小學舞蹈教學心得

　　當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的小學舞蹈教學心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學舞蹈教學心得1

　　我拜讀了《舞蹈在小學音樂教學中的應用》，在學習中感受到了在教學中教師自身能力的重要性，并將學習情況作筆記如下：

　　在教學中，教師的教態猶為重要，一般來說，音樂教師應該讓作品先打動自己，再去感染學生。一個合格的音樂老師除了具備專業知識外，還要以情感人，把教學內容演繹的淋漓盡致，恰到好處地使學生陶醉于音樂之中，讓他們不知不覺地隨著音樂節奏動起來，激發學生音樂表演的興趣和欲望。在音樂教學中，導課猶為重要，只要老師教“導”有方，學生的主體作用才能真正得以發揮。導課有幾種方法：如以歌唱導入，學生興趣高，學生主動，記得牢固。以表演導入，具有生動性。以故事導入，具有形象性，使學生印象深刻……繪聲繪色的結束語可以加深學生對音樂的情感體驗，收尾結課和開頭導入同樣重要，因學生活動的組織象深刻。

　　唱歌教學中范唱、伴奏的合理應用。在唱歌教學中，前奏也是一個不容忽視的重要環節，它具有定調，提示速度，醞釀情緒等重要作用。首先，伴奏要適度、適時、適量；要有層次，還要加間奏，有許多老師忽視了這一點，就簡單的起個頭，如：授課教師總是“預備----起”這樣，不利于學生音樂素質的培養，還有一點是注意伴奏切忌過于復雜，因為學生在學唱新歌時，注意力主要集中在旋律和節奏上，這時如果伴奏太復雜，就會起到“喧賓奪主”的副作用。范唱時，對教師的要求也較講究，如范唱時，教師演唱的聲音不要太大，也不能太小，因為學生學習歌曲在很大程度上出于模仿，教師準確的演唱歌曲起著至關重要的作用，表揚的恰當使用。教師應該以適時、適當的鼓勵，讓學生獲得成就感，使他們在學習中具有愉快的心情。這時候，表揚應當成為教師常用的法寶。在學生的眼里老師的一個微笑，一個點頭，一次掌聲都是對他們行為的最好褒獎，因此，對于學生的表現，老師應用“你真聰明……”等語言來贊賞，不要吝嗇你的贊揚；成功的體驗會化成學生對音樂的熱情追求。

　　律動、舞蹈的運用。奧爾夫說過：“原始的音樂不是單獨的音樂，它是和動作，舞蹈、語言緊密結合在一起的。”我拜讀了《舞蹈在小學音樂教學中的應用》，在學習中感受到了在教學中教師自身能力的重要性，并將學習情況作筆記如下：

　　在教學中，教師的'教態猶為重要，一般來說，音樂教師應該讓作品先打動自己，再去感染學生。一個合格的音樂老師除了具備專業知識外，還要以情感人，把教學內容演繹的淋漓盡致，恰到好處地使學生陶醉于音樂之中，讓他們不知不覺地隨著音樂節奏動起來，激發學生音樂表演的興趣和欲望。在音樂教學中，導課猶為重要，只要老師教“導”有方，學生的主體作用才能真正得以發揮。導課有幾種方法：如以歌唱導入，學生興趣高，學生主動，記得牢固。以表演導入，具有生動性。以故事導入，具有形象性，使學生印象深刻……繪聲繪色的結束語可以加深學生對音樂的情感體驗，收尾結課和開頭導入同樣重要，因學生活動的組織象深刻。

　　唱歌教學中范唱、伴奏的合理應用。在唱歌教學中，前奏也是一個不容忽視的重要環節，它具有定調，提示速度，醞釀情緒等重要作用。首先，伴奏要適度、適時、適量；要有層次，還要加間奏，有許多老師忽視了這一點，就簡單的起個頭，如：授課教師總是“預備----起”這樣，不利于學生音樂素質的培養，還有一點是注意伴奏切忌過于復雜，因為學生在學唱新歌時，注意力主要集中在旋律和節奏上，這時如果伴奏太復雜，就會起到“喧賓奪主”的副作用。范唱時，對教師的要求也較講究，如范唱時，教師演唱的聲音不要太大，也不能太小，因為學生學習歌曲在很大程度上出于模仿，教師準確的演唱歌曲起著至關重要的作用，

　　表揚的恰當使用。教師應該以適時、適當的鼓勵，讓學生獲得成就感，使他們在學習中具有愉快的心情。這時候，表揚應當成為教師常用的法寶。在學生的眼里老師的一個微笑，一個點頭，一次掌聲都是對他們行為的最好褒獎，因此，對于學生的表現，老師應用“你真聰明……”等語言來贊賞，不要吝嗇你的贊揚；成功的體驗會化成學生對音樂的熱情追求。

　　律動、舞蹈的運用。奧爾夫說過：“原始的音樂不是單獨的音樂，它是和動作，舞蹈、語言緊密結合在一起的。”在音樂教學中，教師能支持和鼓勵，教授學生自己所創編節奏型，自己創作旋律，自己學習作曲的方法。自己創編打擊樂為歌曲伴奏，自己創編舞蹈等等方法，都不錯。音樂課上，不但要有動聽的音樂，親切溫和的語言，還應有優美的音樂伴奏下，老師為學生表演舞蹈，學生產生律動，通過自己的律動，學生感到了音樂的舞曲的節奏和歡快的情緒，更激發了學生的積極性。那么，學生唱到激動時，會情不自禁地手舞足蹈起來。正因為此，為了活躍課堂氣氛，更好地表現作品，教師要根據中學生怕羞的心理特點，引導他們投入到音樂中來，改變單一的教學方法及死氣沉沉的教學氣氛，讓學生發揮性地做一些即興表演，使學生的身體律動跟上音樂的節奏，二者合而為一，利用舞蹈、律動，活躍課堂引發學生積極思維。但是最好能夠讓所有的學生參與進來，而不是幾個學生。因為學生的熱情都很高。

　　雖然筆記的內容不多，但學習的過程是非常快樂的！拜讀此書后也是受益良多的！樂教學中，教師能支持和鼓勵，教授學生自己所創編節奏型，自己創作旋律，自己學習作曲的方法。自己創編打擊樂為歌曲伴奏，自己創編舞蹈等等方法，都不錯。音樂課上，不但要有動聽的音樂，親切溫和的語言，還應有優美的音樂伴奏下，老師為學生表演舞蹈，學生產生律動，通過自己的律動，學生感到了音樂的舞曲的節奏和歡快的情緒，更激發了學生的積極性。那么，學生唱到激動時，會情不自禁地手舞足蹈起來。正因為此，為了活躍課堂氣氛，更好地表現作品，教師要根據中學生怕羞的心理特點，引導他們投入到音樂中來，改變單一的教學方法及死氣沉沉的教學氣氛，讓學生發揮性地做一些即興表演，使學生的身體律動跟上音樂的節奏，二者合而為一，利用舞蹈、律動，活躍課堂引發學生積極思維。但是最好能夠讓所有的學生參與進來，而不是幾個學生。因為學生的熱情都很高。

　　雖然筆記的內容不多，但學習的過程是非常快樂的！拜讀此書后也是受益良多的！

小學舞蹈教學心得2

　　舞蹈教學是以人的體態練習為手段，有計劃、有組織的教育過程，其中德育滲透是舞蹈教學的一個重要組成部分，對于培養學生良好的道德品質、頑強的意志品質及培養學生的情操起著重要的作用。在科教興國，開展素質教育的今天，我們首先要擺正思想品德教育在舞蹈教學中的位置，針對教材特點，有計劃地寓德育于舞蹈活動中，進而才能在舞蹈教學中抓好德育工作。我們從幾個方面抓起。

　　一、培養學生的組織紀律性，嚴格執行課堂常規要求

　　在訓練舞蹈以前，隊列練習不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一種嚴格組織紀律性的集體活動。它要求學生在教師的口令下完成協調的動作，從而培養組織紀律性和集體主義精神，發展動作準確、訊速和協調一致的能力。在教學中發現:有的學生思想上對舞蹈課存在有錯誤的認識，在行動上表現為對舞蹈課不重視，動作拖拉，紀律松散。針對這些問題，我給學生講了中國人民解放軍儀仗隊訓練的故事。鼓勵學生向他們學習，要求學生做到上課不遲到，集合站隊做到“快、靜、齊”。每當上課鈴聲響起，我就提前站在舞蹈排練室里，以自身為榜樣對學生進行潛移默化的教育。并對來得早的學生和做到“快、靜、齊的小組進行表揚。

　　在講課過程中，學生不能閑聊。做練習時，要求同學們必須按照教師宣布的規定和要求，如:基訓課，同學們要自覺按教師的定量完成，實事求是，如發現有的學生偷懶、虛報，就立即進行制止，給予嚴肅批評，教育學生要誠實做人，不說謊話。還規定學生做練習時必須列隊，有順序的進行，在上課期間有始有終，應按堂規要求下課，決不允許學生未經整隊就一哄而散。從而培養良好習慣。

　　二、培養學生堅強的意志品質

　　舞蹈是一種表演藝術，它的材料和工具是人的身體。它的藝術形象是通過人體有韻律的運動來塑造的。在教學過程中，學生的基本訓練和體質的增強是在刻苦練習的基礎上獲得的，思想品德要在訓練班過程中磨練，才能產生質的`變化。例如:基訓課，因為內容多，除了準確地掌握各基本動作要領外，還需要持之以恒的訓練，訓練比較枯燥無味，對學生意志品質是一個嚴峻的考驗。學生只有在訓練中堅持下去，其意志品質的質變才可能產生，并通過反復實踐和積累，不斷擴大和鞏固質變的結果。為了培養學生的興趣，我在期末考試來臨之際，結合基訓教學，分組進行基訓課觀摩活動，同學們通過觀摩活動，既培養了集體主義觀念，又激發了基訓課的學習興趣。在觀摩活動中，旁觀的同學吶喊助威，鼓勵基訓的同學表現出好的成績;待測試者完成后，馬上送水擦汗幫助他們放松，這樣既提高了基訓的效果，又增進了學生之間的友誼，也培養了學生的集體精神。

　　三、幫助學生克服畏難情緒

　　在教學過程中，對學生思想、行為上出現的問題，應立即采取措施，進行教育。例如:對學生在練習技巧、前橋、后橋、側手翻等動作時表現出來的懼怕、畏難心理，教師應把時機，有的放矢地進行教育，并加強保護措施，對學生給予鼓勵和引導，一旦出現好的轉機，就立即予以表揚，并使其進行重復練習，以鞏固勇敢精神的質變效果。通過幫助學生克服學習上的畏難情緒，進一步培養學生堅忍不拔、勇敢頑強、吃苦耐勞和勇于克服困難的意志品質。

　　多年的舞蹈教學實踐使我懂得，堅持鼓勵和誘導相結合，排除學生學習舞蹈的心理障礙，克服學生的畏難情緒，提高他們學習舞蹈的信心，是激發學生興趣的主要手段。由于各種原因，學生的學習狀況不可能絕對平衡，要使學生保持良好的學習興趣，必須因材施教，特別是對那些學習態度較好而基礎較差的學生，應多鼓勵多引導，以保持他們的學習熱情，并及時肯定每一點進步，使他們獲得力量和信心。

　　四、加強情感交流

　　教學過程中，教師若能保持穩重和積極的熱情，以良好的情緒感染學生、關心學生、就能激發學生積極向上的情感體驗，激發學生尊敬教師，養成良好的品質，從而達到熱愛學習的目的。這種師生之間健康和諧的情緒雙向交流是促進學生上進的內因和動力。大學生的舞蹈教學內容多、時間短且學生基礎差，學習方法主要是面對面的模仿欣賞，課堂上沒有更多的時間讓他們體會，這樣在教學中容易充滿批評和指責，使學生難以忍受，導致厭學心理。在教學過程中要做到:

　　(1)言傳身教加強情感交流。大學學生入學前大部分沒有接觸過舞蹈，僅知道其表現出的動作優美，好看，而不知舞蹈訓練是一個艱苦而又帶有強制性的過程。教學中，教師要用生動形象的語言，簡練準確的動作，分析要領，以喚起學生的興趣，并以準確的示范給學生以完美的舞蹈形象。這樣不僅讓學生對舞蹈作品有全面理解，同時也讓學生對教師產生尊敬、佩服的心理，使教師的威信一開始就樹立起來。

　　(2)理解與信任。愛學生首先必須信任學生，相信每個學生都有上進心，期望得到教師的贊揚、肯定。學生通過艱苦的訓練和刻苦學習，最終目的是為了獲得成功。在這個階段，我們應該創建良好的教育情景的氛圍，讓每個學生都能感到關懷、尊重。

　　五、加強審美教育

　　舞蹈能培養人的氣質，使人形體健美、美化人的儀態。受過舞蹈訓練的人具有與人不一樣的形體和儀態。一堂好的舞蹈課，就是一次美的熏陶，各種文藝節目排練和演出，學校舉辦的各項活動，都有能力的調動學生積極性和豐富感情，讓學生在舞蹈的藝術宮殿里體驗人生的哲理、情感的轉折、理想的追求。當這種體驗達到高峰時，心靈受到強烈的震撼，使學生感受美理解美的過程中潛移默化地受到舞蹈的形象的熏陶和感染。

　　總之，加強審美教育，加強愛國主義教育，加強社會主義榮辱觀教育等是德育在舞蹈美育中滲透的重要環節。

【小學舞蹈教學心得】相關文章：

舞蹈教學心得體會03-05

舞蹈教學心得體會05-04

小學生六一舞蹈教學視頻04-30

舞蹈教學教案07-29

小學舞蹈社團教學計劃集錦03-31

小學舞蹈興趣小組教學計劃09-13

舞蹈教學教學計劃03-31

舞蹈教學心得體會10篇04-04

舞蹈比賽心得03-06

幼兒舞蹈的步法教學03-07