓學(xué)生參加跑步、跳繩、游泳、羽毛球、足球、籃球等運(yùn)動(dòng)，結(jié)合各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生充分了解運(yùn)動(dòng)的意義和價(jià)值。

　　2.提高學(xué)生健身意識(shí)。我們可以組織學(xué)生觀看健身知識(shí)和健康生活宣傳片，讓學(xué)生了解到什么是健康、如何保持健康，從而發(fā)展學(xué)生的自我保健能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生身體狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)懶惰和肥胖的問(wèn)題，幫助學(xué)生制定健身計(jì)劃，讓他們了解如何科學(xué)、合理地進(jìn)行健身鍛煉。

　　3.注重實(shí)踐操作。在教學(xué)過(guò)程中，我們要讓學(xué)生親身體驗(yàn)健身鍛煉的樂(lè)趣，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)熱情。例如，可以讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)跳繩、游泳、球類運(yùn)動(dòng)等形式來(lái)掌握基本技巧，以提高他們的運(yùn)動(dòng)能力。

　　二、主題：運(yùn)動(dòng)技能

　　在小學(xué)體育教育中，幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能是非常重要的。在教學(xué)中，我們要通過(guò)細(xì)致的教學(xué)、豐富的教學(xué)形式，讓學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、善于動(dòng)腦，不斷提高運(yùn)動(dòng)技能，提高他們的自信心和創(chuàng)造力。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我們需要注意以下幾個(gè)方面：

　　1.重視基本技能的教學(xué)。在小學(xué)體育教育中，學(xué)生首先要掌握基本技能，這些技能包括跑步、跳躍、投擲、接球、擺脫、射門(mén)等。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重基本技能的教學(xué)，以幫助學(xué)生建立起運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)。

　　2.注重運(yùn)動(dòng)技能的整體性。在小學(xué)體育教育中，學(xué)生需要掌握多種多樣的動(dòng)作技能，如柔道、跆拳道、擊劍、田徑、游泳等，我們要注重整體性的運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生練習(xí)大、小、快、慢的各種動(dòng)作，幫助他們提高八肢協(xié)調(diào)及整體感覺(jué)，以及對(duì)外界環(huán)境的`適應(yīng)能力。

　　3.強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的創(chuàng)新。在體育教學(xué)中，學(xué)生要掌握運(yùn)動(dòng)技能，需要通過(guò)體驗(yàn)掌握，需要不斷的模仿、練習(xí)和實(shí)踐。而教學(xué)方式的創(chuàng)新則可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我們可以運(yùn)用“情景教學(xué)法”、“技能訓(xùn)練法”、“師生競(jìng)賽法”等不同的教學(xué)方式，幫助學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，提高他們的學(xué)習(xí)成效和積極性。

　　三、主題：競(jìng)技運(yùn)動(dòng)

　　競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是小學(xué)體育教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們不僅要通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握各項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的技能，還應(yīng)幫助學(xué)生在體育比賽中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勇氣。

　　在競(jìng)技體育教學(xué)中，除了注重技能的教學(xué)，我們還要注重以下幾個(gè)方面：

　　1.注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，要想取得優(yōu)異的成績(jī)必須具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和合作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與隊(duì)友協(xié)作，共同制定比賽策略，互相配合，一起完成任務(wù)。

　　2.注重競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自信心的培養(yǎng)。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中，同學(xué)們需要面對(duì)強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，需要有足夠的自信心和勇氣。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和斗志，提高他們的賽場(chǎng)表現(xiàn)和信心。

　　3.注重全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮。每個(gè)學(xué)生都有著不同的個(gè)性特長(zhǎng)和擅長(zhǎng)項(xiàng)目，在教學(xué)過(guò)程中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的潛力和特長(zhǎng)，讓他們?cè)诟黜?xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中得到充分發(fā)展。

　　總之，小學(xué)體育閱讀教學(xué)計(jì)劃應(yīng)以體育健身、運(yùn)動(dòng)技能和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到健康的生活方式、運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和優(yōu)異的成績(jī)。

小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃10

　　(一)邊讀邊畫(huà)

　　這種方式是應(yīng)用于學(xué)生能夠通順朗讀課文之后。學(xué)生進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，畫(huà)出自己認(rèn)為重點(diǎn)的詞句，然后進(jìn)行反復(fù)閱讀，加深認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)生能找出重點(diǎn)的詞句，必然有自己的理解。這種方式的優(yōu)點(diǎn)在于，學(xué)生在閱讀時(shí)能加入個(gè)人情感，對(duì)其初步感知該課文的內(nèi)容有重要作用。

　　(二)邊讀邊思考問(wèn)題

　　學(xué)生初步理解了課文的內(nèi)容，然后帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，可以做到在閱讀中感悟，在閱讀中理解。因此，教師應(yīng)該對(duì)課堂提問(wèn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一些有意義的問(wèn)題，讓學(xué)生邊閱讀邊思考，目的明確。

　　比如，在教授《圓明園的毀滅》時(shí)，先讓學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生的問(wèn)題形形色色，多種多樣，所以筆者就選擇了其中有價(jià)值的'問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，學(xué)生很輕易就能體會(huì)到課文中揭示的道理。

　　(三)邊讀邊進(jìn)行情感滲透

　　充滿感情地進(jìn)行閱讀，是讀書(shū)的一種境界，讀者只有在透徹理解了文中內(nèi)容之時(shí)，才會(huì)包含感情進(jìn)行閱讀。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生的情感已和課文融合為一體時(shí)，教師就無(wú)須使用過(guò)多的語(yǔ)言進(jìn)行誘導(dǎo)，應(yīng)該讓學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀，再次走進(jìn)文章中，這才能達(dá)到閱讀的真境界。

　　比如，在教授《小音樂(lè)家楊科》一課時(shí)，當(dāng)學(xué)生談感受比較真切時(shí)，就可以讓學(xué)生自己去讀課文，因?yàn)檫@是學(xué)生感情外露的時(shí)刻，這時(shí)的閱讀時(shí)最有意義、最有價(jià)值的。很多段落和語(yǔ)句我都讓學(xué)生談自己的體會(huì)和感受，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生閱讀，學(xué)生發(fā)揮得非常好，朗讀時(shí)充滿感情。

　　(四)課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合

　　小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀能力，平時(shí)的閱讀不應(yīng)該只局限于課上，應(yīng)該多閱讀一些課外讀物。學(xué)生在閱讀課外書(shū)時(shí)候，往往喜歡選擇新奇的圖畫(huà)書(shū)籍。有的學(xué)生閱讀時(shí)囫圇吞棗，只求速度;有的學(xué)生閱讀時(shí)不切實(shí)際讀厚書(shū);有的學(xué)生缺乏辨別能力，受一些不良書(shū)籍的毒害。

　　這就要求教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該讀哪些書(shū)，不應(yīng)該讀哪些書(shū)。同時(shí)還應(yīng)該針對(duì)閱讀方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以結(jié)合課本中的內(nèi)容給學(xué)生推薦課外讀物，比如在學(xué)習(xí)了《賣火柴的小姑娘》之后，教師可以向?qū)W生推薦《安徒生童話》。

小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃11

　　一、引言

　　閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。近年來(lái)，學(xué)生們由于手機(jī)、電腦的廣泛應(yīng)用，往往沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、動(dòng)漫影視等，閱讀能力不斷下降，對(duì)于體育和運(yùn)動(dòng)也增長(zhǎng)了隔閡。因此，在體育教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷推進(jìn)閱讀教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，了解體育知識(shí)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，提高體育素養(yǎng)，增強(qiáng)健康意識(shí)。建立科學(xué)的小學(xué)體育閱讀教學(xué)計(jì)劃，是非常必要的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解。

　　2.提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀表達(dá)能力。

　　3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛(ài)。

　　4.提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　1.運(yùn)動(dòng)員傳記

　　通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的傳記閱讀，讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)經(jīng)歷、比賽經(jīng)歷、養(yǎng)生經(jīng)驗(yàn)、訓(xùn)練方法等，學(xué)生通過(guò)閱讀，可以通過(guò)賽事成績(jī)情況了解各類運(yùn)動(dòng)員的不同特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的情感。

　　2.體育經(jīng)典故事

　　比如《跑步教練》，《潘金蓮的故事》，《戈?duì)柕系娜松�，《劉翔的故事》等等。讓學(xué)生閱讀這些經(jīng)典體育故事，學(xué)習(xí)到的不僅僅是人物經(jīng)歷，而是體現(xiàn)了人生哲理、體育精神和身體素質(zhì)等諸多方面的內(nèi)容。故事表達(dá)了人的毅力，精神力，創(chuàng)造力和生命歡樂(lè)等等。

　　3.體育報(bào)刊雜志

　　教師可配合學(xué)生訂閱體育報(bào)刊雜志，如《體育世界》、《羽毛球》、《游泳世界》、《足球》等等。通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，不僅廣泛了解新的體育知識(shí)和體育信息，還可以通過(guò)對(duì)體育知識(shí)的深入閱讀和研究，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀表達(dá)能力，讓學(xué)生了解和掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法和規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。

　　四、教學(xué)方法

　　1.問(wèn)題引導(dǎo)法

　　在閱讀前，老師可以先提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，比如：“究竟是什么原因促使劉翔成為一名優(yōu)秀的跨欄運(yùn)動(dòng)員？”等等。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，可以使學(xué)生對(duì)體育故事保持持續(xù)的閱讀興趣，并且可以逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的思考和探究。

　　2.趣味性交互法

　　教師在課堂上不僅要為學(xué)生提供閱讀材料，而且要在學(xué)生的閱讀過(guò)程中，和學(xué)生進(jìn)行活躍的討論�？梢灾谱黧w育知識(shí)競(jìng)賽、趣味化的閱讀測(cè)試等等，為學(xué)生提供趣味化的交互性閱讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在閱讀環(huán)節(jié)中增長(zhǎng)知識(shí)、增進(jìn)友誼。

　　3.課堂分享法

　　學(xué)生通過(guò)閱讀，對(duì)體育知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)會(huì)有所不同。教師可以定期安排學(xué)生在課堂上分享讀到的精彩、有趣、有啟發(fā)性的文章、故事、課本朗讀等。通過(guò)共享閱讀心得和體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，可以增強(qiáng)學(xué)生互相交流和分享的意識(shí)，并且能夠激發(fā)出學(xué)生的.閱讀激情。

　　五、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　1.口述化測(cè)評(píng)法

　　在學(xué)生閱讀過(guò)后，教師可以通過(guò)讓學(xué)生口頭告訴自己體育知識(shí)方面的收獲和體會(huì)等，得知學(xué)生對(duì)閱讀有多少理解和掌握程度，并能根據(jù)個(gè)別情況，做出有針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

　　2.書(shū)面化作品測(cè)評(píng)法

　　教師可以要求學(xué)生根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，用這種方式測(cè)評(píng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。評(píng)價(jià)點(diǎn)可以從遣詞造句到內(nèi)容透徹深入，評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)也非常豐富多樣。

　　3.組織閱讀活動(dòng)并評(píng)價(jià)

　　組織學(xué)生在休息時(shí)間主動(dòng)參加集體、個(gè)人閱讀，比如“讀書(shū)香，閱趣多”、“勞動(dòng)和閱讀”，并在閱讀結(jié)束后進(jìn)行測(cè)評(píng)活動(dòng)，將優(yōu)秀的閱讀成果在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行推薦和展示，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。社區(qū)閱讀書(shū)屋，也是一種可行的教學(xué)方式之一，讓孩子活力無(wú)限，與社區(qū)社會(huì)接軌，以讀會(huì)友，更好地將閱讀與體育結(jié)合起來(lái)。

　　六、總結(jié)

　　通過(guò)以上閱讀教學(xué)的安排和實(shí)施，可以使學(xué)生懂得如何結(jié)合閱讀和體育來(lái)完善自己的人格，并提升閱讀素養(yǎng)，提高閱讀表達(dá)的能力，更好地理解和掌握體育知識(shí)。同時(shí)，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀啟示激發(fā)快樂(lè)、健康、陽(yáng)光和發(fā)展的自我力量，從而更好地參與體育運(yùn)動(dòng)，得到更多的體驗(yàn)和體會(huì)，真正享受到身心健康的樂(lè)趣。

小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)體育閱讀，讓學(xué)生了解體育精神、鍛煉健身知識(shí)，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣和思考能力，提升綜合素質(zhì)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1. 體育類名著的閱讀，如《籃球少年王》、《足球神童》等；

　　2. 體育小說(shuō)的閱讀，如《旋風(fēng)小子》、《飛越瘋?cè)嗽骸返龋?/p>

　　3. 運(yùn)動(dòng)健身類書(shū)籍的閱讀，如《我愛(ài)運(yùn)動(dòng)》、《健身瑜伽》等；

　　4. 名人傳記的閱讀，如科比·布萊恩特、姚明等。

　　三、教學(xué)方法

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓他們理解文本；

　　2. 利用朗讀、討論、課堂演講等方式，讓學(xué)生分享自己的理解和想法；

　　3. 鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓他們用自己的語(yǔ)言，寫(xiě)出對(duì)書(shū)籍的感悟與理解。

　　四、教學(xué)計(jì)劃

　　1. 第一周，選讀《籃球少年王》，講解瘋狂愛(ài)好的'力量，通過(guò)班級(jí)討論，讓學(xué)生感悟到不懈追求的重要性；

　　2. 第二周，選讀《足球神童》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球文化的興趣，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生懂得人生需要拼搏和奮斗；

　　3. 第三周，選讀《旋風(fēng)小子》，讓學(xué)生了解面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的積極心態(tài)，通過(guò)寫(xiě)作，讓學(xué)生表達(dá)自己的想法；

　　4. 第四周，選讀《我愛(ài)運(yùn)動(dòng)》，讓學(xué)生了解鍛煉健身的重要性，通過(guò)課堂演講，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)；

　　5. 第五周，選讀科比·布萊恩特的傳記，讓學(xué)生了解籃球巨星的勵(lì)志故事，通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受到追求的艱辛和付出的價(jià)值。

　　五、教學(xué)效果

　　通過(guò)體育閱讀的教學(xué)，學(xué)生掌握了運(yùn)動(dòng)健身的知識(shí)和體育精神，增強(qiáng)了其綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和課程安排，不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以確保教學(xué)效果。

小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃13

　　在學(xué)生整個(gè)小學(xué)的教育階段，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)尤其是在低年級(jí)，語(yǔ)言表達(dá)以及讀寫(xiě)是學(xué)生，今后學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生活特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，利用幽默明快的方式，調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生的多種感官進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，可在高年級(jí)對(duì)其學(xué)習(xí)有更好的促進(jìn)作用。

　　寫(xiě)字計(jì)劃

　　我班現(xiàn)有人數(shù)為四十七人，基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況良好，閱讀量真正達(dá)到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，學(xué)會(huì)應(yīng)用，才是識(shí)了字，識(shí)字教學(xué)必須做到音、形、義相結(jié)合，學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。

　　1、明確課時(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要鉆研教材。對(duì)每個(gè)生字的字音、字形、字理、字義、結(jié)構(gòu)、識(shí)記方法、偏旁部首，哪個(gè)字和哪個(gè)字容易混淆，字形復(fù)雜的字如何指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　2、音形義結(jié)合識(shí)記法的基本思路，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，讀字音、析字形、解字義。首先出示生字，組織讀準(zhǔn)字音。然后讓匯報(bào)記字形的辦法，鼓勵(lì)用多種方法記憶字形。

　　3、規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。身坐正，肩放平，兩腳微微分。手離筆尖是一寸，胸離桌子是一拳，眼離書(shū)本是一尺。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生整潔書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、掌握結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生在田字格里規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)。

　　閱讀計(jì)劃

　　低年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的求知的'欲望，想開(kāi)拓自己的視野。比較愛(ài)看圖書(shū)，但持續(xù)的時(shí)間較短，大多數(shù)學(xué)生閱讀圖書(shū)只是走馬觀花地翻看，喜歡看動(dòng)畫(huà)類圖書(shū)，對(duì)知識(shí)性的書(shū)籍興趣需要加強(qiáng)。

　　1、選擇符合少兒年齡心理特點(diǎn)的故事，引導(dǎo)推薦給他們自己去看看。同時(shí)，讓孩子欣賞美麗的動(dòng)畫(huà)，吸引他們的注意，激起閱讀的興趣。

　　2、動(dòng)員學(xué)生自己買(mǎi)書(shū)，每人買(mǎi)一本書(shū)，再讓同學(xué)們推薦一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)來(lái)當(dāng)管理員，學(xué)生在特定時(shí)間內(nèi)來(lái)借書(shū)和還書(shū)。

　　3、增加家校交流溝通，每晚布置一定的閱讀量，規(guī)定閱讀時(shí)間，在家長(zhǎng)的督促下，讓學(xué)生完成閱讀任務(wù)。

　　4、利用一定的時(shí)間，開(kāi)展故事會(huì)，講故事的同學(xué)要把故事讀給大家聽(tīng)或講給大家聽(tīng)，活動(dòng)后都充分肯定學(xué)生的成績(jī)，進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)5、課前二三分鐘前，每節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始，讓學(xué)生背誦古詩(shī)、古文、格言警句等，也可以談?wù)勛约洪喿x的感受，使閱讀的氛圍熱烈開(kāi)來(lái)。

小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃14

　　一、指導(dǎo)思想

　　我校群文閱讀課題研究三年以來(lái)，以實(shí)施語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為目的，通過(guò)對(duì)學(xué)生課內(nèi)外閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣和閱讀能力，為今后學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文用好語(yǔ)文以及學(xué)好其他各門(mén)學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生今后的長(zhǎng)足發(fā)展，同時(shí)更為重要的是教給學(xué)生一種有用的學(xué)習(xí)方法，砥礪學(xué)生的一種人生態(tài)度，使其熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，樂(lè)善好施，幫助他人！

　　二、學(xué)情分析

　　群文閱讀作為一門(mén)新興課程，要在一節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)多篇文章，對(duì)于我們閱讀水平不高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要不懈努力。但在三年多的研究與探索中，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)全體參研師生的共同努力，我校群文閱讀教學(xué)具備了一定的特色，師生得到了較好發(fā)展，取得了一系列教育教學(xué)成果，逐步步入良性發(fā)展軌道，本學(xué)期在縣級(jí)課題結(jié)題的基礎(chǔ)上，我校群文閱讀研究課題上升為市級(jí)課題，按更高的相關(guān)要求進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)研究。

　　三、閱讀目的

　　1、為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握終身受益的閱讀方法。

　　2、重視語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性和開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合。

　　3、通過(guò)教學(xué)研究，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

　　四、閱讀方法指導(dǎo)

　　1、在群文閱讀中學(xué)會(huì)快速閱讀的策略。

　　群文閱讀教學(xué)，學(xué)生一節(jié)課要閱讀多篇文章，用得比較多的是默讀和略讀、瀏覽、跳讀。這也是人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦谐Ｓ玫拈喿x方式，我們要有意識(shí)地滲透這些快速閱讀的策略。

　　2、在群文閱讀中學(xué)會(huì)整合信息的策略。群文閱讀教學(xué)，不必拘泥于單篇文章閱讀時(shí)的字詞理解，應(yīng)側(cè)重在大量閱讀中提取信息，綜合思考，我們要有意識(shí)地滲透整合信息的閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生比較、綜合、概括、歸納等閱讀能力。

　　3、在群文閱讀中學(xué)會(huì)質(zhì)疑討論的策略。群文閱讀教學(xué)，不同體裁、不同表達(dá)形式、不同語(yǔ)言風(fēng)格、不同作者的文章，給學(xué)生帶來(lái)了豐富的信息量和巨大的思考空間，也給學(xué)生帶來(lái)了許多疑惑，難以全面理解，需要在交流討論中厘清。在群文閱讀教學(xué)中，我們要有意識(shí)地滲透質(zhì)疑討論的閱讀策略，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度表述自己的觀點(diǎn)、提出自己的問(wèn)題、和同學(xué)進(jìn)行討論。

　　20xx小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃3

　　課程愿景：

　　童年應(yīng)該是一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)，夢(mèng)里可以有自己飛翔的影子。童年應(yīng)該是由一個(gè)一個(gè)串起，那些故事里有我們的歡樂(lè)，有我們小小的煩惱，有我們的秘密花園。童年里，最最需要的是，我們應(yīng)該有一個(gè)會(huì)講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著拐杖的老外婆......

　　如果從一年級(jí)開(kāi)始，我們的孩子就浸潤(rùn)在故事里，浸潤(rùn)在愛(ài)與美的世界里。在故事里感受寬容，合作，感恩，信心，愛(ài)......這些美麗的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個(gè)充滿著純真，快樂(lè)與勇氣的地方。

　　希望通過(guò)一個(gè)學(xué)期到一年時(shí)間的努力，通過(guò)繪本課的教學(xué)，讓孩子愛(ài)上閱讀，在一年級(jí)形成良好的讀書(shū)氛圍，以至于培養(yǎng)終身的閱讀愛(ài)好者。更希望通過(guò)孩子的閱讀，能感染孩子周圍的人，讓別人也一起享受閱讀的'快樂(lè)，分享閱讀帶來(lái)的成功。

　　繪本閱讀的意義：

　�。�1）一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神發(fā)展史。（朱永新）

　�。�2）共讀，就是擁有共同的語(yǔ)言與密碼。

　　（3）通過(guò)優(yōu)秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類普世的文明價(jià)值，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質(zhì)。

　　（4）共讀，可以在班里形成共同的磁場(chǎng)，在開(kāi)始的時(shí)候，需要老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣。等過(guò)了一段時(shí)間后，學(xué)生自然而然會(huì)被這些故事吸引，漸漸的喜歡上閱讀。

　　時(shí)間安排：

　　每星期兩節(jié)的繪本閱讀課作為共讀課，本學(xué)期共計(jì)18周左右

　　課程目標(biāo)

　　1.根據(jù)會(huì)本適合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的認(rèn)知心理特點(diǎn)，重在培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習(xí)慣，讓兒童愛(ài)讀書(shū)，快樂(lè)地讀書(shū)。

　　2.培養(yǎng)兒童讀圖和閱讀簡(jiǎn)單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過(guò)渡。

　　3.研究快樂(lè)繪本閱讀對(duì)兒童知識(shí)的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學(xué)會(huì)閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓他們?cè)诳鞓?lè)繪本閱讀中健康發(fā)展。

　　課程內(nèi)容

　　怎么挑選優(yōu)秀的繪本呢？我們應(yīng)該明白，兒童早期閱讀的意義應(yīng)該是感受作品的人文性。法國(guó)著名文學(xué)家史家保羅.亞哲爾定的兒童閱讀的好書(shū)標(biāo)準(zhǔn)可以借鑒：

　　1.忠實(shí)于藝術(shù)的書(shū)。就是訴之于“直觀”，培養(yǎng)兒童觀察力的書(shū)是具有質(zhì)樸之美的書(shū)。

　　2.可以解放兒童的心，使他們喜悅讀的書(shū)。

　　3.能把人類高貴的感情吹進(jìn)兒童心靈的書(shū)，使兒童尊重一切生命，包括動(dòng)物的生命、植物的生命、包羅萬(wàn)象的生命。

　　4.承認(rèn)游戲是重要的、不可或缺的活動(dòng)的書(shū)。

　　5.啟發(fā)兒童知識(shí)的書(shū)，幫助孩子認(rèn)識(shí)人性、人類心情的書(shū)。

　　6.含有高尚道德的書(shū)。這種道德是永遠(yuǎn)不變的真理，能讓人變得活潑、激奮起來(lái)。

　　活動(dòng)措施：

　　一、結(jié)合班主任建立書(shū)香家庭的評(píng)比。

　　建議家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造書(shū)香家庭。

　　1、為孩子建立小書(shū)柜。配合孩子的成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書(shū)

　　2、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。內(nèi)容包括：讀書(shū)給孩子聽(tīng)、和孩子共讀一本書(shū)、聽(tīng)孩子讀書(shū)、一起觀看有益的電視節(jié)目等。

　　3、幫孩子記錄讀書(shū)情況。內(nèi)容包括：讀書(shū)時(shí)間、內(nèi)容、孩子想說(shuō)的話、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等。

　　4、加強(qiáng)與其他家庭的聯(lián)系。通過(guò)家庭間的聯(lián)系，交流心得，互通有無(wú)，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

　　二、保證閱讀時(shí)間和頻率

　　1、早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦《弟子規(guī)》。

　　2、利用閱讀課講述系列繪本教材，并推薦每周閱讀繪本書(shū)。

　　3、提供展示的舞臺(tái)，利用故事課前十分鐘的時(shí)間，充分讓孩子們熟讀背誦學(xué)會(huì)的弟子規(guī)，比一比、賽一賽、講一講。

　　4、講故事：班里提前識(shí)字的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在全班同學(xué)面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會(huì)有孩子為此而在家里認(rèn)真讀一篇小故事了。這需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和幫助。

　　5、交流。

　　學(xué)生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。

　　老師和學(xué)生的交流：平等地和他們討論故事的情節(jié)，對(duì)人物的評(píng)價(jià)。讓孩子們把老師當(dāng)成自己的大伙伴，拉近與圖書(shū)的距離。

　　注意事項(xiàng)：將讀與說(shuō)緊密結(jié)合，不贊成一年級(jí)的孩子做讀書(shū)筆記，或帶著其他任務(wù)，這一階段的目的就是要讓他們愛(ài)上閱讀。

　　三、評(píng)比匯報(bào)。

　　學(xué)期終進(jìn)行優(yōu)秀書(shū)香家庭、超級(jí)小書(shū)蟲(chóng)、小小故事家等評(píng)選活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。

　　1、家庭閱讀記錄評(píng)比。比一比誰(shuí)讀的書(shū)最多，誰(shuí)的收獲最大。

　　2、介紹我的小書(shū)架。學(xué)習(xí)整理書(shū)籍，并與其他孩子進(jìn)行圖書(shū)交流。同時(shí)，將優(yōu)秀家庭的圖書(shū)信息傳遞給其他家長(zhǎng)，以促進(jìn)書(shū)香家庭的建設(shè)。

　　3、和爸爸媽媽一起讀。家長(zhǎng)和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書(shū)方法，推薦孩子們喜歡的書(shū)籍。

　　4、展示學(xué)生作品，讓學(xué)生將自己畫(huà)的故事。

　　四、課外閱讀圖書(shū)推薦。

　　首先圖書(shū)要有內(nèi)容明確的畫(huà)面，下方配有簡(jiǎn)單的一兩句話，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和諧。內(nèi)容不確定，可隨孩子們的喜好，自行選擇，科普、童話、神話、民間故事、成語(yǔ)故事均可。

　　然后是兒歌、童謠、謎語(yǔ)、古詩(shī)，這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容。如果孩子喜歡卡通，家長(zhǎng)要幫他們選擇健康的內(nèi)容，但不鼓勵(lì)閱讀。

　　如：《安徒生童話》、《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》、《哪吒?jìng)髌妗�、《三毛流浪記》、《木偶奇遇記》、《南北極大探險(xiǎn)》、《烏丟丟奇遇》、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。

小學(xué)閱讀教學(xué)計(jì)劃15

　　一、指導(dǎo)思想：

　　課外閱讀是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，它無(wú)時(shí)無(wú)刻地陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的品質(zhì)。作為三年級(jí)的學(xué)生，課內(nèi)閱讀已不能滿足學(xué)生的.閱讀要求，他們需要到更廣闊的領(lǐng)域汲取營(yíng)養(yǎng)，從而更好地完善個(gè)人品質(zhì)。為此，我制定了以下課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)課外有效的閱讀，擴(kuò)大知識(shí)層面，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累個(gè)性語(yǔ)言，為其終生發(fā)展奠基。

　　2、通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣和良好的讀書(shū)、思維、表達(dá)習(xí)慣，提高閱讀、鑒賞能力。

　　3、通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和科學(xué)的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。

　　三、時(shí)間安排：

　　1、每天晚上閱讀30分鐘。

　　2、每周一節(jié)課教師指導(dǎo)學(xué)生共同閱讀。

　　3、雙休日家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀1小時(shí)。

　　四、活動(dòng)方式：

　　(一)活動(dòng)要求：

　　1、語(yǔ)文教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書(shū)筆記，自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。

　　2、閱讀筆記：具體要求學(xué)生：抄寫(xiě)好句好段，每學(xué)期不少于20篇;兼顧練習(xí)寫(xiě)讀后感，每學(xué)期不少于15篇。