做一名有儀式感的班主任

　　儀式感是中國文化中的一種浪漫情懷，它滲透到我們的生活中，也在我們的教育中發(fā)揮著重要作用。有了儀式感，我們的平凡生活也會變得不再單調(diào)乏味。因此，身為班主任，我們需要創(chuàng)造一個充滿儀式感的班級氛圍，讓學(xué)生們感受到溫暖和關(guān)愛。

　　今天，我將從兩個篇章交流如何做一個有儀式感的班主任。

　　一、德育篇，借助儀式感開展情懷教育。

　　二、教學(xué)篇，借助儀式感激發(fā)內(nèi)在動力。

　　我們首先來看第一個篇章，德育篇，借助儀式感開展情懷教育。

　　1、時(shí)間節(jié)點(diǎn)上的小驚喜

　　無論是元旦、在中國，我們有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)、春節(jié)等，還有一些特殊的節(jié)日，如兒童節(jié)、教師節(jié)等。學(xué)校會巧妙地利用這些節(jié)日，為學(xué)生創(chuàng)造美好的回憶，讓他們感受到溫暖，學(xué)會感恩，保持初心，鍛煉組織能力，發(fā)揮創(chuàng)造力，并加深對中國傳統(tǒng)文化的理解。此外，學(xué)期初和大考前也是重要時(shí)刻，學(xué)校會為學(xué)生設(shè)計(jì)各種活動，讓他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。

　　老師們精心準(zhǔn)備了各種精美的禮物來迎接新年的到來，有漂亮的糖盒子，手工制作的藝術(shù)品，校園植物書簽，還有珍藏著學(xué)生們美好回憶的照片集錦等等。每一份禮物都附上了老師精心書寫的祝�？ㄆ�。而學(xué)生們收到禮物的方式每年都不同，每次都充滿驚喜。有時(shí)，禮物會悄悄地放在同學(xué)們的抽屜里；有時(shí)，它們會拼成特定的形狀掛在教室中央；有時(shí)，學(xué)生們會通過抽簽的方式來獲取禮物。孩子們都非常喜歡這份驚喜，也十分珍視老師的祝福，更是讓這些美好的禮物變得更為珍貴。甜美的味道和深情的祝福成為了孩子們自我約束和努力奮斗的動力。

　　2、重大活動中的小創(chuàng)意

　　班主任往往對各類文體活動感到勞心頭痛，在創(chuàng)作的過程中雖然很痛苦，但結(jié)果卻很幸福。我會通過活動讓孩子們玩得盡興，玩出特色，玩中有獲。運(yùn)動會入場式中的鳳陽花鼓、班級開展的手工制作銀杏花束、毛毛蟲大賽、套圈比賽、吹泡泡母親節(jié)感恩活動等等，通過活動給孩子們創(chuàng)造一個釋放壓力的窗口。德育活動的高質(zhì)量參與讓每一個孩子在校園生活中留下美好的記憶。經(jīng)歷過辛苦的排練付出，學(xué)生們從中不僅收獲到一次次“第一名”的榮譽(yù)和掌聲，更重要的是在磨合中懂得理解，在配合中學(xué)會團(tuán)結(jié)，在時(shí)間壓力中學(xué)會專注和高效，更對自己的班級愈加自信和熱愛。

　　3、班級布置時(shí)的小心思

　　班級文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對被教育者心靈的塑造。班級文化建設(shè)應(yīng)以提高班級生活質(zhì)量（身心愉悅，內(nèi)心充實(shí)，具有成就感）、幸福指數(shù)為出發(fā)點(diǎn)，全員參與，分工協(xié)作，提倡學(xué)生自律、自治，有成本意識、效率意識、經(jīng)營意識，在有序、務(wù)實(shí)、高效、和諧、創(chuàng)新上做文章。在班級管理中。

　　我作為班主任，非常注重班級文化的建設(shè)。在班級中，我將主要關(guān)注后墻、圖書角和心形照片墻三個區(qū)域的設(shè)計(jì)和布置。為了營造一個更加舒適、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，下一年度我打算與學(xué)生們一起積極開發(fā)各類可回收的廢舊物品，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和布置。同時(shí)，我們也將定期更換心形照片墻上的照片，結(jié)合班級量化考核結(jié)果，展示學(xué)生們的精彩瞬間。我希望我的班級成為一個溫暖的“家”，讓每一個學(xué)生都感受到兄弟姐妹般的團(tuán)結(jié)友愛氛圍，快樂地成長在這樣的愛的沃土中。

　　4、白駒過隙前的小定格

　　與學(xué)生相處的每一個細(xì)小的容易被忽略的時(shí)間，我都細(xì)致的捕捉到并定格。或是因被感動而寫給班級學(xué)生的一封表白信，或是一張動作整齊的做操照片被做成明信片，或是某位同學(xué)打掃教室到一塵不染的感人舉動，以及小組合作出謀劃策的投入瞬間。

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