直接目的：
　　
　　1、知道1個整體（=1）如何分成若干部分。
　　
　　2、作為進入分數的準備。
　　
　　3、對于分數抽象概念的準備。
　　
　　教具構成：分數小人
　　
　　提示：
　　
　　1、讓小朋友觀察教具并詳細說明，接著將教具搬到桌上。在搬運時注意不要讓小人掉落地上。
　　
　　2、先拿整體的小人（代表Ⅰ）放在桌上，用兩手觸摸整個小人自上至下的所有的面，以熟悉整體。
　　
　　3、其次取出1/2的小人，紅色側面朝向自己并排。用食指在平的剖面上滑動，說：“這邊是1/2，這邊也是1/2。”
　　
　　4、再把兩個1/2的小人轉成面對面，然后合在一起。說：“兩個1/2現在已經合成1了”。再用手上下撫摸保在一起的小人。
　　
　　5、同樣的方法繼續提示1/3和1/4的小人。
　　
　　6、最后把小人一個一個放回臺子上。這時臺面上有4個整體（=1）。
　　
　　7、如果小朋友喜歡，可以繼續反覆練習。
　　
　　8、最后進行1/2，1/3，1/4的名稱練習。
　　
　　錯誤的訂正：
　　
　　1、1/2，1/3，1/4各個側面的顏色不合。
　　
　　2、由于分割的比率不同，各個部分的大小各異，組合時就不能構成一個整體（=1）。
　　
　　備注：
　　
　　1、將1/2，1/3，1/4的部分小人各1個拿來與整個‘1’的小人排列比較。
　　
　　2、指示2個1/4，1/2是相同的。
　　
　　3、學習2/3，2/4，3/4的記號。（幼兒教育）