語文教學心得體會范文[合集]

　　我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家整理的語文教學心得體會范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　語文是一門學科，也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應明白課堂教學要注意的關鍵是什么，現將我在教學中的幾點體會總結如下：

　　一、設計好教學導語。

　　導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的導語呢

　　1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學資料，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。

　　2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點實質和學習材料的核心資料，有利于概括教學的主要資料，使學生簡單掌握有關知識。

　　3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。

　　二、創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。

　　教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。

　　教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的用心狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，主動地創造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會構成，從而到達預期的教學效果。

　　所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。

　　新課程標準中明確指出：小學生要“養成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀潛力”。標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務，光靠課內是不行的，務必借助課外閱讀來完成。

　　三、尋求課內外閱讀的結合點

　　要有效地提高課外閱讀的質量，務必把課內閱讀和課外閱讀當作一個整體來思考。為此，教師需要經常結合閱讀教學，了解學生閱讀動向。

　　一次，新的語文書發下后，學生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原先課外閱讀興趣的根源就在那里。于是，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀，跟學生一齊，在網上觀看科學家研究科學錄像和影片。這樣，科學家熱愛科學的精神，在學生的課外閱讀中領悟了。

　　四、構成課外閱讀的氛圍

　　課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會，因學生、教師、環境的不同而不同。一句話，教師要根據教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮、亢奮的時機。每一天早晨，我一到校園，就去了解學生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》！”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》！”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》！”另一個又說：“我會背李白寫的《早發白帝城》！我豁然開朗：原先，讀書興趣的源泉就在那里聽和看。

　　于是，我趕忙從校園的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發給學生輪流去讀。在幾個禮拜中，全班45位學生，都把十來本《古詩集》看完了。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結果，同學們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機會，我向全班學生宣布了一個好消息：從此刻開始，同學們能夠每周一次，去閱覽室借書看。一時間，班上讀書之氣蔚然成風。

　　五、教給課外閱讀的方法

　　課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學”的問題。透過二十幾年的語文教學，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：

　　1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。

　　2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。

　　3、符號代替法。即根據自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。

　　4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。

　　5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數、頁碼，需要時翻索引。

　　6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。

　　總之，開展語文課外閱讀，其好處、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質的又一新篇章。

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