讓孩子在音樂的海洋里徜徉
2012年是我第一次走進幼兒園進行工作，我帶著滿滿的熱情來到了這片藍天，我帶著好奇也夾著擔心開始慢慢的探索這份工作，幼兒教師需要全面發展來促進孩子快樂的成長，和孩子共同成長學習。五大領域的學習讓幼兒更健康的成長。幾年的學習工作我對音樂有著特殊的熱愛，以下是我在音樂方面的教育心得與大家分享：
音樂是無國際，無年齡限制的一種文化，在孩子們的世界里，她們對音樂的理解會讓人有不一樣的情感與理解，在音樂聲中他們可以歡快的舞動，也可以朦朧的睡去。音樂對孩子來說更多的是快樂，在與孩子們一天天的相處中我發現我班幼兒對音樂的敏感度并不是太高，為了進一步培養幼兒自主的感受音樂旋律和理解音樂的內容，我決定必須對幼兒采取有計劃的音樂教育，讓幼兒真正融入到音樂這個具有特殊魅力的大世界。
一、明確音樂教育目標
首先要讓幼兒明確每次音樂活動他們需要完成的目標，由于孩子們在學習過程中比較松散，提前讓幼兒明確自己學習的目標就能夠在教學活動中初步集中幼兒的注意力，教師可以通過各種形式告訴幼兒今天他們要學什么，在學習歌曲時最明確的目標就是讓幼兒學會這首歌曲，并且能用正確的音調來演唱歌曲，提前讓幼兒知道本次活動的目標是什么，可以提高幼兒好學的積極性，在適當的時候給與幼兒鼓勵，讓幼兒相信自己可以完成本次活動，在明確目標的情況下讓幼兒快樂的體驗音樂的快樂之本。
二、感受音樂的魅力
孩子們在剛聽到音樂的時候，更多的是興奮隨后來之的是迷茫，尤其是在欣賞音樂作品時，很多幼兒聽著聽著就不知道自己要做什么，常常不能認真仔細的聽，教師可以結合音樂的旋律結合適當的故事，讓幼兒遍欣賞音樂遍聽故事，在音樂重點之處教師可以給予幼兒適當的提醒和引導，讓幼兒在欣賞音樂的時候體驗到更多的快樂。幼兒藝術能力的創造性是長期的，是在豐富的藝術氛圍中和參加藝術活動中得到發展的，在幼兒的音樂世界里，幼兒學習到的音樂并不僅僅來于教師的指導，更多的是將音樂貫穿幼兒的生活中，讓幼兒在無形、無意之中感受音樂的魅力，可以結合生活中的各種場景，讓幼兒在游戲活動中融入音樂，在自由廣闊的空間為幼兒提供了寬松的環境。也為幼兒的大膽創造提供了豐富的音樂元素。
三、讓幼兒創造自己的音樂世界
人們常說幼兒的想法是匪夷所思的，是不符合成人邏輯的，幼兒說的做的往往出乎任何人的意料，我覺得這正是他們特殊的創造天性。對于幼兒來說不停的探索、創造是幼兒最快樂的事情，孩子們的世界里有屬于他們的音樂世界，對孩子們來說熟悉的音樂給予他們更多的快樂，他們常常在聽到熟知的音樂時體現出更多的是興奮，只是幼兒的記憶力有限，他們不能完整、完美的表現自己喜愛熟悉的音樂，但是他們會用自己的方式表現出一種不一樣的音樂聽覺，孩子們常常會沉浸在屬于的音樂世界里，有時候會讓他人感到好笑好玩，但是在孩子們身上體現更多是他們快樂的表情以及那種享受的情感，讓幼兒更深的在音樂世界創造屬于自己的音樂海洋。
四、以情育情
有句名言說過：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體驗。在音樂教學中，注重師生之間的情感交流，努力創造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發幼兒對音樂活動的興趣。同時，還可以用各種不同的身份與幼兒進行情感交流，通過角色扮演、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂、幼兒在嘗嘗跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產生愉快的心情。人們對客觀世界的認識是從感知開始的，對幼兒進行音樂教育有助于增強他們對音樂的感受力，提高他們的聽覺能力及欣賞能力，增強他們對生活的熱愛。同時還可以挖掘和發展幼兒自身潛在的音樂素質和能力，培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒對美的感受和表現。音樂是幼兒園教學生活中不可缺少的組成部分，除了對幼兒進行音樂教學，我們還將音樂滲透到幼兒的一日生活之中，不僅提高了幼兒的音樂素質和能力，而且對于我們的一日生活中的各項工作都有所幫助。
音樂給人有很多不一樣的情感，對鋼琴家來說，音樂是崇高的；對歌手來說，音樂是他們的靈魂；對孩子來說，音樂是懵懂的。但是音樂給了我們的是簡單純潔的快樂，不管開心還是傷心音樂陪伴著我們不斷的成長，在孩子們童真奇妙的世界里，音樂也同樣擁有了孩子們的童真與奇妙，讓幼兒在音樂的世界里享受幸福特別的音樂情感。
音樂教育對幼兒身心健康的發展起著越來越重要的作用和效果，因此作為一位幼兒教師，要在幼兒教學音樂活動中，積極培養幼兒良好的音樂素質、提高幼兒的音樂思維創造能力，將音樂更好的融入孩子們的生活中，為孩子們的童年生活添上靚麗的一筆，讓生活變得更加豐富多彩，從而促進幼兒健康快樂的成長，讓幼兒可以在音樂的海洋里自由的徜徉。
為了讓自己在專業上有更好、更全面的提高，首先在于有無敬業精神，是否熱愛這項職業。我們每個人都有本我、自我和超越我三個心理層次。作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程。愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發展，對他們的自然發展表示尊重，為他們發展提供適宜的精神與物質環境。
我是一個理想化的人，在我眼中“老師”這個稱謂是神圣的，尤其是幼兒教師，要做到：擁有良好的師德，博大的胸懷，廣泛的興趣愛好，有一定的專業技能。在工作中常常感到自己的知識還不夠豐富，離一名優秀的幼兒教師標準還很遠，但我會繼續努力學習，不斷的前進吸取經驗，提高自身素質全面發展。在幼教這篇天空下飛的更高更遠。
江森丹
2016年12月20日