教學常規心得體會優秀（15篇）
有了一些收獲以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的教學常規心得體會，歡迎閱讀與收藏。
教學常規心得體會1
教學是一項特別簡單的工作，要在有限的時間內完成肯定的教學任務，就必需嚴格遵循教學常規，進行細心的支配和周密的方案，作為一名工作在教學一線的老師，教學常規我們每天都在做。但要把教學常規做好，形成自己的教學風格，就必需從平常做起，打好基礎。這次組織我們在職老師學習教學常規，借著這次珍貴的機會，下面我就簡略談我們在日常教學常規執行中的心得與體會。
一、先提條件，美術是一們人文性質的課程，作為人文學科的核心，文化的重要載體之一，分散著深厚的人文精神，這就要求我們美育工在美術教育中滲透人文意識，要努力通過各個方面的學習形成和進展自己的人文意識，豐富自己的人文素養，只有這樣，才能賜予同學，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。
二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名老師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數個甚至數十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給同學上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，老師在上課前備課教案的書寫肯定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，老師在上課時才能一目了然，合理，有效的利用時間。
三、上課，上課是確保教學質量的中心環節。為了上好課，取得良好的教學效果。老師應當心中有數，有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清楚、組織嚴密、課堂氣氛熱鬧。老師讓同學知道這堂課要求把握什么學問和技能，學會什么方法，培育何種情感。具備怎樣的態度。這次課該重點就是把單純的美術技能課轉向美術文化學習，在美術教學教學活動中向同學進行人文素養教育，不要將美術教育視為單純的技術訓練，不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術作品的鑒賞，理解發掘人文內涵。這一活動一般在教學觀賞、導入上運用，在課堂中盡可能讓同學接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學的任何東西，都應視為浩瀚的'人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應當是人文精神的海洋。但在不同領域的學習過程中要留意時間的支配，在"造型表現'學習領域及"設計應用'領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練，不要對全部的任務和全部的內容平均安排時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合同學可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規整、精確 、清晰。假如老師的態度富有感情、動人效果就會更好，要作到學問性、方向性、實踐性、思想性、和進展性有效統一。
另外，大家還溝通、例舉了許多教學過程中簡單消失的細節問題，比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些老師上完一節課用了十幾個"對不對?是不是?'捫心自問，自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問同學："聽懂了嗎?'自己不覺得，或許有時候真的會帶給同學厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個建議:一 、留意每節課前的15分鐘，美術課老師的引導，觀賞示范一般在前15分鐘完成。二、留意不在課堂批判同學，更不能體罰及變相體罰同學。三、留意觀看同學臉色及同學產生的問題。四、留意同學的信念和愛好。五、留意無效時間的產生。六、留意環節要緊湊。
四、作業，美術課的作業是老師"教'與同學"學'的中介，也是聯系教學目標和教學評價的中介，是非常重要的教學環節，每一次美術作業都應當體現兩個基本原則，既體現"美術'的原則和"教學'的原則，與美術課程的總目標相聯系，美術作業要求可由"基本要求'、"詳細化'和"可選部分'這三部分組成，而這三部分又能與美術作業評價相聯系，其具有代表性、典型性、針對性、和實踐性，構成了一個完整的教學結構。
常規課的教學是我們在日常教學中應用最多的教學活動，要成為一個合格的老師，首先就應將日常的教學常規落實究竟、落實到位，但這說得簡單，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
教學常規心得體會2
通過學習教學常規，我對新時代的教學常規工作有了更深入的了解。我認為新時代教學常規工作的核心任務是更新教育理念，拓展教育觀念，深入研究新課程標準，積極踐行新課程理念。只有在這個基礎上，認真貫徹教學常規實施細則才能事半功倍。只有在思想上提升認識，行動才能跟上步伐。
作為一名在教學一線工作的教師，我們每天都在不斷進行教學常規。然而，要想做好教學常規，形成自己獨特的教學風格，就必須從日常工作中打下基礎。通過參加教研組的理論學習，我和同事們一起探討和分享我們在執行教學常規過程中的心得和體會。
備課是教學工作中不可或缺的一部分。在備課過程中，教師需要認真研讀教材，準確把握教學大綱，靈活運用多種教學方法。只有充分準備，才能在課堂上有條不紊地進行教學，讓學生真正受益。備課是教學工作的基礎，只有經過精心準備的課堂才能給學生留下深刻的印象，激發他們學習的興趣。
其次，教師備課教案時，需要包括以下內容：標題、教學目標、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。教師在備課時應明確目標，突出重點，有針對性地解決難點，合理安排教學過程，做好課堂總結和課后反思。上課時要確保教學質量，把握教學重點，采用適當方法，清晰表達，嚴密組織，營造熱烈的課堂氛圍。讓學生明確本節課的學習目標、方法和態度，引導學生積極參與，促進學生思考和交流，激發學習興趣，提高學習效果。
另外，在教學過程中，我們需要高度重視一些容易被忽視的細節問題。比如，我們可能會在課堂上頻繁使用一些口頭禪，比如我經常問學生：“聽懂了嗎？”雖然這樣的問題是為了確認學生是否理解，但有時候可能會讓學生覺得厭煩。因此，我們在上課時需要留意以下十個問題：
一、注意每節課前的15分鐘。
二、注意不在課堂批評學生。
三、注意觀察學生臉色。
四、注意學生產生的問題。
五、注意學生的信心和興趣。
六、注意無效時間的`產生。
七、注意使用延時評價。
八、注意環節要緊湊。
九、注意教學要到位。
十、注意下課不拖堂。
在未來的工作中，我們將積極學習教育局制定的教學常規管理辦法，同時不斷吸收其他老師在教學常規管理方面的先進經驗，不斷完善學校的管理制度。我們將努力縮小與其他老師在教學常規管理方面的差距，爭取取得更好的成績。
教學常規心得體會3
教學常規，能標準我們的個人教學行為，它規定了我們方案的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業批改、幫助與輔導、教學評價、總結等方面要求，使我們的教學常規逐步轉化成教學習慣；是學校教學工作的根本標準，是落實教育教學任務的中心環節和標準教學行為的主要依據；是提高教學效率，實現課程培養目標的關鍵；是學校整個教育教學活動的根底，是深入開展教育教學改革的重要前提；以新課程改革為契機，要根據素質教育要求，按照新課程標準著力培養學生的創新精神和實踐能力，夯實學生的根底知識和根本技能，重視在教學過程中形成民主、平等的師生關系，培養學生獨立健全的人格，幫助學生樹立自尊和自信，形成敢于質疑、求真務實的科學態度。這些需要我們認真落實新常規，進一步標準常規教學，不斷提高教學效益，促進教師成長。
通過姚灘學校組織的培訓學習，我知道了學校教學常規包括制定教學方案、備課、課堂教學、作業批改、課外輔導、復習與考試等內容。特別是關于教材“要正確使用教材和教學資料，變教教材為用教材，使用這方面的。要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內容，創造性地理解和運用教科書，實現課程資源有機整合。實現對教材內容的再創造。教學常規工作與教學質量是高度相關的，教學是否有正常的、穩定的秩序；教師是否有備課、上課、考試、教學研究等制度；學生是否有預習、聽課、復習、作業、考試等嚴格的管理
措施，是直接影響和制約教學質量的。
教學常規的學習，明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備〞、“教學活動〞、“作業與輔導〞、“教學評價〞等方面的新理念、新要求。在此次學習的過程中，我認為《教學常規》不但對教師提出了新的要求，同時也為教師指明了工作的方向，消除了我對教學常規工作的模糊認識，走上新的教師崗位不到2個月，這次培訓是對我的一次提高和教育，同時也認識到了我的一些缺乏之處；
1、對教學常規了解不深入，在備課上沒能很好的備學生，教案的備寫也不夠詳細。
2、初上講臺，對課堂的把握欠缺，課堂重難點部夠突出，沒能照顧到不同層次的`學生。
3、作業的布置量太少，作業沒有分層布置，批改作業時評語單調，鼓勵性評語太少。
4、教學反思中沒能對出現的問題進行思考和改良，有時對課堂中出現的問題沒能及時糾正。
在今后的工作中，我要認真遵循學校的教學常規去組織好課堂教學，教學效果會事半而功倍。因此我要做到：
1、認真備課鉆研教材。備課不僅備教材還要備學生。熟悉教學大綱、明確考核要求、做到有的放矢。針對所帶班級的學生學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對
各種課堂情況，游刃有余。
2、認真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而成心離題千里。真正的課堂活潑是建立在師生教學相長的根底之上的。精講精煉不搞題海戰術。抓關鍵、抓重點。
3、認真布置作業及時批改。作業的布置要符合要求，不布置超大量的作業加重學生負擔。同時也不能不安排作業，借口逃避責任。作業的布置與批改要同步進行，批改標準要明確，不能籠統的對與錯，同時要有鼓勵與批評及時調動學生的積極性與主動性。
4、寫好教學反思。明確教學存在的問題，找出原因及時糾正，總結成功的地方進一步保持。
通過這次的培訓，我進一步學習和更加深刻的體會了教學常規的內容對扎實推進課程改革，全面實施素質教育，標準教學行為，全面提高教育教學質量的意義。在今后的教學工作中，我將嚴格要求自己，不斷提高自己，希望通過自己的努力能成為一名優秀的教師。
教學常規心得體會4
近年來，隨著教育教學不斷發展，我一直在探索適合小學數學教學的常規方法和體會。在這個過程中，我深刻認識到數學教育的重要性和影響力。數學是一門輔助文科和理科的學科，也是培養學生邏輯思維、分析問題和解決問題能力的基礎。本文將結合我的實踐經驗，分享小學數學教學常規心得體會，通過精心設計教學內容和方法，讓學生更好地理解數學知識，并能靈活運用于實際生活中。
第一，注重基礎知識的學習和鞏固。小學數學作為學生數學學習的起點，很大程度上決定了其后數學學習的質量和水平。因此，我非常注重基礎知識的學習和鞏固，比如加減乘除的口訣、基本運算法則、單位換算等。我通過多種途徑和方法，如游戲、實踐活動、故事等，幫助學生更好地理解和掌握這些知識，形成更加穩固的基礎。
第二，發展學生的數學思維。在教學中，我非常注重培養學生的數學思維。我通過提問、討論、解決問題等方式，引導學生思考和分析數學問題，培養他們的邏輯思維和推理能力。同時，我也注重培養學生的創造性思維，鼓勵他們從不同角度去解決問題，并充分發揮自己的想象力。
第三，注重數學常規的`培養。數學常規是小學數學教學的重要內容之一。在教學中，我注重培養學生良好的學習習慣和方法，如認真聽講、積極思考、按步驟解題等。同時，我鼓勵學生在日常生活中運用數學常規，如合理計算時間、測量物體大小等，以鞏固數學知識，提高數學素養。
第四，多樣化的教學方法和工具。在小學數學教學中，我積極探索和運用多樣化的教學方法和工具，以提高學生的學習效果和興趣。例如，我常常使用游戲、實踐活動、故事等形式，讓學生在愉悅的環境中學習數學；同時，我也使用課件、教具等多種教學工具，幫助學生直觀地感受和理解數學知識。
第五，關注學生個體差異，個性化教學。每個學生都有自己的特點和差異，因此，我注重關注學生個體差異，采取個性化教學策略。我通過了解學生的興趣、特長和學習風格，來調整教學內容和方式，使每個學生都能夠在適合自己的環境中學習數學。
第六，創設良好的教學氛圍。良好的教學氛圍對于學生的學習效果和興趣是至關重要的。為此，我注重創設輕松、和諧、積極向上的教學氛圍。我鼓勵學生相互幫助、合作學習，鼓勵他們勇于發表自己的意見和看法，極大地激發了學生的學習積極性和自信心。
小學數學教學是一項至關重要的任務，也是一項復雜的工作。通過綜合運用上述心得體會，我相信可以有效提升小學生的數學學習效果。當然，在實際教學中，還需不斷總結和改進，不斷提高自身的教學水平。相信只要我們真心投入、與學生共同努力，數學教學的質量和效果一定會得到顯著提升。讓我們攜起手來，引導學生愛上數學，用心去學習數學，共同創造數學教學的美好未來。
教學常規心得體會5
對于一名教師來說，教學常規都不陌生，教學常規作為一項重要的規章制度，它可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學常規在工作中的重要性，樹立常規意識，促進學生的全面發展。本學期開學初孫主任就給我們做了教學常規集中培訓，通過學習我有以下幾方面體會：
（一）備課、上課。
首先要自主備課，確立學習目標，認真學習課程標準，熟悉教學大綱，深入鉆研教材、掌握教材的前后聯系。明確考核要求，做到有的放矢。備課不僅備教材，還要備學生，要深入了解學生，尤其是后進生。在自主備課的基礎上還要加強集體備課。集體備課時做到“四定”（即定時間、定地點、定內容、定中心發言人）、“三統一”（ 統一學習目標、統一教學進度、統一作業設計）“四研究”（即研究學習重點、難點、疑點、關鍵點；研究教法學法；研究評價方案；研究教學創新點）針對本班級學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，提前兩周備課，精心設計教案，才能胸有成竹地應對各種動態的.生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們要經常進行集體備課，博取眾長。
上課做到提前兩分鐘侯課，督促學生及時做好課前準備工作。
嚴守課堂規則。認真上課，提高效率。每堂課都要有反饋。抓住重點，突破難點，教師要積極利用多種教學輔助手段等，積極創設環境，激活學生思維。不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，不搞題海戰術。抓關鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
（二）認真布置作業及時批改。
同一年級要統一作業本，作業的布置要明確要求，更要符合要求，不能布置超大量的作業，搞題海戰術，加重學生負擔，作業要適度、精選，不能隨心所欲。同時也不能不安排作業，借口逃避責任。作業的布置與批改要同步進行，同年級要統一評價的要求，批改標準要明確，批改要規范、要有時間、有等級、詳批與抽查相結合，不能籠統的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性，要有批改記錄。
（三）堅持聽課
聽課堅持學校安排，多聽同年級老師的課，堅持每天前兩節聽課，并做好記錄，及時記錄聽課感受，可以是正面肯定，也可以是自己的獨特思考或見解，或疑惑，聽課后深入思考，做到四思：一思：為什么要這樣處理教材，換個角度處理行不行？二思：這節課成功和不足的地方在哪里？產生的原因是什么？三思：如果自己來上這節課，應該怎么上？四思：如果我是學生，是否理解和掌握了教學內容？
今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。我們要多反思，要明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正；總結成功的地方，進一步保持。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。我們要在工作中不斷總結，在總結中不斷反思，在反思中不斷提升——只有這樣才能不斷提高教學成績。
教學常規心得體會6
“教學常規”是一系列教育教學規范中經常起作用的規章制度、工作規程以及保證這些規章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中，就要嚴格按照教學常規來要求自己，認真學習，努力思考，下面就談談學習教學常規后的一點體會：
我覺得充分發揮出學生的主體作用才能真正實現英語教學的終極目的。在教學過程中，學生是認識的主體，而教師則是這一活動過程的組織者和指導者。學生的知識、能力、品質、性格發展的根本原因在于學生本身內部的矛盾性。教師水平、教學內容、教學方法、教學設備等對學生來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內因起作用。任何高明的教師，都不能替代學生學習。在現實中，我們經常看到，同樣一個老師，同樣一本教材，同樣一個教學環境，不同的學生卻出現不同的學習效果。導致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學生自身主觀能動性發揮程度不一。因此，調動學習者的學習主動性，并確立自身的主體作用意識十分重要。而要調動起學生的主觀能動性，就要求我們教師從傳統的“演講和講解”轉變成為優秀的激勵者、促進者、輔助者和協調者。我們在課堂教學時要注重激發學生學習興趣，提高學生參與性，英語學習的興趣產生之后，學生的學習態度和方法會逐步改善，繼而產生強烈的參與愿望。因為興趣是一種學習的動力，學習英語的興趣越濃，學習的'積極性就越高，學習的效果就越好。學生在課堂教學過程中發揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學質量的提高，教與學真正進入良性循環階段。
我們都知道，英語教學的實質是交際，是師生之間、學生之間的交際，不是我教你學。英語教學就是通過這些交際活動，使學生形成運用英語的能力。在交際過程中，師生雙方的認識活動也是相互作用的。學生認識英語的進展離不開教師對教學規律的認識；教師對教學規律的認識也離不開學生在教師指導下學習的客觀效應。教學就是為了促進這種交流。為了培養學生的交際能力，我在平時的教學中就注重交際策略的學習和應用，積極培育課堂真實交際的氛圍，同時盡可能地創設虛擬真實情景進行虛擬真實交際。
以上就是我通過學習之后的心得體會。但，我也很清楚，在英語教學常規中并不僅僅就是由這些方面構成并起作用的，還包括其他因素，彼此相輔相成。在以后的學習中我還將不斷充實自己，真正理解教學常規對于實際教學的指導作用。
教學常規心得體會7
一、制定計劃
教學計劃主要包括學校教學工作計劃、校本教研工作計劃、教研組工作計劃和個人計劃等。
1、學校教學工作計劃要依據學校教學工作目標，統籌協調，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作做出具體安排。主要包括指導思想、工作目標、重點工作、常規工作、具體措施、月份安排等。主管校長在上級教學工作計劃并結合本校實際的前提下，廣泛征求意見的基礎上，組織并參與制定，經校委會審定后，開學前印發至各教研組。（立足提高本校教育教學質量為切入點，結合本校師生的實際，確定本學期教學工作重點，相對以往的工作既要有常規工作，也要有創新提升點，計劃要切實可行，有操作性和實效性）
2、校本教研工作計劃，由教學校長根據本校實際情況，經過“篩選問題—提煉問題—確定主題”的過程，依據學校教學工作計劃，制定本學期的校本研究計劃。計劃包括研究主題、指導思想、實施原則、研究目標、研究步驟、研究方法、成果形式及月份工作安排。主要是提出本學期學校研究的主要問題、研究方法和效果預測，對本學期各項教研工作做出具體安排和要求。計劃由教學校長和教研組長討論后，開學前發給教研組長。（其中包含集體備課計劃，包括集體備課研究主題、階段目標、研究方法、人員分工和時間、地點安排）
4、個人教學計劃由任課教師制定。根據學校教學工作計劃和校本教研計劃的總體內容，依照備課組要求，熟悉課程標準，明確本學科、本學年、本學期總的教學任務，明確教材的重點和難點，了解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，充分估計完成教學任務可能遇到的問題和困難，明確教學中應注意的.問題和改進措施。根據學情和存在的問題確定本學期的研究主題，對主題的現狀分析、研究方法和成果形式要具體闡述。（一部分是全書備課，一部分是主題研究，一部分是教學活動）
5、計劃制定后，學校應采取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。每項活動結束都要及時整理活動總結，積累活動過程性材料，為年末存檔做好準備。學期結束時相關人員應及時對照計劃，結合工作進度，對工作質量和效果進行反思，并寫出書面總結，存檔。
二、備課
備課是上好課，提高課堂教學質量的前提和基礎，因此必須堅持集體備課和個人備課相結合。
（一）教案
（1）教學重點；（2）學情分析，必須對自己所教的學生深入的了解。掌握他們以往的知識經驗和方法能力，準確的定位教學難點；（3）教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度；（4）課型與教學方法、教學時數；（5）教學準備：如課前活動安排；媒體的選用；（6）教學過程，教師活動和學生活動的主要內容，要有相應教學內容及教與學的程序，不能把教案寫成知識提綱講稿；（7）板書設計；（8）作業布置；（9）教學后記，總結本課或單元教學的得失。
7、集體備課和個人備課：
（1）集體備課。集體備課教案要體現在集體備課資源基礎上個人修改和完善的痕跡。
（2）個人備課。教案一定要詳細，具有可操作性，也應有二次備課的調整和修改。
8、教案檢查采取定期普查和不定期抽查兩種方式。每月普查一次，由教導主任或包保領導認真挖掘每本教案的優缺點，并量化打分，查后在末一節處注明檢查日期寫出恰當的評語，并簽字。檢查者要對每個人的教案情況做好檢查記錄，要匯總教案優點和不足撰寫檢查總結，并于教師會上通報，已達到每月解決一個問題的目的。每周一教導主任或包保領導要負責檢查本學科的教案，簽字后方可進入課堂，堅決執行不簽字不上課制度。不定期的抽查通過推門課對備課給予評定，主要看一堂課的教學目標是否明確；教學設計是否恰當；重點、難點是否突出；是否重視學生能力培養和養成教育；是否符合課改要求。學校每學期要組織一次教案展評，并量化打分，納入年末考核。
教學常規心得體會8
新的一年，新的氣象。一切的事情都要有一個美好的開始。當然，我們的工作也不例外。新學處，學校已經向大家宣布了各項工作安排，大家也都充滿希望、充滿信心迎接著全新的挑戰！
有時我覺得工作就像是在戰斗，自己就像是一名斗志昂揚的戰士，“時刻準備著！”俗話說的好：“不想當將軍的士兵不是好士兵。”所以，我正努力做到最好，這是對自己負責，同時更是對孩子們負責。要知道，我們擔負的是教書育人的工作，教好學，上好課，要銘記于心。
通過開學一個月來的努力，同學們都有了一定的進步。無論是學習習慣上，還是知識的積累方面，都由最初的不穩定性到現在的教學在有條不紊地開展著。在上學期的教學中，我還存在著諸多的不足，需要一點點的改進。例如：三年級學生計算能力的培養。上學期我在這方面的工作做得不是很到位，導致學生在這方面失分過多。
因此，在新學期的`第一堂課上，我就充分地給同學們介紹了一下課堂的幾個重要環節，其中就包括課前準備環節--計算題的練習。課前五分鐘，同學們迅速將老師事先布置好的計算題，在規定的時間內完成。每節課都如此，持之以恒，師生共同努力，我想時間長了，肯定能見成效。
本學期，我的第一個目標就是有效的提高學生的計算能力，因為數學中的計算是學習數學的基礎，是解決數學問題的一個必要的工具。一旦丟掉了計算，數學課上講的再精彩，孩子們仍不過是張白紙。因此，我會繼續為實現這一目標，不斷地努力，不斷地積累，并且付諸實踐！
教學常規心得體會9
一、指導思想：
根據教科局和督導責任區有關提升教育教學質量的工作要求，本年度，我校以“厚植基礎、決勝課堂”為抓手，以提升教育教學質量為核心，以“厚德篤學、務實擔當、團結奮進”教科系統團隊精神鼓舞教師士氣，努力實現“做人民滿意教師，辦人民滿意學校”的工作目標。
二、工作目標：
（一）加強隊伍建設，注重師德修養，積極抓好年輕教師基本功訓練,助推教師專業成長。
（二）努力提升教育教學質量。厚植基礎、決勝課堂，聚精會神抓課堂，積極構建有效課堂模式，向課堂要質量，提升綠色教學質量，力爭教學成績名列全區前列。
三、具體措施：
1、健全教學常規管理制度。學校將修改教學管理實施意見，加大教學常規工作在期末績效考核中的比重。對教學常規不合格的教師實施“一票否決”的制度。
2、學校班子成員堅持常態化推門隨堂聽課，聽課的同時，就對教師的備案和批改工作進行檢查，并納入常規考核。
3、以“三課”為抓手，提升教師的課堂教學水平。學校設立每周三為“教研活動日”，有序開展“三課”活動，讓教師養成靜下心來研究課堂，一門心思提升自己的課堂教學水平。
4、堅持教職工單周政治、雙周業務學習制度。積極組織教師參加各種學習和培訓，做到有學習，有記錄，有匯報，有交流，有總結。
5、抓好教師專業成長，為提高教學質量打下良好的'基礎。
（1）認真做好教師做好的規范性學習和校本培訓工作。
（2）通過“走出去、請進來”教研活動，促進青年教師專業成長。
（3）要求45歲以下的年輕教師每月上交四篇鋼筆字訓練成果，學校將定期展評。
6、加強以書香校園為載體的校園文化建設，讓讀書成為師生的一種生活習慣。
7、以精細化管理促進教育教學質量提升。以全面追求“綠色質量”為目標，踐行“輕負高效，促進學生全面發展”的教學理念，全面提升教育教學質量。
（1）向管理要質量。①管理者要有質量意識，所有行政人員必須參加聽評課活動；
②教學常規督查方式靈活，定期或不定期、重點突出、獎懲逗硬；
③調整完善績效考核方案，激發教職工工作積極性，發揮質量導向作用。
（2）向課堂四十分鐘要質量。督促候課制，堅決杜絕無案上課，規范師生課堂教學常規，倡導“自主、合作、探究”的教學模式。
（3）向常規要質量。重點做好備案、批改、檢測等環節工作。
（4）向畢業班要質量。制定畢業班工作計劃，召開學生會、教師會、家長會，形成合力抓質量。畢業班實行月考制，及時召開質量分析會，對癥下藥，建立畢業班優生檔案，加強對學困生的輔導，做好綜合素質測評訓練。
8、學校將定期召開提高教育教學質量促進會、研討會和問題診治會，讓全體教職工齊心協力共謀質量提升大計。
9、學校行政對常規工作做得差和教學業績差的教師進行集中約談，讓他們端正工作態度，樹立不甘落后、力爭進步的意識。
10、打造校內名師，示范帶動引領教師專業發展。啟動學校“名師”工程。學校每期末將評選“優秀班主任”和“教學能手”，讓身邊的學習榜樣引領教師專業成長
11、認真開好家長會，做好家校溝通工作，強化家校合作，共同做好學困生和學困生的幫扶、教育工作。
12、認真組織語文、數學、英語學科階段性教學質量調研，教導處要及時分析，及時通報，督促教師及時調整改進。
教學常規心得體會10
去年11月開始，學校就開展了學習實踐教師誓詞活動。回顧學習實踐教師誓詞的過程，我的體會概括起來就是：敬業奉獻，克勤克儉是重要基礎；熱愛學生，轉變主角是根本前提；
一、敬業奉獻，克勤克儉是重要基礎
敬業與教師自我價值之間有什么聯系，這是我學習教師誓詞時想的最多的問題。教師必須具有樂業敬業精神，必須具有強烈的事業心、榮譽感和高度的職責感。教師的樂業敬業，是在教師強烈的事業心和榮譽感的基礎上產生的；教師的事業心和榮譽感，是教師正確認識自我的職業，立志獻身教育，努力做好本職工作的內在動力。所以，我認為，敬業愛崗是實現教師自我價值的一種重要形式，而這種形式的重要基礎就在于任勞怨，盡職盡責，勤勤懇懇，無私奉獻。
敬業愛崗就是要在工作崗位上兢兢業業，拼搏奉獻，勇于探究真理，敢于獻身。毫不夸張地說，沒有敬業精神，在任何一個崗位上都是絕不可能有所作為的。很難想象，連對自我從事的職業都覺得厭惡的人能干好工作，作出成效，對得起人民。一位優秀的人民教師，僅有確立崇高的價值目標，克勤克儉，依靠自我的終身努力，自覺地將自我的熱血青春和畢生精力全部投入其中，才能在追求社會價值的過程中找到個人的幸福，實現自我人生的真正價值。
二、熱愛學生，轉換主角是根本前提
我們明白，傳統的教育倫理在師生關系中強調的`是教師天然的教育權威位置。而如今，“為人師者，莫失乎愛”卻告訴我們，熱愛學生，是教師職業道德的核心，是教師忠誠于人民的教育事業的直接表現。經過開展學習實踐教師誓詞的活動，教師的道德素質得到了進一步的提高，我深刻體會到：在新世紀、新形勢下愛生，就必須摒棄師尊生卑、師主生仆、師高生低的師生關系，不斷實現教師主角的轉換，建立起一種民主、合作、平等、和諧的師生關系，和學生交朋友，把學生當作自我的兒女、弟妹、伙伴、戰友，尊重學生的人格，不用語言和行動挫傷學生的自尊心，信任學生能學好功課，給學生創造成功機會，及時解決學生生活當中的各種困難，才算是真正的愛生。
教學常規心得體會11
教學常規是學校教育中的基礎，它規范了教學環境，提高了教學效果。在我的工作中，我認真貫徹執行教學常規，總結出了三個要求，即準確性、規范性和互動性。下面我將從實際出發，談談我對這三個要求的體會和感悟。
準確性是教學常規中的重要一環。只有準確傳遞知識，才能幫助學生全面了解和掌握所學內容，避免產生錯誤的觀念。在我的教學中，我注重教材的準備和預習工作。通過仔細研讀教材，結合自己的教學經驗，我可以更好地理解和解釋內容，確保教學的準確性。在課堂上，我會根據學生的實際情況和理解程度，選擇恰當的教學方法和語言，把知識點簡明扼要地傳遞給每一位學生。準確的教學能夠激發學生的學習興趣，提高學習效果。
規范性是教學中的紅線。只有規范的教學行為和班級管理才能夠營造良好的學習氛圍，增強學生的紀律意識。在我的工作中，我始終嚴格要求自己，嚴格遵循學校和學科的教學規定。我時刻保持教室的整潔，保障學生的安全；我堅決杜絕違規行為，如遲到、早退、上課打瞌睡和玩手機等。同時，我也注重與學生進行心理交流，及時發現和解決他們在學習和生活中的問題，提升他們的道德修養。規范的教學行為和班級管理能夠培養學生的學習習慣，促進他們的全面發展。
互動性是教學中的橋梁。只有積極引導學生參與課堂互動，才能夠激發他們的學習熱情和思維能力。在我的教學中，我注重與學生的'互動交流，充分發揮他們的主體作用。我會利用多媒體技術和教具，設計生動有趣的教學活動，讓學生通過親身實踐和探究，感受知識的魅力。在課堂上，我還鼓勵學生主動提問和發表自己的觀點，使課堂變得生動有趣。通過互動式的教學，我的學生們不僅能夠提高學習效果，還能夠培養團隊合作意識和創新思維能力。
總之，準確性、規范性和互動性是教學常規的三個重要要求。在我教學的實踐中，我深刻體會到這些要求的重要性和可行性。只有遵循這些要求，才能夠幫助學生獲得全面的知識和能力，促進他們的綜合素質的提升。我將繼續不斷改進自己的教學方法和理念，為學生創造更好的學習環境和條件，努力實現教學的最佳效果。同時，我還將不斷學習和探索，在實踐中不斷豐富和完善自己的教學常規，為學校教育事業做出更大的貢獻。
教學常規心得體會12
為進一步加強和鞏固學風行風工作的成果，進一步加大糾風工作的力度，切實轉變工作作風，提高服務水平，我校于xx年xx月xx日在教師大隊部召開的糾風工作大會中，對糾風工作作了全面安排部署，通過學風行風工作動員會，對學風與效能建設、糾風與業務管理等方面進行了全面的動員。
一、成效
學風行風，關系到學校的生存發展。學風是學校的核心，是學校教育事業的生命線。學風問題在于學校的學風建設，學風是學生學習的源動力。我校通過學風教育，全校教職工的思想認識有了新的提高，對糾風工作重新認識，自覺加強學風建設，努力提高我校的學風和教學質量。我校以創建“學風好”為動力，不斷強化師生的學風，全面落實教學常規。通過教風建設活動，我校的學風和教學質量大大地提高。現將我校貫徹執行的工作總結如下：
學風是學校的生命線，是學校的靈魂，我校始終把學風建設放在重要位置來抓，通過學風教育，我校形成了以學生為主體，以學科教師為主導，以班級為主線，以各科教師為核心的.學風建設格局。全校上到學校任務，下到教師的個人和小組，都能以學風促教風、抓教風、抓學風，形成良好的學風、校風與校風，促使學校的整體水平不斷提高。我們在抓學風建設過程中，注重抓好以下三方面工作：
一）、提升學校整體形象，加強師德建設，營造學校文化氛圍。
1、抓住教學這個重點，狠抓教學常規管理。
我校始終重視教學常規的工作落實，采取有效措施加以保證。為使學生在教師大力支持下，學校開展豐富多彩的教育活動，通過各種方式的競賽、評比活動，激發學生的學習興趣。我們通過各種教育活動，不斷提高教師的業務素質，增強學生的綜合素質。
我們在抓教學工作上，堅持抓教研為主，抓質量為核心的原則，努力抓好教師的業務素質培訓工作，加大對教師的培訓、引導、培養和激勵措施。一是加強教師的思想、職業道德培養。教師要在思想上樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立正確的榮辱觀。二是加強業務理論學習。我們組織全校教師認真學習了《義務教育法》、《教師職業道德規范》、《中小學教學行為規范》、《教育法》、新修訂的《義務教育標準》等教育法規，學習了《義務教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等相關法律法規和上市縣教師先進的教育工作理念，并通過學習，使教師在教學工作中有高尚的職業道德和良好的教學業績，使我校教職工的思想素質和業務水平不斷提高。三是加強教學常規管理。我校制定了教學計劃，要求教師在備好課的同時，要鉆研新課標，把握新知識，注重知識的實際應用與拓展；注重學生的學法指導。
二）、加強學風建設，促進教學質量提高。
2、學科教學質量是學校生存的核心，是教育教學的生命線。我校通過抓教學常規管理，不斷提高教學質量。首先，我們通過抓教學常規管理，提高課堂教學的有效性，加大教師的聽、評課力度，提高教師課堂教學的質量。其次，我們通過抓教學質量的過關，不斷完善教學管理機制，提高教師的教學質量。第三，我們通過抓學生的學習成績，不斷優化學生的學習過程，使學生的學習成績得到有效的提升。第四。我們加強學生的學法指導，使學生的知識和技能有機的結合在一起，學會學習。我們要求教師在教學過程中，教學要以學生的學為主體，以學生的發展為中心。
3、加強學生的思想素質和學風建設。我校注重學生的思想道德教育，注重學生的德育工作。我們在學生的思想道德方面做了很好的工作，使其他學生在思想道德品質方面得到了進一步的鍛煉。
4、加強班級的管理。我們在學校德育工作中，始終把思想道德建設擺在首位，采取了各種措施，扎實地開展了學風、班風和學風的建設工作。
二、加強校務公開工作，促進學校化管理
5、加強學校化管理。學校的各項工作都必須圍繞化管理開展
教學常規心得體會13
20xx年9月27日和28日，我參加了市繼續教育中心組織的小學教學教務管理中層干部培訓班的學習，受益匪淺。我認識到為提高教育教學質量、辦人民滿意教育，在今后的常規教學管理工作中，我校可從以下幾個方面入手，強化管理：
1、備課、上課
教師備課要一課一案，不準無教案上課，不準使用舊教案上課。教案應項目齊全，體現知識性、思想性和能力性的統一，精心進行“六設計”
（1）教學目標設計；
（2）教學重、難點設計；
（3）教學方法設計；
（4）教學板書設計；
（5）教學手段設計；
（6）師生活動、時間設計。
教師要按時上下課，組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終，對學生嚴格要求，始終關注學生的學習狀態，出現問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環節去做：
（1）導入與告知目標；
（2）回憶舊知識；
（3）呈現有組織的`新知識或信息；
（4）聯系新舊知識；
（5）遷移與運用。教師要積極利用班班通設備積極創設環境，激活學生思維。
2、作業的布置和修改
教師布置作業要適度、精選，不能隨心所欲，作業教師必須先做，作業提倡有層次性。教師布置作業要向學生提出明確要求，并規定完成時間，要按時收作業，不得讓學生代批作業、試卷等。發現錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解。
3、聽課、評課的開展
聽課堅持學校統一安排與領導隨堂聽課相結合的原則，每位教師每學期必須上一節公開課。教師聽課要求以本學科為主，校長、教務主任不得少于20節，中級以上職稱不得少于15節。組內研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師，其他沒有課的教師必須聽。積極組織教師到積玉口鎮小學聽課，學人之長，補己之短。公開課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正的指出缺點、發揚優點，切忌流于形式，并寫出相應的總結。
4、常規檢查的落實
教師教案、聽課記錄、業務學習筆記、校本培訓報告冊及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導處每學期抽查三次（開學初、期中、期末），并做好相應記錄和評價，同時，把檢查結果和教師績效考核結合在一起，真正做到獎優罰劣。
今后的教學之路還很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中總結，在總結中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平，促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學校的要求，扎實有效的開展各項工作，力爭把我校的教學常規管理工作邁上一個新的臺階。
教學常規心得體會14
大家好，我是一名資深教育工作者。多年以來，我一直在不斷探索如何提高教學質量和學生學習效果。在教育教學中，常規規范是十分重要的一環。通過對常規規范的實踐和總結，我有了一些心得體會。今天，我想分享一下我對常規教學規范的理解和體會。
首先，常規教學規范對于學生的學習效果起到了關鍵性作用。學習是一個系統性的過程，如果沒有規范，學生容易迷失在學習的漩渦中，無法準確地找到學習的方向。通過制定常規規范，學生可以清晰地知道自己應該如何學習，如何規劃學習時間，如何完成學習任務。從而，提高學生的學習效果。
其次，常規教學規范培養了學生的自律能力。自律是個人在行為、表達、態度上遵守和執行自身原則的一種能力，它是個體行為的內驅力。在學校教育中，教師通過常規規范，引導學生懂得做事有條理、有計劃，培養了學生主動學習、自我管理的能力。學生能夠按時完成作業，按時提交作業，養成良好的學習習慣。這對于學生未來的發展起到了非常重要的作用。
再次，常規教學規范提高了教學效率。在教學過程中，教師需要嚴守教學規范。教師按時上課，按照科學的教學計劃進行教學，遵循教學紀律。這樣能夠確保教學的順利進行，充分利用課堂時間，提高教學效率。同時，教師的`規范行為也會對學生產生潛移默化的影響。學生會從教師身上學習到如何規范自己的行為，提高課堂效果。
此外，常規教學規范也有助于營造良好的學習氛圍。在一個有規則、有秩序的課堂環境中學習，能讓學生感受到學習的樂趣和舒適。而在一個混亂無序的環境中學習，會給學生帶來困擾和焦慮。學生在一個良好的學習氛圍中能夠更加專注、自覺地學習，提高學習效果。常規規范是營造這種良好學習氛圍的保障。
最后，常規教學規范是學生終身發展的基礎。學生從小學時的常規規范開始，培養了良好的學習習慣和自律能力，將對其終身發展產生深遠的影響。無論是在中學、大學還是工作中，學生都需要遵守規范，按照規范去行動，才能有更好的成績和表現。因此，常規教學規范是學生終身受益的關鍵。
總之，常規教學規范是教育教學工作中必不可少的一環，對學生學習效果、自律能力、教學效率和學習氛圍都起到了重要作用。教師需要不斷加強對常規規范的認識和實踐，以提升教育教學質量。同時，學生也要認識到常規規范的重要性，自覺遵守并加以貫徹。只有在常規規范的基礎上，我們才能創造出秩序井然、高效有序的教育教學環境，促進學生成長和發展。
教學常規心得體會15
5月27日我學校做了一次《教學常規》校本培訓。通過這次常規的培訓，我認識到了教學常規作為一項重要的規章制度，它的制定與執行，意義重大。它可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學常規在工作中的重要性，樹立常規意識，促進學生的'全面發展。下面，我對教學常規管理方面談談自己的體會：
首先在備課方面，備好課是上好課的重要前提。按照要求，需要積極參加集體備課：根據學科課程標準要求和教科書特點，結合學情實際，準確把握教學目標；科學使用教學資源：根據教學需要，認真準備教具、學具，認真布置活動場地，有效發揮多媒體等現代教育技術的輔助教學作用；編寫教學設計方案：教學設計方案要具體到每一節課、每一篇課文。
其次上課方面，認真做好課前準備。熟悉教案、了解學情，如要求學生預習的，要對學生的預習情況進行檢查。注意培養學生良好的學習習慣。同時，強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持正常教學秩序。講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間。課堂上多讓學生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘;課堂提問要照顧到不同層次的學生。
第三作業布置及批改方面。認真布置作業及時批改，作業的布置要符合要求，不能布置超大量的作業，搞題海戰術，加重學生負擔。同時也不能不安排作業，借口逃避責任。作業的布置與批改要同步進行，精批與抽查相結合，批改標準要明確，不能籠統的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性。
最后在考試與評價上，要發揮考試評價功能。強化評價的診斷功能、促進發展功能和激勵功能；要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學生，挫傷學生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學生。要規范考試評價方式，做好綜合素質評價，按照新課程關于學生成長記錄和綜合素質評價的相關規定，各負其責，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。提高考試命題水平，任課教師要能自己獨立命題，試題要科學編制、精選改創。試題難度要符合課程標準的要求和所教學生的實際情況。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質量
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