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四年級語文的教學計劃

時間:2022-04-28 20:46:06 教學計劃 我要投稿

四年級語文的教學計劃

  時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的教學工作又將續寫新的篇章,立即行動起來寫一份教學計劃吧。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧,以下是小編為大家收集的四年級語文的教學計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級語文的教學計劃

  四年級語文的教學計劃1

  新的、緊張而又有序的工作與學習又開始了。為能讓四(4)班每一位學生都得到盡可能的全面發展,也為了使新學期班級上能有新的氣息,根據本學期學校的統一要求,結合本班實際情況,制定如下班主任工作計劃。

  一、指導思想

  以學校總體工作計劃為指導,以深入開展素質教育和創新教育為目標,圍繞學校主題教育活動,提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線,以學生的行為習慣的養成為主要內容,注意培養和提高學生的基本道德。上好每一堂課,規范班級日常管理工作,開展豐富而有意義的少先隊活動,實施切實有效的學生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。

  二、班級基本情況

  四(4)班共有學生45人,其中男生22人,女生23人。大部分學生在識字、寫字、習作、口語交際等方面有了很大提高,學習習慣良好,并且掌握了一些學習的方法,表現令人滿意。但部分學生不愛學習,學習基礎較差,學習習慣有待于加強,成績有待于提高。在本學期的教學中,應在讓每個孩子都進步的基礎上,繼續多關注培優轉差。幫助每位學生不斷進步。

  三、教材分析

  教材繼續按專題編組。全冊共分八組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。八個專題,專題內涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學習語文的特點。依次是:自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由3~5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面,安排有"資料袋"或"閱讀鏈接",以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:"口語交際""習作""我的發現""日積月累"。另有"寬帶網""趣味語文""展示臺""成語故事",分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個"寬帶網"安排在第五組和第八組,引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料;兩個"展示臺"安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

  本冊要求認識200字,會寫200字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,"生字表一是要求認識的字,"生字表二"是要求會寫的字。每組課文后有"詞語盤點",分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語;"讀讀記記"中列的是由要求認識的字組成的詞語,略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在"讀讀記記"中。

  四、教學目標

  本冊教材通過精美的選文,在語言學習過程的`熏陶和感染中,培養學生豐富的情感,積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字,課文閱讀教學,口語交際,作文,綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。

  本冊教材學習要達到的主要目標:

  1、認字200個,會寫200字,養成主動識字的習慣。

  2、能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

  3、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

  4、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  5、在交談中能認真傾聽,養成向人請教,與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  6、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  五、教學措施

  1、在識字、寫字教學上,學生通過前三年的學習,已經具有一定的獨立識字能力,所以引導學生學生自學自查完成認字的任務,只對少數不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。對要求寫的字,在精讀課文的教學時,把寫字的任務妥善地安排在教學過程中,不把寫字的作業都留到課外,對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導,使學生把字寫端正,寫美觀。

  2、在閱讀教學方面,要注重以下五個方面的引導:練習朗讀和默讀;理解內容,體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。閱讀教學中,要多讀少講,把比較多的時間留給學生讀書,讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀,讀懂課文,有所感悟;并通過朗讀的實踐,逐步提高朗讀的水平。要通過反復實踐,使學生逐步學會默讀。在多種形式的讀中,理解內容,體會感情,領悟表達的方法,積累語言。

  3、口語交際教學,要在聽與說的雙向互動中培養學生傾聽、表達和應對的能力。

  4、習作教學,要注意激發興趣,讓學生不拘形式地自由表達。能用自己喜歡的形式來寫,為學生的自由表達和有創意的表達創造條件。重視習作以后的交流和展示,注意引導學生修改自己的習作。

  5、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養

  6、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書,并妥善安排好

  六、教學進度安排

  (略)

  四年級語文的教學計劃2

  一、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語,課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待總是,怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

  本冊要求認200個字,寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:

  1,圍繞專題整合教材內容。

  2,結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。

  3,大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

  4,著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。

  5,保持“語文園地”的框架結構,加強內容的整合和創新。

  6,完善圖像系統,注重圖文并茂。

  二、學習目標

  1.在語文學習中,體現8個專題的思想。

  2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。]

  6.學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

  8.繼續學習略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習復述課文。

  10. 繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  三、教學措施

  1、運用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。根據學生的具體情況,根據自己對《標準》的理解,創造性的使用教材。

  2、注重語言的積累和運用,扎實進行語言訓練。著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、通過多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生投入情境,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養和提高學生的閱讀能力。還要重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質兼美的`優秀讀物,繼續進行每周一詩的背誦外,每個月還要讀一本優秀的課外書(老師推薦給學生幾本課外書,以供學生選擇。)

  4、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  5、重視學習方法的指導,要根據課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結,如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。

  6、加強導優輔差工作,特別是對差生的輔導,努力使他們迎頭趕上。

  (1)找準后進生的后進點,因人制宜制定合理的補差計劃。

  (2)給后進生多創設機會,品嘗成功,樹信心。

  (3)多與后進生談心,多做情感交流。

  四年級語文的教學計劃3

  一、指導思想

  本冊教材是以<編寫綱要>中規定的四年級閱讀教學內容和要求為依據編寫的。注意發展耳聾學生的語言能力、觀察能力和思維能力,培養他們的聽話(看話)、說話、閱讀和表達能力。教材注重思想政治教育。為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下基礎。加強語言文字基本功訓練。通過較充分的語言文字時間練習,培養學生理解語言文字和運用語言文字的能力。加強實用性。力求接近學生日常生活實際,有利于提高耳聾學生憑借語言文字認識事物、表達思想、與人交往的能力。教材力求篇幅簡短,內容通俗。為幫助學生理解課文,適當地安排了插圖。教材分量適中,既能體現基本要求,又給不同地區、不同層次學校補充鄉土教材、分類教學留有余地。

  二、教材分析

  本冊教科書分五個部分:

  1、看圖學句

  2、看圖學文

  3、課文

  4、看圖學文

  5、課文。

  每個部分后面安排一次基礎訓練。

  看圖學句共4篇,圖句對應,借助圖畫學習句子,并逐步向看圖學文過度。看圖學問共8篇,圖文結合,借助圖畫理解語句意思,培養初步的閱讀能力和觀察圖畫的能力。課文共8篇,進一步提高語言文字的閱讀能力。每篇課文后面都編排了練習題,基礎訓練共5篇,以本組課文內容為主,進行拼音、字、詞、句的訓練和讀寫綜合訓練。

  教材內容大多選用耳聾學生生活中可見的題材,易學有用。語句的使用頻率比較高,有利于提高耳聾學生的學習興趣,提高他們語言文字的實際能力。

  三、教學目的要求

  1,鞏固提高認讀漢語拼音的能力,提高鼻韻母、鼻韻母的拼讀技能借助漢語拼音朗讀課文。會打手指語,能看懂學過的手指語。

  2,識字181個。會聽(看)、會讀、會寫、理解詞義,大部分會默寫。能把字寫得端正、結構勻稱。能用常用的詞語說、寫句子。積累詞語。

  3,能正確、完整的句子。學習把句子寫具體,會仿照課文中練習過的句式說、寫句子。積累句子。

  4,能理解句子意思,理解課文內容。逐步懂得課文是由一個個句子按順序組成的。結合課文內容,向學生進行思想品德教育。

  5,能正確、流暢、有表情地朗讀課文。能背誦和默寫課文。認識和學習使用感嘆號。

  四、班級情況分析

  四年級學生共有十名,五位男生,五名女生,在兩年教學的基礎上,我更加了解我班級學生的特點。大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課后按時完成作業,他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,其中周海寶聽力甚好,具有說話能力,學習也很棒。邱杰反應較遲鈍,基礎偏弱。因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。而好生要重視他們的全面發展,注重加深課本知識,拓展課外內容,讓每一位學生都獲得滿意的`成績。

  五、教學措施

  1、關于漢語拼音教學

  本年級繼續鞏固漢語拼音,重在提高發音質量和拼讀音節的能力。一是訓練學生能正確地、較熟練的只呼音節。二用課文中的注音,提高讀拼音的技能,促進朗讀能力的提高。

  2、關于字詞教學

  本冊教材識字181個,要掌握字的音形義,重點放在理解生字在句子中的意思,掃除讀句障礙。

  3、關于句子教學

  本冊教材除了在4篇“看圖學句”中安排學句訓練之外,主要是隨課文學句。為了繼續加強句子的訓練,提高學生的讀句寫句能力,課本中編排了多種形式的句子訓練。在訓練中指導學生組詞學成句,領悟句子中間與詞之間的內在聯系,懂得怎樣把句子寫具體等初步規律。發展學生的寫句能力。

  4、關于閱讀教學

  教學這類課文,要從理解句意的基礎上,培養學生理解句子與句子之間的內在聯系,理解課文內容,懂得句子有先后順序。

  5、關于訓練

  訓練時,對于鞏固課文內容的訓練,要多讓學生自練,注重正確、熟練。對于相對獨立的內容,教師要有準備的加以指導,通過學生的實踐能力,逐步形成能力。

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