相信每位媽媽為了孩子都付出了極大的心血，他們把孩子成才看成是自己一生的“成果”，所以每位媽媽都毫無例外地希望自己的孩子能得到別人的肯定，而且會在不自覺地談?wù)撝心脛e的孩子與之比較。然而在比較過程中，媽媽們經(jīng)常會有不明智的做法那就是給孩子“貼標(biāo)簽”。
　　
　　“貼標(biāo)簽”實際上是對孩子一種變相的“打擊”，會使孩子變得愈發(fā)消沉，很容易使孩子產(chǎn)生反抗心理，造成孩子與媽媽之間的疏遠。正所謂“眾口樂金”，假話說上一百遍就會成真。本來孩子學(xué)習(xí)成績不好并非是智力因素所致，也并非無可救藥，但是孩子一直處于這樣一個批評、輕視的言論環(huán)境中，不認輸、樂觀的孩子會把壓力化為動力，努力證明自己的實力；而那些自尊心強、內(nèi)心敏感的孩子則很容易產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理，認為自己真的很笨，即使努力也不會學(xué)好，慢慢便喪失進取的信心，變得更加消極。
　　
　　身為媽媽。不要盲目地拿自己的孩子與其他孩子作比較，更不要斷然用成績或某一個單方面的表現(xiàn)來批評孩子，給孩子打上烙印，貼上標(biāo)簽。如果媽媽總是用這種方式來“刺激”孩子，會讓孩子感覺不到尊重和被重視。媽媽不僅要知道“尺有所短”，更要知道“寸有所長”，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，采用正確的方法挖掘其無限的潛能。
　　
　　許多孩子看上去渾身都是缺點，可這并不代表他真的比別人差。外界環(huán)境和各種各樣的原因會造成人存在差異，問題并非只出在孩子本身，更多問題則在于媽媽的教育思想和教育方式。
　　
　　媽媽是孩子最親近的維護者，媽媽不相信孩子的能力，就會給孩子帶來致命的傷害。不論孩子處于多糟糕的狀態(tài)，身為媽媽都不要在子女面前流露出鄙視或放棄的意味。如果有人懷疑自己孩子的能力，媽媽要勇敢地站出來替孩子說“不！”。大發(fā)明家愛迪生小的時候，在學(xué)校是被公認的“笨蛋”，老師都認為他笨的不可救藥。但不論外界如何批判他，愛迪生的媽媽卻堅決地認為自己的孩子很聰明，將來一定會有一番作為。同時她還親自來調(diào)教自己的兒子，時刻鼓勵他。眾所周知，愛迪生憑借自己的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力而青史留名。如果當(dāng)初他的媽媽和其他的人一樣認為兒子無可救藥，恐怕歷史上不會有愛迪生這樣一個偉大的發(fā)明家。如果說愛迪生的拼搏和努力是他成功的途徑的話，那么來自他媽媽的支持和信任則是他前進的動力。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，愛因斯坦小時侯被認為智力有障礙，結(jié)果事實證明他的智商遠非常人所能比；大作家巴爾扎克小時候被認為文法不通，后來他一躍成為世界文壇的大師……。很多例子都說明那種斷然在孩子身上“貼標(biāo)簽”的做法是缺乏理智、不負責(zé)的。我們必須相信來自媽媽積極的表揚會比消極的指責(zé)更能激發(fā)孩子的上進心。
　　
　　“天生我才必有用”，每個孩子都有不同于他人的優(yōu)點，媽媽應(yīng)該科學(xué)地引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢，而不是一位地給孩子貼上沉重的“標(biāo)簽”，使他們背著沉重的心理負擔(dān)。只有卸掉了重重的壓力包袱，孩子才能在人生的成長之路上走得更快、更遠。（幼兒教育）