實踐教學心得體會

　　從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編收集整理的實踐教學心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實踐教學心得體會1

　　目前小學生習作批改園地里，存在著誤區。有的教師“十目一行”，精批細改。對優生的習作“移藤動葉”，勾來畫去；對差生的習作則“伐干削枝”，大事刪改。這樣的批改，乍一看，“山花爛漫”，滿紙通紅；細一讀“云里霧中”不得要旨。這種“小工業生產方式”，效率非常低，教師整日陷于文山不能自拔，幾乎失去人身自由。在目前小學中高年級一般每兩周一次習作。假如每篇習作500字，每班70人，每個教師兩個班，那么他在兩周內就要批改６萬字的文章，相當于半部長篇小說。這當然是困難的，長年累月辦公桌上總是高高的大疊作文本。剛剛批改完第一次習作，第二次習作又交上來了。愚公移山尚且可以挖一點少一點，而我們的語文老師盡管天天“挖山不止”，前面卻總是“高山巍峨”。再加上其他作業、班務工作、校務工作，真可謂“層巒疊嶂”了。在筆者工作的單位，很多語文老師都千方百計找校領導改行，帶其他課，其理由都是認為小學生習作批改工作量太大了，語文教師作為批改學生習作的機器太不堪重負了。與精批細改相反，有的教師“一目十行”，敷衍塞責，不批不改，只著一字：“查”，學生苦作一番，你卻不屑一顧，談何調動學生的積極性，提高學生作文水平？

　　是不是教師精批細改事功相當呢？非也。目前小學生習作教師批改后發到學生手里，學生往往只看分數，合上作文本了事。傳統的習作教學程序是：“教師指導——學生習作——教師批改——教師評講。”在這四項程序中，教師活動占了三項，學生寫完了習作就了事。這種程序的主要弊端是：⑴沒有安排突出的地位，讓學生自己修改習作。這樣學生的寫作積極性和創造性不能充分地調動起來。⑵教師日夜辛勞，忙于批改習作，應付檢查，其結果是負擔過重，卻勞而無功或勞而少功。學生習作的批改似乎與學生事不關己，因此教師習作批改中的辛與酸，誰解其中味？教師批改習作的苦功除了應付學校教學常規檢查外，可以說“恰似一江春水向東流”。

　　既然精批細改教師精力跟不上，并且學生受益也不大；不批不改，更是禍害學生。那么，教師對小學生的'作文評價要采用什么方法呢？教師對學生的作文評價一般要注意以下幾個方面。

　　一、針對性

　　首先是要考慮到每次作文的寫作要求。這些要求既是“課程標準”對所在年級學生的寫作要求，又是教師根據各個單元訓練項目和學生實際總結出來的具體訓練要求。對按要求完成寫作任務的給予表揚，對偏離要求或不按要求做的要指出存在的問題，使學生養成認真審題、按要求寫作的好習慣。其次要考慮到文章的特點。由于學生的認知水平、寫作能力、性格、興趣的差異，所寫文章的風格特點要避免千篇一律、大同小異等不良傾向。

　　二、啟發性

　　1、鼓勵性。

　　不僅要在總體上對文章的優點給予充分肯定，而且要對文章一些小的優點，某一方面的長處也應給予表揚和鼓勵。尤其對后進生的文章閃光點，哪怕一個詞或一句話用得好也要給予鼓勵，以此培養學生寫好文章的自信心。

　　2、指點式。

　　學生文章有不足之處或缺點錯誤，教師一要提出來，二要指點。指點式評價要求學生必須按評價指點進行修改或補充，可以把補充添改的句段寫在小紙條上，夾在該頁中，也可以在添改的地方編號寫在文章后面。文字少的補充和修改可直接在作文的間隔處進行。改完后最好指導學生對修改前后的文章進行比較，從而領悟教師的評價，體會修改前后的優劣。這種形式的評價對作文能力差的、特別是那些平時作文無話可說的學生，會產生顯著的效果。

　　3、商討式。

　　以商量的語氣對文章中不盡完美的地方提出建議或要求，指導學生以更高的標準、從更廣的角度去審視、去修改。商討式的批語評價更適合那些作文較好的、寫作興趣較濃的學生。

　　三、聯系性

　　1、聯系前次作文批語。

　　教師要表揚那些按批語要求發揚優點、改正缺點的學生，充分發揮批語的導向作用，讓學生養成認真看批語、按批語要求改正作文毛病的習慣。

　　2、聯系閱讀教學批語。

　　學生在作文中能用上閱讀教學中學到的新的表達方法、寫作知識，甚至新的句子、新的詞語等，在批語中都要予以肯定和鼓勵，引導學生把語文課上學到的知識自覺運用到寫作中去，培養學生學以致用的能力。

　　3、聯系生活實際評價。

　　學生作文內容離不開他們的所見所聞、所做所思，也必然反映出他們的學習生活，表達出他們的思想感情。寫批語時，對文章所表現的這些內容與了解到學生本人的真實表現進行聯系，給予鼓勵表揚。這樣不僅評價了文章，也評價了學生的行為習慣。

　　作文評價是對一篇文章優缺點所作的分析、指點和改進說明，是指導學生進行寫作訓練的一個重要環節。教師的評語和等級一般要起三個作用：一是導向作用。學生從批語中明確今后寫文章的方向，在哪些地方努力，克服哪些缺點，知道自己文章的優缺點，估價自己的寫作水平；二是指導作用。學生可按評價批語指出的問題，對文章進行修改和補充，使文章更完美，讓學生知道寫文章的方法；三是教育作用，教師的批語對文章記敘描寫的事物和表達的思想，進行分析和評論，幫助學生獲得正確的認識，提高辨別是非的能力。恰當的評價對提高小學生的寫作水平起到潛移默化的作用。

　　總之，作文評價要根據文章的具體情況，盡量按照以上三個方面靈活而恰如其分地寫好、使學生一看就知道自己的作文好在什么地方，哪些地方還存在什么問題，應該如何改正，讓學生更好的揚長避短，練有目標，起到導向作用和指導作用，只有這樣，學生的作文水平才能，一次比一次有所提高。

實踐教學心得體會2

　　20xx年3月25日，學校組織全校老師參加混合式教學的培訓，主講老師為山東師范大學的XXX博士。趙老師幽默風趣的語言、生動形象的視頻教學，循循善誘、娓娓道來，讓我對混合式教學有了一個全面深入的了解。讓我受益匪淺。感謝學校給我這次學習和進步的機會。

　　科技進步日新月異，隨著互聯網、云計算、大數據等現代信息技術的發展，我們人類的思維、生活、學習方式也在發生著變化。順應時代的發展，教育發生了變革和創新，構建了網絡化、數字化、終身化的教育體系。混合式教學應運而生，并且成為一種逐漸被關注的學習策略和學習理念。混合式學習是指以教學目標為導向，在多種學習理論指導下，根據學習內容、學習者及教師自身條件，混合“面對面教學”、“網絡學習”和“實踐”三種方式來實施教學的一種策略。它將面對面教學和網絡學習進行了有效整合，提高教學與學習效率的一種教學方式。

　　人類的教育經歷了三個階段：（1）農耕文明—教育1.0時代：私塾教育（2）工業文明—教育2.0時代：班級授課制（3）知識文明—教育3.0時代：個性化教育。個性化教育的課程重構和教學變革通過微課和慕課的策略實現，通過翻轉教學和混合教學來實現。

　　“混合式教學模式”即通過互聯網將課程在線化，借助在線，實現課堂翻轉的一種大學教學新常態。現在大多數高校傳統授課多注重教師的'教學外在，而忽略學生的學習體驗。與學生缺少有效互動，教與學脫離，教與學效率低下。解決以上問題最好的方法是建立微課和慕課。以學生為中心，提升學習體驗。結合線上、線下學習，混合過程，有效促進教師與學生線上線下的互動，提升教學效率；教師自己建課、管課、參與互動、組織課堂，變身導師，側重學生能力培養；學生自由、自主、自如的學習。趙老師歸納了建立在線翻轉課堂教學的成效：一是通過網絡可提前釋放知識點和閱讀資料，讓學生有的放矢，自主完成高效的預習。二是通過在線課程管理軟件及時了解學生課前預習的情況，學生提前了解講課內容，帶著問題聽課，才能實現課堂的翻轉。

　　趙老師的講解讓我收獲頗豐，也領略了新時代的教學新方法。在不久的將來，學生可以半脫離課堂，不再是單純的傳統課堂授課方式，讓學生自主學習，學生思維開拓。而我們將能迎來新時代的教學方法。

實踐教學心得體會3

　　第一段：引言及背景介紹。

　　教學實踐共同體是一種以教師為主體，學生為中心、社會為依托的集體教學方式。近年來，教育界不斷探索教學改革的途徑，教學實踐共同體成為了一種重要的教學模式。在我參與的教學實踐共同體中，以中學為基礎，加入了幾所小學和幼兒園，共同探索教育教學的創新路徑。通過這一經歷，我深刻體會到了教學實踐共同體的意義和價值。

　　第二段：共同探討教育問題。

　　在教學實踐共同體中，教育教學問題成為了我們共同關注和探討的主題。我們在定期的研討會上分享教學經驗，共同探討如何提高教學效果，如何激發學生的學習興趣等。在這個過程中，我受益匪淺。通過聽取其他教師的意見和建議，我認識到教育教學問題沒有單一的解決方法，每個問題都需要量身定制的解決方案。同時，我也學到了如何借鑒其他學校的成功經驗，將其運用到我的教學中，以更好地促進學生的學習。

　　第三段：合作共享教育資源。

　　另一個讓我印象深刻的是合作共享教育資源。在教學實踐共同體中，不同學校之間的資源得到了有效的整合和共享。我們學校的教師經常參觀其他學校的教學課堂，觀摩其他學校的教學方法，從中學習到了很多寶貴的經驗。同時，我們也愿意分享我們學校的優秀教育資源，給予其他學校一些寶貴的啟發。這樣的合作共享使得我們教師之間形成了緊密的聯系和交流，促進了相互之間的提升。

　　第四段：培養團隊意識和合作精神。

　　教學實踐共同體注重培養教師的`團隊意識和合作精神。在參與共同體的過程中，我深刻體會到了團隊的力量。每個人都有自己的長處和優勢，通過合作，我們能夠充分發揮各自的特長，共同為學生提供更好的教學服務。團隊合作不僅僅是在完成任務時需要的，也是在解決教育教學問題時的重要手段。通過與他人合作，我提高了自己的溝通能力和協作能力，這對我的個人發展也有著顯著的促進作用。

　　第五段：總結及未來展望。

　　參與教學實踐共同體是我教學生涯中寶貴的經歷，我從中收獲了很多。教學實踐共同體為我們提供了一個共同學習、共同研究的平臺，通過這個平臺，我不僅學到了許多新的教學方法和策略，還結識了許多優秀的教師和專家。未來，我希望繼續參與教學實踐共同體，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。同時，我也愿意將自己的經驗與其他教師進行分享，為教育教學事業做出自己的貢獻。

實踐教學心得體會4

　　開學至此已兩個月有余，我來談談作為一名美術教師的體會吧！

　　相比上個月我的心態以及教學思路有了創新，我認為首先要相信每一位學生，尊重學生，關愛學生，要讓學生接受我，自然而然就接受了我的教學，并能主動的參與。在平時的教學中應該根據教學的內容和學生的特點，充分調動學生參與教學、討論、寫生，以靈活多變的教學形式，輕松自然的課堂氛圍引導學生學習美術。

　　另外，很重要的是，作為一名鄉村教師我還要充分利用大自然的環境讓學生熱愛自然感受自然，曾有畫家說的好藝術源于生活與自然又高于生活與自然。利用大自然充分挖掘學生的審美意識、審美需要和審美潛能，讓他們體驗到自己生活環境之美，從而熱愛自己的家鄉，熱愛自己的生活，調動學生學習的主動性，這樣將讓學生生氣勃勃地學好美術。創新做法如下：

　　第一，激發學生學習美術的興趣。

　　這個月我研究心理學發現：“最大最持久的學習動機，是學生對學科內容的內在興趣”，只有這種“內在興趣”才能激發學生的求知欲。學生普遍具有一種獵奇心理，新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望。這就要求教師挖掘教學內容的新意，使之有新鮮感，課堂教學的方法要多樣化。

　　比如，用各種方法激發學生的學習興趣，用啟發的語言激發學生想像；用各種實驗性的手段來提高學生的參與能力，從而發揮他們的主動參與意識，提高課堂的互動氛圍。學生做練習時，我采用一題多練的方式，即同一課題內容用不同的表現方式表達，可讓學生用鋼筆、鉛筆、水彩筆、手工等多種表現形式。

　　另外，課堂實踐要有層次性，針對不同學生提出不同要求，多多利用美術來體現學生自己生活的環境，畫面的故事可以充分發揮創新意識，讓每個學生在實踐過程中始終保持濃厚的興趣。

　　第二，求實創新，認真開展教學、教研工作。

　　教育教學是我們教師工作的首要任務。本月，我將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，并根據學校工作安排時時補充教學內容，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成自己的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。

　　在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學。課前認真做好充分準備，精心設計教案，運用電子白板，并結合各班的'實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業。課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，已積累教學經驗。

　　同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法，使每節美術課都能讓學生有興趣、有收獲。總之，在美術課堂教學中，我都以提高學生興趣、培養學生能力、提高學生素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

　　第三，任勞任怨，完成學校工作。

　　這個月我校舉行了一系列活動，如：創新驗收、教室布置、隊列隊形比賽、家長會等。其中，涉及到我需要做的工作：為迎接省、市、縣領導的檢查驗收，補充美術室的許多資料和器材的擺放，做到室內干凈整潔；協助班主任更換好黑板報和學校的板報、班級標志牌；協助教研組長更換學校校徽等，對于學校分配下來的每一項任務，我都能以最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到不拈輕怕重，力求優質高效。

　　教學工作苦樂相伴，在下個月，更要做到完善自己，取人之長，補己之短，加強學習，勤于反思，使自己在美術教學工作中上一個更高的臺階。心中有夢，路就在腳下！

實踐教學心得體會5

　　第一段：學情分析

　　學情分析是教學設計的基礎，也是調動學生積極性的關鍵。在實踐中，我發現了學生之間差異的普遍存在。有些學生學習能力較強，但缺乏自主學習和思考的能力；有些學生對知識點掌握不牢固，需要加強基礎訓練；還有些學生面臨著學習習慣和態度方面的問題。因此，在制定教學計劃時，我會充分考慮學生的學情，進行個性化的教學設計，以激發學生的學習興趣并提高他們的學習效果。

　　第二段：靈活運用教學方法

　　在初中教學中，多樣化的教學方法是必不可少的。我發現，學生們對于單一的講授式教學往往產生抵觸情緒，容易引起學習的疲勞和厭倦。因此，我會通過利用多媒體教學、小組討論、實驗探究等方式，增加教學的趣味性和互動性，培養學生的主動參與意識和團隊合作能力。在實踐中，我發現這種主動參與的教學方法能夠調動學生的學習積極性，提高學生的學習效果。

　　第三段：注重評價與反饋

　　評價和反饋是推動學生學習的重要手段。在教學中，我注重對學生的學習過程和學習結果進行全面的評價和反饋。我會采用多種評價方式，包括課堂互動、作業考試等，以全面了解學生的學習狀況并及時調整教學策略。與此同時，我也鼓勵學生互相之間進行評價和反饋，以培養他們的自我反思和自我評價能力。通過評價與反饋的循環，我能夠不斷提升我的教學效果，同時幫助學生提高學習成績。

　　第四段：培養學生綜合素質

　　初中教育的目標不僅僅是培養學生的學科知識，更重要的是培養學生的綜合素質。在實踐中，我注重培養學生的創新思維、合作精神和實際應用能力。通過組織學科競賽、情景模擬等活動，我能夠激發學生的`創新意識和動手能力。同時，我也鼓勵學生積極參與團隊合作，通過小組活動來培養他們的溝通交流和協作能力。通過這些努力，我能夠培養學生的全面發展，并為他們未來的人生奠定堅實的基礎。

　　第五段：總結

　　初中教學實踐是教師成長的重要機會，也是教育教學改革的關鍵環節。通過對學情的分析、靈活運用教學方法、注重評價與反饋以及培養學生綜合素質，我在初中教學實踐中獲得了豐富的經驗和心得體會。在未來的教學實踐中，我將繼續積極探索教學方法和策略，不斷提升自己的教學效果，為每一個學生的成長和發展貢獻力量。

實踐教學心得體會6

　　在品德課堂教學中，對學生進行傳承中華民族優秀傳統文化的啟蒙教育是很重要的，培養學生形成社會主義核心價值觀必須以優秀中華文化為基礎。將做游戲、講故事、說唱歌謠、參加比賽作為講解中華優秀傳統文化的形式是深受學生喜愛的。學生在喜聞樂見的體驗活動中潛移默化地受到中華優秀傳統文化的熏陶，健康成長。

　　一、游戲體驗，激發學生學習中華優秀傳統文化的興趣

　　品德課堂具有趣味性是吸引學生積極參與，做課堂主人的有效方法。愛做游戲是學生的天性，課堂教學游戲化，符合學生的年齡特點，受到學生的歡迎，利于中華優秀傳統文化的滲透。

　　例如：在教學人教版品德與社會四年級上冊第四單元第二課《伸出愛的手》一課時，我組織學生進行摸鼻子的游戲活動。我在黑板上畫了5個鼻子，讓學生拿著粉筆到黑板前，同桌負責蒙眼睛，學生認為自己摸到鼻子了，就用粉筆在相應的位置上畫一下。結果5個學生中，只有小A同學畫到了鼻子上。交流感受時，沒畫到鼻子的.學生認為眼睛看不到，心里很著急，要是有人引導一下就好了。小A同學認為看不到東西，沒有人幫忙，能畫上鼻子實屬僥幸。我順勢播放了這樣一張PPT：“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載。”儒家思想的核心就是：“仁”。這樣導入新課：伸出愛的手。學生在愉快的氛圍中積極參與，注意力集中，收到了較好的效果。

　　二、講小故事，啟迪學生理解中華優秀傳統文化的內涵

　　品德課堂具有啟迪性，是升華學生思想，增強課堂效果的途徑。中華優秀經典故事是深受學生喜愛的。運用經典故事，能積淀中華優秀傳統文化，提高學生的思想認識。

　　例如：在教學人教版品德與社會三年級下冊第一單元第一課《家人的愛》時，我組織學生召開家人愛自己的故事會，然后引入經典故事《孟母三遷》。我把故事編得短小精悍：一搬遷，遠離墓地，免得孟子學送葬；二搬遷，遠離集市，免得孟子學叫賣；三搬遷，靠近學校，引導孟子學文化。孟母三遷擇鄰居，育子成才是典范。另外濃縮了岳母刺字、北宋文學家歐陽修母親以荻畫地，陶母封壇退鲊的故事。短小精練的經典故事使學生受到中華優秀傳統文化的熏陶，引發學生思考，加深感悟家人的愛，升華學生思想，取得了良好的教學效果。

　　三、編唱歌謠，利于學生傳承中華優秀傳統文化的精髓

　　唱歌曲、說童謠是學生喜聞樂見的形式。把教學內容編成歡快的歌曲、朗朗上口的童謠會引起學生的興趣，有助于學生理解記憶道德準則，并在日常生活中指導自己的實踐。學生好學樂學，思想教育收到實效。

　　例如：在教學人教版品德與社會四年級下冊第四單元第三課《小窗口大世界》時，書籍作為小窗口，可以讓學生了解中華優秀傳統文化。我把《大學·中庸》這本書中的“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”編成歌曲，帶領學生用《讀書郎》的曲調唱歌詞：花園小兒郎，背著書包上學堂。擁有好品德，棄舊圖新，大學的宗旨在于弘揚光明正大，達到最完善。在教學時，把《弟子規》中的“事勿忙，忙多錯。勿畏難，勿輕略”譯為現代歌謠：做事不慌，慌易出錯。不怕困難，認認真真。把“身有傷，貽親憂。德有傷，貽親羞”譯為現代歌謠：身體受傷，父母擔憂。德行缺失，父母蒙羞。鼓勵學生通過書籍這樣的小窗口增長知識，懂得道理，做堂堂正正的人。編唱的歌曲、童謠易學易記，增強了品德課堂教學的實效性。

　　四、組織比賽，便于學生更好地了解中華優秀傳統文化

　　在課堂教學中，結合教材內容，組織演講比賽、知識競賽、書法比賽等活動，寓教于賽、以賽促學，提高學生的參與度，幫助學生收獲中華優秀傳統文化知識，培育民族精神，提升人文素養。

　　例如：在教學人教版五年級下冊第三單元第一課《偉大的先人》這一課時，我組織了“孔子格言知多少”知識競賽；在教學《我國的國寶》這一課時，進行了演講比賽“我愛萬里長城”；在教學《我們的國粹》這一課時，開展了書法比賽活動。學生在比賽中感悟、體驗和接受中華優秀傳統文化教育，樹立了文化自信，把中華優秀傳統文化植入心田。

實踐教學心得體會7

　　面對當前班額大、學生自控能力差、成績參差不齊的現狀，最急需解決的問題便是課堂教學的有效性，當我常常忙于作業批改中抬不起頭、常常在2個班之間來回奔波時，我也會問自己：學生到底得到了多少？這節課的有效有沒有得到表達？最近一段時間的學習和公開課的觀摩、研討，也給了我很多的思考。

　　何為有效？有效教學指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。簡而言之：有效果、有效率、有效益。在后兩個單元的教學中，我嘗試用這種方法教學自讀課文，學完精讀課文，學生對本單元的單元要點和學習要求已經有了一定了解，于是，我在此根底上，設計學習目標，讓學生通過自學解決問題，在交流中提升認識，同時，把大量的時間留給留給學生讀書、練習來進展穩固，試驗了幾節課，我發現，學生在課堂上有事可做，反而安靜了許多，但是要想使“先學后教、當堂訓練”真正有效，在實施的過程中，我覺得應做好以下方面：

　　這樣的課堂老師看似輕松了，但實際上老是不同的功夫要下在課前，要想使課堂真正有效，設計課堂教學是教師課前必備的環節，課堂教學過程中同樣需要教師的精心設計才有課堂的高效。首先是緊抓落實課前預習；其次是課堂學習目標的課堂設計；再次是精益求精的課堂練習。因為教學活動它并不是一個獨立的過程，而是一個系統性很強的活動。雖然追求的是課堂教學的有效性，但一定要從課前預習抓起，并且要跟課堂練習的作業布置密結合起來，這樣才能形成合力。

　　一節好課，就必須讓學生課前做好比較充分的準備。因此，對于教師來說，就必須要精心設計預習作業，而且要緊緊圍繞課堂教學目標來設計。通常第一課時，老師在課堂上都要檢查生字詞的預習情況，然后再進展整體感知。那么，我們在布置預習作業的時候就可以將以上兩項內容布置下去。到了課堂上，我們就可以利用課件來進展獨立作業。以這樣的'方式來落實生字詞，不僅節省時間，而且效率很高。另外，由于我們已經將課堂上要講的內容作為預習作業布置下去了，那么我們在課堂上講課的速度必然加快，效率就自然提高了。另外，就課堂上的重點和難點，我們還可以把它們設計成課堂練習，讓學生在課上進展有針對性的復習和穩固。對此，我覺得在第二課時前，還是要采取獨立作業的方式去進展必要的檢查。這樣，我們可以讓學生預習有目標，復習有目標。而不至于讓作業僅僅成為一種習慣，流于形式。這樣，我們課堂教學的目標明確，學生的課后學習有目標，檢查又環環相扣，教學的效率自然就得到提高了。

　　新課標指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”中央教科所張田假設老師也指出“閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀。”因此，在語文教學中，盡可能地營造濃烈的朗讀氣氛，促使每個學生的個性充分開展。并在這樣的氣氛中，吸引學生融入情景，感受語言的神奇、內容的豐富多彩、內蘊的意味深長，再通過朗讀表達出來。另外，文中的好詞好句要盡量能夠讓學生在課堂上背誦，以增加積累，提高語感和寫作能力。

　　課堂檢測要想成為激發學生學習的動力，就必須及時反響，對表現好的和有進步的進展表揚和鼓勵，當然批改的方式可以多樣，老師批改、同桌互批、小組長改等等，不管采取哪種方式，最關鍵的一條就是要及時，這樣才能真正發揮他的有效性。

　　總之，教無定法，有效教學也并非一種固定模式一層不變，在運用的過程中，我們必須以教學理論作指導，經過自己的不斷實踐，不斷，不斷創新，才能真正提高課堂教學的質量，提高學生學習的質量。

實踐教學心得體會8

　　我是xx區實驗小學的一名語文老師，兼任班主任工作。面對線下讀書挪到線上；學生網課吸收不好；教師使用小程序批改作業的局限性；教師對新接觸的課上教學相關軟件使用不熟練的問題；直播教學中對學生學習監測不到位等問題，我多措并舉，掃清阻礙，在嚴謹治學的道路上留下美好的印記。

　　一、線上齊讀書，精準補差。

　　線下教學時，我們班一直都是堅持每天早讀和午讀，平日里，在我的督促和孩子們的興趣使然下，也讀了不少書。免不了會有一些淘氣的孩子，對看書這一活動不是很感興趣，但介于老師在身邊，他們也會或多或少的在讀書上投入一些精力。

　　可如今，線下教學改成了線上教學，我對這些孩子的監管就成了問題。后來，在我與家委會成員溝通下，大家積極獻策，便開始了線上讀書會的嘗試。

　　第一次嘗試，不免會出現一些問題，比如有些孩子因有其他網課參與不了線上讀書；還有一些孩子家里條件不允許，沒有wifi，也參與不進來；一些孩子雖然參與進來，自制力差，不能做到全神貫注讀書，其家長還不在旁陪伴。面對以上種種問題，我采取了以下措施：

　　1、把班級人員等分成五個小組，每組設立一位小組長。

　　2、小組長負責記錄每日出勤以及共讀一本書的內容進度。

　　3、每個小組長的家長負責監督群內學生紀律，起到提醒的作用。

　　4、建一個參與不了線上共讀的群，本群學生需把當日讀書的視頻或讀書時的照片發到群內，進行每日讀書打卡。

　　5、每日一積累，把當天積累的好詞好句寫在積累本上。

　　在我與家長的每晚線上的積極配合下，孩子養成了準時準點坐在桌前看書，對讀書的興致更加濃厚了，每晚“七點讀書會”已經成為了我們的約定。

　　二、實踐出真知，教學有方。

　　線上教學的常態課與線下常態課相比，可以說是給老師出了一道嚴肅的考題。不僅要考慮課的內容如何呈現，學生如何參與，如何在有限的時間內達成本課的教學目標以及如何檢測學生掌握的情況，教師該使用什么教學軟件進行授課，這些都成為了難題。

　　基于以上問題，我展開了線上教學的嘗試，針對直播課上產生的問題，對于那些掌握不扎實的，容易出錯的，或者需要延伸的知識點，我又制作了相關的知識膠囊，有針對性的對學生進行指導。

　　比如在部編版三年級下冊第三單元的教學中，我結合本單元的單元主題，開展了一次收集傳統節日的資料活動倡議，可以以文字的形式介紹我國的傳統的節日，也可以以畫圖的形式展示，還可以拍攝視頻以口頭表達的形式進行分享。

　　學生把自己分享的內容發到小程序上，進行交流分享互動。這樣的形式不僅尊重了學生的主體地位，更加為無形的線上教學搭建了橋梁，使線上教學有了溫度。

　　由于線上教學時間不宜過長，不能像線下一樣時間充裕，所以如何選擇課的'內容，便成了關鍵。

　　再三考慮后，我決定把一些簡單的內容放到課前預習和課后自學中，比如學生通過自己查閱資料就能完成的內容便不在線上教學中講解，可以把這些內容錄制成知識膠囊，在課后發給學生，這樣既可以檢測學生自學的效果，也可以幫助那些能力弱一些的孩子。

　　在直播教學過程中也出現過一些問題，比如在第一次線上教學時候，使用騰訊會議軟件進行教學，由于對本軟件使用的不熟練，造成了前半節課共享屏幕不成功，學生沒有看到分享到的內容，有了一些缺憾。

　　課后我便錄制了本課的知識膠囊，彌補直播課的過失。并且課后對該直播軟件進行了系統的學習，從而熟練地運用。

　　獨木不成林，線上教學有了長者豐富的經驗指導，更加明確了我對于線上教學的一些認識和方向。

　　作為中年級的語文教師，對于學生生字的指導還是必不可少的。于是在學校領導以及進修學校書法教師的倡導下，我開展了一次書法指導課，大膽地嘗試了一次線上書法指導課。課上我與學生積極互動，短短的半小時內還算是達成了本節課的教學目標。

　　課后收到了進修學校老師的點評，也給予了一些切實的指導和建議。老師提出：

　　1、將學生書寫上的問題以大單元教學形式進行教授。

　　將錦囊妙計中的五條分割為五個小課時，每次課解決一個問題，既避免了一節課面很寬但每處都落實不到位的問題，又能將幾個常見問題逐個擊破、目標明確。

　　2、書寫指導時可采用先觀察總結書寫要點示范再練習點評的方法。書寫要點包括漢字的結構、外形、筆畫位置、長短、方向等，教師可適當利用畫筆標示輔助線幫助學生掌握要點。

　　3、教師書寫示范時使用的書寫工具盡可能與學生書寫練習的工具一致。

　　4、書法文化的滲透要適量，結合教學主題適當融入。

　　有了教研員的肯定和指點，我在之后的線上教學中便開始了嘗試更多的改變。讓線上教學更適合學生，使教學更加有效，在一次次實踐中成長。

　　線上教學的問題解決了，便迎來了線上作業批改的問題，利用小程序進行作業的批改，還是有一些局限性，不能像線下面批那樣一對一的指導來的直接有效。

　　我整天對著手機批改孩子的作業，對我的眼睛也造成了負擔。常常批作業批的頭昏眼花，最后學生也不是百分之百的回應。

　　還有一些孩子對改錯視而不見，不主動進小程序查看自己的作業批改情況，于是我發現后，就得主動找到他，再提醒孩子進行修改。一次又一次，一天又一天，就這樣努力的堅守著。

　　后來，一個想法像一道光照亮了我，直播課也可以講作業甚至直播連線帶著學生寫練習冊啊！

　　我便利用自己的休息時間給學生不定期通過直播對學生的作業重難點進行講解，直播中講解作業的效果遠遠比在生冷的小程序中批作業效果更好一些，這樣既可以及時反饋學生，也做到了教和輔的有效銜接。

　　三、潤物細無聲，提升能力。

　　面對直播中，對學生監測不到位的問題，我開始了深刻的思考。

　　也許興趣才是孩子最好的老師，最好的管理方式就是激發學生的學習興趣，讓學生養成獨立的學習能力。

　　有趣的課堂不需要監管，學生也會參與進來。如何讓學生對課堂產生興趣呢？那一定是他能參與進課堂，然后有所感，想表達。

　　于是我想到了把課本上的一些內容回歸于生活中，教學更不僅僅停留在文字上，生活中藏著更多的寶藏，需要我們去探尋，去挖掘，從而把它們運用到語文課程的學習中。

　　學生有了興趣，有了自己的體會，便會對課堂更加熱愛和向往。因為他們有體會才有話說。

　　在教授相關單元主題的時候，我會讓學生結合單元主題在生活中，去觀察，去體會，把語文的核心素養落到實處。

　　比如在教授的部編版教材三年級下冊第一單元主題是可愛的生靈，我便安排學生利用課余時間養盆栽，從栽種，到觀察植物生長過程中的點滴變化，孩子們知道了一些植物的喜好，有的喜歡水，有的不喜歡水，有的喜歡陽光，有的卻怕被曬等等。

　　孩子們還給小盆栽起了好聽的名字，仿佛這些小盆栽就是他們的朋友一樣，就這樣，通過孩子們細心的呵護，小盆栽成長的越來越有生氣，孩子們也是收獲滿滿，不僅得到了賞心悅目的感覺，更加體會到了大自然中生靈的可愛與美麗。

　　這便達成了本單元的教學目標，更加提升了學生的語文學習能力和審美情趣。

　　教育也許就是如此，不僅停留在靜態的文字上，還應行走在生活的軌跡里。教師應該尊重孩子的個性化發展，培養學生的獨立學習和生活能力，我在踐行著教育的初心，努力讓教育回歸生活，探索的腳步永不停歇，讓線上教學，嚴而有道。

實踐教學心得體會9

　　不畏疫情守初心，線上教學擔使命。居家授課以來，我校按照教育局統一部署，靶向發力，綜合施策，結合疫情防控居家學習整體安排，基于“德”為魂、“育”為先的方向，將“立德樹人”宗旨貫穿于整個云課程之中，實現“線下”“線上”教學無縫銜接。

　　語文團隊云端教研，精準施策，群策群力，集優匯智，團隊協同論證線上教學關鍵問題，持續研究線上學習方式改進，體現了實驗人嚴謹治學的專業精神，實現了云端高效賦能。

　　我校語文團隊依據線下校本研修六步走的策略，結合當下線上教學的特點，形成了我校特有的線上教研“1-2-3-4”模式，即“1個目標、2個發展、3個階段、4個延續”。

　　一、“1個目標”

　　1、緊扣問題困惑選擇思考性主題

　　教研活動的出發點和歸宿，是解決教育教學中存在的矛盾和問題，因此要強化“問題導向”的教研意識和教研觀。我們的線上教研具有針對性，目標性，可行性。每一次研修力爭解決一個問題，這個問題一定是普遍性的問題，是大家需要迫切解決的問題。我們也力爭在研討中達成一個共識。

　　線上教學，語文學科應該落實的重點是什么呢？我們認為應該是閱讀。尤其在中高年段，閱讀顯得尤為重要。所以，我們充分利用線上教學的優勢，助推課外閱讀。我們嘗試運用線上教學+課外閱讀的方式來激發學生閱讀興趣；我們梳理了小學所有學段快樂讀書吧推薦的書籍，找到名著聽書的鏈接一并轉發給學生；我們還開展了老師和學生兩個層面的讀書分享。

　　第一屆線上好書推薦會活動受到了學生的積極響應，學生以視頻的方式推薦一本好書，以此來激勵更多的.人來讀書。線上讀書會共舉行了六場閱讀分享活動，全校六個學年所有學生全部參與，各班擇優推薦了84本圖書。

　　2、連續確定任務驅動體驗性學習

　　教育教學中真實問題的解決很難一蹴而就，需要對所列問題進行分類、篩選、追問、分解和剖析，形成問題鏈，進而提煉和確定教研的主題，再逐層、逐步設計序列化教研子主題，然后逐步解決有關問題。所以，我們圍繞目標，在問題的驅動下，連續確定任務，形成任務鏈。

　　這就需要老師們在備課時要深度解讀教材，對照課標，關注教材的篇章頁、課后題，研讀教學參考書，做到勾連上下，環顧左右。還有最重要的一點就是利用各種信息手段調研學情，做到心中有數。其實線上教學有一點好處就是可以借助一些網絡手段及時記錄學生的日常學習狀態，便于教師動態了解學生的學習情況，從而依據不同學生的情況給予有針對性的指導和關注。

　　二、“2個發展”

　　我們線上教研致力做到促進學生學習能力和教師專業能力的共同發展。在進行單元整體設計的過程中，我們以任務驅動的方式引導學生在積極主動參與，在語言建構情境中活學活用知識，并不斷構建自己的學習經驗。在這個過程當中，我們老師引導點撥，充分整合，用心實踐，專業能力也在不斷發展。

　　比如，我們發現線上教學存在教師講授多，學生探究少這樣的突出問題，就此，我校教研團隊多次研討，并構建了居家學習的新模式。

　　1、低年級：推送資源包+線上指導的方式來開展教學

　　根據省市區關于疫情防控期間的線上教學指導意見及精神：低年段不建議線上教學。教師將學習指導的微課視頻微課音頻、導學卡以資源包的形式推送給孩子，學生可以在家長的協助下選擇觀看，也可以選擇收聽。

　　這樣既能緩解孩子們眼睛疲勞的同時，也能聽到班級老師的聲音，讓孩子們感到很親切、舒服、放松。我們老師也會借助網絡平臺進行解惑、答疑與個別輔導的線上互動活動。同時，我們還著重關注了對家長的引導和建議。旨在舒緩家長情緒、增進親子關系，讓孩子和家長在愉悅的氛圍下進行學習體驗。

　　2、中高年級：采取線上直播授課+按需答疑的方式來開展教學

　　中高年級主要采取直播教學模式，以個人學習-集體學習- 個人學習-小組學習為學習組織形式來開展線上教學。教師首先發布預學卡引導學生個人學習教材內容，并針對前一天的作業進行在線答疑；在集體學習環節中，老師首先利用預學卡導入，引出學習目標，再通過講解、示范、提問等方式講授本節課的新知識與技能；

　　接著，教師通過設計學習卡來幫助學生鞏固練習；最后，學生通過小組學習，來完成教師布置的探究類、合作類作業，同伴之間要進行監督與管理，交流與評價。

　　三、“3個階段”

　　集體備課能充分體現團隊成員集體的智慧，是專業發展的互幫互助的過程，所以，每一個人都會積極地做好前期的思考，參加到團隊的研究中。

　　在我們的研修遇到困惑的時候，進修的幾位教研員及時的跟進我們的課堂，參與我們的集體備課，他們的指導意見給我們的教學提供了有力的支撐和引領。

　　經歷了同伴互助和專家引領后，老師會進行自我反思的過程，把反饋的建議內化，并外化于課堂之上。經歷這樣的研修過程，我們從多角度將學習、研究、實踐有機融合，真正做到了帶有培訓性質的線上研修。

　　四、“4個推進”

　　1、課堂實踐：教師會把集體研討主題延續到自己的課堂上，進行課堂實踐。

　　2、課堂把脈：學校班子成員每周都深入課堂進行診斷、把脈。我們每周都會把當天老師的授課內容公布到群共享，老師們積極參與，實現實質性互動。

　　3、持續改進：課后我們會再一次進行集體研討。提出改進意見，并付諸于下一次課堂實踐中。

　　4、經驗分享：我們通過多種方式講述自己的研究成果，老師們各取所需，使線上研修成果得到廣泛應用。學校也對團隊研修情況進行了及時總結，促進團隊的積極健康的成長。

　　線上教研“1-2-3-4”整體架構模式以問題為導向，以促進師生共同發展為目標，不斷優化學習活動設計，提升線上教學質量。不僅在全校得到了推廣，為老師們的線上教學紓困解難，并且還在xx區教師進修學校組織的教研活動中進行了經驗交流。

　　2022年3月30日，xx區教師進修學校召開了以《基于大單元教學活動設計，提升線上教學與教研質量》為主題的教學研討活動。我校潘麗主任帶領五年級團隊進行了校本研修。

　　潘主任以《研而有法，教而有道》為題介紹了語文線上教研“1-2-3-4”模式。教研組長高xx老師以《讀古典名著，品百味人生》向大家介紹了名著單元整體設計思路，張淑梅老師帶來了一節導讀課《讓閱讀的種子，在春天里萌發》。

　　與會的xx市基礎教育研究中心小學教研室主任肖xx對實驗學校語文團隊線上教研工作的扎實推進，集體備課的強化，基于問題導向，強化重點落實閱讀教學的指向也給予了高度的評價。

　　特殊時期，改變的是我們的教學方式，不變的是全體教師嚴謹治學、不負韶華的追夢步伐！我們實驗人將秉持著“守土有責，守土盡責”的教育格局，在xx區教育局和教師進修學校的專業引領下，定會不忘初心、篤志前行。

實踐教學心得體會10

　　《弟子規》這本書是依據先師孔子的教誨而編成的生活規范。

　　弟子規，圣人訓。首孝弟，次謹信。泛愛眾，而親人。有余力，則學文。這24個字的意思是：首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛兄弟姐妹。其次在一切日常生活言語行為中要小心謹慎，要講信用。和大眾相處時要平等博愛，并且親近有仁德的人，如果做了這些之后，還有精力就應該好好地學習六藝等其他有益的`學問。

　　在《弟子規》里，我對首孝弟的感受最深。一個孩子從小不知道如何孝順父母，尊師長，長大后又怎么會尊重人，關心人，同情人呢?在學校少先大隊部組織開展的家庭好孩子四個一活動，要求我們每天一句溫馨問候，一杯濃濃的熱茶，來孝順父母和長輩，從而形成一種濃厚的家庭親情。

實踐教學心得體會11

　　一個月在不知不覺中匆匆的流逝，結束了那忙碌的生活，突然間有了些許的不適應。讓我突然間有了些許的想念。

　　回想當初我們從找工作到開始工作，真的是充滿了挑戰啊。

　　廈門是一個我很想去的地方，當初因為某些原因我沒有報考廈門的大學，每當聽在廈門的同學講起來，總是很羨慕。所以在這次的暑假我決定去那邊打工。作為一名還未走出校園的學生，我深知自己要學的東西有很多很多，對即將踏入的工作崗位又有著太多的陌生和神秘，在這種矛盾心理的促使下，我滿懷著信心和期待去迎接這次暑假在這里的打工生活。放假后我帶著期待的心情來到廈門。但一切卻沒有我想的那樣完美。在找工作的時候我遇到了一些困難。在看到招聘啟示的時我信心滿懷，但僅每一家店后我的信心總是少了一大半，因為店家每當看到我總是說“暑假工我們不要或是說我們要有經驗的”，幾天后我還是沒找到工作。原本想回家的，但通過朋友的幫助，幫我找到一份在餐廳當服務員的工作。

　　在這里我就開始了為時一個月的打工生活。雖然我在沒放假那時一直都很希望嘗試一下當服員的，覺得這會是一種不一樣的感受。所以很高興有這樣的一份工作，然而剛開始我有點失望。因為這里的工作真的是太累了，而且待遇又不是很高。然而為了提高自己的實踐能力還有提前學習一下工作所應該具備什么樣的要求，我還是堅持下來了。漸漸的我也喜歡上這份工作了。

　　在這里我們的上班時間是一星期上早班，一星期上晚班。早班還好，但晚班都要上到晚上一兩點，這讓我有點吃不消。雖然這樣我還是默默的選擇告訴自己“既然我選擇了來這里，就不能在中途說放棄，這樣不僅對不起自己，也對不起幫我找這份工作的.朋友”。所以我就

　　學著慢慢的適應，漸漸的我也就開始習慣了。因為這里的工作實在是很累，所以我懂得了掙錢的辛苦，這個因為自己經歷了這樣的辛苦，我知道了父母賺錢的不容易，所以我們更應該理解他們，懂他們，平時花錢也不要大手大腳的。

　　然而這里跟我們在學校不一樣，在學校里也許老師會告訴你今天要做什么，明天做什么，但在要這里沒有人會跟你說的，你必須自覺的去做，并且要努力做到最

實踐教學心得體會12

　　本學期利用活動課，我們課題組全班學生參與以“活用所學知識，積累社會經歷，提高實踐能力，豐富自身生活”為主題。詳細活動內容是：為社區清理白色垃圾，去除小廣告。在這次活動中本人感受頗深，現總結如下：

　　一、通過這次社會實踐活動，讓學生深入社區，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。

　　二、在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在屢次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經歷沒有關系。重要的'是你的能力不比別人差。社會工作經歷也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。

　　三、在社會中要克服自己害怕的心態。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經歷缺乏，學歷缺乏等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。如哥哥所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。”其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”四、工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。

　　學校是一個教育我、培養我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯系于社會。實踐是學生接觸社會，了解社會，效勞社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的根底。

實踐教學心得體會13

　　大學生的第一個暑假，當然，也是我第一次經歷社會實踐。對于一個大學生而言，敢于接受挑戰是一種基本素質，于是，在經過一年的專業課學習，在掌握了一定的理論基礎知識的前提下，為進一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機地結合起來，我參加了xx市團市委組織的第八屆xx市大學生準入社會實踐活動。同時，我有幸地分配到xx市林業局，進而開始為期一個月的實踐。

　　在實踐的這段時間內，我被分配到檔案室里面幫忙整理文件、復印資料等。機關、團體、企業事業單位的日常工作中，會形成大量的檔案，它們作為一個單位檔案中的重要組成部分，以其特有的記錄方式，準確、形象、生動地反映出該單位經濟、管理和某些職能活動的過程和結果，對今后的各項工作具有不可缺少的依據、憑證和參考作用。因此管理好這一部分檔案，是檔案部門綜合管理檔案的主要任務之一。這項工作需要我們認真，在輸入檔案時，要求我們對被輸入的材料進行一一核對，絕不能有任何的出入。我們根據檔案的案卷目錄核對檔案內容、立檔單位、案卷題名、保管單位、全宗號、保管期限是否與案卷目錄相符，將有誤的地方進行修改。同時，在此期間，我學會了如何將文件歸檔和劃分文件的保存期限，感受著工作的氛圍，這些都是我在學校里無法感受到的。而且很多時候，我不時會做一些工作以外的事情，有時要做一些接收報紙和寄信的工作。在學校里也許有老師分配說今天做什么，明天做什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地做，而且要盡自己的努力做到最好，工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更好的成績而努力，而在這里是工作的場所，每個人都會為了得到上級領導的好評而努力。無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人的長處，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自己的能力。

　　除了接觸一些檔案文件之外，每天我們都會碰上很多領導和單位里面的員工們。我覺得實習除學習工作上的知識，還要多學習與人交際的能力與技巧。我很高興，也很幸運，這里的領導和員工們都很熱情，很友好。每次我們看到他們，我們都會主動和他們打招呼，問好，他們看到我們這些“小朋友”時也很開心，很熱情。我知道，一個實習生給人留下好印象很重要，所以，每天我都懂得應該認真主動地去幫助單位的人做一些事情，懂得應該熱情去跟每一個人打招呼，問好。雖然實習單位離我的宿舍很遠，每天來回近一個鐘的路程真的很累，到單位偶爾也會犯困，但一到領導需要我們幫忙的時候，我們總會打起精神，認真完成。當然，對于初出茅廬的我們來說，我們會在工作中遇到很多困難，例如，在剛開始的時候，領導叫我們幫忙復印資料，可對于從未用過復印機的我們來說是個難題，但是，在領導和單位員工們的指導下，我們都將難題迎刃而解。我相信每個實習生多多少少都有些抱怨，但這很正常。其實，這些又算什么呢？我們這一代人，用父母的話說的，“確實該吃吃苦”。但這其實也不算苦。這樣的實習機會給我們的不僅是對課本知識缺陷的填補，不僅是深入實踐的體會與感悟，還包括人生中重要的為人處事的道理。很感謝學院和團市委給了我們這樣一個機會，讓我們能夠在大一的時候就可以深入社會上的單位，去認識，去學習，去提高。

　　記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園充滿了那份純真，那份真誠的心，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的性格特點。而當我們走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，我得去面對我從未面對過的一切。在這實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到，而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要一套公式似的就能完成一項任務。有時候，我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學的這么吃力呢？這是與社會脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生的生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是，也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題我會在課堂上認真消化，還有，我會認真完成作業補充的練習。我比一小部分人具有更高的起點，因為我有了更多的知識層面去應對各種工作上的問題。作為一名新世紀的大學生，我應該懂得與社會上各方面的人交往，處理好生活中的各種事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐不容忽視。

　　在短暫的實習過程中，我要感謝局里面的領導和員工們耐心地指導我們，讓我們學到了許多知識。此外，我們接觸到了真正的檔案專業方面的工作，真正從課本中走到了現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致地了解了現實中的工作流程。盡管實習的時間并不是很長，但我受益匪淺，我們深信這段實習的經歷會對我今后的學習和工作帶來非常積極的影響。這次社會實踐給我的`啟發實在是太多了，我知道了自己要做的事情了，我知道自己應該快速的認識到當前的形勢了。不是說在實踐中學習的知識和能力有多少，而是通過實踐盡快的找到將來生活的方向，在將來邁入社會中能夠盡快的適應社會，這次社會實踐將是我人生道路上的一次寶貴財富！

　　20xx年xx月xx日，我進入杭州潤泰汽車銷售服務有限公司進行機電維修實踐活動。至今已有一個月的時間，我對汽車維修服務站的整車銷售、零部件供應、售后服務、維修以及信息反饋等有了一定的了解和深刻體會。杭州潤泰汽車銷售服務有限公司是一個擁有別克定點、配套、直接提供的一流維修設備：舉升機、輪胎動平衡機、車身校正架、烤漆房等，還擁有先進的進口檢測儀器：電腦檢測儀、點火測試儀等，及使用于維修業務的計算機網絡。寬敞、整潔的業務接待大廳和服務周到的客戶休息室為客戶提供舒適的環境，寬敞的維修車間，設置9個標準工位充分滿足維修作業的需要。規格齊全，優質純正的配件是上海通用系列車輛運行的安全保證。杭州潤泰汽車銷售服務有限公司是一個新起步4s店。主要銷售：凱越、英朗、君威、君越、gl8、陸尊、林蔭大道、昂科雷、昂科拉等國內暢銷車型。

　　1、熟悉汽車修理環境、修理工具。為將來工作打下基礎。

　　2、通過現場維修實踐和企業員工的交流指導，理論聯系實際，把所學的理論知識加以印證、深化、鞏固和充實，培養分析、解決工程實際問題的能力，為后繼專業知識的學習、課程設計和畢業設計打下堅實的基礎。

　　3、維修實踐是對學生的一次綜合能力的培養和訓練。在整個實踐過程中充分調動學生的主觀能動性，深入細致地認真觀察、實踐，使自己的動手能力得到提高。

　　這家公司不但擁有一批高素質、高技能的汽車維修技術人員，而且從國內、外購進一批先進的汽車維修檢測設備。例如：全球診斷儀、四輪定位儀、tech2、制冷劑純度檢測儀……等等。使得該廠軟、硬件兼備且完善。

　　擁有完善的維修服務流程，流程如下：

　　1、汽車保養。

　　汽車保養是很重要的，買的一輛新車，首先要懂得如何保養。汽車保養需要做的幾項工作：

　　清潔汽車外表，檢查門窗玻璃、刮水器、室內鏡、后視鏡、門鎖與升降器手搖柄是否齊全有效。檢查散熱器的水量、曲軸箱內的機油量、油箱內的燃油儲量、蓄電池內的電解液液面高度是否符合要求。檢查喇叭、燈光是否齊全、有效，安裝是否牢固。檢查轉向機構各連接部位是否松曠，安裝是否牢固。檢查輪胎氣壓是否充足，并清除胎間及胎紋間雜物。檢查轉向盤的游動間隙是否符合標準；輪轂軸承、轉向節主銷是否松動。檢查離合器和制動踏板的自由行程是否符合規定。

　　檢查輪胎螺母、半軸螺栓是否牢固可靠。起動發動機后，察看儀表工作是否正常，傾聽發動機有無異響。檢查車輛有無漏水、漏油、漏氣、漏電等“四漏”現象。檢查拖掛裝置工作是否可靠。

　　機油的作用主要是對發動機進行潤滑、冷卻、密封、清潔、防銹、防腐……若沒有機油，汽車的心臟就不能正常運轉。使用礦物油，一般5000公里或者3個月換一次機油。正確的換油標準是以“引擎運轉時間”來計算的。（自估平均時速：公里/小時）x（100小時/礦物油—200小時/合成油）=換油公里數。

　　汽車制動液檢查與更換：汽車行駛一定的時間就要檢查制動液，必要時需更換。制動液在使用一定時間后，會出現沸點降低、污染及不同程度的氧化變質，所以應根據氣候、環境條件、季節變化及工況等及時檢查其質量性能，做到及時更換。普通工況下，制動液在使用2年或5萬公里后就應更換。原則上，不同型號的制動液不能混用，以免相互間產生化學反應，影響制動效果。不同車型，使用的制動液也往往不同。制動液有礦物油型制動液、合成型制動液等類型。合成型制動液具備很多優點被普遍使用。

　　此外，在更換制動液時應使用專業更換設備，這樣更換制動液更徹底，不殘留雜質，避免出現氣阻，并能有效避免人工更換制動液常出現的問題。如制動發軟、放液（氣）閥的損壞。

　　2、發動機火花塞的更換。

　　雖說在時間和行駛里程上沒有更換機油要求得嚴格。但如果長時間不更換火花塞，也會影響發動機工作及壽命。火花塞一般分為兩種，一種是普通型，這種火花塞使用壽命是兩年或四萬八千公里。另一種鉑金火花塞，這種火花塞由于使用了鉑金材料，因此壽命可達十萬公里或五年。大多數汽車的火花塞可以自己更換，尤其是四缸發動機更為容易。全世界的家用小汽車火花塞只有兩種尺寸，你如果想自己更換火花塞，可到別克制定汽車零部件商店，報上你汽車的年代及型號，購買和你汽車匹配的火花塞，然后向服務生借用更換火花塞的工具便可自己更換。

　　3、汽車雨刷器常見故障診斷以及挑選方法。

　　可刮100萬次以上。據國際駕駛安全調查顯示：雨天駕車，由老化雨刷引起的交通事故率比平常高出大約5倍。我為此特地詢問了下師傅們，得到的答案就是：對癥下藥——根據雨刷不同的病癥給以不同的診斷方法。

　　雨刷硬化：更換雨刷或橡膠片，不知您注意到沒有？雨下得很大時使用雨刷感覺不錯，可是當下小雨啟動雨刷時，就會發現雨刷會在玻璃面上留下擦拭不均的痕跡；還有的時候會卡在玻璃上造成視線不良。這種情況表明雨刷已硬化。若排除此故障，應先了解一下雨刷的工作原理。原來，雨刷是借馬達的轉動作用，靠連接棒轉變成一來一往的運動，并將此作用力傳達至雨刷臂及雨刷本身。當雨刷的橡膠部分硬化時，雨刷便無法與玻璃面緊密貼合，或者雨刷一有了傷痕便會造成擦拭上的不均勻，形成殘留污垢。

　　雨刷或雨刷橡膠片的更換很簡單，但在更換時應注意，車型及年份不同，雨刷的安裝方法及長度不同。有的雨刷只需要更換橡膠片即可。

　　雖然我們在這家公司實踐的時間很短，但是我們在這家新公司去學到了很多我們想學習到的知識，使我們對汽車行業有了更進一步的了解，我知道自己在學校學到的東西很少，還有很多是我們不知道的。在實踐期間我們認真和師傅們學習汽車方面的知識，積極動手，培養了我們吃苦耐勞的精神，認真了解是車身的構造。完成了汽車拆裝的目的，達到了我們實踐的要求，我們在企業里，了解到很多企業文化和企業管理體制。使我們不緊在自己的專業有了突破，也在學習到許多關于企業管理方面的知識。總體來說在次期間的實踐，為我以后的工作道路上起著很重要的作用。

　　暑期這1個多月里，我主要負責的工作內容是辦公室文員。在這個過程里，我采用了看、問、學等方式，初步了解了公司文員工作中的具體業務知識，拓展了所學的專業知識。為以后正常工作的展開奠定了堅實的基礎，從個人發展方面說，對我影響最大的應該是作為一個社會人工作作風以及在工作過程中專業知識對工作的重要作用，這些都是我在校學習中不曾接觸過的方面。

　　暑假實踐是每個大學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。由于我所工作的地方是一家私企，所以我剛開始的工作并不忙，沒有感覺到很累。只是每天都要守在電話和電腦旁邊，接電話，在電腦上記每天的銷售，制作一些簡單的報表很耗時間，第一天就因為坐了一天腰酸背痛的。但是過了幾天就稍有點習慣了，每天向我同一個辦公室的阿姨學習一些辦公知識。剛步入工作崗位，才發現自己有很多都不懂的。現在在辦公室，有閑的時候就會看一些工廠貨物的名稱。我現在上班近1個月了，在這短短一個月中，曾有幾次想過干完一個月不干了。也許我是剛開始工作，有時受不了同事和廠長給的“氣”，自己心里很不舒服，就想辭職再重新換個工作得了。但靜下心來仔細想想，再換個工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么？剛開始。就應該踏踏實實的干好自己的工作，畢竟又沒有工作經驗，現在有機會了就要從各方面鍛煉自己。不然，以后干什么都會干不好的。我現在的工作，相比其他人來說待遇挺不錯的了，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進入工作，關鍵是學習對人怎么說話、態度及其處事。由于經驗少，我現在這方面還有欠缺。現在才明白，在校做一名學生，是多么的好啊！早晚要工作，早晚要步入社會，早晚要面對這些避免不了的事。所以，現在我很珍惜學習的機會，多學一點總比沒有學的好，花同樣的時間，還不如多學，對以后擇業會有很大的幫助。

　　人生難免會遇到挫折，沒有經歷過失敗的人生不是完整的人生。針對文員這個職位的特點，具體到挫折時，不妨從調整心態來舒解壓力，面對挫折。遇到挫折時應進行冷靜分析，從客觀、主觀、目標、環境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補救措施。樹立一個辯證的挫折觀，經常保持自信和樂觀的態度，要認識到正是挫折和教訓才使我們變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。學會自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂觀，發奮圖強。善于化壓力為動力，改變內心的壓抑狀態，以求身心的輕松，重新爭取成功，從而讓目光面向未來。復印、接電話、做銷售表等文員工作我都基本熟練。文員管理的準確性是指正確體現政策，正確表達領導意圖，正確地辦文辦事，言行有分寸，文字能達意。它在一定程度上保證領導工作的準備性。文秘管理的準確性，涉及的方面很多，簡要地說，就是：辦文要準，辦事要穩，情況要實，主意要慎。而要做到這些，必須態度認真，作風過細，不能疏忽大意，不能馬虎潦草。比如說每天都要記一些銷售，顧客打來電話需要的貨物，記下這些東西時，用詞要準確，抄寫要認真，校對要仔細，力求每一個環節都不發生差錯。否則就會貽誤工作，甚至釀成難以彌補的損失。

　　“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的能力”。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。在工作的這一個月中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。也許是實踐日子短和我并非文員專業的關系，對文員有些工作的認識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領會其精髓。但時通過實踐，加深了我對文員基本知識的理解，豐富了我的實際管理知識，使我對日常文員管理工作有了一定的感性和理性認識。認識到要做好日常企業文員管理工作，既要注重管理理論知識的學習，更重要的是要把實踐與理論兩者緊密相結合。

　　在這一過程中，我認真的觀察和認真的學習，初步了解了辦公室文員工作中的具體業務知識，拓展了所學的專業知識，為以后正常工作的展開奠定了堅實的基礎，從個人發展方面說，對我影響最大的應該是作為一個社會人工作作風以及在工作過程中專業知識對工作的重要作用。

　　通過這一個多月里，我深感自己的不足，我會在以后的工作學習中更加努力，取長補短，需心求教。相信自己會在以后的工作中更加得心應手，表現更加出色！做出更大貢獻。

實踐教學心得體會14

　　由于管理崗位的調整，本次有幸回到闊別16年整的初中物理教學講臺，回到天真好奇、充滿幼想的初中學生中間。走進課堂剛好滿月，體會頗多，可以用“情、細、精、活”來表達。

　　一、情：

　　情是情感的意思，指學生對物理和學生對老師的情感，這是一筆寶貴的精神財富。它能激發學生學習的動力，培養一種克服困難、勇于攀登的精神，有了這種情感，學生會千方百計想辦法、搶時間，精神飽滿，不僅課堂效率高，而且學生在課外的時間利用率也得以最大化。我平時非常注重學生情感的培養，如課堂的生動、抽時間幫學生解惑、向學生征求對老師的意見和建議等。

　　二、細：

　　平時的教學工作要細膩，不僅課本的主要內容要講深講透，而且課本上的閱讀材料、小實驗、科普知識都要講，尤其是教材中安排的探究實驗、活動等，要帶領學生認真做好，實驗的每一個環節都不能少，為了增強實驗的真實性，盡量少用多媒體輔助教學。同時建議我們的初二物理教師，在新授課講解時要講到位。因此老師們平時備課要多下功夫，課本備好以后再把學生的書面作業和練習冊上習題完成，從而再來充實和完善課堂教案。

　　三、精：

　　做到“三精”，即：精心設計教學內容，精心安排課堂結構，精心選擇訓練方法，最關鍵是要緊扣教材、大綱和課改精神“精備精講精練”。，為了避免教學中出現疏漏和不精，我在備課過程中經常反復參閱《教師參考用書》，充分領會編書者的意圖和目標，同時把學生《練習冊》上的'配套題做一遍，以防在物理知識點和技能應用方面的疏漏，也幫助學生在完成課后作業時解惑。實踐證明這些措施的效果是明顯的。

　　四、活：

　　中考主要依賴于一本一綱，但不局限于大綱，從初中物理知識點來看，其內容和實驗比較簡單，定性的多，與生活關系密切的多，但解題的思想和技巧、處理問題的方法、解決問題的能力要求較高。因此我們在課堂實施的過程中要注重對學生能力的培養和處理物理問題方法的探究，擠出更多的時間讓學生參于到討論問題中，老師講的少一點，一起討論問題、研究方法的機會多一點。

實踐教學心得體會15

　　一、針對于我校教師在教改中遇到的困難設置培訓內容，精心設計教學過程，提升培訓效果

　　孫寶志教授對醫學教育有著豐富的理論基礎和實踐經驗，根據我校教師的具體情況，精心準備了幾個針對性很強的教學課程，始終堅持理論聯系實際、理論指導實踐的方法，以問題為導向引發教師們思考教學中的問題。此次培訓力求科學合理地設計培訓課程、精選培訓內容、開發培訓資源，重在培養教師進行教學改革的能力。

　　首先，站得高，看得遠。每一次講座內容涉及專業領域內的新方法、新技術，雖然培訓是以醫學教育為主線，但也為其他專業打開了專業發展的觀察窗，使我們這些已經習慣了“只顧埋頭拉車，不管抬頭看路”的基層管理人員能夠站在專業發展的高層臺階上來了解我們曾經走過的路和將要走的路，幫助我們總結經驗，看清目標，認清自身能力與專業發展的差距，以便為自己、為學校的生存和發展制定出個人能力目標和實現目標的計劃，腳踏實地的、一步一個腳印的去實現。

　　其次，講的精，學的清。孫寶志教授從事醫學教育研究40余年，具有豐富的實踐經驗，不但完成了學校提出的培訓目標，而且力爭最大限度地滿足受訓教師的實際需要，使受訓教師都能在培訓過程中學有所獲，學有所用。在對教學改革的探索中，孫寶志教授采取靈活多樣的教學方法和現代化的教學手段，把枯燥、抽象的基本理論講解的生動、形象，起到了穿針引線的作用，使復雜問題簡單化，使我們很容易理解。

　　二、培訓過程中注重互動，使各專業教師參與其中，積極思考理論對于本專業的指導意義

　　培訓中孫寶志教授分別為教師培訓了加強醫學教育研究能力建設、醫學教育研究定量設計及誤區、醫學教育研究性質研究方法及示例等等。每次培訓都通過問題與教師學員進行互動，探討問題的解決辦法。

　　對于我來說，最讓我受益的就是“加強醫學教育研究能力建設”，通過課程學到了高等教育研究中所涉及到的各種理論，尤其在第二部分中孫教授總結了加強醫學教育研究能力的`步驟：第一步，要廣泛的查閱文獻綜述;第二步，提出新的研究視角;第三步，研究問題的學術概念化表達;第四步，跟進國際熱點，拓展研究選題。我認為這樣的方法同樣適用于工科的教學方法研究。首先，對于任何專業復雜而透徹的文獻綜述都是有價值研究的基礎和靈感的來源，因為我們都是站在現有的理論和方法中提出創新的，如果不去了解前人的成果和經驗，勢必無法提出有價值的方法和論點;其次，當進行大量的文獻查閱后，提出自己要解決的問題，對研究問題的學術概念化表達顯得十分重要，包括問題的可行性、新穎性、倫理性等;最后，經常了解相關的國際熱點問題，可以避免“閉門造車”，也能夠拓展視野，從而提出更新穎、更具有可行性的課題。

　　三、通過培訓，樹立了教學改革的信心，也明確了今后的工作目標和自身的職責

　　培訓是手段，是開端，通過培訓使我明確如何把目前教學中的問題轉化為課題進行研究。我明白，基層管理干部這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，相反我們將面對的是責任。培訓也給我補充了元氣、增添了靈氣、剔除了驕氣，煥發出無限生機。通過這次培訓我真正感受到教育是充滿智慧的光輝事業，并深刻意識到作為一名高職教師所肩負的責任和歷史使命。

　　在今后的工作學習中，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，真正做到學以致用，切實把所學的理論運用于教學改革的各個環節中，并結合我校實際，為學校的建設和發展盡一份綿薄之力。同時，我會更加努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，進行自我充電。

　　通過本次學習，相信每一個參訓學員都受益良多，所授課程具有先進性和代表性，能夠實實在在的讓我們在教育課題研究方面有提升;孫寶志教師通過自身的很多實踐經歷，給我們指明了努力的方向;半年的學習，我們不但學習到了很多相關理論，而且提升了看待問題的高度，還可以與其他學科的老師進行經驗交流，可謂收獲頗豐。通過學習和實踐，也使我深刻的認識到，作為一名教師，只有不斷的學習才能適應教育的發展，今后我會繼續孜孜不倦地汲取知識，并把這些知識更好的應用于教學工作中，培養出專業技能過硬，符合社會需求的人才。

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