【設計思路】
　　活潑好動是幼兒的天性，而如何把這種天性發揮到一個受益的層面上，使幼兒在動的過程中得到各種有利身心健康的體會。而舞蹈正是一個十分不錯的選擇，讓幼兒在身體動起來的同時，又培養其對音樂對藝術的感受能力，得到一種欣賞美和表現美的情感體會。舞蹈《小蜜蜂》。以學習舞蹈動作中基本動作小碎步為課題設計的中心，讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞采蜜的快樂情景中，學習舞步小碎步，當一只快樂采蜜的小蜜蜂。能感受音樂節拍做動作，并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認同的情感體驗。
　　【活動目標】
　　1、了解小蜜蜂的基本外形，愿意用動作表現小蜜蜂采蜜。
　　2、感受2/4拍的節奏并體驗小蜜蜂勤勞工作的快樂。
　　【活動準備】
　　PPT蜜蜂服裝、蜜蜂頭飾、蜂蜜。
　　【活動過程】
　　一、引出興趣。
　　1、講述故事：今天老師要給你們講一個故事。
　　花園里有許多小蜜蜂飛過來了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飛到東，飛到西，采蜜忙。不管是晴天還是雨天，小蜜蜂都很勤勞的，不停的在工作，不停的在采蜜。這個時候來了一個小熊慢慢吞吞地走過來，他看到小蜜蜂采了很多的花蜜，肚子有點餓了嘴有點饞了，想吃蜂蜜。于是小蜜蜂說：“小熊，如果你肚子餓了要靠自己的雙手去勞動。”小熊難為情地說：“我知道了，我會用自己的雙手去勞動的。
　　2、你們喜歡小熊還是小蜜蜂？
　　幼：小蜜蜂。
　　師：為什么呢？
　　幼：因為小蜜蜂很可愛。
　　回應：是呀，小蜜蜂很可愛，很勤勞。那小熊自己改正了錯誤，我們也給小熊拍拍手好不好。
　　過渡語：小蜜蜂不但可愛，長得還很漂亮的。
　　3、出示圖片：小蜜蜂長得什么樣子？
　　幼：小小的翅膀。
　　幼：有一根小針。
　　追問：針在哪里？
　　幼：在屁股后面。
　　回應：屁股后面有一根小針。
　　幼：還有黑色的花紋、黃色的花紋。
　　回應：有黑色和黃色的條紋，黑黃黑黃排排隊的是不是。
　　幼：還有兩根須須頭。
　　回應：這兩根叫什么，叫觸須。
　　小結：小蜜蜂有兩根細細長長的觸須，黑黑的、亮亮的眼睛，有一對透明的翅膀，身上的條紋黑黃黑黃排排隊，身后還有一根小針。
　　二、感受小蜜蜂采蜜的快樂。
　　過渡語：你們想不想變成小蜜蜂？
　　1、教師換裝變成小蜜蜂，并示范動作。
　　小蜜蜂飛在花園里。飛得挺高的，踮起腳尖，你們也學給我看看，像了我們就變成小蜜蜂。
　　——幼兒跟著教師一起學小蜜蜂飛的動作。（播放音樂）
　　過渡語：我都找到了很多漂亮的小蜜蜂，現在我們一起來變一變。
　　2、幼兒變裝成小蜜蜂。
　　——播放音樂，集體表演飛的動作，拿著小桶去尋找花朵采蜜。
　　過渡語：媽媽來看看，你們采了多少花蜜，香不香，我們再去采一點。
　　3、自主表演（教師指導）
　　三、品嘗蜂蜜。
　　過渡語：品嘗過蜂蜜嗎？什么味道？幼：很甜的。
　　——我們一起來嘗一嘗蜂蜜。
　　四、延伸
　　我們到外面的花園再去采一點花蜜好不好。
　　【活動反思】
　　首先在課的內容上我并沒有實行“拿來”主義，而是對原有內容進行了提煉。音樂方面的取舍。我舍棄了原來的音樂，重新剪輯了一首新的節奏顯明的音樂，更有利于孩子掌握小碎步的練習。
　　課的具體環節是：圖片小蜜蜂的導入——知道小蜜蜂長什么樣，初步體會小蜜蜂的勤勞精神——學習蜜蜂采蜜的動作——創編采蜜動作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。
　　在課的導入時由于我的問題問的不是很規范，導致幼兒一直重復回答一個問題，是語言的引導不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂長什么樣子？而是他們來看。而只是說了你在圖片上看見了什么。所以我覺得在調整后的教案里我應該在圖片出示時，直接提出：“小蜜蜂長什么樣子？”這個問題。能通過幼兒看到圖片表達出蜜蜂的形態及主要特點。
　　在模仿蜜蜂采蜜環節時，在這一環節，孩子們結合著以往的生活經驗，了解蜜蜂的基本形態和活動規律，引發對自然界的熱愛和探索的同時，幼兒通過演一演，個個躍躍欲試，熱情高漲。并且在最后一個環節品嘗蜂蜜時，老師指導語是“請你們常常你們自己采的蜂蜜”，帶動了課堂的氣氛，幼兒的情緒更加高漲。
　　有反思才會有進步。在這節課中所出現的問題，希望通過我的反思行為，盡量避免在以后的課中出現同樣問題，共勉進步！（幼兒教育）