【活動目標(biāo)】
　　1、能夠?qū)μ骄坎煌�聲音產(chǎn)生興趣。
　　2、知道物體的材質(zhì)不同發(fā)出的聲音不同。
　　3、嘗試運用多種感官感受物體的不同特性。
　　【活動準(zhǔn)備】
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒用空蛋殼、鋼球、毛絨球、泡沫球、裝材料的小盒、托盤每人一份，沙蛋人手一個，幼兒
　　用于猜想、驗證的名字貼一份；教師用搖搖彩蛋一個，黑板猜想記錄一份，黑板一塊。
　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：對聲音有一定的認(rèn)識，玩過關(guān)于聲音的游戲；對泡沫球、絨線球和鋼球有初步的了解。
　　【活動過程】
　　1、活動引入：教師出示彩蛋，提出問題，引起幼兒興趣。
　　師：今天老師給小朋友帶來了好玩的玩具，看看它像什么？（教師出示搖搖彩蛋）——它叫搖搖彩蛋。（教師搖動彩蛋）聽到了什么？為什么會有聲音？你覺得里面有什么可以讓搖搖彩蛋發(fā)出聲音？（請幼兒說一說）
　　師：今天我們就要用搖搖彩蛋來做一個關(guān)于聲音的好玩的實驗。
　　2、活動實施：了解材料，進行猜想與驗證活動。
　　（1）介紹材料。
　　請小朋友觀察托盤中有什么？
　　（2）了解材料。
　　重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球的軟硬、輕重的區(qū)別。
　　師：請小朋友觀察三個球有什么不一樣？按一按，掂一掂，有什么不一樣？
　　小結(jié)：三個小球雖然大小一樣，但是它們用的材質(zhì)不同，特性也不同：軟硬不一樣，輕重不一樣，顏色不一樣；鋼球最重最硬，毛絨球最輕最軟。
　　（3）猜想。
　　①提出問題，鼓勵猜想。
　　師：老師再給小朋友三個空的彩蛋殼，把其中一個小球放進一個小彩蛋中扣好，就這樣做出三個搖搖彩蛋。你們猜，哪個會發(fā)出最大的聲音？
　　請幼兒將帶有自己名字的“猜想貼”貼在黑板的大記錄表上。
　　這個帶名字的“猜想貼”告訴我每個幼兒的猜想狀況，在后面的環(huán)節(jié)中我就可以有針對性地叫幼兒回答問題，并且跟蹤他們的思維變化。
　　②交流猜想結(jié)果，說一說自己的猜想理由。
　　（4）驗證操作。
　　①將三個小球分別裝進三個小聽筒中，試一試，搖一搖，聽一聽。
　　②記住發(fā)出最大聲音的小球，將自己的“發(fā)現(xiàn)貼”貼在黑板記錄大表上。
　　③分享自己的實驗發(fā)現(xiàn)。
　　（5）交流：
　　師：三個搖搖彩蛋發(fā)出的聲音一樣大嗎？
　　哪個聲音最大？為什么？
　　哪個聲音最小？為什么？
　　哪個聲音不大也不小？為什么？
　　為什么三個小球發(fā)出的聲音不一樣呢？剛才老師的搖搖彩蛋里放的是什么？為什么？（小彩蛋的聲音大小和什么有關(guān)系？）
　　這個環(huán)節(jié)的問題較多。幼兒起初有了新發(fā)現(xiàn)之后還非常興奮，但是被老師連續(xù)地問了好幾個“為什么”之后孩子的興趣就減弱了。這說明對于大班上學(xué)期的幼兒來講，科學(xué)活動還是以多操作、好玩為主，如果過多地關(guān)注追問、質(zhì)疑，那么有可能扼殺他們對科學(xué)探索的興趣。
　　（6）玩“聲音找朋友”游戲：教師說“請拿出聲音最大（最小）的彩蛋”，幼兒迅速辨別并拿出搖一搖，然后一起打開驗證。
　　3、活動總結(jié)。
　　師：鋼球放在搖搖彩蛋里發(fā)出的聲音最大，因為鋼球最硬最重；毛絨球發(fā)出的聲音最小，因為最軟最輕；泡沫球發(fā)出的聲音不大也不小，因為泡沫球不硬也不軟，不輕也不重。三個小球因為是用不同材質(zhì)的東西做的，所以發(fā)出的聲音也不一樣。
　　4、活動結(jié)束。
　　請小朋友找出一個自認(rèn)為聲音最適合做樂器的彩蛋，演奏“搖搖搖”；我們還要做出一些聲音不同的響筒送到表演區(qū)，大家一起收集一些材料，試一試這些材料放在彩蛋里面會發(fā)出什么樣的聲音。（幼兒教育）