有關五年級數(shù)學教學計劃范文集錦7篇

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的教學工作又邁入新的階段，我們要好好計劃今后的教育教學方法。以期更好地開展接下來的教學工作，下面是小編幫大家整理的五年級數(shù)學教學計劃7篇，希望能夠幫助到大家。

五年級數(shù)學教學計劃 篇1

　　一、學情分析

　　五年級三班，總體說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。

　　絕大多數(shù)的學生已經掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

　　二、全冊教材在學段中的地位和作用

　　本教材以“三個面向”為指針，以《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以教育學、心理學等學科研究成果為基礎，致力于改變學生的學習方式，滿足學生多樣化的學習需求，充分體現(xiàn)義務教育的基礎性、普及性和發(fā)展性。

　　本教材由眾多數(shù)學家、教育專家、心理學專家、學科專家、特級教師、教研員及一線骨干教師編寫，體現(xiàn)了新一輪課程改革的理念。

　　三、教學總目標

　　1、結合現(xiàn)實生活，了解正、負數(shù)的意義，會用正、負數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個量，能借助溫度計比較正、負數(shù)的大小。

　　2、結合具體情境，理解分數(shù)的意義；理解分數(shù)與除法的關系；認識真分數(shù)、假分數(shù)（帶分數(shù)），并能將假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)；理解和掌握分數(shù)的基本性質，能運用分數(shù)的基本性質解決簡單的實際問題。

　　3、結合具體實例，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義。會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)；結合現(xiàn)實素材理解約分的意義，會約分。會計算同分母分數(shù)加減法及加減混合運算；會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

　　4、結合具體情境，掌握通分的方法；理解異分母分數(shù)加減法的意義，會正確地計算，并能解決相應的實際問題。

　　5、初步了解簡單的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法。

　　6、認識長方體、正方體的特征，認識常用的體積（容積）單位，能進行單位間的換算。

　　7、會計算長方體、正方體的表面積和體積，會求出不規(guī)則物體的體積。

　　8、會用數(shù)表示物體的位置，能根據(jù)方向與距離確定物體的位置，會描述簡單的線路圖。

　　9、結合具體實例，能根據(jù)指定的要求設計方案。

　　10、能根據(jù)實際問題設計調查表，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖。

　　11、了解數(shù)據(jù)的描述可能產生的`誤導。

　　四、全冊教學重點、難點分析

　　1、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)加減法的計算。

　　2、長方體和正方體的表面積和體積的計算。

　　3、會用數(shù)表示物體的位置，能根據(jù)方向與距離確定物體的位置。

　　五、單元（組）教材分析

　　一單元是在學生已經認識自然數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的基礎上編排的，是對數(shù)的認識的又一次擴展，是今后學習有理數(shù)及其運算的基礎。

　　二單元是在學生已經學習了分數(shù)初步知識的基礎上進行學習的，它是今后學習分數(shù)四則運算和解決有關分數(shù)問題的基礎。因此，本單元的內容在以后學習中具有重要地位。

　　三單元既是數(shù)與代數(shù)領域基礎知識的重要組成部分，又是進一步學習異分母分數(shù)加減法及分數(shù)乘除法的基礎，一定要引導學生扎扎實實地學好。

　　四單元是第一學段“方向與位置”內容的延續(xù)和發(fā)展，也是第三學段進一步學習相關知識的基礎，這部分內容對學生認識自己的生活環(huán)境、發(fā)展空間具有重要作用。

　　五單元是學生在學習了分數(shù)的意義和基本性質及同分母分數(shù)加減法、公倍數(shù)知識的基礎上進行學習的，為后面學習分數(shù)四則混合預算打下基礎。

　　六單元是在學習了統(tǒng)計表、單式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖之后安排的。

　　七單元系統(tǒng)學習長方體和正方體的有關知識，為進一步認識其他立體圖形和學習有關計算打好基礎。

　　八單元的學習使學生對“可能性”的認識和理解逐漸從定性向定量過度，不但能用恰當?shù)脑~語（如“一定”、“不可能”等）來表述事件發(fā)生的可能性大小，還要學會通過量化的方式，用分數(shù)描述事件發(fā)生的可能性的大小。

五年級數(shù)學教學計劃 篇2

　　一、教學內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。

　　小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

　　在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

　　在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎上教學中位數(shù)，使學生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的`特征和適用范圍;進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

　　在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。培養(yǎng)學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

　　本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。

　　二、教學目標：

　　1.比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

　　2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

　　3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

　　4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

　　5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

　　6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

　　7.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

　　10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　三、教學措施

　　1. 體現(xiàn)計算教學改革的理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

　　2.加強教學的探索性和開放性，發(fā)展學生的數(shù)學思維能力。

　　3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

　　4.加強統(tǒng)計與概率內容的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣。

　　5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

　　6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

　　四、課時安排：

　　各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握。

　　1、小數(shù)乘法(8課時)機動(1課時)

　　2、小數(shù)除法(13課時)機動(2課時)

　　3、觀察物體(3課時)機動(2課時)

　　4、簡易方程課時機動(2課時)

　　5、多邊形的面積(12課時)機動(2課時)

　　6、統(tǒng)計與可能性(5課時)機動1課時

　　7、數(shù)學廣角(3課時)機動1課時

　　8、總復習(4課時)

五年級數(shù)學教學計劃 篇3

　　教學計劃是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。小學五年級數(shù)學下教學計劃，我們來看看下文。

　　一、學生現(xiàn)狀分析：

　　本班有學生50人。大部分的學生學習態(tài)度端正，有著純真善良的本性。上課時都能積極思考，能夠主動、創(chuàng)造性的進行學習。個別學生能力較差，計算和應用題都存在困難。本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。

　　二、本冊教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：觀察物體、圖形的運動、長方體和正方體的認識、分數(shù)的意義和性質、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角和綜合應用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內容。

　�。ㄒ唬�、本冊教材的特點：

　　1、優(yōu)化編排結構，突出數(shù)學的文化特色，為培養(yǎng)學生的數(shù)感提供豐富素材。

　　2、計算教學內容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

　　4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

　　5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

　　6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

　　（二）、本冊教學重點： 因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，、

　　（三）、本冊教學難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

　　三、本冊教學總目標及要求：

　　1、理解分數(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　　2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　3、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法簡單實際問題。

　　4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。

　　5、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

　　6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

　　8、認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

　　9、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的'有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。

　　11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

　　12、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的好習慣。

　　四、教學措施

　　1．充分利用遠程教育資源和網絡等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

　　2．積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

　　3．教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，提高

　　學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。

　　4．加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

五年級數(shù)學教學計劃 篇4

　　一、學情分析

　　大多數(shù)學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點，具有一定的學習習慣，有良好的學習態(tài)度，學習數(shù)學的信心較強；學生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學生數(shù)學基礎較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差，家長配合不到位現(xiàn)象，影響學生學習數(shù)學的態(tài)度。本班的學生能夠聽從老師的教導，但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏，針對這現(xiàn)象在教學中對學生要加強培養(yǎng)自主探究意識及能力；對那些學習基礎較差、家長常于疏忽的學生，應在課內課外加以幫助，使其樹立學習數(shù)學的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學習習慣，并同時提高學習成績。

　　二、教材分析

　　本冊教材安排了七個教學單元及總復習，數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程，這是小學階段第一次正式教學代數(shù)的初步知識；圖形與幾何安排的教學內容是第二單元位置，初步滲透直角坐標系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統(tǒng)計與概率安排的是第四單元可能性；還有滲透數(shù)學思想方法的第七單元數(shù)學廣角植樹問題；綜合實踐活動安排了擲一擲。

　　與原實驗教材相比主要變化有以下幾點：

　　1．從六年級上冊移來“位置”單元，“觀察物體”移到五年級下冊。

　　2．“可能性”單元根據(jù)課標要求進行了調整。

　　3．“數(shù)學廣角”的內容進行調整。

　　4．“簡易方程”的結構進行調整及其他單元內容的變化。

　　5．編排了一個“綜合與實踐”的主題活動，由原三上移來。課標調整過后，新舊教材的銜接比較樂觀，基本上沒有新的知識點斷層，僅有一些內容因為課標變化，要求降低，或者刪掉或者往后挪動，本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經學過了，孩子們在四下還學習了數(shù)學廣角植樹問題知識，因為課標的修訂，教材的編排作了較大的調整，使其更符合新的課程標準，因此在教學當中應結合新教材的編排思路，讓學生進行適當?shù)幕仡�，完備以前所學知識，形成更新的認識。同時本期還需補充遺漏內容“數(shù)字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”“雞兔同籠問題”。

　　三、教學目標

　　1．理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計算法則，并能熟練地進行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算。

　　2．在探索小數(shù)乘、除法計算方法的過程中，感受轉化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學生的估算意識和解決實際問題的能力。

　　3．學生經歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高學生的抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。

　　4．使學生初步認識用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質解簡易方程。

　　5．掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應圖形的面積；了解簡單組合圖形面積的計算方法。

　　6．經歷較復雜物體的觀察過程，體驗從多角度觀察事物和思考問題。

　　7．經歷軸對稱圖形的認識和探究過程，體驗觀察、想象、分析和推理的學習方法，培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念。

　　8．嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學生體會假設法的.一般性。在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

　　9．體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應用，增強對生活中數(shù)學問題的領悟與應用意識。

　　四、教學重難點

　　重點：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察組合小正方體，畫軸對稱圖形。

　　難點：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

　　五、主要教學措施

　　1．深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量。

　　2．改進課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習興趣。

　　3．注意復習舊知，為小數(shù)乘法的學習做準備。

　　4．突出轉化的思想，注重算理的理解。

　　5．加強練習，針對學生易錯的地方加強指導。

　　6．充分利用學生已有的生活經驗和知識基礎，經歷用數(shù)對表示位置的學習過程。

　　7．適時滲透數(shù)形結合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應思想。

　　8．在理解算理的基礎上，引導學生通過討論總結小數(shù)除法的計算方法。

　　9．要注意突出重點，攻破難點。

　　10．關注由具體到一般的抽象概括過程。

　　11．有意識地滲透數(shù)學的思想方法。

　　12．重視解決實際問題能力的培養(yǎng)。

　　13．經歷探究過程，滲透轉化思想。

　　14．注意培養(yǎng)學生靈活運用公式進行計算的能力。

　　教學進度表

　　教學進度安排

　　時間

　　周次

　　教學內容或活動內容

　　備注

　　1、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)。

　　2、積的近似數(shù)、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。

　　3、用小數(shù)乘法解決實際問題、整理與復習。

　　4、補充內容（觀察物體、圖形運動）。

　　5、位置、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

　　6、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個數(shù)除以小數(shù)。

　　7、商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律。

　　8、解決問題、整理和復習、可能性。

　　9、用字母表示數(shù)。

　　10、解簡易方程

五年級數(shù)學教學計劃 篇5

　　一、基本情況分析：

　　本期五年級共有學生29人。從上學期學習情況來看，總體上說比較愛學、會學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握，并且能靈活地運用，特別是班內幾個同學基礎扎實思維活躍，數(shù)學基礎知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數(shù)學學習的方法。但是，學生的組織紀律較差，班集體沒有形成一定的凝聚力，不能為數(shù)學教學創(chuàng)造有利的內部環(huán)境和良好的學習氛圍。學生兩極分化較大，有個別學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想，如黃文敏、郭家城等同學成績太偏低，比較粗心，馬虎，而且學習態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。

　　下面針對本班實際情況，作具體分析。

　　1、從學生的學習基礎來看，本期開學質量檢測，綜合成績達優(yōu)的就有5人，不及格有18人，其余的是中等生。培優(yōu)輔差的任務比較艱巨。

　　2、從學生的學習品質來看。學生的組織紀律性強，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但學生缺少一種銳意進取的精神，獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學習意識有待進一步加強。因此，本學期教學，應進一步加強自主、合作、探究教學方式的推廣，培養(yǎng)學生自主探究的能力。團結協(xié)作的能力。

　　總的來說，學生的基本情況有利因素居多，不利因素也不少，關鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利。教師是學生知識的引導者，是學生行為的指引者。學生學習成績的優(yōu)劣、學習能力的高低、品質的好壞，需要教師耐心細致地教育、正面的誘導、不斷的培養(yǎng)。我一定要全面去了解每一位學生。深入細致地開展教學工作，多方調動學生的積極性，園滿完成本學期教學任務。

　　二、本冊教材分析：

　　(一)、本冊教材內容及編寫特點。

　　修訂后的六年制第十冊教材包括以下內容：簡單的統(tǒng)計(一)，長方體和正方體，約數(shù)和倍數(shù)，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。與原九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調整。

　　1.簡單的統(tǒng)計(一)部分的調整。

　　根據(jù)審查意見，改編涉及到百分制分數(shù)的習題(如，第4頁做一做)。

　　2.約數(shù)和倍數(shù)部分的調整。

　　由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據(jù)教學反饋的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數(shù)的.有關內容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學生借助直觀進行理解。

　　3.分數(shù)的意義和性質部分的調整。

　　根據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求，刪去分數(shù)的加法和減法單元中的分數(shù)、小數(shù)加減混合運算。但是，我們認為分數(shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的內容，需要讓學生掌握，故把這部分內容移至本單元。

　　4.分數(shù)的加法和減法部分的調整。

　　(1)根據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求，刪去同分母的帶分數(shù)加、減法、異分母的帶分數(shù)加、減法、分數(shù)、小數(shù)加減混合運算(分數(shù)和小數(shù)的互化移至上一單元)，并對有關例題和練習題中的數(shù)據(jù)進行修改。

　　(2)刪去異分母分數(shù)加、減法中的連加、連減內容及相關練習題。

　　5.增加數(shù)學實踐活動。

　　高年級的數(shù)學實踐活動逐步轉向培養(yǎng)學生初步的課題研究能力。本冊教材中的兩個數(shù)學實踐活動就很好地體現(xiàn)了這一點。

　　三、部分內容

　　(1)你喜歡什么電視節(jié)目?

　　這個活動通過讓學生了解周圍的人喜歡什么電視節(jié)目，初步體會到用收集、整理信息的方式可以幫助我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜歡體育節(jié)目，家長比學生更喜歡新聞節(jié)目，等等。

　　在這個活動中，首先要使學生通過調查，提高收集信息的能力。其次，要讓學生學會對收集到的信息進行整理，并從統(tǒng)計的結果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學生在討論過程中提高數(shù)學交流的能力。

　　四、具體措施：

　　1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。

　　2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。

　　3、多與家長聯(lián)系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息。

　　4、放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權力，做到師生互動。教學做到因材施教。

　　5、采用一幫一互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。

　　6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

　　7、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。

　　8、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

　　9、把握教學要求，促進學生發(fā)展。

　　10、改進教學評價方法。

　　11、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。

　　12、正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情況，樹正氣，樹標兵，充分肯定學生的學習成果，杜絕學生的僥幸心理。

五年級數(shù)學教學計劃 篇6

　　本學期，我所任數(shù)學學科的教學工作以課改新理念為導向，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及解決日常生活中的數(shù)學問題能力為重點，以改革課堂教學為突破口、積極實踐"合作學習"教學模式，讓學生在動手實踐，自主探索，合作交流，大膽創(chuàng)新中學習，注重發(fā)展學生的個性和特長，

　　一、學生現(xiàn)狀分析

　　本班共有學生34人，其中男生15人，女生19人，部分的學生學習態(tài)度端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能積極思考，能夠主動，創(chuàng)造性地進行學習。但有部分學生能力較差，惰性較強，思維能力較差，應有的學生學習態(tài)度不端正，不能按時完成作業(yè)。學生的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還比較大。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強學困生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。

　　二、教材分析

　　本冊教學內容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。

　�。ㄒ唬┬�數(shù)乘法，這單元內容是在學生掌握了整數(shù)的四則運算，小數(shù)的意義和性質以及小數(shù)加減法的基礎上進行教學的。因此小數(shù)乘法可以先轉化為整數(shù)乘法來進行計算，然后現(xiàn)再采用對比的方法，引導學生觀察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù)，找出它們的關系，然后利用這一關系，準確找到積中小數(shù)點的位置，從而總結出小數(shù)乘法的計算方法。

　　教學重點：小數(shù)乘法的計算方法

　　教學難點：小數(shù)乘法算理的理解和表達

　　教學措施：

　　1、重點引導學生用轉化的方法學習小數(shù)乘法

　　2、教學時給學生提供充分的思考、交流的機會，幫助學生對計算的過程做出合理性的解釋。

　　3、在組織學生自主小結小數(shù)乘法計算方法的同時，應注意引導他們去探索因數(shù)與積之間的大小關系的規(guī)律。

　　4、充分利用課本中主題圖的數(shù)學信息，創(chuàng)設學生喜歡的情景，激發(fā)學生自主學習，自主計算的興趣。

　　課時安排：8課時

　�。ǘ�）小數(shù)除法：可以根據(jù)小數(shù)點處理方法不同，分成兩種情況，一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質轉化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算，所以小數(shù)除以整數(shù)是學習小數(shù)除法計算的基礎。教學時要重點突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化成除數(shù)是整數(shù)的除法。

　　教學重點：小數(shù)除法計算方法

　　教學難點：小數(shù)除法的算理及理解，商的小數(shù)點定位問題。

　　教學措施：

　　1、注意抓住新舊知識的連接點為新知識的學習奠定好基礎。

　　2、聯(lián)系數(shù)的含義進行算理指導，幫助學生掌握小數(shù)除法的計算方法。

　　3、在探討計算方法的過程中，教師不要急于告訴學生解決問題的方法，而要關注學生的想法，在學生都有自己的想法的基礎上，再組織學生進行討論，通過學生的相互啟發(fā)，相互影響獲得解決問題的方法。

　　4、指導學生進行練習時，要關注對學生解題思路的指導，同時還關注學生的一些解題技巧，從而培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力。

　　教學課時按排：11課時

　　（三）觀察物體，學生日常生活中已經積累了豐富的觀察物體的感性經驗，通過第一段的學習，已經能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎上，通過觀察較為抽象的幾何形體、使學生進一步認識到從不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，使學生能正確辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體或兩個及一組立體圖形的位置關系和形狀。

　　教學重點：正確辨認從不同的方向所觀察到的物體的位置關系和形狀。

　　教學難點：正確辨認從不同的方向所觀察到的一組立體圖形的位置關系和形狀。

　　教學措施：1、充分用教具和學具進行直觀教學，通過觀察和學生動手搭配，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。2、切實組織好課堂活動，讓所有的學生都真正地，實實在在地進行觀察和操作，同時鼓勵學生敢于發(fā)表自己意見，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發(fā)，

　　教學課時安排：3課時

　�。ㄋ模┖喴追匠蹋哼@單元內容在學生學習一定的算術知識（如整數(shù)、小數(shù)四則運算及其應用），已初步接觸了一點代數(shù)知識（如用字母表示運算規(guī)律）的基礎上，進行學習的，其意義表現(xiàn)在：1有助于培養(yǎng)學生的抽象概括能力。發(fā)展學生思維的靈活性，2、有助于鞏固和加深理解所學的算術知識。3、有利于加強中小學數(shù)學的銜接。其中用"字母表示數(shù)"是學習方程的基礎，"方程的意義"是學習"解方程"的基礎，"稍復雜的方程"則是"解方程"的發(fā)展。

　　教學重點：用字母表示數(shù)和簡易方程的解法

　　教學難點：用含有字母的式子表示數(shù)量關系；簡易方程在解決實際問題中的運用。

　　教學措施：1、關注具體實例，發(fā)揮具體實例對于抽象概括的支撐作用，及時引導學生超脫實例的具體性，實現(xiàn)必要的抽象概括。

　　2、教學時，充分用好教材資源，進而從本地、本校的特色出發(fā)，適當補充一些學生身邊的題材，以進一步激發(fā)學生的`學習熱情，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。

　　3、培養(yǎng)學生規(guī)范書寫和自覺檢驗的良好習慣。

　　4、聯(lián)系生活實際，讓學生理解數(shù)學與生活的密切關系。同時注重學生解決實際問題能力的培養(yǎng)。

　　教學課時安排：12課時

　�。ㄎ澹┒噙呅蔚拿娣e。這部分內容是在學生掌握了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上學習的，它們是進一步學習圓面積和立體圖形表面積的基礎。這些圖形面積的計算是以長方形面積計算為基礎，以圖形內在聯(lián)系為線索，以未知向已知轉化為基本方法開展學習，而各類圖形面積公式的推導均采用讓學生動手實驗，先將圖形轉化為已學過的圖形，再通過合作學習的方式，探索轉化后的圖形與原來圖形的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)新圖形的面積計算公式這一過程。另外本單元還安排了兩個"你知道嗎？"介紹我國古代數(shù)學著作和數(shù)學家對平面圖形面積的推導和計算方法，豐富學生對我國教學史的認識。

　　教學重點：多邊形面積的計算方法

　　教學難點：平面圖形面積計算公式的推導過程。（算理）

　　教學措施：

　　1、加強直觀操作。在教師引導下，讓學生在獨立思考和合作交流的基礎上進行操作，切忌由教師帶著做，通過實際操作活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)動手操作能力。

　　2、在本單元教學中，應以學生的探究活動為主要形式，教師加強指導和引導，滲透轉化思想，引導學生主動探究所研究的圖形與轉化后的圖形之間有什么聯(lián)系，從而找到面積的計算方法，切忌由教師直接演示講給學生。利用討論和交流等形式，要求學生把自己操作——轉化——推導的過程敘述出來，以發(fā)展學生的思維和表達能力。

　　3、教師要尊重學生的想法，鼓勵學生從不同的途徑和角度去思考和探索解決問題；要關注學生的個性差異，對學困生進行適時點撥，讓不同的學生得到不同的發(fā)展。

　　教學課時安排：9課時

　　（六）統(tǒng)計與可能性。本單元的學習內容主要有兩個方面：一是事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事件發(fā)生的概率；二是理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，在統(tǒng)計分析中能根據(jù)實際情況合理選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量來描述數(shù)據(jù)的特征。

　　教學重點：1、體驗事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事件發(fā)生的概率，2、理解中位數(shù)的意義及求法。

　　教學難點：1、能按指定的要求，設計簡單的游戲方案，

　　2、通過有趣的活動，使學生在不知不覺中學會用分數(shù)表示可能性。大小的知識，理解中位數(shù)的統(tǒng)計意義，并會將這些知識運用到實際生活中去。

　　教學措施：

　　1、加強對學生概率素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強學生對隨機思想的理解不要把豐富多彩的可能性內容變成了機械的計算和練習。在教學中，教師注意結合學生熟悉的游戲，活動（如擲硬幣、玩轉盤、摸卡片等），讓學生親自動手試驗，在試驗中直觀體驗事件發(fā)生的可能性，探究游戲規(guī)則的公平性與等可能性事件的關系等，使其經歷知識的形成過程。

　　2、教學時結合學生已經很熟悉的平均數(shù)、進行對比教學，以幫助學生弄清中位數(shù)和平均數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，使他們明白，平均數(shù)主要反映一組數(shù)據(jù)的總體水平，中位數(shù)則更好地反映了一組數(shù)據(jù)的中等水平（或一般水平）

　　3、中位數(shù)在一組數(shù)據(jù)的數(shù)值排序中處于最中間的位置，因此，在教學中，教師組織學生開展一些調查活動，然后再利用中位數(shù)的這一特點進行初步的統(tǒng)計分析。

　　教學時間安排：4課時

　�。ㄆ撸�"數(shù)學廣角"主要是向學生滲透一些主要的數(shù)學思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數(shù)學編碼思想在解決實際問題中的應用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。讓學生學會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象，概括能力。

　　教學重點：數(shù)字編碼簡單方法的探索，學會用數(shù)編碼。

　　教學難點：數(shù)字編碼的運用。

五年級數(shù)學教學計劃 篇7

　　一、學生情況分析：

　　五年級（ 4）班共有學生（ 67）人，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展。 基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差， 上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。

　　二、教材簡析：

　　本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“數(shù)與代數(shù)”領域教學因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義、和性質，分數(shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學圖形的變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計與概率”領域教學眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數(shù)學光角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。聯(lián)系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。

　　教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

　　三、教學目標及要求：

　　（1）基礎知識：

　�、倮斫夥謹�(shù)的意義和基本性質，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　�、谡莆找驍�(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的.倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　�、劾斫夥謹�(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。

　　④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

　　⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

　�、弈茉诜礁窦埳袭嫵鲆粋�圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

　�、咄ㄟ^豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

　�、嗾J識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

　　（2）基本技能：

　�、俳洑v從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　�、隗w會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　�。�3）情感態(tài)度和價值觀：

　�、偈箤W生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜歡數(shù)學，樂學數(shù)學。

　　②形成對數(shù)學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

　�、垡龑Х矗ㄋ即龠M情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

　�、軇�(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。

　　四、教學措施：

　�。�1）創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

　�。�2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

　�。�3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

　　（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

　�。�5）學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

　　（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴�、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

　�。�7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

　�。�8）培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

　�。�9）體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

　�。�10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

　　五、教學進度

　　一、圖形的變換（4課時）

　　二、因數(shù)與倍數(shù)（6課時）

　　1、因數(shù)和倍數(shù) ……………………

　　……………………………… 2課時左右

　　2、2、5、3的倍數(shù)的特征 ………………………………………3課時左右

　　3、質數(shù)和合數(shù) ……………………………………………………1課時左右

　　三、長方體和正方體（12課時）

　　1、長方體和正方體的認識………………………………………… 2課時左右

　　2、長方體和正方體的表面積……………………………………… 2課時左右

　　3、長方體和正方體的體積………………………………………… 7課時左右

　　整理和復習……………………………………………………… 1課時

　　粉刷圍墻………………………………………………………… 1課時

　　四、分數(shù)的意義和性質（20課時）

　　1、分數(shù)的意義…………………………………………………… 4課時左右

　　2、真分數(shù)和假分數(shù)……………………………………………… 3課時左右

　　3、分數(shù)的基本性質……………………………………………… 2課時左右

　　4、約分…………………………………………………………… 4課時左右

　　5、通分…………………………………………………………… 4課時左右

　　6、分數(shù)與小數(shù)的互化…………………………………………… 2課時左右

　　整理和復習…………………………………………………… 1課時

　　五、分數(shù)的加法和減

　　法（7課時）

　　1、同分母分數(shù)加、減法…………………………………………… 2課時

　　2、異分母分數(shù)加、減法…………………………………………… 3課時

　　3、分數(shù)加減混合運算……………………………………………… 2課時左右

　　六、統(tǒng)計（3課時）

　　打電話……………………………………………………………… 1課時

　　七、數(shù)學廣角（2課時）

　　八、總復習（4課時）

【五年級數(shù)學教學計劃】相關文章：

數(shù)學五年級下冊教學計劃09-16

五年級蘇教版教學計劃數(shù)學12-30

五年級數(shù)學教學計劃07-03

五年級的教學計劃數(shù)學下冊08-19

蘇教版數(shù)學五年級下冊教學計劃07-07

小學五年級數(shù)學教學計劃05-23

五年級下冊數(shù)學教學計劃05-18

五年級上冊數(shù)學教學計劃05-29

五年級數(shù)學教學計劃模板10-14

小學數(shù)學五年級上冊教學計劃05-21