[合集]教師教學能力提升培訓心得體會15篇

　　我們得到了一些心得體會以后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的教師教學能力提升培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。

教師教學能力提升培訓心得體會1

　　20xx年12月6日至8日，我參加了教育局舉辦的科學，這次培訓中我受益匪淺，特別是聆聽了各位專家的講座，使我耳目一新，7日去參觀了x小學這所全國示范，學習了一節科學課，我感受到對自己今后科學教學有著重要的指導意義，下面我具體談談這次學習的感受。

　　學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。區室提出：讓學生們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。

　　“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養學生科學思維能力的有效途徑。

　　探究既是科學學習的，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。通過液體，空氣的特點對比，們逐步的發現空氣的流動和液體的流動式不同的。這樣就得到氣體的概念，對于同學們理解困難。但是做課老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學教師觀察、體驗空氣的特點。由此可見科學課程在培養學生的創新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會。創新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。

　　在科學探究的過程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。在學生驗證空氣占據的空間實驗中，學生都較好的進行了實驗操作。

　　要培養科學課的`課堂常規，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態度，及時地記錄觀察到的現象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別，能提出自己的見解等。

　　科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及同時要學會科學探究的技能，具備科學的態度和價值觀，這樣科學教學質量會更高。

　　經歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養，做好的科學啟蒙教育。

教師教學能力提升培訓心得體會2

　　20xx年12月6日至8日，我參加了教育局舉辦的小學科學教師培訓，這次培訓中我受益匪淺，特別是聆聽了各位專家的講座，使我耳目一新，7日去參觀了_小學這所全國示范學校，學習了一節科學課，我感受到對自己今后開展科學教學工作有著重要的指導意義，下面我具體談談這次學習的感受。學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。區教研室提出：讓學生們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。 “科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養學生科學思維能力的有效途徑。

　　探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。通過液體，空氣的特點對比，同學們逐步的發現空氣的流動和液體的流動式不同的。這樣就得到氣體的概念，對于同學們理解困難。但是做課老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學教師觀察、體驗空氣的特點。由此可見科學課程在培養學生的創新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會。創新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。

　　在科學探究的過程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。在學生驗證空氣占據的空間實驗中，學生都較好的進行了實驗操作。

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　　要培養科學課的課堂常規，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態度，及時地記錄觀察到的現象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發言，能提出自己的見解等。

　　科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的`知識要求很高，因此教師要及同時要學會科學探究的技能，具備科學的態度和價值觀，這樣科學教學質量會更高。

　　經歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養，做好小學生的科學啟蒙教育。教師教學能力提升培訓心得體會13

　　為貫徹安徽省示范性高等職業院校合作委員會文件精神，20xx年5月5日至6日，我校組織教務處處長、教研室主任及骨干教師10名赴合肥參加20xx年安徽省高等職業院校教師信息化教學能力提升培訓班學習，為全面推動我校教師信息化教學能力提升打開新的局面。

　　科學技術的飛速發展，使得以計算機和網絡技術為核心的現代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發展的需要。培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現代教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。

　　培訓班上，常州信息職業技術學院副院長眭碧霞介紹了“信息技術推動教學改革，促進教師成長”；高等教育出版社高職出版事業部副主任洪國芬介紹了“智慧職教助力職業教育信息化教學”；常州機電職業技術學院、電氣工程學院副院長陳小艷介紹了“基于智慧教育的資源建設與應用”；安徽工商職業學院谷小城分享了信息化教學設計經驗交流；高等教育出版社教學服務管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統使用介紹”；安徽省警官學院劉雪蕾，全國職業院校信息化教學大賽-高職組信息化教學設計比賽一等獎獲獎者介紹了職業院校教學信息化教學設計，并用多個案例詳細介紹如何進行信息化教學設計，如何體現職業教學的職業性、信息技術運用和課堂教學的三者融合。

教師教學能力提升培訓心得體會3

　　這次參加的90學時培訓是我工作以來級別最高的一次培訓，不但參訓的老師都是各個縣區的骨干教師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師。在這里看看聽聽專家學者的教育理論、優秀教師的經驗介紹，好好審視、反思自己，豐富自己的知識內涵。因為深知這是一次難得而珍貴的時機，所以在為期兩周的培訓期間，我非常認真積地對待著每次培訓活動，認真完成各項培訓作業，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓時機。現在靜下心來好好想想，確實是收獲頗豐啊！

　　本次培訓分成兩個階段，第一階段是暑假里進行的理論學習。內容涵蓋師德修養、課堂教學能力、學科本體性知識等多個方面，每天都面對不同風格的名師，每天都能聽到不同類型的講座。有特級教師潘旭東的《小學數學課堂教學的理念和要求》，錢金鐸的《數學課程標準解讀與實驗教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個市級數學教學帶頭人，他們從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對師德以及小學數學教學等教育教學各個領域的獨特見解。并用一個個生動的案例來詮釋深奧的理論，給了我具體的操作指導，讓我受益匪淺。在這里，我進一步掌握了新課改的開展方向和目標，充實提高了自己的理論水平，反思了自己以往工作中的缺乏。

　　第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽了沈家門一小、沈家門小學和定海小學6位有著不同教學風格的老師給我們展示的'課堂教學。課后我們分成三組進行評課，每次的評課我都很好的做著聆聽著，因為我們定海參訓的都是學科帶頭人或是老骨干，他們有著豐富的理論和實踐經驗。結合他們的評課，看看自己是否有著和他們同樣的想法，有時候也偶爾發表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的幫助，他們一起幫我分析我想法中的優缺點。

　　印象最深的是最后一堂的錄像課，錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學機智以及教材的安排等方面的知識，真的讓我有很多收獲。讓我知道一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識根底和生活經驗是一節成功課堂的必要根底。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有時機經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，表達數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

　　再精彩的報告，再有效的培訓，如果培訓者沒有自己的思考，沒有試圖去有所改變，那么一切的美好都是虛無的。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子不可能成為名師，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”我不敢奢望自己成為名師，但作為教師，我覺得如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。

　　通過這次的培訓，從老師的講座中，從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來，只能忙里偷閑，抽空坐下來，思考自己除了這樣做教師，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒，不斷反思，堅持寫教學后記或教學隨筆，這樣不僅能逐漸培養起隨時開展師，我覺得如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。

教師教學能力提升培訓心得體會4

　　本次學習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，是重要的伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”幼稚教育是一種很復雜的，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據溝通對象不同的情況，以真誠的態度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現有效的溝通交流，使家園協作更密切，教育更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。

　　培訓已經結束了，但是老師們學習的興致很高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的。

　　教師教育教學能力提升培訓心得體會6今年，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黃山市徽州師范學校承辦的“20xx年小學語文省級骨干教師培訓”活動。作為一名普通的小學語文教師，我深知此次培訓機會來之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的`學習交流的機會。

　　7月15日，我懷著無限激動與自豪的并充滿著期待與護河中心學校湯蕓蕓老師、大隴中心學校張代芳老師一道踏上了南下的火車，直奔培訓地點——黃山市歙縣徽州師范學校。剛到培訓地點就受到徽師培訓部江鴿賓主任和班主任凌青老師熱情地接待，將我們安排在風景的新安江畔的新安賓館。夕陽西下，來自全省16個市的80名學員陸續報到、登記、注冊，期待著培訓的第一節課。

　　第二天，帶著教學實踐中的種種問題，我走進了期盼已久的培訓課堂，培訓的序幕是由高級講師何瑞芝拉開的，她為我們講授了《情景教學專題》。課上，何老師注重理論與實際的有機結合，聲情并茂地演說讓我們領略到情景教學的重要性以及實施方法。

　　這次培訓時間長，前后共22天；培訓內容豐富多彩，涉及小學的方方面面，包括朗讀教學、情景教學、作文教學、教學、教學案例分析、語文課件制作、徽州文化以及影視作品欣賞等，讓我們真正領會到“大語文”深刻內涵與博大精深；培訓形式活潑多樣，以專題講座為主、以教育實踐考察和學員之間交流為輔。

教師教學能力提升培訓心得體會5

　　昨天職業學院學術交流中心有幸聆聽了趙巖老師的《指南》背景下—幼兒園發展新方向及幼兒教師素質研究專題研討會和傅輝老師的《E時代背景下幼兒園發展新方向》講座，學會了好多的手指游戲。對以后開展教學活動提供了很多的啟示。我們以后在教學中可以根據活動內容編出幼兒喜歡的手指游戲，受益匪淺。

　　同時我感受到幼兒教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任，當一名幼兒教師容易，但是要當一名好幼兒幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會 ：

　　一、幼兒教師必須具備創新觀念與創新思想。

　　教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新幼兒教師教育觀的基本內涵包括：轉變以幼兒教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養幼兒能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習，發揮幼兒的主體能動性；要敢于打破常規，激發幼兒創造性解決問題的.欲望；尊重幼兒個性，善于發現和保護幼兒的創新意識，使每個幼兒都能發揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重幼兒人格，以寬容、保護、積極的態度對待幼兒；注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是幼兒教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓幼兒通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

　　二、幼兒教師必須具備較高的業務素質。

　　要實施創新教育理念，創新型幼兒教師必須具備以下幾種業務素質：（1）有豐富的知識結構，這是幼兒教師發揮創造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個幼兒的個別指導。（3）有豐富的情感。幼兒教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動幼兒的熱情，激發幼兒的學習動機，幼兒因親其師而信其教 ，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

　　三、幼兒教師要有敬業精神。

　　能否成為一個好幼兒教師，首先在于有無敬業精神，是否喈嘆這項職業。要有捧著一顆心來，不帶半棵草去精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養幼兒教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵幼兒教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住幼兒教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的幼兒教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個幼兒教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎，幼兒教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格幼兒教師。

　　四、力求成功教育。

　　成功教育認為，教育面向的是人，培養的是社會需要的人。每一個幼兒都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個幼兒都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使幼兒獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。 社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發展之路。我們東營區第二實驗幼兒園的幼兒教師之路該如何走？作為幼兒教師又該如何做？面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創新，這是我們幼兒教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發展的教育，要使自己在專業道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的幼兒教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養。

教師教學能力提升培訓心得體會6

　　11月11—20日為期十天的xxxx年xxxx省農村教師教育教學能力提升工程(初中生物學科)省級培訓活動(第一期)在xxxx教育學院培訓中心順利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xxxx教授、項目負責人xxxx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。陳主任對遠道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時他希望參訓學員“既來之，則安之”，能科學安排好培訓期間的學習生活，并注意交通飲食等安全，同時迅速轉變角色，積極參與培訓活動，文明參訓，遵守培訓紀律。

　　本次培訓雖然時間較短，但內容豐富，形式多樣。融課標解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學模式建構的探討，又有初中生物熱點、難點問題的掃描與分析，更有林潘教授的教師職業道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導，令參訓教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓學員開設了現代教育技術主題的專題講座，贏得了學員的陣陣掌聲;xxxx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學設計、領悟生物課程標準促進學生的發展等方面進行指引，并與學員進行深度交流;陳巧教授的現代生物技術產業發展概況使學員開闊了視野;郭章、林良營老師分別對生物教學有效的.思考、農村初中生物學實驗教學研討等重大熱點問題掃描分析;陳榕老師、伯海英老師、王志強老師則重點圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評課、生物課堂設問的有效策略等問題與學員進行交流，融理論和實用于一體。而四節同課異構觀摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者獨具匠心的設計和嫻熟高超的課堂駕馭能力。

　　總之，本次培訓令我們耳目一新，獲益匪淺，同時也為我們今后的成長之路和職業生涯規劃進行了科學的指引。參加了這次培訓，我感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光，從現在開始，我要更堅定自己當初的追求，做一名優秀的生物教師!雖然前面的路還很長，但我相信，有了名師的指引，在個人的努力下，目標的實現為期不遠。

教師教學能力提升培訓心得體會7

　　通過這次的培訓，從老師的講座中，從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來，只能忙里偷閑，抽空坐下來，思考自己除了這樣做教師，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒，不斷反思，堅持寫教學后記或教學隨筆，這樣不僅能逐漸培養起隨時開展教學反思習慣，更能使我們逐漸向專家型教師靠攏。我會努力地這么去做，因為我知道我首先要改變的就是自己。

　　90學時集中培訓，給我們提供了一個肩膀，讓我們站得更高，看得更遠。培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止！在以后的工作中我將再接再勵，不斷完善自我，爭做一個優秀的教師。 20xx年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學教師課堂教學能力提升培訓。我們聆聽了中國教育學會數學教育研究開展中心嘗試教學理論研究會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學前沿學科教育教學理論，又學習了如王紅梅校長、李學紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

　　在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發學生、引導學生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發現，去解決問題，讓學生用經歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學生進行心理上的調節教育——————聽音樂呼吸氣放松，讓學生輕松地進入正課，然后有效引導學生小組合作探究（自主———小組———共同）學習課文。

　　學習了＂邱學華嘗試教學法＂之后，深有感觸。它的'根本內容可以概括為以下六個方面，一是培養興趣，二是狠抓自學和練習；三是表達三個看（一看參與面，二看練習面，三看開口面）；四是作到四個當堂（當堂練習，當堂校對，當堂訂正，當堂解決）；五是五個一定要（一定要用課本，一定要學生討論，一定要學生提問題，一定要讓學生有二分之一的時間做練習，一定要達標）；六是實施六段式結構。特別是培養一個興趣使我感受最深：調動小學生學習數學的積極性，引導小學生喜歡數學。這是“邱學華教學法”的根本思想。他認為，教師的教是外因，學生的學才是內因，外因是通過內因而起作用，所以如果學生不愿學，教師教的再好，作用是不大的，在教學中，必須充分調動學生的主動性，積極性，培養他們學習的興趣，學生才能學好。教師的最大本領，應該使學生喜歡學習，教師首先要把課上的生動活潑，引起學生學習的興趣。他認為，我們研究的教學方法改革，主要是研究如何引導小學生肯學，愛學，會學。他說：“如果全班學生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了。”是啊，教師最大的失敗，就是把學教地使學生討厭學。

　　邱學華教授是教數學的，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學生先練，就是為了讓學生先嘗試一下。讓學生先練，必然會遇到困難，這是好事，學生有問題問了，老師發現學生找到了學習上的缺乏，就能對癥下藥，有的放矢。學生就會主動去學習課本，在課本中尋找線索；主動向別人請教；主動積極思考，直到解決問題。這樣就把學生推到了主動地位。

　　通過聆聽邱學華教育人生，使我深深感悟到：作為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業，一個人連自己的事業都不熱愛，當然不會成功。其次，要有志氣，對自己充滿信心，立下遠大的抱負，為國為人民干一番事業，要在自己面前不斷樹立新的目標，如果安于現狀，不求上進，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走，才能接近，才能到達。

教師教學能力提升培訓心得體會8

　　20xx年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學教師課堂教學能力提升培訓。我們聆聽了中國教育學會數學教育研究發展中心嘗試教學理論研究會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學前沿學科教育教學理論，又學習了如王紅梅校長、李學紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

　　一、各位專家的課含“金”量高

　　在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發學生、引導學生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發現，去解決問題，讓學生用經歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學生進行心理上的調節教育——————聽音樂呼吸氣放松，讓學生輕松地進入正課，然后有效引導學生小組合作探究（自主———小組———共同）學習課文。

　　二、專家的講座讓人回味無窮

　　學習了＂邱學華嘗試教學法＂之后，深有感觸。它的基本內容可以概括為以下六個方面，一是培養興趣，二是狠抓自學和練習；三是體現三個看（一看參與面，二看練習面，三看開口面）；四是作到四個當堂（當堂練習，當堂校對，當堂訂正，當堂解決）；五是五個一定要（一定要用課本，一定要學生討論，一定要學生提問題，一定要讓學生有二分之一的時間做練習，一定要達標）；六是實施六段式結構。特別是培養一個興趣使我感受最深：調動小學生學習數學的積極性，引導小學生喜歡數學。這是“邱學華教學法”的基本思想。他認為，教師的教是外因，學生的學才是內因，外因是通過內因而起作用，所以如果學生不愿學，教師教的再好，作用是不大的，在教學中，必須充分調動學生的主動性，積極性，（）培養他們學習的興趣，學生才能學好。教師的最大本領，應該使學生喜歡學習，教師首先要把課上的生動活潑，引起學生學習的興趣。他認為，我們研究的教學方法改革，主要是研究如何引導小學生肯學，愛學，會學。他說：“如果全班學生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了。”是啊，教師最大的失敗，就是把學教地使學生討厭學。

　　邱學華教授是教數學的，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學生先練，就是為了讓學生先嘗試一下。讓學生先練，必然會遇到困難，這是好事，學生有問題問了，老師發現學生找到了學習上的不足，就能對癥下藥，有的放矢。學生就會主動去學習課本，在課本中尋找線索；主動向別人請教；主動積極思考，直到解決問題。這樣就把學生推到了主動地位。

　　通過聆聽邱學華教育人生，使我深深感悟到：作為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業，一個人連自己的事業都不熱愛，當然不會成功。其次，要有志氣，對自己充滿信心，立下遠大的抱負，為國為人民干一番事業，要在自己面前不斷樹立新的目標，如果安于現狀，不求上進，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走，才能接近，才能達到。

　　在課改的春風下，教師的觀念得到了全新的轉變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當堂；先學后教，當堂訓練；預習展示，反饋達標等科學的教育教學方法，給了我很大的啟迪，一定會很好的運用到平時的教學中，爭取更多的進步。

　　三、名師精神值得學習

　　1、學習精神

　　在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的。”這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。

　　2、敬業精神

　　只有對教育事業充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。

　　3、創新精神

　　個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的.學生不同，同樣的教學內容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結合自身的教育教學實際和優勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經驗，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學到了名師課堂的“真經”，除此之外，別無他途。

　　通過這幾次的集中學習，我感受很多，收獲也很多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點地進步，一點一點地學習，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質和業務水平，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階！

教師教學能力提升培訓心得體會9

　　20xx年2月23日—24日，我有幸參加了為期兩天的《丘北縣校（園）長暨骨干教師能力提升培訓班》（第二期）的教育專題培訓學習。23日上午聆聽了縣委常委、副縣長、縣駐村扶貧工作隊副總隊長王玫同志在開班儀式上的講話。王玫隊長從“教育扶貧的重要性和艱巨性”“舉辦培訓的意義”、“舉辦培訓的背景和要求”、“對培訓學習的要求”四個方面針對此次培訓作了重要講話。接著，丘北縣教工委書記、丘北縣教育體育局黨組書記、局長謝金年同志作了題為《全國教育大會精神宣講》的專題講座。謝金年局長站在講政治的高度，從“對教育的定位”、“教育的首要問題和根本任務”、“教育的評價導向”、“9個堅持”和“6個下功夫”幾方面對大會的精神作了宣講，并結合教育大會精神，從丘北縣學校管理、教師隊伍建設、教育質量提升和教育扶貧等方面進行了全方位闡釋，為今后學校管理和教育工作指明了方向。最后，錦屏中心小學校校長楊秀珍同志作了題為《與眾不同的教育——辦學特色》的專題講座，楊秀珍校長從“校本特色”、“鄉村少年宮建設”、“校本特色課程開發”幾方面進行交流展示，為全縣學校特色建設起到了示范、引領作用。下午，曰者中學校校長陳紅坤作了題為《山水曰中 和諧家園》的校園文化建設專題講座，陳紅坤校長從打造以“上善若水”為主題的校園文化建設的“醞釀構思”“前期規劃”、“開工建設”、“成果展示”、“二期規劃”幾方面進行交流展示，為全縣學校的校園文化建設起到了示范、引領作用。接著，丘北縣人民政府教育督導室負責人王慶文同志作了題為《教育公平——義務教育優質均衡發展》的專題講座，王慶文督學政策解讀的角度，以對丘北教育優質均衡發展的展望，對義務教育均衡發展的相關政策進行了詳細的解讀。最后，丘北縣教工委副書記殷國蘭同志作了題為《加強黨對教育的.領導——基層黨組織建設》的專題講座，在講座中，殷國蘭書記強調“以黨建引領教育的管理模式”，結合丘北教育的現狀，針對當前學校存在的問題不留情面、一針見血地指出，并提出合理化的整改意見，最后對學校的黨建工作提出了嚴格要求和工作部署。24日上午，丘北縣疾控中心結核病防治科科長張紅丹同志作了題為《學校及學生疾病防控》的專題講座，張紅丹科長從專業的角度，從“結核病的形成”、“結核病的傳播”、“結核病的危害”、“結核病的防控”等幾方面作了通俗易懂的講解。接著，八道哨中心校教師孫青同志作了題為《課堂反思與評價》的專題講座，孫青老師從“課堂現狀分析”、“關于備課”、“關于聽課”、“關于評課”等幾方面，從一線教師的角度，對課堂教學的反思與評價進行了詳細的解讀。丘北縣第二小學校副校長張發春同志以自己的專業成長經歷為素材，結合自己外出培訓的感悟，作了題為《在培訓中找尋自己》的激情洋溢的發言。八道哨中學校教師夏竣沅以自己參加教育工作的感悟，從年輕教師的角度，作了題為《如何成為一名新時代的合格教師》的發言。最后，丘北縣第一中學校副校長羅東同志作了題為《新高考解讀》的專題講座。下午，云南師范大學丘北附屬中學小學部部長兼書記李云海同志從學校管理者的角度，以以匯報外出培訓心得的方式，作了題為《學校管理工作的簡要思考》的專題講座。接著，錦屏中心校教務主任馬小青從教學管理的角度，以匯報外出培訓心得的方式，為此次培訓分享了一場題為《做有情懷的老師 辦有溫度的教育》的精彩講座。最后，丘北縣教工委書記、丘北縣教育體育局黨組書記、局長謝金年同志語重心長地此次培訓作了總結發言，對培訓方式和組織給予了充分肯定，并指出了存在的不足之處及對今后的工作作出部署，要求全縣教育工作者在20xx年要做好四件事：

　　一是堅決做好教育扶貧工作；

　　二是要努力辦好每一所學校；

　　三是狠抓師德師風；

　　四是推進教育理念、教育評價、教育方式的轉變。

　　參加此次培訓，聆聽了十二場精彩的講座，兩個重要的講話，使我受益匪淺。首先，本次培訓都是本土專家做講座，非常接地氣、很實在，豐富的主題設定，遞進的培訓模式，鮮活的案例呈現，精辟的理論闡述讓全體參訓教師享受了一場文化盛宴。對一些存在的問題、遇到的困惑、解決的辦法、成功的經驗、具體的操作方法、豐碩的成果，大家都能看得到、摸得著、領會得了；其次，參加培訓對我是一次心靈的洗禮，思想認識大大提高。讓我重新審視自己以往的教育工作，從思想觀念到工作方法上認識自己的不足，在新形式下對新時代教師的要求有了全新的認識和理解。

　　總之，通過參加這次培訓學習，我對教育大會的精神有了全面的了解，通過對“9個堅持”和“6個下功夫”的再次研讀和領會，我深知作為一名新時代教育工作者的責任之大，任務之艱巨。在今后的工作中，我將認真學習教育大會精神，用“四有好老師”的標準要求自己，加強教學研究，勇于踐行教學改革，樹立終身學習觀，不斷提高自己的教育教學水平和業務素養，積極發揮骨干教師和學科帶頭人的示范引領作用，把參加培訓學到的知識，結合學校、年級、班級實際，運用到工作中去，努力實現教育理念、教育評價、教育方式的更新和轉變。

教師教學能力提升培訓心得體會10

　　暑假期間，我參加了縣教育局組織的中小學教師能力提升培訓，通過培訓，使我對高效課堂有更深刻的理解。課堂教學作為教學的一種基本形式，無論是現在，還是將來，都是學校教學的主陣地，物理教學的目標必須在課堂中完成。高效課堂要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“自由活動”，“注入式教學”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實的不是很好，這里折射出一個令人深思的問題——如何提高物理課堂教學的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓物理課堂煥發生命的活力？

　　一、了解學生，做到因人而教是高效課堂的前提

　　1。了解學生個性。大多數的學生在學習中高興得到老師的夸獎，因此，經常開展一些小型競賽活動，可激發其學習興趣，增強其競爭意識，讓學生在競爭中共同前行。在教學中，采用各種方式的競爭手段，激發學生的學習興趣和積極主動的參與熱情，讓全體學生能夠共同進步。

　　2。了解學生原有認知基礎。任何人在學習新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學習新知，既提高了課堂教學的含量，也消除了課堂上的無效空間，減少了學生的學習障礙。教師應盡可能地從實際中引出問題，使學生了解物理知識來源于生活，同時又應用于生活實際，從而認識到物理知識在現實生活中的作用；同時，教師也應給學生提供更多的機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問題，用所學的物理知識去解決現實生活中的許多實際問題。

　　二、培養良好的傾聽習慣是高效課堂的首要條件

　　要打造高效課堂首先要轉變“發言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發生的。傾聽學生的發言，好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學生投過來的每一個球，特別是學生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業素質和駕馭課堂能力的.最好表現。

　　三、充分的課前準備是高效課堂的條件

　　新課標針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。首先，教學目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰勝困難的喜悅。其次，教師在制定教學目標的時候，要充分考慮到三維目標的統一。教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。

　　四、課堂中優化教學過程是高效課堂的關鍵

　　物理課程標準指出：“有效地物理學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習物理的重要方式。”而高效地物理學習活動應是在有效地物理學習活動基礎上的更高層次追求。

　　1。課前導入，出示目標。引人入勝的導入，可以喚醒學生的求知欲，激發他們的學習興趣。因此，教師一進課堂就可以或讓學生聽聽與課文有關的錄音或音樂，或講一個與課文有關的小故事，或展開一段與課文有關的精彩對話，或利用視頻短片導入等等，以激發學生的學習興趣和學習動機，從而提高課堂效率。

　　2。設置提綱，引導自學。課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學生看，明確自學要求，即自學什么內容，用多長時間，如何檢測等，并指導學生自學的方法，如看書，是獨立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學習目標與自學要求的提出，低年段學生以激勵比賽方式最好，因為比賽可以激發小孩子的求知欲望，調動學生學習的積極性。

　　3。小組討論，合作探究。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質，受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學習，有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題，發展思維的發散性、求異性。

　　五、運用信息技術手段是高效課堂的重要策略

　　教師在以多媒體和網絡為基礎的信息化環境中實施課程教學活動，對課程教學內容進行信息化處理，使之成為學習者的學習資源，并提供給學生共享。在平時的教學中經常利用多媒體進行教學，感覺對教學很有幫助。

　　1。導入更吸引人。萬事開頭難，好的課前導入不但能營造輕松的教學氣氛。

　　因此，教師在設計導入環節時應注意在學生已有知識的基礎上，根據學生的心理特點和認知規律，運用現代化技術手段將學生引入到教學情境中去。教師通過多媒體課件將學生帶入教學情境中，再適時地提出問題，引導學生思考，產生學習新知識的興趣。

　　2。興趣更易激發。興趣是最好的老師。在物理教學中，常常出現這樣的現象：老師在講臺上講得津津有味，學生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現象出現的重要原因之一，就是教師的講解很難對未親身經歷過的學生產生興趣。運用電教手段，可以通過聲、光、色、形，將物理的教授過程直觀地、形象地直接作用于學生的各種感官，使學生產生強烈的學習興趣。

　　六、形成良好的習慣，為高效的課堂保駕護航

　　打造小學物理高效課堂教學應該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合。打造小學物理高效課堂教學，要研究的方面還很多，但最關鍵的還是我們教師，教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。我作為一線的物理教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業務水平，勇于實踐，敢于創新。

　　總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。為了提高課堂教學的有效性及高效性，我們必須本著“讓每一個學生都學得好”，以教學理論作指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創新，真正提高課堂教學的質量，提高學生學習效率。

教師教學能力提升培訓心得體會11

　　此次學習收獲頗多，感慨良多，思索良多，作為深圳的學校，在教育信息化2.0行動計劃實施中應該做排頭兵。智慧校園的建設、信息技術與課程教學的深入融合，是一個長期而漫長的過程，需要進行系統的規劃，其中關鍵包含教師的信息應用能力水平、系統工具的`實用和契合度、各系統數據的互通和協同，都是智慧校園建設中的難點。我校做法：

　　一、重視學校信息化隊伍的建設；

　　二、以教師信息應用能力培訓提升為抓手，開展智慧校園、教育云試點、各種比賽活動、科學實踐融合創新等項目。

教師教學能力提升培訓心得體會12

　　本次學習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據溝通對象不同的情況，以真誠的態度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現有效的溝通交流，使家園協作更密切，教育環境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。

　　培訓時間已經結束了，但是老師們學習的興致很高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學習，我也學到了新的`教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。

　　青年教師教育教學能力提升培訓心得體會6 今年暑假，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黃山市徽州師范學校承辦的“20xx年暑期小學語文省級骨干教師培訓”活動。作為一名普通的農村小學語文教師，我深知此次培訓機會來之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學習交流的機會。

　　7月15日，我懷著無限激動與自豪的心情并充滿著期待與護河中心學校湯蕓蕓老師、大隴中心學校張代芳老師一道踏上了南下的火車，直奔培訓地點——黃山市歙縣徽州師范學校。剛到培訓地點就受到徽師培訓部江鴿賓主任和班主任凌青老師熱情地接待，將我們安排在風景優美的新安江畔的新安賓館。夕陽西下，來自全省16個市的80名學員陸續報到、登記、注冊，期待著培訓的第一節課。

　　第二天，帶著教學實踐中的種種問題，我走進了期盼已久的培訓課堂，培訓的序幕是由高級講師何瑞芝拉開的，她為我們講授了《情景教學專題》。課上，何老師注重理論與實際的有機結合，聲情并茂地演說讓我們領略到情景教學的重要性以及實施方法。

　　這次培訓時間長，前后共22天；培訓內容豐富多彩，涉及小學語文教學的方方面面，包括朗讀教學、情景教學、作文教學、教學評價、教學案例分析、語文課件制作、徽州文化以及影視作品欣賞等，讓我們真正領會到“大語文”深刻內涵與博大精深；培訓形式活潑多樣，以專題講座為主、以教育實踐考察和學員之間交流為輔。

教師教學能力提升培訓心得體會13

　　未來唯一能確定的就是“不確定”，唯有不斷學習，不斷提升才能在三尺講臺立足。20xx年3月18日-3月19日。很榮幸參加了xx縣校（園）長暨骨干教師培訓會。時間如流水，這短短兩天的精彩培訓。

　　在培訓中，xxx老師談了《教師專業發展的實踐與反思》，章老師在講座中提到，面對無法預測的未來，教師的專業成長是否能夠以不變應萬變。一句話直擊心田，教師的危機感不應該只是來自成績，更應該來自社會快速發展的未知。因此，教師只能不斷學習，章老師特意提到閱讀，閱讀能使人拓寬視野，老師需要閱讀，學生需要閱讀，從而能適應快速發展的社會。

　　xxx老師主題是《重規劃、謀發展、提升育人質量》，陶老師在講座中提到“幸福的老師會規劃自己”，在教育教學活動中，學會規劃自己的專業發展，規劃學生的`發展。要抓好常規事項，常規的事一定要做成常規。

　　xxx校長在《學校管理》講座中提到，做任何事情最重要的是做這件事情之前的思考。在教育教學活動中，最重要的是課前的思考，課前教師的思考，課前學生的思考。

　　兩天的培訓收獲很多，開拓了視野，強化了理論。

教師教學能力提升培訓心得體會14

　　對于我，一個在一線長期代課的老師而言，很少參加外出培訓，久而久之便養成了惰性，按部就班的教書，認為外面也不過如此。從內心里對成長是拒絕的，認為培訓過后，只是持續幾天的熱度，過后該怎樣還是怎樣沒有太大的變化，也沒有太大的意義。但這次培訓，對我卻是一個很大的觸動，改變了我的看法，我覺得只要愿意，還是會有所為的，它不關乎年齡，也與學歷無關，只要你愿意做一棵思想的小草，你也可以豐盈的在陽光下舞蹈。

　　兩天的時間不長，但收獲頗豐，對我而言，心靈受了很大的觸動。首先，改變了我的教學理念。我一直以來認為教語文是最不能凸顯老師工作的，語文細碎而繁瑣，短期收效不高，長期家長看不到，焦慮的家長催生了老師的焦慮，于是語文也加入了刷題的大軍，我有百般無奈也選擇了默然接受。一天天的照本宣科已麻木了我的神經，我亦步亦趨跟著教參走，不敢越雷池一步，生怕影響了學生的成績。今天，聽北京教育學院豐臺分院董華林老師的講座，使我對語文教學有了新的認識，語文也是可以有所為的。通過語文教學孩子們的語文素養也是可以提高的。教師不僅僅是教參的傳聲筒，他要會思考，有獨立的思想，有學貴有疑的精神，這樣他的學生才會真正的提高語文素養，才會真正的提升語文的能力。董老師的一句話我印象頗深：結合語境進行合乎情理的分析和判斷。我拿到教材，有時也有疑問，但是都選擇了和教參和解，無論是否理解，我都欣然接受。對于學生而言，以其昏昏，豈能使人昭昭。于是，很多問題都擱置了。但是董老師用很多的實例為我們提供了更為合理的解讀，他的解讀是在對教材的深入理解后做出的，是在對學生問題的創設中提出的，長此以往，不僅老師的素養提高了，學生的素養也在有價值的提問，學習，反思中有了質的飛躍。

　　其次，找到了今后教學的目標。董老師提出了語文教學“3+2”，所謂“3+2”，就是發現教學價值，設計教學任務，實施有效指導，這是對教師而言，要做到這三點，養成語文習慣，積累實踐經驗，這是對學生而言的，學生要達到的目標。教師的教是前提，學生形成能力是關鍵，最終教是為了不教，這是終極目標。于我，這件事情做起來很難，但我也愿追隨董老師的腳步，把這件事做好。爭取我的學生可以達到不教勝于教的目標。董老師不僅提出了理論指導，更有實踐經驗，《最后一課》，《濟南的冬天》，《背影》等的深度解讀，為我們提供了很好的藍本，照貓畫虎，我想即使不是虎，也終有幾分像吧。

　　最后，拓寬了我的語文視野。作為一名鄉村教師，資源有限，見識有限。聽兩位老師講課，真正意識到自己是井底之蛙，語文天地是如此廣闊。傳統文化滲透其中，對于傳統文化我們要有全新的認識。李永茂老師編寫的《中華優秀傳統文化學習備考叢書》，為我們詳細地介紹了傳統文化各方面的知識，對于拓寬我們的視野，豐富我們的知識是大有裨益的。老師的思想高屋建瓴，凸顯了我文化的不足，我只有做一個不斷學習的人，才能跟上發展的步伐。

　　零零散散寫了這么多，其實只是對這次培訓一點點膚淺的思考和感悟。今后教學的路還很長，一次培訓，轉變的是思想，要想真正提升自己，也提升學生的'能力，我想要做的事還有很多。我唯有一步一步走下去，才能至于千里之外。語文教學，我一直在路上，我愿堅定不移地走下去。

　　上學期聯校組織了全體老師進行了專門的教師教育教學能力提升培訓，作為一位剛參加工作的新人，很興奮能夠參加這樣的培訓，為我在今后的教學工作又積累了很多寶貴的經驗。培訓分三個部份，即教學研究從哪開始、聊聊教學那點事、慢談小學語文瀏覽教學之教，分別有三名經驗豐富的教師和我們交換了他們的經驗。

　　一、《教學研究從哪開始》--潘成寶潘老師總結了他多年來的經驗，告知我們教學研究應當從以下方面進行：

　　一、備課，也叫策略研究。簡言之，就是要了解課標，熟習教材、學生和教學環境和教學設備；

　　二、上課，也稱臨床研究。我們應當以研究的態度進行教學，學會調控課堂。

　　三、聽課，即比較研究。聽要講求技能，會聽會記才是重點，聽要分清主次，記要有重點。

　　四、評課，稱為診斷式研究。評價一節課的成功與否，要從教學的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特點等多方面進行。

　　五、教后記，反思性研究。反思要有主題。既要反思成功的地方，還要思考不足的地方，和如何處理不足，真正起到反思的效果。

　　六、讀書，這是更新觀念、尋求精神交點的研究。只有多讀書才會勤于思考，不斷更新觀念，尋求更好的進步。

　　二、《聊聊教學那點事》--張永勝張老師則是從十個方面分別先容了他的經驗

　　一、深透掌控教材內涵。我們要去掌控教材的編寫意圖，創造性地處理教材。

　　二、重視聯系生活實際。正確處理好生活與學習內容二者之間的關系，創造出水乳融合的效果。

　　三、有效組織探究活動。學習是一種不同于其他運動的活動，教師作為引導者要想法給學生口說、手動、耳聽、眼看、腦想等一系列學習探究活動。

　　四、適度進行實踐操縱。教師的直觀操縱和學生的適度適當操縱，都是學生感知知識的重要方法和手段。

　　五、積極創設趣味情形。有趣的學習能更好的激起學生的欲望。經常使用的有故事情形、游戲情形、謎語情形、順口溜情形等。

　　六、精心引提題目思考。讓學生思考的題目一定是要有價值的。

　　七、切實關注自主學習。

　　八、理智展開合作交換。這個進程中，教師作為引導者要掌控好整個課堂的秩序性、有效性，和必要的干預。

　　九、公道應用教學手段。要將傳統的教學手段和現代化手段相結合，到達優化組合、上風互補、高效低耗、本小利大。

　　十、中肯進行教學評價。評價不單單要關注成功者，每個學生都應當得到老師的肯定。

　　三、《慢談小學語文瀏覽教學之教》--白建明白老師主要從四個方面交換了小學語文怎樣提升瀏覽能力

　　一、咬文嚼字。小學語文要講求兒童性，要走進兒童，要讓學生在大量的瀏覽中學有所得、把握學法、學得快樂。

　　二、題目探究。語文課堂的流行病不勝枚舉，但作為一位合作者、引導者和組織者，一定要實現從意識的轉變到行動的落實這一進程。

　　三、尋味語文。一定要讓瀏覽具有語文味。要正確深入研究讀本，精心預設教學環節，奇妙處理師生關系，修建良好的課堂氛圍。

教師教學能力提升培訓心得體會15

　　教師作為陽光下最崇高的職業，肩負著青少年健康成長的社會重責。教師的素養高低，直接決定著青少年的未來。參加工作以來的這段工作經歷，讓我深刻體會到了良好的教師素養對學生、對教學的極端重要性。“用心關愛，敬業奉獻”，不斷提高自身素養，對每一位教師都有著特別的意義。

　　一、用心關愛每一位學生

　　學生是教師教育教學活動的對象，而且是一群特殊的對象。每一位學生都是擁有不同家庭背景、不同學習習慣、不同愛好、不同個性的個體。簡而言之，每一位學生都是獨特的。這是每一位教師在面對學生之前都必須要認識到的問題。按照現代教育教學的理念，教學不只是一個“傳道、授業、解惑”的過程，教師的感情投入對于教學效果也有著很重要的影響。我聽過這樣一句話：“請把學生當人看”，用詞激烈，卻發人深省。學生也是有血有肉的，他們不僅需要我們知識的灌輸，更需要愛的關懷。根據這些時間的教學體驗，我覺得作為教師應該從以下幾方面關愛學生：

　　（一）、付出真心。不管什么樣的學生，你是不是真心對他，他都是一清二楚的，關愛學生不是口號，不是形式，是實實在在的付出才行。

　　（二）、信任與尊重。每個人都有自尊，當然也包括學生。而且學生還處在未成年時期，心里更加脆弱，一點點的猜疑、漠視都可能引起學生心理的巨大變化，更別說更嚴重的行為了。所以作為老師在這方面一定要小心翼翼。

　　（三）、寬容。寬容就是要教師擁有廣闊的胸懷。正如前面所說，每教師能力提升心得體會一個學生都是獨特的，所以會有些習慣、行為、態度等是老師所不能認同甚至是容忍的。但是作為教育者，如果我們不寬容，就相當于對這些學生關上了教育的大門。“有教無類”這句話應該是我們寬容學生的最好理由。

　　二、良好的師生關系是教育教學成功的必要條件

　　與學生和諧相處、建立良好的師生關系，是教師的必備素養，也是教育教學成功的必要條件。現在教育理念認為：教師和學生在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的。只有與學生建立良好的師生關系，學生才會信任教師，才會向教師敞開心扉，才會樂于向教師說出真情實感，才會把教師當作朋友。而如果每個學生都能跟老師做朋友，那教師的教育教學工作就事半功倍了。當然，根據我們的教學經驗，每個人都會或多或少碰到一些自己不喜歡的、甚至跟自己作對的學生。我們還要搞好關系嗎？當然！從近處說，與這些學生建立良好的關系至少能保證你的教學活動能順利進行，避免干擾。從遠了說，這里有一個笑話跟大家共同學習：“學校新來一年輕教師，校長語重心長地對他說：考100分的學生你要對他好，以后他會成為科學家；考80分的學生你要對他好，他可能和你做同事；考試不及格的學生你要對他好，以后他會捐錢給學校的；考試作弊的學生你也要對他好，他將來會當官的；中途退學的同學你也要對他好，他會成為比爾蓋茨或喬布斯！”

　　三、教學技能是教師必備素養

　　教學是教師的本職工作，其核心在于知識的傳授。作為教師，相信我們都具備了相當的知識儲備，但是如何把知識有效地傳授給學生，是我們老師要面臨的重大課題，這就是教學技能的重要性。根據教育教學的.經驗，我覺得應該從這些方面來提高教學技能：

　　（一）了解學生。剛開始參加工作時因為不了解學生走了不少彎路，因此我更加認識到了它的重要性。了解學生，就是要了解學生的學習基礎、學習習慣、學習接受能力，只有做到這些才能有的放矢。

　　（二）理解課程。如前所述，教師都具備相應的專業知識素質，但是在教學的最初階段，我卻經歷過“茶壺里煮餃子，有貨倒不出來”的那種尷尬，就是因為對于課程的理解和把握能力不足。

　　（三）設計教案。了解學生和理解課程都能夠幫助提高教學效果，但這絲毫不能降低撰設計教案的重要性。在一次自以為非常熟悉的一節課上的一塌糊涂之后，我深刻認識到了實際教案的重要性。設計教案，不僅是熟悉教學內容，還要對教學環節、教學手段巧妙地進行配置，甚至要考慮到突發情況。

　　（四）合理運用各種教學手段。教學手段的豐富也是一節課成功的重要條件。除了傳統的講授之外，還要合理的運用提問、自學、討論、繪圖、多媒體展示等教學手段，對我們青年教師來講更應該如此。

　　四、學習班主任管理技巧

　　參加工作以來雖然沒有擔任過班主任，但是在優秀班主任老師的影響下，我也在不斷積極向他們學習如何進行班主任管理。我覺得班主任管理不只是用心付出就可以了，還要掌握相應的方法和技巧：

　　（一）、言傳身教、以身作則。孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以作為一個班主任一定要作為學生的模范、榜樣。

　　（二）、樹立積極向上的班級目標，引領學生前進。有了目標，人們才知道奮力前行。我想班級管理也是一樣，只有大家確定了共同的奮斗目標，才會共同努力。

　　（三）建立并維持良好的班級管理秩序。我認為班級管理首先不只是班主任的工作，而且班主任一個人畢竟有限，只靠一個人在努力也不可能面面俱到，所以，一個良好和有能力的班委組織是必要和必須的。另一方面，我們要相信學生有能力管理好班級組織，而且這對學生來講也是一個鍛煉和提高的過程。

　　作為一名參加工作時間并不長的教師，在這段工作經歷中遇到了很多的困難和挫折，當然也收獲了很多經驗和教訓，讓我深刻的認識到了提高教師素養的重要性和必要性。在接下來的工作中，我要繼續努力提高自身的素養，積極把“用心關愛、敬業奉獻”用到日常教學工作中，切實提高自身的教學能力。

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