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五年級數學教學的心得體會

時間:2022-09-21 08:20:25 教學心得 我要投稿

五年級數學教學的心得體會

  當我們受到啟發,對生活有了新的感悟時,可以將其記錄在心得體會中,這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編整理的五年級數學教學的心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

五年級數學教學的心得體會

五年級數學教學的心得體會1

  20xx-20xx上學期我擔任五年級的數學教學工作。一學期來,我自始至終以認真、嚴謹的教學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作;并認真執行學校教育教學工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學結合起來,積極探索,樂于教學。為了更好的總結經驗和教訓,推動今后的教學工作,再上新的臺階,現將本學期教學工作小結如下:

  一、取得成績

  1、認真備課,不但備學生而且備教材教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真備好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教后小記。

  2、加強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化、條理化、情感化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。積極實施高效課堂管理,特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練。

  3、認真批改作業,布置作業做到精練,有針對性和層次性,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作好批改記錄,分類總結,進行評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  4、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。同時加大了后進生的輔導力度,后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

  二、改進措施

  1、要狠抓學風,由于本班大部分學生的基礎差,上課的時候只有少部分學生比較認真,能專心聽講,課后也能認真完成作業。但大部分學生由于基礎差對學習提不起興趣。學習態度不夠認真。還有個別的學生,學習上存在的問題不敢問老師,這樣就影響了學習的信心。為此,找他們了解原因很重要,有些是不感興趣,有些是沒有努力去學,有些是存在某個知識的段層,跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們,找出適合他們自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,也要及時地表揚他們,養成勤學苦練的習慣,形成良好的學風。

  2、課堂上要多注重培養學生的抽象概括能力,分析綜合能力,和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力, 通過讓學生多了解數學知識的來源和用途,培養學生良好的行為。

  3、積極參加教研活動,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的'形象去面對學生。

  4、在總結成績的同時,要不斷反思教學,將公開課、優質課上的精華延伸運用于日常教學實踐,把仍在困惑著我們的許多問題,重新認識。努力處理好數學教學與現實生活的聯系,努力處理好應用意識與解決問題的重要性,重視培養學生應用數學的意識和能力。

  5、把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。要抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清。更要關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。

  以上是我對本學期教學工作的總結,總體來說,取得的成績還不夠理想,在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點。同時也相信自己今后的教學工作會做得更好。

五年級數學教學的心得體會2

  轉眼之間,又一個學年過去了。作為xx學校五年級的教師,我上了x班和x班兩個班的數學課。這一年里,我做了很多的工作,也有自己的一些教學方面的心得。

  小學數學比較的簡單,同學們的成績都不會差到哪里去,基本上都差不多。只要上課認真的聽了,就不會差到哪里去。在這一學年,我主要就是培養學生的數學思維和學習的能力。因為他們馬上就要升到六年級了,即將面臨著畢業。初中階段的數學難度會大大加強,只有從現在開始培養他們的'數學思維,他們在之后才能更好的學習數學。主要就是要培養學生主動學習數學,而不是為了完成老師的任務而學數學。

  到了五年級這一年,有很多的同學就跟不上教學的進度,往往前一個知識點他還沒學會,我們就已經進入到了下一個知識點。因為課程難度的越來越高,所以有些同學因為學不會,就會失去對數學的學習興趣,這是我身為老師不想看到的。所以我會通過多種辦法,讓他們重新找回對數學的學習興趣。在爭得家長的同意下,這些同學我會在放學之后再留半個小時,給他們補習,教他們寫當天的作業,幫助他們掌握好每一個知識點。當然,我不會每一個題目都告訴他們做,只會講一個典型的題目,其他的題目就需要靠他們自己去想,培養他們獨立思考的能力,不能依賴老師或者家長完成作業。在教學過程中,我也會在鞏固學生之前所學的基礎上,教授新的內容,并不斷的進行復習,讓他們記住這些知識。

  課堂紀律也是讓我們所有的老師非常頭疼的一個問題,小學階段的學生都比較的活躍,注意力經常不集中,上課的時候經常走神或做一些與學習無關的事情。這些同學往往就是那些跟不上進度的同學,因為上課都沒有聽,那作業自然不會做。在對這些同學進行課后輔導的同時,在課堂上也會提高對這些同學的要求,發現有走神或者分心的情況,就要出聲提醒。在課堂上時不時的提問,讓他們把注意力重新放到課堂上。這樣不僅能提高他們的學習成績,同時還能培養他們上課時的一個良好的習慣。

  這一年,在我的努力下,同學們的數學思維和獨立思考的能力都得到了提高,也逐漸形成了良好的課堂習慣,不會再動不動就分心了。在接下來,我會繼續加強這幾個方面的訓練,讓他們在以后能夠帶著這樣的思維和習慣更好的學習,這是我的目標。

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