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教育教學心得體會

時間:2023-07-05 15:45:08 教學心得 我要投稿

教育教學心得體會(精品2篇)

  我們心里有一些收獲后,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣有利于培養我們思考的習慣。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編收集整理的教育教學心得體會,希望能夠幫助到大家。

教育教學心得體會(精品2篇)

教育教學心得體會1

  我作為一個年輕教師,參加工作十三年來,在學校領導和老教師的關心和幫助下,不斷地總結教育教學的經驗和教訓,使自己的教育教學能力和水平都有了很大的進步和提高。工作這些年以來,在教育教學方面也有一些心得體會,現總結如下:

  一、以身作則,樹立威信

  教師要與學生平等對待,建立一個平等的師生關系。要求學生做到的,教師要嚴格要求自己,自己首先做到。這樣,學生才能信服,才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此,教師要以身作則,樹立威信,才能給學生以榜樣的示范作用。

  二、建立良好的師生關系

  教育學認為:“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經驗為主的實踐活動,也是特定的情緒中的人際交往活動。”因此,每一節課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生,和諧的師生關系,是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中,我以真誠、平等的心態與學生相處,我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中,我不僅是老師,更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講,學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,課堂上,在對聯知識的探索中,課堂氣氛既嚴肅又輕松,大家積極思考,踴躍發言。甚至已經下課了他們也經常圍著我問這問那,從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到,良好的師生關系可以轉化成學生學習的動力,使學生體會到成功的喜悅,可激發學生產生自信、自強、奮進向上的'決心。

  三、教學形式要多樣,激發學生興趣

  在課堂教學過程中,不能老采用一種教學形式,這樣可能會使學生感到沒有新鮮感,提不起學習的興趣,容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時,應利用各種教學方式方法,使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外,在上課時,為了激發學生興趣,我會將全班分為若干組,每組有小組長,進行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經驗表明,經常變換教學形式,容易激發學生的興趣,提高學生學習積極性和學習效率。

  四、教師要學會傾聽

  教師要學會傾聽,善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式,是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽別人傾訴,就等于告訴對方你的態度,無形之中會提高對方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內心需要;傾聽,將使我們教師更虛懷若谷,博采眾長,銳意進取,內涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,最終實現教學相長,課堂教學就有了靈性。

教育教學心得體會2

  在這幾個月小班化學習和實踐中,初步認識到小班化教育是指在學生較少的班級中,進行教育活動的組織方式,教學內容、教學模式、教學方法、評價手段都發生了全新的變化,它既保留大班集體教學的優勢,又吸收了個別教學的長處,形成了優勢互補,有利于因材施教,個別輔導,在同步發展中求異步發展,其次是可以有機組合,進行小組合作探究學習,既有利于學生掌握知識,又培養了學生學習的能力和實踐創造的能力,因此在對美術教育也提出了更高的要求,已不只是單純地教會學生畫畫技能,而應該在參與美術活動,在欣賞美術作品的過程中使學生的身心得到健康發展,使學生得到自主發展的空間,從接受美術技巧的教育轉向接受美術能力的教育。

  首先作為美術教師我們要改變觀念,我們的教育對象是大多相數學生,他們不可能把主要精力放在美術學習上,真正成為美術人才的并不多,我們更多的是要讓他們了解審美方法,,學會欣賞名畫名作。既能幫助學生提高學習美術的興趣,又拓展他們的藝術休養,在整個教學過程中它更能體現在師生之間,學生的融洽,教室的學習氣氛的活躍,因此,“小班化教育”的最大獲益者是學生。

  在我校開展小班化教學過程中還體會到,師生交流機會增多,教師更頻繁、具體的點撥每個學生,人人都參與到課堂活動中——例如以前的班級有六十多個學生,如果要每個學生都點撥到的話即使每個同學半分鐘也需要30分種,一節課中是無法完成的,而如今30個學生一個班級,每個同學半分鐘只需要15分鐘就可以了,這是完全可以實現的,特別是美術教學中教師的具體點撥尤為重要,學生也會信心大增,并且學生會感覺老師不偏心,是關愛每一位學生的,以前經常聽到學生說老師對成績好的同學個別輔導,而對成績差的則很少點撥,如今基本聽不到學生這么說了。這種師生間地互動,體現的是師生間的平等、民主,強調的是“以人為本”而非以知識的傳授為本。

  在小班化教學中,教師可以從容地進行深耕細作,因為人數少,教師可以更加充分的了解每一個學生。課前準備按照每一個學生的不同的素養和要求,分別為他們制定不同的學習計劃、建設性的.學習方法以及課堂所要達到的學習目標;可以根據學生的不同特點進行差異教學、個別教學,教師有條件針對學生不同情況設計一系列彈性作業,學生可根據自己的學習程度、水平來選擇,——以藝術源于生活,高于生活教學為例,不同層次學生的不同教學目標、方法,我們要認真的了解每一個學生,掌握好每一個學生所處的層次,我們可以分為“高,中,低”三個階段。當然我們教師不能直接對他們說,否則會傷了他們的自尊心,教師心里明白就行,我根據學生的不同層次安排不同的練習,當然這樣教師會比較辛苦課前要準備得比較充分。

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