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新版部編一年級語文上冊教學計劃
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,很快就要開展新的工作了,寫一份計劃,為接下來的工作做準備吧!那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編精心整理的新版部編一年級語文上冊教學計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、學情分析
1.智力發展狀況:
①.小學一年級學生剛從幼兒園進入學校,開始正規學習。他們充滿了新鮮感,對學校的一切都感到好奇。因此,求知欲望很強烈。
②.6歲左右的孩子,在幼兒園、社會、家庭的交往中,經受了豐富多彩的智力鍛煉,表現欲望強烈,其智力已得到初步的發展。
③.由于年齡較小,很少接受正規訓練,好動、好玩是他們的特點。針對上述特點,教學中采用生動活潑的教學方法,易收到事半功倍的效果。
2.語文知識儲備:
一年級新生書面知識量較小,但并不是白紙一張。有相當多的孩子在幼兒園和家庭教育中已認識了不少字,且能背誦很多兒歌和詩歌。更為重要的是當代社會信息量龐雜,獲取信息的渠道很多。孩子們在與同齡人和成年人的交往中獲得不少信息,面也很寬。雖然尚不能進行充分的書面表達,但口頭表達能力發展得很好。
教學中充分利用已有的知識儲備和語言能力,正好吻合了小學生表現欲望強烈的特點。學生的語文能力就會得到較好的提高,其學習的積極性自然會被充分的調動起來。
二、教材分析
本冊教科書包括“入學教育”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”“快樂讀書吧”7個部分。教材的開頭是入學教育,通過我是中國人、我是小學生、我愛學語文三個板塊幫助學生了解學校生活,了解學習常規養成良好學習行為習慣。然后是集中識字部分,共有2個單元10課完成識字90
個。漢語拼音部分共兩個單元13課,在學習拼音的同時認識32個常用字。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識300個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
而后是主體課文部分,共4個單元14篇課文,課文大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。篇目減少難度降低,題材更加豐富多樣,注重了聯系學生生活,關注孩子心理成長。在每個單元之后設口語交際、語文園地、快樂讀書吧板塊,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。
三、教學目標
漢語拼音:
1.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
識字與寫字:
1.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
2.識常用漢字300個,會寫其中的100個。
3.握漢字的基本筆畫,能按筆順規則書寫。字寫得正確、端正、整齊。
4.步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
閱讀:
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2.習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4.讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。
口語交際:
1.說普通話,逐步養成說普通話的習慣。
2.真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。
3.與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4.達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。四、教學重難點
1.培養學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。
2.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
4.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
五、教學具體措施
據學生情況分析和本冊的教學目標,本學期的語文教學采取以下幾點措施:
1.重視入學教育。指導學生認識校園,了解學校常規,熟悉校園周邊環境。指導讀書、寫字的姿勢,注意良好學習習慣的養成教育。
2.拼音教學中,要充分利用插圖,在語境中學習,培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學習,體現自主、合作、探究學習,在拼音教學中,盡量作到、在游戲中學習,體驗學習的樂趣。
3.識字是閱讀和作文的基礎,在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,將加強形象化、直觀性,引導學生去學。通過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。
4.閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中,采用自主、合作、探究的教學方式,將閱讀的主動權交給學生。同時,把閱讀教學從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內,二者緊密結合,協調發展閱讀能力。
5.教學中,積極引導、鼓勵學生質疑,把學生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質疑發問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導學生展開想象,給學生創造情境,鼓勵學生大膽去說。
6.養成良好的學習習慣要結合實際,發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣,并進行反復的嚴格的訓練。
7.學習漢語拼音時,為了幫助學生記憶掌握它們的音與形,可采用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時,還可采用卡片認讀,進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。
8.課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來,聯系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結合起來。
9.與家長的聯系與交流,跟家長一起為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍。
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