(精華)我是一只小蟲子教案8篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的我是一只小蟲子教案，希望能夠幫助到大家。

我是一只小蟲子教案 篇1

　　教學內容：

　　《我是一只小蟲子》第二課時

　　教學理念：

　　在引導學生理解課文內容的基礎上，體會當一只小蟲子的快樂，給學生大膽交流的平臺，努力提高學生的語言表達能力。并通過引領學生感受本課輕松幽默的語言文字風格，進而從課內閱讀走向課外閱讀，提高學生閱讀興趣，在閱讀中成長。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：學寫“使、勁”兩個生字。

　　2、能力目標：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分。

　　3、情感態度與價值觀：通過感受輕松幽默的語言風格，增強閱讀興趣，愛上讀書。

　　教學重難點：

　　重點：理解課文內容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

　　難點：體會當一只小蟲子的快樂。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、談話導入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只”，學生補充，引出課題，并板書。

　　2、復習本課生字詞：

　　（1）出示帶有生字的.詞語；

　　（2）小組開火車認讀詞語，其余學生跟讀詞語，注意讀準紅色生字字音。

　　二、品讀課文，理解交流：

　　1、提問：當一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學生整體感知文本。

　　學生默讀課文、闡述個人觀點。

　　（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子，所以我認為當一只小蟲子。”）

　　預設：當學生普遍覺得當一只小蟲子好時，老師適時引導說：“大家都覺得當一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學習。

　　2、提問：當一只小蟲子，有哪些不好呢？

　　（1）出示課文第二自然段；

　　（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導學生說說感受。

　　（3）請用上“因為小蟲子會被，所以伙伴們認為。”

　　3、提問：當一只小蟲子真不錯，又體現在哪里？、

　　A、出示第四自然段：

　　（1）男女合作讀，相機引導學生體會當一只小蟲子的快樂、自在。

　　（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

　　B、學習第六自然段：

　　（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。

　　（2）展示讀相關語句，相互評價，相機指導朗讀，并引導說這是一只的小蟲子。

　　（預設：學生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）

　　三、表演讀4、6兩段，體會當一只小蟲子的快樂：

　　1、老師引領著“一只小蟲子”表演，其余學生朗讀第4自然段。

　　2、相遇小伙伴：

　　“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導表演相遇時的場景。

　　3、交流：

　　你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

　　4、“小蟲子是如此滿足自己現有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當一只小蟲子。”出示第7自然段。

　　四、學習第7段：

　　1、齊讀。

　　2、它怎樣叫？使勁，相機指導書寫：

　　（1）學生發現其書寫規律；

　　（2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；

　　（3）生練寫，自評。

　　3、猜猜這只小蟲子是誰？

　　五、課外閱讀，由課內走向課外。

　　1、出示文段；

　　2、師生一起閱讀；

　　3、從讀中，你感受到了什么？

　　4、總結。

　　六、作業：

　　1、寫好、寫會本課生字。

　　2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。

　　板書設計：

　　被刺痛

　　一點都不好被淹

　　被吃

　　我是一只小蟲子

　　（快樂、有禮貌、知足）生活美好

　　真不錯伙伴有意思

我是一只小蟲子教案 篇2

　　教學目標

　　1.正確認讀16個生字，正確書寫“屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁”8個生字。

　　2.正確流利地朗讀課文。讀好長句，讀出關聯詞前后的不同與其，體會其中的趣味。

　　3.了解課文內容，感受小蟲子有趣的生活以及積極的生活態度。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　美好開課

　　假如今天你可以化身為具有神奇魔力的魔法師，可以讓你想變就變，你最想變成什么？讓你變成一只小蟲子好不好？讓我們一起來聆聽一只小蟲子是怎么說的。

　　美好感知

　　聽老師范讀課文，學生邊聽邊圈出生字詞。

　　美好識字

　　今天，生字寶寶坐著特快列車來到我們教室啦！

　　任務一

　　第一列快車：晃、昏、茸、貪、免、費、幸。

　　1.仔細觀察，這列特快列車上的乘客有什么共同的特征？

　　提示：都是上下結構的字。

　　2.你有什么好辦法記住這些生字寶寶？

　　要點：鼓勵學生用各種方法識記生字。

　　編兒歌法：“晃”，日光明晃晃。

　　猜謎法：“免”，兔子少了短尾巴。

　　追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上個“日”，（日，太陽），表示太陽從空中垂落地上。

　　結合古義法：“茸”在古代是指剛長出來的小草茸茸的樣子，所以是“草字頭”。

　　“貪”和“費”可聯系偏旁“貝字底”，這兩個字都和錢有關，通過組詞理解鞏固。

　　“幸”：要過上幸福的生活，必須有土地，能長出糧食，所以上面是個“土”。

　　3.同桌互相認讀這幾個字。

　　任務二

　　第二列快車：屁、尿、屎

　　1.看看誰最快發現這列快車的共同之處。

　　提示：都是“尸字頭”。“尸”在古文字中與“人”同源，所以“尸字頭”的字往往與人有關。這3個字都表示人的排泄物。

　　2.如何來區分這幾個字？

　　提示：“屁”是形聲字，里面是個“比”，表音。

　　“尿”是會意字，里面是個“水”，表示從人體排出的液體。

　　“屎”也是會意字，里面的“米”，表示經過消化、代謝了的食物。

　　3.在文中找到“屁股”這個詞，認識“月字旁”的字。

　　（1）讀詞語，指出屁股的位置。“股”是“月字旁”，文中哪個生字也是“月字旁”？（脾氣的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身體的一部分。

　　（2）歸類拓展：你還認識哪些帶有“月字旁”的字？

　　提示：腹、肩、胃、腎、臂等。

　　任務三

　　第三列快車：醒、凈、撞、使、勁、嬸。

　　1.這些生字寶寶為什么坐在一起？

　　提示：都是左右結構的字。

　　2.讀準前后鼻音。

　　3.小組合作學習，交流識字好方法。

　　4.你能找個跟“使勁”意思相近的詞語嗎？（用力、用勁）用“使勁”說一句話。

　　美好朗讀

　　任務一

　　教讀長句，讀通讀順。

　　請看到課文中的這個句子：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的.。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。

　　1.要想讀好長句，先要讀好下列的短語：

　　蹦蹦跳跳、看準地方、一不留神、蹦進水里、昏頭昏腦。

　　提示：指名讀的基礎上，借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏頭昏腦”，結合自己的感受說說其他詞語的意思。“泡”是多音字，在這里讀第一聲。結合剛才的短語，將長句讀通讀順。

　　2.小蟲子說話很有意思，不是平鋪直敘，而是說到一半語氣就會有轉換，非常吸引人。再讀句子，注意關聯詞語不然、其實，讀出這句中詼諧幽默又有一點無奈的感覺。

　　3.找找其他帶有關聯詞的句子，讀出語氣的轉換。

　　提示：

　　（1）螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。

　　（2）孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

　　（3）走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。

　　任務二

　　1.自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。

　　2.指名分段讀，師生評價。

　　美好總結

　　這一節課，同學們不但會讀會認生字詞，還能把長句讀通讀順，最重要的是能把課文讀正確、流利了，可真不簡單呀！

　　第二課時

　　美好回顧

　　1.認讀生字條中的生字。

　　2.聽寫四個詞語。

　　美好研讀

　　任務一

　　你覺得當一只小蟲子好不好？自由讀課文，進行交流：哪里讓你覺得不好？覺得好的，再次讀讀課文的第3至7自然段，然后跟大家聊聊“你”的生活。

　　提示：不好（當一只小蟲子，一點兒都不好。）：走路會被蒼耳刺到屁股，一不留神就淹在小狗的一泡尿中，沒有誰會喜歡毛茸茸的小鳥，因為會成為毛茸茸的小鳥的美餐。

　　好（我覺得當一只小蟲子還真不錯。）：肯定很喜歡小蟲子的生活。

　　1.說一說：我是一只的小蟲子。

　　提示：講衛生、愛旅行、喜歡蹦蹦跳跳等。

　　2.再次輕聲讀一讀課文，接著說：我是一只的小蟲子，因為。

　　提示：學生通過讀課文，結合課文內容用自己的話來回答。比如：我是一只（有禮貌）的小蟲子，因為（每天見到天牛，總是跟她說：“天牛大嬸，早上好！”）

　　任務二

　　默讀課文第6自然段，思考：小蟲子所講述的三個小伙伴的行為，對他來說其實并不友好，那小蟲子為什么還覺得他們“每一個都特別有意思”呢？和同桌交流。

　　提示：小蟲子有積極樂觀的生活態度。

　　美好運用

　　假如你就是那只小蟲子，你會怎樣向大家介紹你的生活？

　　提示：可以用書上的語言，也可以根據自己的生活經驗或者平時的閱讀積累，用自己的話來說一說。

　　美好書寫

　　任務一

　　觀察下列生字的結構，嘗試分類。

　　屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。

　　半包圍結構：

　　左右結構：

　　上下結構：

　　任務二

　　1.小組交流，在書寫每一類不同結構的字時需要注意的地方。

　　提示：半包圍結構的字：“尸字頭”不要寫得太寬，里面部分要寫得半藏半露。

　　左右結構的字：

　　“股”和“勁”左右同寬，“凈”和“使”是左窄右寬，注意結構布局。

　　“勁”的右邊注意避讓，右邊的“力字旁”的“撇”穿插到提的下面，做到錯落有致。

　　幸：上面“土”的第二橫是主筆，主筆要站穩，下面的部分的點、撇要注意位置。

　　2.描紅，臨寫。

我是一只小蟲子教案 篇3

　　教學目標：

　　1、讀懂課文內容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有 有趣的地方。從而激發學生要熱愛生活。

　　2、培養學生樂觀向上的生活態度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

　　教學過程：

　　一、激起引入

　　1、師：如果你就是一只蟲子，你會做些什么?

　　2、學生盡情發揮自己的想象，發表自己的看法。

　　3、師：提示課題：我是一只蟲子。

　　二、品讀感悟識童趣

　　1、當蟲子的壞處

　　(1)學生自由讀課文，找出當蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出來。

　　(2)和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確?

　　(3)讓學生自由反饋。

　　(4)出示句子研讀： 我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。 一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水 只是小狗撒的一泡尿。

　　(5)自由讀一讀，把它讀通順。

　　(6)讀得好的老師表揚，讀得不好的老師引導著讀。

　　(7)從同學們的讀中，你體會到了什么?

　　(8)指導學生讀出倒霉的語氣。

　　(9)指導學生用倒霉的語氣齊讀。

　　2、當蟲子的樂趣

　　(1)同學們自由讀課文，找出我認為當蟲子也不錯的句子，用波浪線勾 畫出來。

　　(2)自由讀一讀，體會當蟲子的樂趣。

　　(3)學生自由匯報反饋：

　　A 早上，我在搖搖晃晃的'草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。

　　B 如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。

　　C 走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候， 從來不看路。

　　D 我喜歡當一只蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!

　　(4)學生自由讀一讀，說說讀出什么語氣?

　　(5)請同學讀一讀。

　　(6)請同學們讀出歡快、有趣的語氣。

　　三、細品課文，升華主題

　　1、再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。

　　2、和同桌交流讀后的感受。

　　3、重新審視蟲子的生活。現在你覺得蟲子的生活怎樣呢?

　　4、師小結。 蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子 也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應 該熱愛我們的生活。

　　四、拓展延伸

　　1、說說當一只蟲子的好處和壞處。

　　2、你想當什么動物，也照樣子說說你一天的生活。

　　五、作業

　　1.熟讀課文，流利有感情地朗讀課文；

　　2.和同學交流你最感興趣的部分。

我是一只小蟲子教案 篇4

　　教學目標

　　1.認識“屁、股”等14個生字；讀準多音字“泡”，會寫“屁、股”等8個字；會寫“屁股、蒼耳”等12個詞語。

　　2.能發現“月”字作偏旁時的表義特點，不認識的字能查字典認讀。

　　3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學交流。

　　教學重難點

　　1.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學交流，體會小蟲子的快樂。

　　2.繼續學習查字典，能從漢字的偏旁部首中分析字的意思。

　　教學課時

　　2課時

　　第1課時

　　課時目標

　　1.認識“屁、股”等14個生字，讀準多音字“泡”，會寫“屁、尿、屎”3個字。

　　2.能發現“月”字作偏旁時的表意特點，不認識的字能查字典認讀。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程

　　板塊一游戲導入，初識小蟲子

　　1.游戲導入，猜猜蟲名。

　　（1）談話導入：你知道哪些小蟲子的名字？

　　（2）我們來做個“猜一猜”的游戲，看圖猜一猜它們分別是誰。

　　2.質疑讀文，揭示課題。

　　（1）小蟲子的生活有意思嗎？讓我們一起走進課文去看看吧！

　　（2）板書課題，學生齊讀課題。

　　【設計意圖】以猜蟲名的游戲導入新課，借助學生原有的認知，充分調動了學生學習的積極性，讓他們對學習充滿期待。

　　板塊二初讀課文，感知小蟲子

　　1.自由讀文，整體感知。

　　（1）初讀課文，提出要求：用自己喜歡的方式讀課文，標出自然段序號，圈畫生字，借助拼音把生字讀正確，把課文讀通順。不認識的字或難讀的句子多讀幾遍。

　　（2）學生交流，感知全文。

　　（3）小結：全文共有7個自然段，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂。

　　2.檢查初讀情況，學習生字詞。

　　（1）指名分段朗讀課文，教師相機糾正讀音。

　　（2）指導難讀的生字。

　　①自由練讀，指名讀。相機正音，提醒學生注意“茸、醒、撞、晃”都是后鼻音。

　　②男女生比賽讀詞語。

　　（3）學習多音字“泡”。指名認讀，相機正音，重點強調：“泡”在本課中讀一聲。

　　（4）重點指導月字旁的字：股、脾。

　　①觀察這兩個字，你發現了什么？

　　②小結：它們都是帶月字旁的字。強調讀音：“股”在“屁股”中讀輕聲。

　　③拓展學習帶月字旁的字，你發現了什么？

　　④課件出示月字旁的演變視頻。

　　⑤小結：帶月字旁的字大多與身體有關。你還知道哪些帶月字旁的字？如：臟、肚、腦、臉。

　　（5）以小組為單位匯報識記生字的方法。

　　①加一加：耳—茸，星—醒，光—晃，童—撞。

　　②換一換：紙—昏，跑—泡。

　　③比一比：兔—免。

　　④偏旁歸類識記：尸字旁：尿、屎、屁。月字旁：脾、股。

　　⑤圖文結合識記：出示屎殼郎的圖片，認讀“屎殼郎”，識記“屎”。

　　⑥聯系生活識記：說說生活中碰見的“免費”現象。

　　⑦猜字謎識記：太陽出來光閃閃。（晃）兩小童，手拉手，向前沖，碰在一起淚花流。（撞）

　　（6）去掉拼音，開火車讀詞語。

　　【設計意圖】在學生初讀課文，整體感知課文大意的基礎上，用集中識字的形式，擴詞、看圖片，讀準多音字、看視頻了解月字旁的演變，使學生在喜聞樂見的方式中快樂地學習本課的生字詞。重點指導帶月字旁的字，體會形聲字形旁表意的特點，突破了教學難點。

　　板塊三再讀課文，走進小蟲子

　　1.學“當小蟲子的苦惱”部分。

　　（1）當一只小蟲子有哪些不好呢？課件出示第2自然段。

　　（2）指名朗讀，邊讀邊思考。

　　（3）互動交流。

　　①探究：屁股被蒼耳刺痛。

　　課件出示：

　　我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。

　　a.認識蒼耳。說說蒼耳長什么樣子。

　　b.體會情感。小蟲子被蒼耳刺痛后，心情怎樣？

　　c.指導朗讀。讀出小蟲子心情的變化。

　　②探究：被淹得昏頭昏腦。

　　課件出示：

　　一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。

　　a.體會“昏頭昏腦”。為什么會昏頭昏腦？

　　b.體會情感。此時的小蟲子會怎么想？

　　c.指導朗讀。男女生輪讀，比比誰讀得更精彩。

　　③探究：我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

　　課件出示：

　　孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

　　a.品讀詞句。小蟲子為什么不喜歡小鳥？

　　b.體會情感。此時的小蟲子會怎么想？

　　c.指導朗讀，齊讀。

　　（4）句式練習。

　　課件出示：小伙伴們都說當一只蟲子一點兒都不好，因為______________________________________________________，所以________________________________。

　　（5）思維拓展：你覺得當一只小蟲子還有哪些不好的地方？

　　（6）師生合作朗讀第2自然段。

　　2.學寫“屁”。

　　（1）指導學生書寫“屁、尿、屎”。它們是本課要求會寫的字，我們一起來寫一寫。（課件田字格中出示“屁、尿、屎”）

　　（2）指導觀察田字格里的范字，引導學生交流左上包圍結構的字的特點。

　　（3）教師范寫，提醒重點筆畫，學生書空。“屁、尿、屎”結構相同，都是左上包圍的字，偏旁都是尸字旁，書寫時先寫尸字旁，注意尸字旁的撇要寫得舒展，最后寫里面的部分。

　　（4）學生描紅，練寫。

　　（5）展示評價。

　　①展示一位同學的書寫，師生評價，重點評價尸字旁的撇是否寫得舒展。

　　②學生自評。

　　【設計意圖】在學生自讀自悟的基礎上，引導學生聯系已有的知識，體會當一只小蟲子一點兒都不好的感情，相機指導讀出小蟲子的懊惱和不開心。隨文識寫帶尸字旁的三個字“屁、尿、屎”，引導歸納左上包圍結構的字的特點，讓學生在讀文、識字、學詞中獲得情感體驗，習得識字、寫字的方法。

　　第2課時

　　課時目標

　　1.會寫“股、凈、幸、使、勁”5個字，正確讀寫“屁股、蒼耳”等12個詞語。

　　2.理解課文的內容，了解小蟲子的特點和生活習性。

　　3.有感情地朗讀課文，能就感興趣的部分和同學交流。

　　教學過程

　　板塊一復習鞏固，熟悉小蟲子

　　1.檢測字詞，聽寫鞏固。

　　（1）出示詞語。

　　屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸醒來搖搖晃晃免費

　　列車屎殼郎撞傷貪吃脾氣大嬸

　　（2）開火車讀詞語。

　　（3）聽寫詞語：屁股、蒼耳、留神、只是、干凈、從來、幸運、快樂、使勁、夜晚、聽見、草地。

　　（4）當堂訂正，及時修改。

　　2.復習導入，回顧課文。

　　（1）同學們，上節課我們來到了小蟲子的世界，“我”的小伙伴們都覺得當一只小蟲子一點都不好，“我”又是怎樣想的呢？這節課我們繼續來學習《我是一只小蟲子》，大家一起齊讀課題。

　　（2）自由讀課文，邊讀邊思考。

　　（3）學生交流，板書：當一只小蟲子還真不錯。

　　【設計意圖】通過復習詞語、聽寫詞語、回顧課文內容等環節，既復習鞏固了上節課所學的知識，也檢測了學生對課文字詞、內容的感知，讓學生以飽滿的`熱情投入到學習中去，為接下來的學習打好基礎。

　　板塊二品讀課文，欣賞小蟲子

　　1.學“當小蟲子的快樂”部分。

　　（1）自由朗讀課文第4～7自然段，說說當小蟲子還真不錯的地方。

　　（2）指導朗讀第4自然段，體會小蟲子的快樂。

　　①指名朗讀，讀出小蟲子的快樂。

　　②學生配上動作表演讀，讀出小蟲子生活的愜意。

　　③理解“免費”，展開想象。

　　a.理解“免費”的意思。學生小組討論交流，小結：“免費”就是指不收費。

　　b.展開想象，用“免費”造句。

　　課件出示：

　　小蟲子跳到小狗的身上，這可是免費的特快列車呀！

　　小蟲子睡在花瓣上，這可是免費的小床呀！

　　小蟲子趴在水面的落葉上，這可是免費的_____________________________________呀！

　　小蟲子_________________________，這可是免費的____________________________呀！

　　c.同桌交流，相機點評，評價想象是否新穎、合理。

　　④師生合作配樂齊讀，體會小蟲子的快樂。

　　⑤小結：你瞧，當一只小蟲子多有意思！還有哪些地方也寫出了“當一只小蟲子還真不錯”呢？

　　2.學“有趣的小伙伴”部分。

　　（1）“我”有很多小伙伴，每一個都特別有意思。（課件出示屎殼郎、螳螂、天牛的圖片）

　　①這些小伙伴和“我”發生了哪些有趣的故事呢？默讀第6自然段，把你感興趣的地方畫出來。

　　②同桌交流，相機板書：屎殼郎從來不看路、螳螂很貪吃、天牛脾氣不太好。

　　③指名讀第6自然段，指導朗讀，讀好停頓。

　　（2）這是一只怎樣的小蟲子？

　　（3）小結：小蟲子雖小，他們的生活卻這么有趣！所以……

　　3.學習第7自然段。

　　（1）指名交流，指導朗讀。

　　（2）從小蟲子的叫聲中你體會到了什么？（快樂和自信）

　　（3）師生齊讀。

　　4.總結歸納。

　　（1）這只小蟲子為什么覺得當一只小蟲子還真不錯？

　　（2）小結：小蟲子的生活雖然有不好的地方，但他卻能在不好中發現生活中的美，我們也應該學習小蟲子這種善于從生活中發現美的精神。

　　5.句式訓練。

　　課件出示：

　　因為_________________________，所以“我”覺得當一只小蟲子還真不錯。

　　6.學寫“股、凈、幸、使、勁”。

　　（1）指導學生書寫“股、凈、幸、使、勁”。（課件田字格中出示“股、凈、幸、使、勁”）

　　（2）指導觀察田字格里的范字，引導學生交流。

　　①“股”：左窄右寬，“月”撇為豎撇，右上部撇略短。

　　②“凈”：右邊“爭”的第四筆橫要出頭。

　　③“幸”：上下結構，上面是“土”字，下面“羊”字少一橫。

　　④“使”：左右結構，“吏”字撇、捺要寫舒展。“口”略扁。

　　⑤“勁”：第二筆注意避讓右邊，第五筆是提，第七筆撇注意向左下穿插，讓筆畫錯落有致。

　　（3）教師范寫，提醒重點筆畫，學生書空。

　　（4）學生描紅，練寫。

　　（5）展示評價。

　　7.教師小結，拓展閱讀。

　　小蟲子的生活多么有意思啊！如果你還想了解更多關于小蟲子的故事，可以讀一讀法布爾的《昆蟲記》，那里有許多有趣的小蟲子等著你去發現呢！

　　【設計意圖】本單元的教學重點是“運用學到的詞語把想象的內容寫下來”。這一環節，我遵循了本單元的語文要素，進行想象訓練。用“免費”說句子，想象小蟲子有意思的生活，在想象中指導說話，培養了學生的想象力和語言運用能力。

　　教學反思

　　課文以小蟲子的視角，采用第一人稱敘述，讓讀者一下子進入到小蟲子生活的世界里。文章語言輕松幽默，富有童趣。

　　1.隨文識字學詞，了解形聲字的特點。

　　在識字、寫字方面，我安排了一些學生在生活中常用的字詞，比如“屁股、尿、貪、屎、使勁”等。其中“屁、尿、屎”內容相關，部首相同，放在一起認識、學寫更易于比較辨析。教學中我以“形旁表意”“蟲子貼圖”等方式指導識字；指導學生以動作表演的形式朗讀；運用“免費”這個詞語引導學生想象說話，考慮到二年級學生的認知水平，將學文、識字、寫字、朗讀、想象融合一體，趣味橫生而又扎實有效。

　　2.結合課后習題，突破教學難點。

　　課后練習的兩個題目，第一題“小蟲子的生活有意思嗎？和同學們交流你感興趣的部分”觸及了文本的特點和課文的中心，能引導學生很快把握課文的重點內容和中心問題，“和同學交流你感興趣的部分”鼓勵學生表達自己的閱讀感受和體驗，并與他人分享交流；第二題“讀一讀，注意加點的字，說說你的發現”，加點的字都是月字旁，教學時引導學生探究月字旁的字的特殊含義，從中發現形聲字形旁表意、聲旁表音的特點，將其作為識字的重要方法積累下來。

我是一只小蟲子教案 篇5

　　一、教材分析：

　　《我是一只小蟲子》這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內容生動、有趣，充分表現了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

　　二、學情分析：

　　這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受、體會。教學中應用溫情、親切的話語帶學生進入想象的世界，鼓勵學生暢所欲言、自由表達；用提示、點撥的方法引導學生有所發現、有所感悟。

　　三、教學目標：

　　【知識與技能】

　　1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

　　2、讀一讀，從漢字中有所發現。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學交流。

　　【過程與方法】

　　1、放手讓學生發現漢字的特點，自主識字。

　　2、注重培養學生的表達交流能力。

　　3、鼓勵學生發表自己的看法。

　　【情感、態度與價值觀】

　　1、培養學生的想象力。

　　2、體會當一只小蟲子的快樂。

　　四、教學重難點：

　　能和同學交流自己感興趣的部分。

　　五、教學準備：

　　教師：生字詞卡，多媒體課件。

　　學生：預習課文。

　　六、課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“泡、股”2個生字。

　　2、朗讀課文，了解課文大意。

　　3、讀一讀，從加點字中有所發現。

　　一、播放歌曲，導入新課

　　1、播放歌曲《我是一只小小鳥》。

　　2、請學生說一說，喜歡當一只小鳥嗎？為什么？

　　3、那你喜歡當一只小蟲子嗎？為什么？

　　二、多種方式，識字學詞

　　1、自讀課文，圈出本課要求會認的生字。

　　2、和同桌對一對，讀一讀。

　　3、指名認讀。

　　4、強調“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。

　　5、“開火車”讀生字。

　　6、從課文中畫出下列詞語：

　　昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃

　　免費列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁

　　7、齊讀詞語。

　　8、指導書寫“股”。

　　（1）用手摸一摸自己的小，想想意思。

　　（2）觀察這兩個字，想想結構。

　　（3）看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。

　　（4）在田字格中描紅、臨摹、書寫。

　　三、思考交流，發現規律

　　1、出示課后第二題的字詞。

　　2、自己認一認。

　　3、不會認的字先查一查字典，再讀一讀。

　　4、指名認讀。

　　5、想想加點字的意思。

　　6、這些加點字有什么共同點？

　　（都帶有“月”字。）

　　7、你明白了什么？

　　（含有“月”的字都表示身體的一部分。）

　　四、初讀課文，學習第1、2自然段

　　1、初讀課文，為自然段標上序號。

　　2、想一想，這篇課文主要講了什么？

　　3、學習第1自然段。

　　（1）學生自讀第1自然段。

　　（2）這一自然段中的哪個字表現了大家不想當蟲子？（都）

　　4、學習第2自然段。

　　（1）聽老師讀課文，數一數這段話共有幾句。

　　（2）和同學交流下，文中寫當一只小蟲子會遇到什么困難？

　　（3）交流討論。

　　（會被蒼耳刺痛；會被深水淹得昏頭昏腦；會被小鳥當食物。）

　　（4）理解“昏頭昏腦”的意思。

　　（5）你覺得當一只小蟲子還會遇到什么困難？（學生自由說）

　　（6）指導學生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。

　　5、和同桌讀一讀第1、2自然段。

　　第二課時

　　課時目標

　　1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

　　2、體會當一只小蟲子的快樂。

　　3、能和同學交流感興趣的部分。

　　一、復習導入

　　1、“開火車”讀生字。

　　2、出示詞語，學生齊讀。

　　二、精讀課文，感受想象的神奇

　　1、出示第3自然段。

　　（1）問：你認為這句話在文中有什么作用？

　　（2）提示：這句話之前的內容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內容會寫什么呢？

　　（3）教師小結：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。

　　2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。

　　3、交流第4自然段。

　　（1）（出示相關動畫）同學們，現在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的'身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

　　（2）邊想象邊讀課文。

　　（3）現在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？

　　4、交流第5、6自然段。

　　（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說）

　　（2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（學生自由發言）

　　（3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片，引導學生認識這些小昆蟲。

　　（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？

　　（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）

　　（5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）

　　5、交流第7自然段。

　　（1）齊讀第7自然段。

　　（2）小蟲子快樂的時候會做什么呢？

　　（3）“草地里的歌聲”是誰發出來的？

　　三、勇于表達，交流感興趣的部分

　　1、教師示范。

　　我喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

　　2、小組內同學互相交流。

　　3、小組推薦代表在全班交流。

　　4、師生評議。

　　四、指導寫字

　　1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

　　2、學生自讀生字，給生字組詞。

　　3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。

　　4、跟隨“電腦小博士”書空。

　　5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

　　五、課堂小結，拓展延伸

　　同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。

我是一只小蟲子教案 篇6

　　教學目標：

　　1.認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

　　2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

　　3.在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發想象力。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　1.謎語導入：聰明白姑娘，動手蓋閨房，造得真靈巧，四面沒門窗。

　　謎底是：“蠶寶寶”。

　　2.大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……（出示圖片：螢火蟲等）

　　3.齊讀課題《我是一只小蟲子》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.讀一讀課文，想一想：作者要表達什么意思呢？

　　2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

　　3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

　　4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

　　5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

　　三、生字認讀，讀準字音

　　1.課文同學們已經讀熟了，現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

　　2.出示生字指讀：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞貪、脾、嬸。

　　3.注音領讀。

　　4.重點認讀：泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。

　　（1）比較認知“屎”“尿”和“屁”：三個字都是半包圍結構，由偏旁“尸”加上學過的舊字組成的，比較容易識記。

　　（2）“泡”字強調多音字。“pāo”“pào”不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。

　　（3）“茸”是上下結構。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（輔助圖片和猜謎語進行識字）

　　（4）“嬸”也比較熟悉，是左右結構的，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（輔助猜謎語進行識記）

　　5.猜謎語。

　　耳朵要長草——茸

　　女法官審案子——嬸

　　6.開火車讀準字音。

　　四、情景朗讀，感知文本

　　導學：大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……一起來學習《我是一只小蟲子》。

　　1.當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當一只小蟲子，一點兒都不好。”（有點不樂意呢？你可以讀出這種感覺嗎？）

　　2.我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁（pì）股（ɡǔ）會被蒼耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏（hūn）頭昏腦。其實（shí），那深水只是小狗撒（sā）的一泡（pāo）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rónɡ）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。（不情愿做一只小蟲子，要讀出他們的不樂意。）

　　3.不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。（我覺得還不錯，應該讀出怎樣的語氣呢？）

　　4.早上醒（xǐnɡ）來，我在搖搖晃（huànɡ）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免（miǎn）費（fèi）的特快列車呀！（我很享受成為小蟲子的生活。）

　　5.我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。（我很享受作為蟲子的生活。）

　　6.走在外面一定要小心，別被屎（shǐ）殼郎撞（zhuànɡ）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很貪（tān）吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸（shěn），早上好”，她總是想頂我一下。（哪些詞語可以看出這些朋友很有趣啊？）

　　7.我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！（我喜歡做一只小蟲子，要讀出我的心聲哦！）

　　8.結合情景，讀好課文。

　　五、學寫生字

　　課文同學們讀得真美。現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

　　1.出示生字：屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。

　　2.指導學生觀察寫法，板書筆順。

　　3.打開“優教學生字”，講解生字的意義與寫法。

　　重點學習：“股、勁”的注意要點。（預設：“月”做偏旁的變化；想一想其它“月”字旁的字。“勁”注意左右結構的分配。）

　　重點指導“屁、屎、尿”三個字。（預設：同一偏旁的字還有哪些？）

　　4.學生臨習生字。

　　六、鞏固練習

　　1、打開“基礎訓練-《我是一只小蟲子》”，一起來闖關吧！

　　2、完成配套練習冊。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1.出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。

　　2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

　　3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

　　4.復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

　　5.出示多音字進行訓練與積累。

　　6.出示圖片，導入新課。

　　大蜻蜓綠眼睛，螢火蟲提燈籠，小蚱蜢穿綠襖。若是變成一只小蟲子，那該多有趣……

　　二、課文賞析

　　（一）品讀第1—2自然段。

　　（出示課件）當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當一只小蟲子，一點兒都不好。”

　　我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁（pì）股（ɡǔ）會被蒼耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏（hūn）頭昏腦。其實（shí），那深水只是小狗撒（sā）的一泡（pāo）尿（niào）。孩子們都覺得毛茸（rónɡ）茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

　　1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？

　　2.你從哪些詞語中讀到的呢？

　　3.用一個疑問句引起讀者的思考。

　　4.交流思考：做一只小蟲子好不好呢？

　　5.蒼耳有刺，碰到就會痛。

　　6.蟲子身體很小，所以會被小狗的尿淹了。

　　7.小鳥會把蟲子吃掉，所以我的伙伴們不喜歡小鳥。

　　8.毛茸茸：ABB式詞語。

　　（二）品讀第3—6自然段。

　　（出示課件）不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。

　　早上醒（xǐnɡ）來，我在搖搖晃（huànɡ）晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的'地方去旅行。這可是免（miǎn）費（fèi）的特快列車呀！。

　　我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。

　　走在外面一定要小心，別被屎（shǐ）殼郎撞（zhuànɡ）傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很貪（tān）吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾（pí）氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸（shěn），早上好”，她總是想頂我一下。

　　1.第3自然段是過渡段，有承上啟下的作用。

　　2.“不過”這個詞語表示轉折，承接上文的同時引起下文——我的態度。

　　3.我的朋友有誰？

　　4.搖搖晃晃：AABB式詞語。

　　5.我很享受成為小蟲子的生活，我在打扮自己呢！

　　6.“這可是免（miǎn）費（fèi）的特快列車呀！”這是一個比喻句。可見我十分喜歡做一只小蟲子呢！

　　7.第五自然段這個自然段有什么作用呢？

　　8.從結構和內容的角度進行分析，引起下文對我的朋友們的描寫。

　　9.屎殼郎有趣在哪里？

　　10.螳螂有趣在哪里？

　　11.天牛有趣在哪里？

　　（三）交流分享。

　　1.如果你變成一只小蟲子，你想變成什么呢？

　　2.我到底喜不喜歡這些小蟲子呢？談一談你的看法，體會幽默的語言。

　　（四）品讀7自然段。

　　（出示課件）我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！

　　1.我想當一只小蟲子嗎？

　　2.為什么呀？

　　3.你知道“我”是一只什么蟲子嗎？為什么呢？

　　（五）交流分享。

　　小組合作交流討論：在小組里交流一下你所知道的小蟲子有誰？它有什么特點呢？

　　三、中心點擊

　　有感情地朗讀課文，你體會到了什么？

　　作者對小蟲子的喜愛，同時告訴我們要多多觀察自然，親近自然。

　　四、鞏固練習

　　打開“閱讀訓練-《我是一只小蟲子》”，一起來闖關吧！

　　五、作業布置

　　把這堂課的收獲講給小伙伴聽吧！

我是一只小蟲子教案 篇7

　　教學內容:

　　《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在伙伴們的眼中，當蟲子一點兒都不好，有時會被蒼耳刺痛，有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認為當一只小蟲子其實很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發揮學生的想象，讓學生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

　　教學目標：

　　1、初讀課文，會認“股、昏”等14個生字，會寫“股、尿”等8個生字，會寫“蒼耳、留神、干凈、列車、從來、幸運、比如、使勁”等詞語。

　　教學重點：

　　讀懂課文內容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發學生要熱愛生活。教學難點：培養學生樂觀向上的生活態度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

　　2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、提問引入

　　1、師：當一只蟲子好不好?(生：不好)

　　2、師：那你們愿意當一只蟲子嗎?(生：不愿意)

　　3、師：為什么?(學生自由發表自己的看法。)

　　4、師：有一個和你們差不多的小朋友，他的想法卻和你們的不一樣，我們一起來看看他是怎么想的?

　　5、揭示課題：我是一只小蟲子

　　二、初讀課文，掃除生字障礙

　　1、學生初讀課文，完成以下要求：

　　(1)標出每個自然段的序號。

　　(2)借助拼音拼讀不認識的生字。

　　(3)將課文讀通順，存在問題的句子可以多讀幾遍。

　　(4)學會借助上下文理解詞語的意思。

　　(5)了解課文主要講了一件什么事。

　　2、學生匯報初讀情況。

　　(1)課文主要有多少個自然段。

　　(2)分男女生對讀課文，看看在讀的過程中有沒有不認識的字，或者讀錯的字。

　　(3)同桌互相認讀生字，看看哪些生字需要老師和同學共同解決。

　　A形近字對比學習：尿、屎

　　B“月”字旁的字都與身體有關，根據偏旁學習“股、脾”。

　　C根據偏旁識字：泡、晃、費、撞、貪、嬸。

　　(4)去掉拼音寶寶識字。

　　(5)將生字送入詞語識字。刺痛撒尿免費撞傷貪吃脾氣大嬸使勁蒼耳留神干凈列車從來幸運比如毛茸茸屎殼郎昏頭昏腦搖搖晃晃(6)開火車讀詞語。

　　(7)將詞語送入課文，再讀。看看還有不認識的字嗎?

　　三、再讀課文，理清文路

　　1、學生再讀課文，思考課文主要講了一件什么事?

　　2、請同學匯報。

　　3、根據學生的匯報，師小結：課文主要講了小伙伴們都不想當一只小蟲子，而我卻認為當一只小蟲子也很不錯。感受當蟲子的樂趣，享受生活的'美好。

　　4、學生再讀課文。

　　四、指導書寫

　　1、學生觀察要求寫的生字，看看有沒有需要提醒同學的地方。

　　2、同學提醒。

　　3、“尸”字頭的字的寫法指導。

　　(1)、尿、屎

　　(2)觀察“尸”字頭在田字格中所占的位置。

　　(3)延伸到半包圍結構的字的書寫。

　　4、“幸”字的幾橫所占的位置指導。

　　5、學生寫字。

　　五、課堂小結

　　六、作業

　　1、抄寫生字。

　　2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。

我是一只小蟲子教案 篇8

　　[教學目標]

　　1.會認“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。掌握多音字“泡”。

　　2.體會想象中蘊含的童趣。

　　[教學重點]

　　1.能夠用“一會兒”造句。

　　2.體會想象中蘊含的童趣。

　　[教學課時]

　　1課時

　　教學過程

　　達標檢測

　　一、圖片導入

　　討論有關蟲子的話題，引入主題。

　　二、合作探究，學習生字

　　1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準字音。互相說說是用什么方法記住這些生字的`。

　　2.組長考查生字認讀，邊讀邊組詞。

　　3.教師檢查指導小組學習情況。

　　（1）出示課件詞語。

　　（2）指名帶拼音認讀，去拼音認讀。

　　（3）聯系文中的詞語、句子鞏固識字。

　　（4）組詞學習多音字“泡”。

　　1.讀一讀，連一連。

　　尿jìn

　　勁shn

　　嬸huàng

　　撞niào

　　晃zhuàng

　　2.給多音字組詞。

　　泡po（ ）（ ）

　　pào（ ）（ ）

　　三、自主學習，整體感知

　　1.再讀課文，把課文讀流利，標出自然段序號。

　　2.說說讀懂了什么。

　　3.教師提問：

　　哪幾個自然段講“當一只小蟲子不好”？（1~2自然段）

　　哪幾個自然段講“當一只小蟲子還真不錯”？（3~4自然段）

　　哪幾個自然段講“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）

　　第7自然段講了什么？（我喜歡當一只小蟲子）

　　3.照樣子，寫詞語。

　　蹦蹦跳跳

　　毛茸茸

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