中職老師個人教學心得體會

　　我們有一些啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的中職老師個人教學心得體會，希望能夠幫助到大家。

中職老師個人教學心得體會1

　　一、中專語文教學存在的問題

　　語文教學在中等專業(職業)學校屬基礎課，起著輔助專業課程的作用。因此，就普遍得不到學生的重視，總以為只有專業科目才是重要的，語文是可有可無的。但就目前中專學生的語文水平來看，實在不容樂觀。一些中專畢業生連一份自薦書都寫不好，一些參加工作的學生連寫份通知都不會。這些嚴重的現實引發我們對中專語言教學的深思。該如何解決當前中專語文教學所面臨的逆境呢我們不妨分析一下中專語文教學的現狀：

　　1、語文教學普遍受到輕視。由于各種類型的學校及不同的專業擔負著培育本行業的初級技術人才的任務，故而從學校的領導者的指導思想到教職工的服務意識，都是以專業課教學為主，以文化課教學為輔。學校的一系列教學活動，都把語文教學放在可有可無的地位，使語文教學備受冷落。從而導致學生也輕視了語文的重要性。

　　2、老師授課任意性大。由于沒有可供詳細參照的培育目標和升學壓力，不少中專語文老師認為中專生的培育目標主要是解決就業問題，只要專業課老師講好就行了。老師的這種思想傾向必定導致授課時的隨心所欲，不專心討論大綱和教材，各行其是，任意發揮想像，只要學生愛聽，好玩味，能逗笑，評教好就行了。因此，在教學過程中不太留意教學內容，缺乏教學原則，授課無深度。

　　3.學生寫作能力普遍下降。上中專后，不少學生勁頭銳減，語文作業草率應付。有些學生認為，在中學，記敘文、談論文、說明文三大文體都寫過很多遍了，上中專就無須再專心練習。因此，不愿動腦，怕寫作文，導致寫作能力的普遍下降。

　　二、語文教學的創新對策

　　1、打破舊的教學模式，構建新的課堂設想。在傳統的課堂教學中，老師頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強調的是標準答案，應對的是考試，關注的是分數。但以素養教育為中心的今日，我們必須打破這樣的傳統教學模式，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學生的進展”的價值取向。作為老師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識，教學要從學生的閱歷動身，向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向主動的討論性學習、自主合作學習。老師要學會創設意境，把教科書里的知識轉化為問題，引導學生探究，幫助學生自己構建知識，在最大限度激活學生的思維。 由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學設想，這種設想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、學生分析、設計理念、教學目標、教學流程、課后反饋和自我點評等構成了新的教學框架，這樣的框架可以把整個教學設計過程呈現出來，把課堂變成點燃學生才智的火把，這才是我們所追求的課堂教學。

　　2、師生互為主體，演繹“善教”“樂學”。人們都說:“教學是一門藝術，也是一門科學”。由于語文課程具有“開放而富有創新活力”的特點，藝術性和科學性在語文課堂上更能得到充分的展現，但二者要完善結合，就必須構建一種師生雙向互動的教學模式。而教學互動的根本又在于“善教”與“樂學”。“善教”要求老師具有強烈的創新意識，要能創設良好的教學情景，引導把握知識的重點、難點，留意啟發與誘導學生，擅長激發學生的興奮點，能把學過的知識加以培植、發散。“樂學”意味著學生從被動轉為主動，在教學過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動地參加討論、思考、質疑和創新。

　　中專語文新教材留意提高學生的語文綜合素養，體現了以促進學生進展為本的改革理念，突出職教特點，強化能力訓練，有利于老師在課堂改革創新上大顯身手，充分發揮自己的教學才智和創新能力，把教學的藝術性和科學性進行完善的組合，創設出“善教”“樂學”的理想課堂。 3.實施人文教育，陶冶學生情操。《語文課程標準》明確指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”語文老師應該把課堂當作學生思考、熟悉、理解、體驗、演繹人生的舞臺。在新教材里，許多優秀文學作品的魅力盡情展現，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提醒幸福》，提醒我們不要讓幸福擦肩而過。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界，抒發了熱愛和追求美妙自然的情感。學生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚愛國主義，教人立志向上的.文章。老師需要借助語文課文，寓教于樂，動之以情，曉之以理，與學生共同賞析，激起學生的共鳴，在一種公平、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導學生感悟人生，讓語文陶冶情操。 4.創新要加強閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培育模式的轉變，是一場涉及到課堂教學方式、學生學習方式的變革。在這種大變革的背景下，我們老師首先必須努力學習教育理論，轉變教育觀念，學習新的專業知識。只有專心領會了課程改革的理念，教學方法的改革才能有新思路、新視角。其次，老師要轉變自己的角色，老師不是課程被動的執行者，而是課程的樂觀促進者、進展者，老師可憑自己的學識、閱歷和個性來分析、處理、調適教材，設計自己的課堂設想，閱讀是語文老師的必修課。新課程對語文老師的閱讀有了更高的要求。語文老師要融入文化的變革之中，追求先進文化的先進思想，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進行知識更新。

中職老師個人教學心得體會2

　　如何激發職中學生對文學作品的情感，喚起他們的聯想和想象，引導他們身臨其境，進而體會作品的思想情感與藝術魅力，是每個語文老師一直探究的問題。經過多年的嘗試摸索，我認為老師應在備課時作大量的打算工作，充實教材，幫助學生理解。

　　一、補充內容，培育情感

　　文學作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術想象空間。老師在講授時就要充分考慮學生的理解能力，把必要交代的內容補充出來。像《爐中煤》這首詩表現的是“眷戀祖國的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構思的新巧外，學生很難領悟更深的內容。當然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體會到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時，適當地介紹寫作背景，讓學生了解的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發學生的愛國情感是很有必要的。

　　二、留意引導，加深理解

　　文學作品欣賞活動主要由老師的引導和學生的理解構成。沒有老師正確有序的引導，學生的'理解欣賞只會是表面的，甚至會不著邊際。如在教學季羨林的《富春江上》一文時，學生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學中，我引導學生從穿插于寫景狀物中的談論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數點，微痕一抹，出沒于煙雨迷漫中”這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散，但是都統攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統文化”這一主旨之中就會明白文章的山水景物是“形”，文化內涵是“神”散文“形散神聚”的特點也就很明顯了。 三、分析比較，體會方法

　　比較出優劣，比較出真知。對小說這類篇幅長，包涵量大的作品，適當的補充當然可以使學生更好理解作品生活，但學生在奇怪 心滿足后，只能記得幾個場面、幾個片段，整個文章的內容卻不易把握。針對這一現象，在教學《林黛玉進賈府》這一課文時，我在作簡潔的背景介紹之后，即引導學生在熟悉全文的基礎上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點，通過林黛玉的心理活動、觀察來比較二人出場的相同之處，再找出二人出場的不同，讓學生熟悉到人物出場對表現人物個性的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術性。

　　四、融入表演，激發愛好

　　傳統的語文教學模式是老師講，學生聽。而職中學生的特點卻是好動不好靜，學習的樂觀性不高。如何讓他們自覺參加到學習中來，變“要我學”為“我要學”。我發現在教學中將分角色朗讀轉變為適當的表演，可以激發學生的學習愛好。在教學《雷雨》這類劇本時，我讓學生在理解課文內容的基礎上,將劇本改成話劇來表演,做到人人參加。課堂上,學生的樂觀性很高,課堂氣氛也很活躍。

中職老師個人教學心得體會3

　　7月5日，我參加了由省教育廳主辦、安徽省工商職業學院承辦的20xx年中職骨干老師培訓。在領導和老師們的組織和安排下，我們這些來自省內各中職學校的學員們，在團結友好、互助溝通中愉快地度過了每一天。通過一個月的學習，我的教育教學水平、專業技術能力有了很大的提升，感受到了名師的風采，同時也學到了企業里很多前沿的管理知識以及新的職業教育理念。更為重要的是，通過這一個月的學習，讓我開闊了眼界，讓我對職業教育的含義有了更深一層的理解，堅定了我從事職業教育的信心和決心。繁忙緊張的一個月的學習生活很快過去了，收獲巨大，感受頗多，現將我的學習情況從以下幾個方面進行總結：

　　一、培訓過程

　　根據安徽省工商職業學院的安排，此次學習分為兩個階段： 第一階段是以專業理論知識為主，安排在安徽省工商職業學院。主要內容如下：

　　一、教學理論與方法。舉辦了十幾場講座，主要有：“我國職業教育現狀及進展趨勢”、“企業人力資源管理”、“旅游管理系各專業實踐教學體系的構建”、“教學過程的優化設計”、“科研論文選題與寫作指導”、“新《旅行社條例》解讀”、“關于服務質量與服務禮儀的若干思考” 、“導游服務技巧”等。向我們介紹了國際先進的職業教育、教學理論與方法，使我對職業教育有了很多全新的熟悉。這些前沿性的.理論開闊了我的視野，在今后教學和科研上會受益無窮。

　　二、專業知識與技能訓練。這次培訓還安排了四天餐飲實訓課程，并要求參加餐飲高級工考試。 第二階段是去合肥星級酒店及旅游景點青島參觀考察。在學校老師的辛苦聯系下，我們先后參觀了合肥的五星級酒店：天鵝湖大酒店、希爾頓酒店、古井假日酒店，還有四星級的合肥諾富特齊云山莊，以及中辰快捷假日酒店。每到一個酒店，先安排我們參觀，再安排我們與酒店老總、部門經理座談，讓我們直接與企業管理人員面對面溝通，受益匪淺。在學習即將結束前，學院安排我們去旅游景點青島參觀考察，近距離的學習全陪和地陪的工作程序和工作方法。這些實踐活動不僅使我們領會了現代企業的管理理念與企業文化同時還熟悉了企業的生產工藝流程和崗位操作規范，加深了中職學校教育教學和企業實際聯系的理解，為我們這些中職學校的老師指明白教學的目標和方向，使我們在以后的工作中不再盲目，教育教學更具有針對性。為我們以后更好的教學打下了基礎。

　　二、個人收獲及提高方面

　　1、傾聽名師講座，更新職教理念 此次培訓，我們每日傾聽有名的專家和學者講座，使我們對職業教育的進展方向、模式有了新的熟悉使我們了解精品課程的建設理念及方法使我們了解了中職學校的教學理念，把握了課程開發的步驟，初步具備新課程開發的能力。如華東師大陸素菊博士所做的《中職專業課老師的實踐困惑及其解讀》，安徽省工商職業學院程思院長所做的《企業人力資源管理》，周新春處長所做的《教學過程優化設計》，安師大羅興根教授所做的《中職學生心理討論》，安徽省工商職業學院旅游系苗愛群主任的《關于服務質量與服務禮儀的若干思考》，班主任柏楊主任的《新《旅行社條例》解讀》，魏芬老師的《旅游管理系各專業實踐教學體系的構建》等報告。講座內容涉及中等職業學校學生觀、課程開發、教學設計理念與有效教學實踐、教育討論項目設計與實施、學習方式的變革與教學模式的創新、中職老師心理健康等。每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。在傾聽與對話中，我感受了教育進展和改革的步伐，感受到了差距，激發了熱忱。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。老師們新奇的職教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的中職生管理工作和教學工作問題，茅塞頓開。更新了職教理念，學員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長達三個小時的講座中，專家學者們很少停下來歇一歇，喝口水。專家們以鮮活的實例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。看到了他們對教育事業的熱忱，對學生的熱愛，這種精神，怎能不讓我們感動“學高為師，身正為范。”他們的身上體現出了人民老師這個名詞的本義。

　　2、深化專業知識，拓寬專業視野 通過專業課程的學習，使我的專業技術水平有了明顯的提高，并且順利通過餐飲高級工考試，通過此次的培訓使我以前所學知識更加系統化、詳細化。使我在旅游管理理論知識與實踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學的《全國導游基礎知識》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊老師的說課《餐巾折花》項目任務教學法，使很少參加說課的老師，耳目一新。還有有用的《科研論文選題與寫作指導》和《多媒體技術在教學中的運用》等講座，都讓我提高了不少，對我今后的教學工作幫助很大。

　　3、師生相互溝通，結下深厚友誼 非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來自省內的一線老師，我們這批學員共有53人，來自全省40所中職學校，這次培訓給我們提供了一個良好溝通平臺。一個月共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了學習環境，也為我們學員之間溝通討論提供了很多寶貴的機會。通過溝通和討論活動，我們了解各個兄弟學校進展的狀況，也獲得了很多好的成功閱歷。老師與學員之間，學員與學員之間相互關心相互幫助。課余時間我們溝通閱歷、取長補短，都成了我們課后談論的話題，各安閑實際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。學習中各項教學活動的開展，又極大地激發了學員的學習熱忱和創作激情，使學員的才藝得到了充分的展現。一個月來，大家上課聽課專注，記錄專心，討論樂觀，雖然時間被排得滿滿的，甚至到了晚上、星期天，學員們還在實踐操作，打算老師布置的作業，由于我們清晰，“不經一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻。”

　　作為培訓班的學員，從其他學員身上學到了不少知識和閱歷。一個月建立起來深厚的友誼已經沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起共享閱歷和心得，學習中相互激勵和幫助，并且已經建立了長期的聯系便于日后的溝通和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財寶。

　　我要以此次培訓為契機，把終身學習理念、人力資源開發理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡責盡力努力地提高自身素養、理論水平、教育科研能力等，以推動中職教育教學改革更好地進展。培訓雖已結束，但在培訓班上養成的專心求學、勇于思考、團結互助等良好學習習慣已經深入到我的工作和學習之中。展望日后的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的，但這一個月的學習經歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇于探究不斷創新，讓我更樂觀的投身到我所熱愛的職教事業中去，百折不扣地實現自己的理想。