走進美術——美術知識梳理、繪畫活動的策劃及組織
作者：聚優時間：2017-06-03
活動背景：蔚斗分園作為美術特色幼兒園，一直以來都以美術特色對外宣稱，但實際上，老師們對于美術的了解并不深入，只是沉浸于最簡單的兒童畫，然后就是我們的課題內容——水粉畫、宣傳畫。然而在進行宣傳畫的過程當中，我們發現孩子們雖然很會說，但是不會畫，特別是人物形象及人物動態，這就說明美術活動的選材有問題。同時，老師們在組織美術活動時也基本上千篇一律，都是一張范畫，幼兒照畫，沒有進行分解，沒有給孩子創造的空間，要不就是讓孩子們想怎么畫就怎么畫，整個活動沒有任何技能的提升。因此梳理美術關鍵經驗，優化美術活動目標，掌握美術活動的組織方式已經成為刻不容緩的事情。
活動目標：
1．明確幼兒園園本特色的含義，明確美術活動所包含的種類。
2．學習有關美術繪畫活動的知識及目標。
3．通過具體活動的策劃及組織，使教師掌握組織繪畫活動的方法。
活動準備：
1．有關美術活動的知識點；
2．各種類型美術活動的目標；
3．PPT；
4．大班繪畫活動《秋游》活動設計表格。
活動過程：
一、引題篇
主持人：大家都知道，我們蔚斗分園是以美術為我們的園本特色，每年的五一節，我們都會在社區進行幼兒作品的展示，除了常規的美術課，我們還開設了水粉畫、宣傳畫等特色課程，但是除了這些，我們所涉及的卻非常少，如美術欣賞、水墨畫、線描畫等，有的雖然有所涉及，但是卻都比較膚淺，沒有深入，孩子們并沒有真正掌握，這在很大程度上是由于我們老師本身對于美術知識、技能的缺少而造成的。因此，我們有必要扎實地學習美術相關知識，學習更多的美術技能，在提高自己的基礎上去提高幼兒的水平。
二、學習篇：美術知識梳理
（一）美術基本知識
1．主持人提問：你們知道美術教育包含哪些方面的內容嗎？那繪畫教育及手工教育又包含哪些內容呢？
2．請教師羅列繪畫及手工教育的內容。
3．主持人小結：繪畫教育有兒童畫、線描畫、水粉畫、水墨畫、瀝粉畫、紙雕畫等，手工教育有折紙、剪紙、泥工等，所以說，我們所要學習的內容還有很多很多。
（二）各年齡段美術關鍵經驗研討、學習
主持人：現在我們來按年齡段，根據美術教育所包含的三塊內容分析一下美術領域的關鍵經驗。
1．出示表格，按年級組先進行討論，了解含義。
2．共同分析表格內容，請各年級組教師分析本年級組美術關鍵經驗的意義。
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年齡段
內容
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小班
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中班
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大班
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繪畫教育
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1．從畫圓開始，逐步學會用圖形與線條組合創造各種符號表示自己熟悉的物體；
2．認識常見物體的固有色，在調換顏色中初步具備對色彩的興趣；
3．隨著動作進行有目的的思考，用重復圖像把畫面填滿。
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1．學會運用圖形組合的方法表現物體的基本部分與主要特征，會分辨上下、左右位置來表現水平或垂直的圖像；
2．逐步提高對顏色深淺與彩度變化的辨析能力，開始有目的地選配顏色；
3．能圍繞主題安排畫面，表現各圖像之間的空間位置。
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1．注意物體的整體結構和各種空間關系，較靈活地表現各種動態，逐步用輪廓線條表現各種圖像，形成自己的圖式；
2．嘗試運用多種配色的整體感受與內容聯系，產生初步的色調；
3．以情節畫為主，有目的地安排畫面，注意各種圖像的位置與動態，會運用它們之間的關系去表現情節內容，逐步體會布局的均衡與變化，產生美感。
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手工教育
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初步使用簡單的工具，逐步會控制手的動作。
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具有控制手部肌肉的相關能力，動作靈活 、力度有所提高。
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較準確地控制動作的方向和力度，做到線條流暢、涂色均勻，并能按各種工具的不同特性靈活使用。
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美術欣賞
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對作品內容的感知先于對作品形式的感知，幼兒能有一些色彩體驗，但并不十分強烈、豐富，在感受線條與形狀上易與具體形象相結合。
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開始對色彩、圖像有一定程度的情感體驗。
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能夠感覺作品的不同風格。
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3．主持人小結：通過今天的分析，相信大家對于自己所帶的年齡段孩子在繪畫、手工及美術欣賞方面要掌握到何種程度應該已經清晰，所以，請老師們對照自己班的孩子，如果他們的能力還沒有跟上，請趕緊加快腳步，努力朝這個目標前進。特別是畫人物，我發現大班的孩子還在畫蝌蚪人，這顯然不符合他們的年齡特點，教師應該引起足夠的重視，在我們的常規美術活動中要不斷地滲透。
（三）美術活動目標學習
主持人：我們已經掌握了美術活動的關鍵經驗，那么美術活動的目標，我們應該如何制定呢？一般來說，我們在制定目標時要結合知識、能力、情感這三方面的目標，那么美術活動中，是否也應該包含這三方面的目標呢？但我們在制定活動目標時，是否會覺得按照這三方面來訂目標會比較困難？今天，我們就來學習一下如何根據這三個方面來制定我們美術活動的目標。
1．針對大班美術活動《秋游》，請老師們制定目標。
2．目標的討論——每位教師自己制定。
3．主持人總結出目標：對于知識方面的目標，我們只有充分挖掘這個繪畫內容的內涵，才能夠制定出來，因此，教師必須經過深入的分析。只要我們在制定目標的時候本著這樣的原則，就能以目標帶動活動，使之更加有效。
三、研討篇：繪畫活動的組織方法
主持人：關鍵經驗知道了，目標制定好了，目標意識也有了，接下來，我們就要開始組織美術活動了。我們以我們最常見的繪畫活動為例，請大家來說一說，你是怎么組織繪畫活動的？
1．請各位教師講述自己組織繪畫活動的經驗。
2．現場大班繪畫活動《秋游》組織。
（1）以年級組為單位共同進行活動設計，考慮組織方法。
（2）推選一位教師當老師，其余老師當做小朋友，現場組織美術活動《秋游》。
3．現場點評：你覺得剛才X老師的組織方法可行嗎？什么地方值得我們借鑒，什么地方還需要改進？
4．主持人小結。
四、技能篇：人物動態練習
1．主持人：我們在執教的過程中經常會碰到畫人物的情況，但是在孩子們繪畫的過程中卻發現很多孩子只會畫正面的人，對于側面的人、背面的人等都不會畫，有的老師甚至不清楚對于孩子來說，畫哪個面的人是最難的，那今天就請大家來講一講，你們覺得畫人物哪一個面最簡單，哪一個面最難？
2．教師繪畫正面、側面、背面站立的人。
3．主持人：那除了站立的人，人物還有很多動態，大家覺得側面蹲著的人應該怎么畫呢？（請教師先自行畫，然后教研組長出示正確的人物形象）
4．課后作業：繪畫動態的人物（正面、側面、背面的站立、蹲、彎腰、抬頭、低頭、跪、趴著人物各一個，共21個）
附表格：
1．大班繪畫活動《秋游》活動設計表格
2．大班繪畫活動《秋游》組織方法研討記錄表
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