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新課程理念下的思想品德課教學(xué)有感
教材是課程標準的具體化，是新課程理念的主要體現(xiàn)，教材又是最重要的課程資源，是教學(xué)的主要依據(jù)，初中思想品德教材既符合課程理論的內(nèi)在邏輯，又符合學(xué)生的年齡及心理特征，遵循思想品德發(fā)展規(guī)律的教材，具有重要意義。
對于新課程理念下的思想品德課教學(xué)提出了三維目標：情感、態(tài)度、價值觀目標、知識目標和能力目標。基于新的課程的轉(zhuǎn)變，整個教學(xué)方式發(fā)生了重大變革。由傳統(tǒng)的教教材向用教材教、由傳授知識向關(guān)注學(xué)生成長需要與生活體驗而獲得知識轉(zhuǎn)化。
新的思想品德課程倡導(dǎo)參與式、探究式、合作式、自主性學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。教材的使用要有利于使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和教育的主人，使之成為獨立的、積極參與社會的，有責(zé)任感的人。在整個教學(xué)過程中，情感、態(tài)度、價值觀的目標應(yīng)是最重要的。思想品德課程以中華民族的優(yōu)秀文化和民族精神來豐富學(xué)生的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生確立積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作精神，促進學(xué)生人格健康發(fā)展。
中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)，是學(xué)生德育永不枯竭的教育資源。新時代的國家需要德才兼?zhèn)涞娜瞬牛挛挥谑孜唬粋�人有“德”才有可能符合國家、社會的需要，有“才”能夠為國家做出更大的貢獻，這也是進行教學(xué)的目的；而過度強調(diào)才能是不可取的；而一個才能很高，但沒有道德修養(yǎng)的人(才能不為社會進步服務(wù))，是社會所盡力避免的。初中學(xué)生正處于青春期，并向成年人過渡，自我意識和獨立性逐步增強。在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識和積極的生活態(tài)度，對學(xué)生的成長具有基礎(chǔ)性的作用。本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，學(xué)做負責(zé)任的公民，過積極健康的生活。這是整個思想品德課教育教學(xué)的根本之所在。
學(xué)習(xí)方式的改變是此次課程改革的一個重點，在義務(wù)教育各學(xué)科的國家課程標準中，科學(xué)探究都被提到了核心的地位。讓學(xué)生通過探究的方式來學(xué)習(xí)科學(xué)，不僅為各學(xué)科所共同倡導(dǎo)，而且被作為內(nèi)容標準提出了明確要求。但是，自主合作探究僅是教學(xué)的形式和輔助工具。而在現(xiàn)在的教學(xué)過程中，這種形式被廣泛應(yīng)用，美其名曰是新課程改革。這使教學(xué)走上了誤區(qū)。新課標下的教學(xué)應(yīng)是學(xué)生感悟、教師同時學(xué)習(xí)并進行點撥的過程，這是一個教學(xué)相長的過程，不論采取什么樣的形式。在現(xiàn)形式下的思想品德課教學(xué)，合作探究被廣泛應(yīng)用。新編思想品德課注重學(xué)生的開放性思維方式，在教學(xué)過程中，如果允許的話可以提供給學(xué)生關(guān)于一個問題的歷史、現(xiàn)狀、幾種相反觀點，讓學(xué)生在自主的思考中形成對問題的看法，并提高自己的道德水平。
對于合作學(xué)習(xí)，核心在于學(xué)生共同探索問題、相互質(zhì)疑，這是共同進步提高的過程，而不是轟轟烈烈的討論的過程；教師應(yīng)盡量轉(zhuǎn)變讓學(xué)生只是進行簡單的發(fā)言，而應(yīng)該是注重對合作的參與和指導(dǎo)，教師應(yīng)起到創(chuàng)設(shè)情景、打開學(xué)生思野的作用，這應(yīng)是不露聲色的。結(jié)束時，可以且應(yīng)該讓學(xué)生把討論的過程介紹出來，描繪出所思所想，和爭論的原因，教師要進行滲透質(zhì)疑、發(fā)問的方法、解決問題的方法的指導(dǎo)，尤其是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度的思考問題。這樣，讓每一位同學(xué)都體會到成長的過程，體會到成長的快樂，自覺學(xué)會進行科學(xué)探究。在這種教改的情況下，教學(xué)的進行很在程度上還在于它的評價模式。把自主、合作、探究當作新課程理念下的一種教學(xué)改革，固然可以推進教改，但應(yīng)盡量避免形式化，最重要是的避免一票否決制。
教育，應(yīng)該是殊途同歸，百花齊放，不應(yīng)該束縛于某一模式，否則，是違備科學(xué)規(guī)律的。
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