學習教學常規心得體會
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的學習教學常規心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
通過對我校教學常規的學習，我對新時期的教學常規工作有了全新的理解。我認為，新時期教學常規工作的首要任務在于轉變教育理念、更新教育觀念、深入研究新課程標準，并積極落實新課程理念。在此基礎上，認真領會區教學常規實施細則將事半功倍。只有在思想上提升認識，行動上才能跟上步伐。我認為教學常規只是一種手段，是一種宏觀的要求，是理性的教學制度。我們的教育目標應當是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育理念，關注所有學生，加強學生的思想道德教育，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生的全面發展與終身發展奠定基礎，努力培養出一代有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代。我們的教育還應促進教師的全面發展，以提高教師素質為目標。盡管目標明確，但若沒有必要的手段，也難以實現。因此，我認為落實《初級中學教學常規實施細則》應視為一種管理手段，應將其作為學校教學管理的基本規范認真執行，以有效實現我們的教育目標。《教學常規實施細則》從三方面提出了明確要求。首先，明確了學校教學常規管理的要求；其次，對教師的教學常規提出與新課程理念相契合的要求；最后，給予學生學習常規切實可行的建議。每一方面的內容詳實，作為學校應嚴格遵循常規進行教學管理，嚴守課程計劃，推動校長指導工程，并在管理與指導上加大力度；作為教師，要深入學習教學常規，查找自身工作中的不足，提前進行備課，嚴格按照備課要求進行教學，做到備課、授課環節的精準執行。不斷學習新課程標準，理解新理念，鉆研教材，精心設計每一個教學環節，培養課后反思的習慣，做好教學記錄，提高自身教學水平，促進個人成長；作為學生，應徹底轉變以往的被動學習方式，改變學習方法，形成主動學習、自主探索與合作交流的學習習慣。
1、深入研究教材，做到心中有數。在課堂上，掌握所有知識點可使我更游刃有余地教授，這樣學生才會佩服我，樂于上我的課，因此我利用課余時間深入研究教材及教學方法，分析學生的學習基礎及個體差異，明確哪些內容學生容易理解，哪些難以記憶，哪些易被忽略或混淆，做到心中有數。此外，我還會查閱一些教學相關的課外資料，豐富課堂內容，激發學生的數學學習興趣。
2、營造民主平等的情感氛圍。良好的師生關系和愉快的課堂氛圍是學生勇于參與的前提，因此我努力與學生交朋友，關心他們的生活和學習，讓他們喜歡我和我的數學課。同時，我對每位學生都一視同仁，既不偏愛某些學生，也不放棄任何一個，給予學習困難的學生更多的關心與耐心。
在我們班，學生愿意與我分享想法，遇到不懂的問題也樂于主動詢問，甚至有同學會主動提供自己的參考書及之前老師教授的好方法。
3、培養學生的看、聽、說能力。思考過程總是和看、聽、說結合在一起的，課堂上，只有將注意力集中在老師身上，才能將思考成果表達出來。因此，我非常重視培養學生的看、聽、說能力。
（1）“看過來”。我在上課時會提醒學生全部看著我，“我眼中有你，你眼中有我”，這種方法收到了很好的效果，學生的注意力迅速集中，課堂效率也隨之提升。
（2）“聽進去”。豎起耳朵聽，并不是真正的傾聽。有些學生可能會走神，而另一些學生可能只是一耳進一耳出。真正的傾聽需要認真，舉例來說，當一個學生回答問題時，其他同學應在其回答結束后再發表不同見解，這樣就能判斷出他們是否真正專注于發言者。有的學生能迅速提出與他人不同的看法，并指出兩者的不同之處，表明他們真正聽進去了。
（3）“說出來”。在看和聽之后，讓學生表達出來。能夠表達，意味著他們經過了思考，理解了知識。
因此，我常問學生為什么，數學語言需要簡練，只有讓學生說出內容，才能真正了解他們對知識的掌握情況，從而實現有針對性的后續教學。落實區教學常規實施細則，應與校本教研形成合力。常規作為教學管理的手段，不僅對教學工作提出了明確要求，也促進了校本教研的展開。教學常規落實的質量在很大程度上決定了校本教研的開展質量，最終影響學校的教學水平。反之，校本教研活動也是教學常規的一部分，旨在解決一線教師在教學中遇到的新問題與新情況，因此圍繞學校教學改革的急需解決的問題，校本教研需要強調教師的精心備課、課堂教學設計與課堂反思等環節。校本教研開展得好，課題研究順利進行，必將對子校教學常規管理起到積極推進作用。因此，我校將校本教研與科研課題結合，在每周四的教研活動日上扎實有效地開展相關活動，不流于形式。在未來的工作中，我們將根據區進修校制定的教學常規管理辦法，積極借鑒其他學校的先進經驗，補充完善我校的管理措施，努力縮小與優秀學校的差距，爭取取得更大進步。
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