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教學計劃

時間：2025-02-17 08:00:45 教學計劃我要投稿

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精選教學計劃匯總五篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們迎來了新的學習生活，讓我們一起來學習寫教學計劃吧。相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，下面是小編為大家整理的教學計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選教學計劃匯總五篇

教學計劃篇1

　　一、指導思想

　　以縣教研室和學校的工作思路為指導，本學期要進一步推進課程改革，以“關注課堂”為工作主線，整合教學資源，更新教學觀念，優化教師的教學行為和學生的學習方式，著重抓實后進生的補差工作，大面積地提高教學質量；重視學生非智力因素的開發，促進學生全面發展；同時緊緊圍繞信息化應用實驗校的工作要求，使我校的信息化教學水平有新的提升。

　　二、工作目標

　　1、轉變教師的教學觀念，促進教師專業發展。

　　2、提高課堂教學質量，保障課堂教學效益。

　　3、改變學生學習方式，提優補差成效明顯。

　　4、抓好畢業班教學工作，彰顯學科教學特色。

　　三、工作措施

　　1、強化目標管理，增強教師的目標意識。

　　各年級的各個學科根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各年級及各學科的教學目標。各科任課教師根據學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標上，從而實現學校的整體目標。

　　2、抓實教學常規工作，努力提高教學實效。

　　（1）備好課是上好課的前提，我們全體老師一定要在備課上下功夫，本學期倡導教師寫：“教學告白型”教案：教學目標具體，層次要求恰當；寫清教學重點、難點；教學過程簡明扼要，要著力寫出教學設計的依據。教案撰寫注重個人修改部分，切實提高教學反思的質量。

　　（2）抓好作業的布置與批改，作業是鞏固課堂知識，同時它是課堂反饋的重要途徑，是提高學科成績的重要一環。一方面老師要精心選擇分層作業，學生認真完成作業；另一方面老師要認真及時批改并及時反饋，尤其要重視學困生的作業面批。

　　(3)搞好課外拉差提優活動，本學期要更好地規范拓展課教學，每一次活動有組織、有計劃并作好記錄，器具的借還手續要規范，強調教學要有成效。

　　（4）組織好各類興趣小組，積極開發校本課程。

　　1）各教研組要結合學科特點，開展好第二課堂活動。如專題講座、科技活動、作文競賽、書法美術比賽、體育競賽等各類活動，促進學生個性特長的發展。

　　2）各學科要認真組織好優秀學生參加縣素質測試。

　　（5）強化教學反思，不斷自我優化。本學期教師一定要加強反思意識，一節課上完以后，該節課有哪些閃光點，教學過程中有哪些新的發現或發現了哪些值得回味和考究的事情，學生的學習情況如何，教學效果是否達到自己的理想境界，該節課存在哪些不足等，教師一定要持之以恒，相信每位教師的專業知識就會更加扎實，課堂教學也會更加生動、科學。

　　3、抓實學困生轉化工作，努力提高優秀率、合格率、減少低分人數。

　　從上學期期末考試情況來看，我校優秀率、及格率、低分率存在很大的問題，因此，狠抓學困生是我們提高教學成績的關鍵，對學生的作業努力做到“日日清，周周清、月月清”，在平時的教學中多培養學生的思考的意識，另一方面，學校將在管理轉差的機制上進一步完善，提高學困生轉化的.實效。對待學困生我們老師給學生的應該是更多的關注：激勵、賞識、參與、期待。激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生活動獲得成功。

　　4、抓好教研組的建設，發揮教研組長的作用。教研組的管理要規范化，要扎扎實實地開展教研活動，營造濃濃的教研氣氛。

　　（1）每一個教研組要認真制定切實可行的活動計劃，恰當安排好活動地點、時間和方式，定期開展多種形式的教研活動，每次活動都要做到主題集中，任務明確，措施扎實，責任落實，效果實在。本學期教研活動主要做好兩個層面上的工作，教導處主要統籌安排較大規模和相對側重的教學研究活動，教研組著力進行立足于課堂教學的教學觀念、教學方法、教學手段、教學模式創新的研究活動。立足課堂教學，努力實現教學觀念的創新、教學方法的創新、教學手段的創新、教學模式的創新。每2周組織一次教研活動，教研組人員要積極參與，共同探討教法，以教研促進教育質量的提高。

　　（2）抓好備課組建設，充分發揮其作為基層組織的作用。加強對備課組工作的指導，充分發揮集體備課的優勢，避免單兵作戰的備課方式，組內教師共同商量，確定重點難點，確定教學手段，確定內容的舍取。教導處將加大檢查督促的力度，要求各備課組統一進度，統一資料，統一考查，鼓勵備課組進行分工協作，按單元（章節）進行說課討論。

　　5、深化課堂教學改革，優化課堂教學結構

　　（1）本學期鼓勵全體教師多聽課、多評課、多參與課堂教學過程、多探討課堂教學問題，行政領導聽課30節以上，教研組長聽課數量30節以上，普通老師20節以上。

　　（2）利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經驗。創造條件“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平，與兄弟學校形成長期的交流合作關系，各學科組要與兄弟學校的教研組結對子，努力提高學科教學水平。

　　（3）鼓勵教師大力使用多媒體教學手段，優化課堂教學手段，增加課堂教學容量，激發課堂教學趣味，提高課堂教學效率。在青年教師中開展多媒體課件評比工作，推薦教師優秀課件參加縣級以上競賽，努力提高我校課堂教學實效

　　（4）本學期要有重點地做好教學專項調研工作，對于三個年級分階段進行調研，同時做好總結及時反饋，本學期要在實效性上下功夫。

　　6、采取有效手段，切實提高教學質量

　　（1）各年級樹立團隊協作精神，學科之間注意協調平衡，在提高全科優秀率、合格率上花力氣。本學期起，將各班的縣優生素質測試成績作為教師業務考核的重要依據。

　　（2）做好各年級的階段性教學調研，及時分析，對暴露出的問題及時整改；對于期中、期末的兩次統一測試，要嚴格考試紀律，控制學生的作弊行為，公正閱卷，杜絕不正當競爭，做好學生的全程跟蹤，力爭完成制定的目標。

　　（3）非中考科目的教學要引起全體教師的重視，既要重視日常的課堂教學，又要重視考前的復習輔導，提高這些學科的合格率。

　　（4）抓好畢業班，確保質量。畢業班的教學質量是學校教學質量的窗口，畢業班的任課教師要總結以往的成績，發揚長處，扎實做好本學期的教學工作，要強化四個意識，即“課改意識、質量意識、合作意識和競爭意識”。教導處要加強與兄弟學校間的橫向聯系，積極搜集教學資料信息，為九年級教師做好服務工作。在我們全體老師共同努力下，相信本屆九年級會取得令人滿意的成績。

　　7、加強師資隊伍建設，特別是青年教師的專業發展

　　（1）對于新上崗的教師要繼續做好師徒結對工作，使我們青年教師能快速地成長

　　（2）在青年教師中開展“四個一”活動

　　一個課件：結合說課稿制作課件，開展課件制作比賽，讓教師學會整合學科資源的技能，在比中學、在賽中學，有利于教師提高到一個更新的程度。采用說課形式，用15分鐘時間全部展現出來：從教材分析到學情分析，從教師的引導到學生的活動，從思路展示到課件。

教學計劃篇2

　　教學目標：

　　1、欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇力量，培養熱愛大自然的情感！

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。養成積累語言的習慣！

　　學生：收集、了解有關描寫荷花、荷葉的文字資料或圖片。

　　一、導入：

　　1、從古至今，荷花就是文人描寫、喜愛的對象。贊美荷花的詩篇數不勝數。人們之所以喜愛荷花是因為荷花有出淤泥而不染，濯清蓮而不妖的品質。今天，我們一起學習一篇有關荷花的文章。這篇文章是我國現代著名文學家、教育家葉圣陶爺爺寫的。

　　（板書課題：21、荷花，齊讀課題）

　　2、想看看荷花嗎？

　　生：（齊答）想！

　　3、那就跟著我乘著音樂的翅膀到荷花池邊去看一看，聽一聽吧！

　　（課件播放荷花錄象）

　　4、你們看得都入迷了，能給你們帶來美的享受就是老師最大的快樂！好了，你能用一個詞來形容一下剛才看到的荷花嗎？（亭亭玉立、潔白如暇、雪白雪白、含苞待放、爭奇斗艷、冰清玉潔）

　　5、你說得太好了，相看兩不厭，只有白荷花！同學們，我覺得你們就是最偉大的詩人，把荷花形容得這么美！你們看到的荷花是這樣的，那葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？還是讓我們先來讀讀課文吧！請同學們自己讀課文，找出你認為最能表現荷花美的句子，勾畫出來，然后多讀幾遍。

　　（學生自由讀課文，勾畫自己認為最美的句子）

　　二、精讀1-2自然段

　　1、剛才同學們學的很認真，誰想來說說，這么多同學想說呀，老師可不急著聽，我覺得好的東西應該在第一時間讓好朋友與自己一同分享，趕快找到你的朋友，把你認為最美的句子讀給他聽，告訴他你的感受，你為什么覺得它美？

　　2、和朋友在一起總是很快樂的，能把你的快樂讓我們一同分享嗎？把你認為最能表現荷花美的句子讀給我們聽一聽，把你的感受告訴我們！（荷葉挨挨擠擠的，象一個個碧綠的大圓盤。挨挨擠擠表現了荷葉很多，碧綠不是一般的`綠，是比綠色還要綠，說明荷葉顏色很美，大圓盤是寫荷葉形狀像個圓盤，而且很大，也很美。）

　　(重點講白荷花在這些大圓盤之間冒出來。這個冒字很美。）

　　3、我也覺得這個冒字用得特別美，同學們，請用心讀讀前后幾句話，想想，怎樣的長才能叫冒呢？（使勁地長、快速的長、急切的、爭先恐后、興高采烈、生機勃勃）

　　4、那你能讀出使勁的感覺嗎？（指名讀）

　　5、同學們，如果這篇文章讓你來寫，你準備在這里用什么字呢？（長、鉆、伸、露、探、沖）指名學生帶到句子中去讀，去悟。

　　6、好一個跳出來、探出來、蹦出來、鉆出來！同學們，我要為你們喝彩，我想如果今天葉圣陶爺爺也在現場的話，他也一定會你們而驕傲的！

　　7、（課件展示荷花圖片）同學們，這就是從碧綠的大圓盤之間冒出來的荷花，你們想想看，這些白荷花從大圓盤之間冒出來，仿佛是想干什么？（荷花想到外面來透透氣！她想向人們展示她的美麗，她想讓人們都來觀賞她！）

　　8、多美的白荷花呀！千姿百態，生機勃勃，讓咱們一起有滋有味，滿懷激情地贊美這美麗、迷人的荷花吧！

　　（師生齊讀第二段）

　　過渡：荷花的形象是那么美麗動人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人難忘，于是，面對這滿池的荷花，作者不由發出這樣的感嘆：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。同學們，你們知道這位畫家是誰嗎？（大自然）

　　三、精讀3-5自然段

　　1、真聰明！正是神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起啊，讓我們一起來，夸夸我們這位了不起的畫家！

　　（有感情朗讀第三段）

　　（在學生結束讀書后，教師立即播放音樂，配樂范讀第四自然段）

　　2、美嗎？喜歡嗎？想讀嗎？那就美美的讀吧，可愛的荷花仙子們！（學生自由朗讀第四自然段）

　　3、我感覺大家都陶醉了，誰來做我們第一朵荷花！（指名讀第四自然段）其他同學可以邊聽他讀，邊做動作。

　　4、第二朵、第三朵在哪里？哇！這么多荷花！好吧，你們就都做荷花吧！（邊做動作邊讀）

　　5、還有更多的荷花嗎？這一次，讓我們閉上眼睛，靜靜地、靜靜地，用心靈去看、去聽、去感受荷花荷花的世界吧！

　　6、你們看到了嗎？聽到了嗎？

　　7、把你看到的，聽到的告訴我！（看到荷花在翩翩起舞，蜻蜓在我頭頂上飛來飛去！小魚從我的腳下游過！等等）

　　8、同學們，你們的想象力叫我佩服！這么美的畫卷，這么美的文字我們真應該把它記下來！你們覺得呢？（背誦第四自然段）

　　9、真了不起，這么短的時間你們就背得這么好！表揚表揚自己！

　　10、讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗、動人的荷花吧！邊看邊想，大自然不用筆、不用紙，就給我們描繪出這么美麗的畫卷，你打算用怎樣的語言來贊美荷花或歌頌大自然！（課件呈現多幅荷花照片并播放背景音樂。）

　　11、生：荷花你真迷人！想對大自然說，你太了不起了，你再多給我們創造美麗的荷花吧！

　　總結：同學們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會善待我們人類！也讓我們熱愛生活吧，熱愛生活的人，她的人生將是美麗而精彩的！

教學計劃篇3

　　一、指導思想：

　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、學期教學總目標：

　　（一）科學探究

　　1、發展學生的觀察能力和對科學觀察的理解。

　　2、對學生進行科學探究能力方面的培養。

　　（1）通過觀察如何提出問題。

　　（2）如何通過比較認識事物。

　　（3）如何進行猜測并驗證結果。

　　（4）如何根據觀察到的現象形成結論。

　　3、用寫觀察記錄、撰寫報告的方式來表達探究結果，通過表達與交流、總結與交流、總結與反思來發展的科學判斷能力。

　　（二）情感態度與價值觀

　　1、激發學生學習科學課程的興趣，建立學習科學課的信心。

　　2、使每個學生都能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗。

　　3、積極地把學生學習科學的確場所引向生活和大自然。

　　（三）科學知識

　　1、獲取大樹、小草、水葫蘆、葉子的一些知識。構建起有關植物的初步認識。

　　2、對蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚等小動物有所認識、構建起有關動物、生物的初步認識。

　　3、認識生活中常見的.一些材料的名稱和特性及其應用價值。

　　4、認識水和空氣的基本物理性質、對液體、氣體的含義有所理解。

　　三、教學重難點

　　有系統地開展觀察活動，發展學生的觀察、描述、分析能力和對科學觀察的理解。

　　四、學生情況分析：

　　1、整體學習狀況：三年級學生初次接觸科學課程，學生整體學習興趣會很高，學習會比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

　　3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

　　五、全冊教材內容分析：

　　1、全冊內容情況：

　　本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們周圍的材料”、“水和空氣”4個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

　　2、各單元內容和課時情況：

　　第一單元“植物”共7課時，具體包括：我看到了什么（1課時）、校園的樹木（1課時）、大樹和小草（1課時）、觀察水生植物（1課時）、植物的葉（1課時）、植物發生了什么變化（1課時）植物的共同特點（1課時）。

　　第二單元“動物”共7課時，具體包括：尋訪小動物（1課時），蝸牛（2課時），蚯蚓（1課時），螞蟻（1課時），金魚（1課時）、動物的共同特點（1課時）。

　　第三單元“我們周圍的材料”共7課時，具體包括：觀察我們周圍的材料（1課時）、誰更硬一些（1課時）、比較柔韌性（1課時）、它們吸水嗎（1課時）、材料在水中的沉浮（1課時）、磚和陶瓷（1課時）、給身邊的材料分類（1課時）。

　　第四單元“水和空氣”共7課時，具體包括：水（1課時）、水和食用油的比較（1課時）、誰流的更快一些（1課時）、比較水的多少（1課時）、我們周圍的空氣（1課時）、空氣占據空間嗎（1課時）、空氣有重量嗎（1課時）。

　　六、提高教學質量的主要措施：

　　1、提高課堂效率措施：

　　（1）、根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。

　　（2）、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，并適時調整。

　　（3）、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

　　（4）、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。

　　2、提優補差措施：

　　（1）、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加（社會）實驗、小發明、小創造、小制作活動，以進一步提高能力。

　　（2）、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的興趣。

　　（3）、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。

　　（4）、加強優生與后進生的聯系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。

　　3、其它措施：

　　（1）、利用學校設施優勢，采用現代教育技術進行課堂教學，既激發學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。

　　（2）、重視活動的總結，注重課后交流、單元總結。

　　（3）、科學課堂教學要兼顧實與活。

　　七、主要教學活動類型：

　　搜集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗

　　專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

　　種植飼養科學游戲信息發布會、報告會、交流會

　　競賽科學欣賞社區科學活動家庭科技活動

　　角色扮演科學幻想

教學計劃篇4

教學內容	那一次，我 ——用心擁抱新生活（作文指導課教案）	教學時數		2課時
教學目標	1．選材有意義，寫出真情實感。 2．詳略得當，突出細節。
重點難點	通過具體描寫突出細節。
教學設計（第 1 課時）
教學過程			教具		設計意圖
一、導入。背景音樂：《那些人，那些事》不知不覺中，新學期半個多月過去了。我想，這半個多月也許是最不尋常的：你的家庭、你的學習、你的生活都在發生變化，這些變化也許使你快樂、使你興奮、使你充滿信心，也許使你困惑、使你憂慮……對生活的關注和思考讓我們覺得自己好像突然長大了許多，成熟了許多。讓我們將進入初中后印象最深刻的人、事以及最深切的感受跟大家交流交流，（板書：那一次，我 ——用心擁抱新生活）。二、活動一：（時間預設：10分鐘）活動目的：明確寫作范圍，廣泛交流材料。活動內容：學生交流開學來，自己印象深刻的人和事，感受到的新變化。（用幾句話概括）活動方式：個人思考----小組討論——集體交流（代表發言） 1．師：從開學來的學習生活中搜尋讓你印象最深的人和事，談談你的感受。用兩三句話概括一下，告訴我們大家。小組交流后推選代表發言。強調：明確寫作范圍。（題材：1．新人、新事、新生活；——新 2．對父母、朋友、自我……的新看法。——變化）突出有價值意義的，給你深切感悟的。示例：談教師節活動，應突出師生同樂的場面，濃濃的師生情、同學誼，而不應只是一味的搞笑、玩樂。 2．學生交流。（預設：（1）新學校、新老師、新同學：期盼開學——如愿以償老師去宿舍——輕輕拉被子、踮著腳尖出門生活老師輕言安慰——我想說聲謝謝你——師生情濃同學互助：1+1搬宿舍、合吃餅干、想家時的安慰鼓勵…… 送水工、食堂職工、門衛盡職工作、清潔工…… 軍訓剪影、課堂笑語、節日歡歌…… （2）家庭、父母、朋友的變化家長接送場景、到校看望、回家歡聚……——親情永駐，對曾經忽略到的愛的重新認識。（3）獨特感悟：生活中細節的變化感悟到新生活的來臨。示例：老同學——怎么就“老”了呢？難過——原來一切都是新的了。學號——“34”變成“43”的對往昔的懷念，對現在的珍惜。三、活動二（時間預設：10分鐘）活動目的：清晰敘事，突出重點。活動方式：補全文題，自我設問（自問自答）———個性展示示例：那一次，我哭了 1．在什么情況下，我哭了？ 2．什么人、什么事讓我哭了？ 3．什么樣的場景讓我哭了？ 4．我又有什么新的感受？師：在同學們的集思廣益中，我們剛才其實已經完成了作文的構思。四、活動三：突顯畫面，融入感受（注意細節）（時間預設：15分鐘）活動方式：個人思考----小組交流---全班展示——老師點撥 1．描述細節。我們都是善良的孩子，都擁有一顆細膩的心。那些人、事、場景既然能在你心中駐留，一定是某些細節觸動了你的心弦，或許只是一句話，一個動作，也或許只是一個眼神，一個守候的身影。就像“關門”這樣一件非常平凡的生活小事，你仔細觀察過嗎？請注意細節描寫。生回憶，交流。（給時間生思考）師相機點撥，指導細節。示例：以寫關門（老師、家人、朋友……）的細節為例。（投影）（能夠扣住某個動作或神情細細描繪，并讀懂其中的深愛）（一）這時，一陣腳步聲由遠及近地傳來，卻一聲輕過一聲，一聲慢過一聲，走到宿舍門前停了下來．她模糊的輪廓在黑暗中呈現出來，輕輕拉過門，正準備關上卻又停了下來，向里望了望，月色中，我又看到明亮清澈的光亮從她的眸子里奔瀉而出，一道一道，照亮了宿舍的每個角落．那光亮穿透茫茫夜色，輕柔地似月光般灑落進來，心底有什么堅硬的東西＂咔＂地斷裂，化成一灘水，滲入泥土，無跡可尋，玻璃般晶瑩剔透地令人心顫．淚止住了，是被那光亮截住了，暗涌成涓涓細流，無法奔騰．她的身影清晰起來，接著，重又轉過身，合上門，＂吱－＂輕柔得幾乎是本無法察覺的，是她用輕柔的手，合上了這扇安然的門．（二）下午就要考試了，老師跟平常一樣讓我們午睡。我坐在門邊，聽著外面的各種聲響，伏在桌上，心兒卻“咚咚”地跳。我盡力克制著緊張與不安，掃視著周圍。從瞇著的眼縫里，看見光線暗淡的講臺上，坐著一個人，安安靜靜。是老師，就那么靜靜地坐著，宛如一尊雕塑。她的眼睛注視著講臺下的同學們，那目光中滿含母親的慈愛，像辛勤的園丁呵護著心愛的花草樹木。老師慢慢站起身，扶著講臺的邊沿輕輕地走著，像踩在云彩上，沒有一絲聲響。以往的高跟鞋不見了，取而代之的是一雙平跟鞋，在暗淡的光線下，白色的鞋跟顯得很醒目。走了幾步，她又停了下來，目光掃視著一個個伏在桌上的腦袋，盡管已經看不清楚她的臉，但我可以感覺到她平靜的呼吸與散發出來的馨香，她肯定是聽到了幼苗拔節的聲聲脆響。我張開手指，從手指縫里發現她正向我這邊走來。教室里除了同桌微微的酣聲，幾乎沒有其它的聲音。見老師逐漸走近，我趕緊合上眼，仔細聽著動靜。半開的門縫外有一絲雨水敲打地面的.聲音。突然間，感覺雨聲漸細，漸細，然后消失盡。我知道，老師正在關門，并在一瞬間發出極輕的細響——是木頭與木頭合在一起，金屬的鎖舌再慢慢探進鎖洞的聲音。細膩極了，溫柔極了，擋住了室外的一切聲音。我真幸運，坐在了這最靠近門的地方，用心聽到了這一切。（門關上了，那幾乎沒有聲響的輕輕一合，卻深深地刻在了我心靈中最珍貴的扉頁上，收獲的是滿滿一心房的甜蜜與幸福，讀懂的是老師濃厚細膩的愛意。）（其實那么多的午睡時候，老師不也是這樣默默地關懷著我們嗎？只是我沒有發覺而已。突然發現一貫大大咧咧的老師竟然如此細膩，就好像頑皮的小孩突然發現母親高高藏起的棉花糖，有一種指尖觸到了老師心靈最柔軟處的感覺，像接到了一滴師愛的甘霖，溫暖、滋潤，悄無聲息，靜靜地在手心流淌，心靈最深處，有一種溫暖的氣息裊裊升起。） 2．寫出感受。師：同學們，如何才能寫好細節呢？（融入細致的刻畫之中；寫出真情實感，用獨特感受打動讀者。）明確：感受可以融入描寫過程中（《安恩和奶牛》），或是進行聯系想和想像（《繁星》）——簡略帶過五、活動四：寫作實踐這堂課，我們用自己年輕而飽滿的心靈，擁抱著新生活中的點點滴滴，感受著父母、老師、朋友……的關愛，而我們自己的蛻變與成長更令我們感到激動和喜悅。就讓我們細細描繪“那一次”打動我們的人、事或場景，寫出自己的真情實感，作為我們成長路上永恒的美好回憶。要求： 1．選材有意義，寫出真情實感。 2．詳略得當，突出細節。 3．補充完題目，不少于600字。 4．書寫工整規范。					定下情感基調，將學生的情緒引入對新生活的感受之中。讓學生漸漸走進記憶，初步搜索出令他印象深刻的事件，符合學生由粗到細的認知規律。引導學生注意文章的選材在補全文題的過程中，讓學生完成構思，同時確定寫作的重點。引導學生注意描繪細節
教學設計（第 2課時）完成寫作
教學反思