【活動背景】
　　開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關注的焦點，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發現“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進行舞蹈創編。因此，精心制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂，借助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢表現毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創造表現的樂趣。
　　【活動目標】
　　1、感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢創編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態、動作。
　　2、能與同伴友好商量、合作，創編舞蹈動作。
　　3、充分體驗自由表達和創造表現的樂趣。
　　【活動準備】
　　經驗準備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程（卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶），有蝴蝶飛舞的動作經驗。
　　物質材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。
　　【活動重難點】
　　重點：根據音樂的節奏和變化，用頭、手、軀干動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。
　　難點：理解音樂性質，用相應的姿態、表情、動作進行表現。
　　【活動過程】
　　一、完整欣賞音樂，感受音樂節奏的變化，聯想毛毛蟲變蝴蝶的過程。
　　1、回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。
　　2、第一次欣賞音樂。
　　師：現在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣？（感覺很優美、歡快；聽起來想跳舞……）
　　3、第二次欣賞音樂，并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。
　　師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進了音樂里。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現毛毛蟲變蝴蝶，
　　師：請遙遙和成成來表演一下。（身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學蝴蝶飛）
　　二、分段欣賞音樂，進行動作創編。
　　1、感受第一段音樂，大膽創編卵變成毛毛蟲的過程。
　�。�1）欣賞音樂的第一部分，引導幼兒用身體、手臂創編毛毛蟲爬、鉆的動作。
　　師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。
　　師（根據幼兒回答不斷追問）：毛毛蟲怎樣從卵里出來的？怎樣扭動？毛毛蟲往樹上爬的時候，它的身體該怎么樣動？能加上一點身體方向的變化嗎？除了身體能變成毛毛蟲，還能用哪個部位變成毛毛蟲？做什么動作看起來像毛毛蟲爬？
　　（2）集體表現，體驗創編的樂趣。
　　師：我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動作與節奏的配合，把你們喜歡的動作用上。
　　（3）請大家欣賞同伴的表演，并評價。
　�。�4）再次集體表演，進行表情的突破。
　　師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做？（睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開）我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。
　�。�5）評價幼兒表現。
　　師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。
　　2、感受第二段音樂，大膽創編動作表現毛毛蟲變成蛹的過程。
　　（1）欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。
　　師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。
　�。�2）根據音樂的情緒，創編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。
　　師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的？（引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態表現“吐絲”。）
　　（3）集體練習，充分體驗創編的快樂。
　　師：你們都編出了自己的動作，想想毛毛蟲現在的心情，該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈？
　�。�4）評價幼兒的表現。師：你們能配合音樂的節奏，動作慢了下來，看上去很美。
　　3、感受第三段音樂，與同伴互動。
　�。�1）欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運用已有的蝴蝶飛的動作經驗。表現毛毛蟲歡快地飛舞。
　�。�2）與同伴互動，表現毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。
　　師（根據幼兒回答不斷追問）：毛毛蟲終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來？動作很優美，你和朋友打招呼了嗎？蝴蝶怎樣打招呼？你們一起慶祝了嗎？怎樣轉，用什么樣的步伐？還能用什么步？太好了。你們會用這么多的動作和步伐。
　�。�3）集體練習，充分體驗創造的快樂。
　　師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。
　�。�4）評價幼兒的表現。師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。
　　4、完整隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。
　�。�1）幼兒完整表現創編。
　　師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。
　　（2）欣賞同伴的舞蹈，并評價。
　�。�3）再次完整表現創編，體驗自由表達和創造表現的樂趣。
　　三、分組協商，運用彩帶進行舞蹈的創編。
　　1、出示彩帶。引起幼兒的興趣。
　　師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。
　　2、幼兒到場地的四周取彩帶，并和同伴商量。
　　3、請幼兒說說商量的結果后，教師播放音樂，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，
　　4、教師總結幼兒的表現。
　　師：你們能靈活運用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。
　　四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動作，再次體驗創編的成功感。
　　1、欣賞教師舞蹈。
　　師：老師把小朋友剛才編的動作都編進了舞蹈里，你們想看嗎？感覺怎么樣？
　　2、和教師一起再次表現舞蹈。
　　五、結束。
　　愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。（幼兒教育）