高三生物教學心得體會

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，可以將其記錄在心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編為大家整理的高三生物教學心得體會，歡迎閱讀與收藏。

高三生物教學心得體會1

　　20xx年，達州市在達州市第一中學新校區舉行了高三生物教學討論會，我校宣漢二中的生物老師有幸參與此次會議。下面將分享我的收獲與體驗。

　　一、會議內容

　　本次會議主要內容分為兩個部分：第一部分是由四川省特級教師、成都經開區實驗高級中學的老師zz進行的20xx年高考試題分析以及20xx年高考備考提議；第二部分乃是達州市第一中學高三生物備課組組長報告的關于《新考綱》考點與考題探索的專題演講。整個下午學習與探討緊湊而豐富，使我們獲益良多。

　　二、收獲與反思

　　夏茂林老師作為四川高考生物閱卷組的專家，他的寶貴經驗為我們的教學帶來了明確的方向。在未來的教學中，大家應關注以下幾點：(1) 指導學生培養認真審題的習慣。(2) 強調基本知識的.理解。(3) 引導學生熟練掌握生物學知識，防止死記硬背，同時確保邏輯嚴謹。(4) 重視解題技巧，指導學生在回答關鍵知識點時要詳細，生物簡答一般有較大的文本規定，為確保評分，必須包含關鍵詞，即便回答表述正確但缺少這些詞匯也會喪失成績。(5) 指導學生撰寫要規范，防止錯字，并確保修改時清楚可見。(6) 以中圖版與人教版教材為基礎開展教學。

　　三、后續備考對策

　　通過此次研討會的學習，大家全體高三生物老師一致同意，務必嚴格遵守市、縣領導的需求，深入分析《考試說明》和教學內容，牢牢把握備考方位，加強教材基本知識的學習，系統構建知識網絡，重視課堂教學，提升學生能力。課堂是教學工作的核心，高效和優質的課堂是提高教學品質的基本保證。在以后的教學中，要不斷加強學生在課堂上的主動性，幫助其主動尋求知識，培養自主學習的習慣。在課堂提問、難題分析、互動教學、課堂評價等環節中，應針對不同層次的學生采用不同的教學對策。老師要具有管控觀念，確保學生活動在指導下有序進行。同時，應注意將學生已有的知識和新教學內容關聯起來，以幫助學生了解新知識。因此，了解初中教材將有助于我們在教學上搞好初高中知識的銜接。在新教育經歷下，必須引導學生合理利用課余時間，激發學習興趣，強化對近些年生物題目的研究，并注意創新教學方式。對學生提出嚴格要求，培養學習規范化。在進行試題分析、改正錯誤及指導學生解題等環節時，要把握有利時機，集中精力分析關鍵點、易錯點和易混的知識，進而加深學生的理解和感受，確保基本知識在分析、認知和應用上不出錯。同時，要強調專用名詞的準確撰寫，字母、符號的正確使用，圖示的科學規范，遺傳圖解的完整嚴謹，及其實驗設計與操控的嚴實科學，克服隨機性。闡述要正確完整，確保圍繞句意。根據特別強調上述要求，能有效引起學生的重視，產生慣性思維，確保在高考中不喪失應得的成績，降低偏差。

高三生物教學心得體會2

　　2016年達州市高三生物教學研討會在達州市第一中學新校區召開，我們宣漢二中高三的生物教師有幸參加。下面就將收獲和體會與大家交流。

　　一、會議安排

　　本次會議的主要內容包括兩部分：第一部分四川省特級教師、成都經開區實驗高級中學教師zz作了2015年高考試題分析及16年高考備考建議；第二部分是達州市第一中學高三生物備課組組長作了《新考綱》考點與考題研究的專題報告。短短的一下午的學習、研討緊張而又充實，收獲頗豐。

　　二、收獲和體會

　　夏茂林老師是四川高考生物閱卷組的專家成員，他的寶貴經驗給我們的.教學指明了方向，在今后的教學中，要注意以下幾點：

　　(1)指導學生養成認真審題的良好習慣。

　　(2)重視主干的基礎知識的落實。

　　(3)要教會學生靈活運用生物學知識，不能死記硬背且邏輯嚴密。

　　(4)注意答題技巧，指導學生在回答一些主要知識點的時候要詳細一點，生物簡答題的文字量大，一般都是踩點給分，即使意思是正確的，但沒有關鍵詞，同樣不能得分。

　　(5)指導學生書寫不僅要規范，避免錯別字和修改時要清晰。

　　(6)以中圖版和人教版教材知識為依據。

　　三、下一步的復習措施

　　通過本次研討會的學習交流，我們高三全體生物教師達成共識，一定遵照市、縣領導的要求，深入研究《考試說明》和教材，準確把握備考方向，夯實教材基礎，系統構建知識網絡，高度重視課堂教學，突出學生的能力培養和提高。課堂是教學工作的核心，高效、優質的課堂是提高教學質量的最基本保障。在今后的教學中，要充分調動學生在課堂上的積極性，讓學生能主動地去尋求知識，養成自主學習的習慣。在課堂提問、疑難問題的點撥，師生交流、課堂評價等環節中，對不同層次的學生，應采用不同的策略。要有調控意識，學生活動應在教師指導下有序進行。要有聯系意識，在學生已經學過的知識中，只要能幫助學生理解新授的知識，就應該與新知識聯系起來講授。因此，我們應該熟悉初中教材，這樣有利于在教學中搞好初、高中知識的銜接。

　　在新的教育形勢下，要引導學生利用好課余時間，提高學習興趣，高度重視對近幾年生物試題的研究，注意推陳出新。嚴格要求學生，培養學生學習的規范性。在試題分析、校正錯誤或引導學生回答問題等環節中，一定期要抓住有利時機，抓住關鍵點、易錯點、易混點集中排查和分析，使學生加深理解和體會，保證基礎知識不出現理解、認識和應用上的錯誤。針對出現的錯誤向學生強調：專用名詞的書寫要準確科學；字母、符號、表示式要正確規范；繪圖要科學、規范、合理；遺傳圖解要完整、嚴謹；實驗設計和操作要嚴密、科學，克服隨意性；論述要準確完整，要扣準題意。上述各項要求通過反復強調，能引起學生的高度重視，形成思維定勢、心中有數，以便在高考時保證該得的分不丟失，保證基本要求少失分、不失分。

高三生物教學心得體會3

　　20xx，又是一屆高考季，回想自己的20xx，同一年級，卻以不同的角色亮相。轉眼10年間，我從一名學者轉變為師者，再一次重溫高三生活，同樣的情境不一樣的心境!

　　作為一名新手教師，我感覺到了壓力也化成了動力，雖然我任教的是b層班，學生們基礎不太好，但我并沒有懈怠。在第一輪復習階段(基本上按教材的順序)，我要求學生跟著我的思路一起從頭開始，把曾經的未知化成已知，雖然我有時會感到力不從心，有時也會因學生自暴自棄的態度而懊惱，但我總是一次一次地告訴自己不要氣餒。我試圖去走進他們，和他們一起分擔憂愁，我了解到：大部分學生不是不思進取，他們正處在堅持與放棄的邊緣線上，學，進不去;棄，傷不起。雖然我明白學生現實能力一般，但潛能巨大。心理學研究表明：人的潛能激發，iq的作用占20%，eq的作用占80%，于是在教學中我想方設法調動學生智力活動的eq，最大限度地激發他們學習激情，創造一種寬松的、和諧的學習氛圍，培養他們積極的學習動機，抓學習習慣和方法的養成，使其具有一個積極、樂觀和平衡的心態，因而較長時間地保持了旺盛的斗志和激情，較大限度地發揮潛能。

　　然而高考是拿成績說話，如何在短時間內提升學生們的分值是對我的極大地挑戰，經過多次考試總結及和同事探討，認為應該從以下幾個方面突破：

　　1、作好復習方法的'指導。好的學習方法可收到事半功倍的作用，因此在復習教學過程中要重視對學生學習方法的指導，包括復習各個環節的技巧(審題技巧、記憶方法、概括知識的方法等)、如何運用時間、知識的重點、難點和熱點分布、高考各類題型的解答方法、考試過程的常見失誤與對策等。學生掌握了方法，學習起來主動、輕松，有針對性。

　　2、提高45分鐘的效率。用生動的語言表達理論聯系實際，講練結合，精講精練，使直觀性、趣味性和知識性有機地結合起來，激發學生的興趣，學生的注意力也容易集中，學生在輕松、活躍的課堂氣氛中，不知不覺地掌握知識，達到事半功倍的效果。

　　3、全面復習、突出重點。生物復習重點一般是在細胞、新陳代謝、遺傳和變異、內環境及穩態，生態系統這五大塊。最后一道是選考題，因為教材訂購和時間問題，這屆高三只安排了選修三課程，分值占到15分，所以在復習教學中也給予了最大的重視。

　　4、強化訓練，提升能力。 生物復習時間短，內容多，記憶的知識點多，理科文讀特點明顯。復習時要求老師要開闊視野，研究教學規律，注重方式方法。在復習時要應用知識內在聯系，把知識點連成知識鏈，再把知識鏈串成知識面，進而形成知識網。并注意在講解知識點時應精選相關的題目加以訓練。講評時要加強對審題的指導、思路的引導，解題方法的啟示，同一知識點多角度的設問，加強對文字信息、圖形、圖表、曲線等信息有效讀取，正確應用的指導，確實提高學生的理解能力和分析推理能力。如，遺傳是高考的重中之重。因此，對孟德爾的基因分離定律和基因自由組合定律的經典實驗要加以詳細講解、分析。要強調培養良好的書寫和表達習慣，對遺傳的表達的規范性也要引起足夠的重視。同時遺傳的考查也側重對分析推理能力的考查，復習時要注重能力的訓練。

　　高三雖苦，但用有限時間和精力，和學生一起共同成長，也更能感受到自己身上的責任，因此，在教學中首先要打破學科局限，立足于生物學科，通過生物學科的教學培養全面發展的新人。

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