幼兒園大班優(yōu)秀游戲《貓捉老鼠》教案（精選11篇）

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園大班優(yōu)秀游戲《貓捉老鼠》教案，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園大班優(yōu)秀游戲《貓捉老鼠》教案 1

　　活動目標：

　　1、理解游戲規(guī)則，掌握游戲的方法。

　　2、嘗試豐富游戲規(guī)則，體驗民間游戲的快樂。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　重點難點：

　　1、理解游戲規(guī)則，習得游戲方法。

　　2、不斷的調整、補充游戲的規(guī)則，使游戲更好玩。

　　活動準備：

　　環(huán)境準備：游戲錄像一段、場地上畫圓形鼠洞若干個、貓的胸飾若干個。

　　經(jīng)驗準備：幼兒已掌握一些簡單的游戲規(guī)則。

　　活動過程：

　　一、觀看錄像，獲得游戲經(jīng)驗

　　重點關注：幼兒對游戲的規(guī)則是否能理解。

　　1、 激趣導入

　　孩子們，你們喜歡玩游戲嗎?都玩過哪些游戲?今天我們要玩一個新的游戲，在玩游戲之前，我們先來看一段錄像，看看游戲中有誰?他們是怎么玩的?(幼兒看錄像)

　　游戲方法：一名幼兒做貓蹲在地上“睡覺”，其余幼兒做老鼠在貓的周圍圍成一個圈，做老鼠的幼兒沿著圓圈邊走邊念兒歌：“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，老貓老貓快快醒，啊嗚一聲抓住你。兒歌結束，貓喊一聲“喵~~”后開始去抓老鼠，老鼠開始分散逃開。貓抓住一只老鼠后，游戲結束。

　　重點提問：看得懂嗎?游戲中有誰?他們是怎么玩的?

　　小結：哦，原來他們在玩一個“貓捉老鼠”的游戲。

　　2、 分享理解規(guī)則

　　重點提問：玩這個游戲需要遵守哪些規(guī)則?我們再來看一次。

　　小結：原來玩這個游戲需要3個規(guī)則：(1)、游戲開始時老貓閉住眼睛。(2)、必須聽到“喵”的叫聲才能行動——貓抓，老鼠逃。(3)、貓不能抓進洞的老鼠。我們來玩一次。

　　二、嘗試游戲，豐富游戲規(guī)則

　　重點關注：幼兒是否能在游戲中遵守規(guī)則;是否能把已玩過的游戲規(guī)則遷移到這個游戲中。

　　第一次游戲：

　　1、情況一：貓沒抓到老鼠。分析原因：貓為什么抓不到老鼠?

　　原因一：貓走的慢

　　——貓可以走的快一點

　　原因二：老鼠躲在洞里不出來

　　——老鼠不能長時間躲在洞里，加一些什么規(guī)則能讓我們的老鼠出來走動呢?

　　重點提問：到底該躲多長時間合適?想想哪個游戲里的規(guī)則能運用到這個游戲中來?(引導幼兒運用原有的經(jīng)驗解決問題)

　　2、情況二：貓抓到了老鼠。

　　重點提問：抓到的老鼠該放在哪里?抓到幾只老鼠游戲才算結束呢?再玩一次!

　　小結：剛才玩的游戲已經(jīng)和錄像里的游戲有點不一樣了，其實，民間游戲就是這樣，是大家在玩的過程中不斷地制定新的規(guī)則，增添新的玩法，只要大家都同意就可以了。那么我們能否給這個游戲再增加一些新的規(guī)則，讓貓能抓到更多的'老鼠，讓游戲更好玩一點?

　　第二次游戲：

　　1、重點提問：誰有好辦法能讓貓抓到更多的老鼠嗎?(師根據(jù)孩子的回答記錄游戲新規(guī)則)

　　a、貓多 b、洞少 c、一個洞一只老鼠

　　2、幼兒游戲。

　　3、討論：還有什么新的規(guī)則能讓這個游戲變得更好玩嗎?我們都為貓想辦法，所以貓很容易就抓到了很多的老鼠。可是，能不能給小老鼠也想一些辦法，讓抓到的老鼠能繼續(xù)參與游戲呢?

　　引導幼兒遷移營救規(guī)則。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救成功，可以繼續(xù)參與游戲。(幼兒游戲)

　　老貓呀，你們那么辛苦抓來的老鼠，一轉眼全被救走了，可真是白忙活了，想想有什么好辦法嗎?再玩一次。(幼兒游戲)

　　三、總結提升，遷移游戲經(jīng)驗

　　今天我們玩的這個游戲從開始很簡單的幾條規(guī)則增加到那么多的規(guī)則，游戲 變得更好玩，更有挑戰(zhàn)了。其實民間游戲就是這樣，我們可以在以后的活動中不斷的增加一些新的玩法，讓游戲變得更有趣，更好玩。

　　幼兒園大班優(yōu)秀游戲《貓捉老鼠》教案 2

　　一、活動目標：

　　1、在與多媒體手段的互動中，充分感知物體前后遮擋的層次關系。

　　2、初步嘗試表現(xiàn)物體間多層遮擋關系的繪畫方式。

　　3、體驗畫面布局的審美情趣。

　　4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　二、活動準備：

　　1、課件：小捉迷藏。

　　2、布偶、糧倉、人手一份畫紙、繪畫材料。

　　三、活動過程：

　　(一)創(chuàng)設情景，導入課題

　　利用課件設置情境："今天，有一群小和小花貓在這個大大的糧倉旁玩捉迷藏的游戲，我們一起幫小們躲一躲吧"

　　(二)初步互動，感受遮擋

　　1、初步互動

　　師幼以直接拖動的方式將藏至糧倉后。說一說：我的小是怎么藏的?

　　過度：小捉迷藏的事變成了一幅有趣的畫，可是你們覺得這幅畫有什么問題嗎?

　　2、糾錯修正

　　(1)發(fā)現(xiàn)畫面中的不合理之處：被遮擋住的線條仍然出現(xiàn)在畫面中等

　　(2)出示和糧倉實物教具，加以驗證。

　　(3)利用課件展現(xiàn)真實的遮擋視覺效果(將透明式的線條隱去)。

　　(三)充分感知、嘗試表現(xiàn)

　　1、設疑猜測

　　(1)利用課件中的小貓，引發(fā)猜測：小貓要來和小做游戲了，如果它來到糧倉前，猜一猜，什么會被檔起來?

　　(2)引導孩子觀察：糧倉被貓擋住了一部分。

　　2、多層遮擋

　　引導幼兒觀察：貓擋住了部分糧倉，糧倉又擋住了的部分身體，這樣組成了一幅更復雜、更有趣的畫。

　　3、分層聚焦

　　(1)幼兒自由交流：畫貓和在糧倉旁捉迷藏的畫時，可以先畫什么，再畫什么，為什么?

　　(2)教師小結提升，并用電子白板演示正確的繪畫順序。

　　(四)大膽創(chuàng)作、欣賞分享

　　1、自主繪畫

　　幼兒以個體為單位，獨立、大膽地進行繪畫，教師巡視并鼓勵孩子展現(xiàn)不同遮擋關系、不同動作姿態(tài)的畫面。在此過程中，教師用相機隨機抓拍孩子成功的作品。

　　2、相互欣賞

　　幼兒相互欣賞各自的作品，然后展示繪畫過程中教師隨機抓拍的成功作品。

　　(五)游戲延伸、結束活動

　　教師帶領孩子們到戶外進行貓捉游戲。

　　教學反思

　　在此次活動中，我注重了活動前材料的準備，也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個發(fā)，會浪費孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準備呢?也是，我讓他們以組為單位，準備好了一切，這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉移目標，大大減少了活動中取放材料的`準備工作上浪費的時間，同時也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習慣。

　　當然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如;在畫畫中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對于他們來說，無非是浪費時間。但轉念又想，每個孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。

　　幼兒園大班優(yōu)秀游戲《貓捉老鼠》教案 3

　　一、活動目標：

　　(1)增強幼兒的反應力和判斷力，發(fā)展幼兒良好的競爭意識。

　　(2)提高幼兒對英語學習的興趣。

　　(3 )初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣

　　(4 )培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

　　二、活動準備：

　　一塊較為寬敞的空地、預先學習水果的英語單詞、頭飾一個、錄音機一臺、英語磁帶一盒

　　三、活動過程：

　　(1)老師帶領幼兒進行跑、跳、閃躲方面運動，引導幼兒做些準備活動。

　　指導語：媽媽帶小到外面玩，如果看見貓怎么辦呢?今天媽媽就要教小們一些躲避辦法。

　　(2)用英語律動音樂教師組織幼兒圍成一個圓，再借助氣球爆炸的，游戲讓幼兒盤腿坐在地上，導入游戲環(huán)節(jié)。

　　(3)教師組織幼兒玩貓捉游戲。

　　①復習水果的英語單詞。

　　指導語：小朋友你們愛吃水果嗎?(愛吃)你們愛吃什么水果用英語來告訴老師?(a le banana orange……)

　　②交代游戲方法與規(guī)則。

　　游戲玩法：今天來了一只特別愛吃偷水果的小，(有老師帶頭飾扮演)小朋友們就是它愛吃的.水果寶貝，小一個個點小朋友的頭一邊大聲用英語說出水果的名稱，若干個后指定一個小朋友做貓，并大聲念出“cat”后馬上就跑，而被指定為貓的小朋友就要起身去抓他，如果在跑回原位前仍未捉到，就要由他來當進行游戲，如果在回位置前被捉到游戲就要繼續(xù)進行。

　　游戲規(guī)則：游戲中水果的名稱由來自由決定。

　　扮做水果的小朋友要盤膝坐地，不能到處跑動。

　　一定要跑回到剛才貓起身的地方才是安全的。

　　③為了使幼兒更好的了解游戲，教師與幼兒共同參與進行。

　　(4)教師在英語兒歌律動中結束本次活動。

　　指導語：小們天快黑了，讓我們一起唱著歌、跳著舞回家好嗎?

　　教學反思

　　再本此活動中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，都懂得遵守游戲規(guī)則，剛開始孩子們只是一個勁的追，后來玩熟了，會想辦法了，會使用“策略”。劉斌小朋友在扮演小時，故意說：“我累了，先吃點東西再出去”當小貓們放松警惕時，他突然出洞，獲得了很多食物，最后贏了小紅花。 孩子很喜歡這個游戲，自從玩過后，有一段時間每次戶外活動孩子就說：陳老師，我們還玩《貓捉》吧。”

　　玩游戲也是孩子們學習的一種方式，我要多讓孩子玩一些好玩的游戲，讓孩子在玩中學。

　　幼兒園大班優(yōu)秀游戲《貓捉老鼠》教案 4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在快樂的游戲中感受迷宮的樂趣。

　　2、發(fā)展幼兒鉆、爬等基本技能，鍛煉幼兒身體的協(xié)調性。

　　3、引導幼兒在迷宮中體驗立體空間關系，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　活動準備：

　　20個挖有不同洞口的廢舊紙箱，手絹疊的小30個，窩一個，蛋糕模型一個。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由玩箱子，引出活動

　　1.活動場地上散放著許多箱子，引導幼兒自由玩箱子。

　　師：“孩子們，看!我們這有許多箱子，每個箱子上都有洞，我們一起玩一玩吧?”

　　2.教師引導幼兒合作玩箱子。

　　師：“孩子們，你們除了可以一個人玩以外，還可以找小伙伴把你們的箱子拼在一起玩。”

　　教師小結：這些箱子可以用來鉆，也可以用來爬。箱子越多，拼在一起就爬得越遠，鉆的洞越多。

　　二、迷宮樂――游戲：小貓找窩

　　幼兒第一次玩迷宮，初步激發(fā)幼兒探索迷宮的欲望，體驗迷宮中蘊含的立體空間關系。

　　師：“孩子們，我們一起動手把所有的箱子拼起來，就變成一個大迷宮，會更好玩的。”

　　師：“老師聽說在迷宮的出口處有一個特別大的窩。迷宮內有的通道能過去，有的通道過不去。如果你發(fā)王現(xiàn)通道堵住了，趕緊再回頭尋找其他通道，到達窩。現(xiàn)在，我們都來做小貓，靜俏俏地從入口進去，尋找出口處的窩，抓，好嗎?”

　　三、迷宮樂――游戲：小貓找

　　幼兒第二次玩迷宮，再次引導幼兒探索迷宮的奧秘，體驗迷宮的樂趣。

　　師：“哎呀，窩里的怎么這么少?哦，原來是小們聽到了貓的腳步聲，它們都逃到迷宮里了，怎么辦?”

　　幼：“我們回去找。”

　　師：“好，抓到后送出來，放到這個窩里。比一比看誰抓的多。”

　　四、迷宮樂――游戲：小貓抓

　　教師通過對箱子擺放位置的調整，拉長了迷宮的距離，使洞口變得更多，為孩子的鉆、爬提供更廣闊的`空間。

　　游戲規(guī)則：教師把幼兒分成貓和兩組。游戲開始后從迷宮內的洞里鉆出來尋找食物。貓躲在迷宮的外圍，發(fā)現(xiàn)鉆出洞后，就立刻進入迷宮，抓住，送到迷宮外的窩里，直至把抓完。被抓到的不能再返回洞。如一直停留在洞里不出洞，則出示蛋糕引誘出洞。

　　教師將游戲角色互換，再次玩小貓捉的游戲。

　　此游戲使孩子們對迷宮的興趣達到了高潮。游戲中孩子們的鉆、爬、躲閃能力得到了發(fā)展，思維得到鍛煉，情緒愉快。

　　五、與迷宮留影，結束游戲

　　師：“孩子們，今天迷宮給我們帶來了快樂。我們到迷宮中找一個箱子，擺個造型合影留個紀念吧!

　　活動反思：

　　幼兒是游戲的主人。本次游戲活動利用孩子對組合迷宮的喜愛，將游戲的快樂性與發(fā)展性相結合，使孩子們在游戲中利用迷宮鍛煉了鉆、爬等技能，孩子的反應能力與思維的敏捷性得到了提高，真正實現(xiàn)了在玩中學。在快樂中發(fā)展。

　　幼兒園大班優(yōu)秀游戲《貓捉老鼠》教案 5

　　目標

　　1.培養(yǎng)幼兒聽辨音階上行、下行的能力。

　　2.通過游戲活動激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

　　3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　準備

　　1.鋼琴伴奏。

　　2.高、矮房子標志。

　　3.大花貓頭飾1個。

　　4.上、下行音階圖譜各一張。

　　過程

　　1.故事導入活動。

　　幼兒排好隊伍隨教師進入教室，圍成半圓形坐在墊子上，聽故事!

　　故事：有一群可愛的小，快樂生活在一起!它們每天一起玩游戲，開心的跑來跑去!

　　現(xiàn)在我們來聽聽音樂，猜猜小跑哪兒去了?

　　2.了解并辨聽上、下行音階。

　　(1)上行音階

　　教師：聽到這個音樂，你覺得小們都跑到哪里去了呢?

　　這個音樂和我們平時聽到的有什么不一樣呢?

　　教師小結：聲音由低越來越高(出示上行音階圖譜)，就像我們爬上樓梯一樣，我們給它一個名字叫做“上行音階”。

　　教師：聽到上行音階，你可以用什么動作來表示?(引導幼兒用動作表現(xiàn)上行音階)

　　(2)下行音樂

　　教師：現(xiàn)在小們又會跑到哪里去了呢?

　　這個音樂和前面聽到的有什么不一樣?

　　教師小結：聲音由高越來越低(出示下行音階圖譜)，就像我們下樓梯一樣，我們也給它一個名字叫做“下行音階”。(引導幼兒用動作表現(xiàn)下行音階)

　　3.導入游戲。

　　(1)導入游戲

　　教師：小朋友們看老師手里拿的是什么?一個高房子、一個矮房子。

　　現(xiàn)在有一只大花貓發(fā)現(xiàn)了這群可愛的小，它要來捉小呢!小們在跑來跑去……

　　你們猜，當小聽到上行音階的時候，會躲到那個房子里?(高房子)

　　當小聽到下行音階的時候，會躲到哪個房子里?(矮房子)

　　(2)介紹游戲規(guī)則

　　教師：下面我們一起來玩這個游戲，老師做大花貓、小朋友們做小。(在C大調主和弦上按三次，游戲就開始)當小聽到音樂要趕緊躲到房子里，大花貓要趕緊去捉小。被捉到的小要停玩游戲一次。看看是大花貓聰明還是小機靈!

　　4.游戲：貓捉。

　　第一次游戲：嚴老師扮演大花貓，幼兒扮演小。游戲開始，小聽上、下行音階躲到相應的房子里，大花貓捉小。

　　小結經(jīng)驗：這只大花貓真厲害，捉住了好幾只，你是怎么知道小躲在哪里的呢?

　　大花貓聽得很仔細，聽到上行音階的時候，她就知道小躲到高房子里;聽到下行音階的時候，就知道小躲到矮房子里了，所以能夠捉住。

　　第二次游戲：請一個能干的小朋友做大花貓，其他小朋友做小，再次玩游戲。

　　對游戲中表現(xiàn)好的小朋友給與充分的`肯定，對游戲掌握不到位的幼兒給與指導，繼續(xù)游戲兩次左右。

　　5.復習歌曲，活動結束。

　　師：大花貓真聰明，小也很機靈。下面我們就一起來復習歌曲《大花貓和小》。

　　教學反思：

　　《貓捉》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，本次活動我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學、學中樂。

　　幼兒園大班優(yōu)秀游戲《貓捉老鼠》教案 6

　　活動目標：

　　1、能愉快地演唱歌曲，會用“稍慢—突快、突強”的歌聲表現(xiàn)歌曲的情境。

　　2、會創(chuàng)編歌曲，體驗尋找食物的樂趣。

　　3、能遵守游戲規(guī)則，在追捉游戲中會注意安全。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　各種食物圖片的幻燈片、貓的頭飾、貓捉老鼠的動畫片、音樂等；

　　經(jīng)驗準備：

　　有看過貓捉老鼠動畫片的經(jīng)歷，能說出各種食物的名稱。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　播放老鼠偷吃食物的動畫片，導入活動。

　　1、師：今天我們班來了一只小老鼠，它來干什么呢？我們來瞧瞧吧！（播放動畫片）

　　提問：小老鼠來干什么呀？（來偷吃東西）

　　2、師：那現(xiàn)在我們也來玩?zhèn)�游戲，小朋友來當小老鼠，老師來當鼠老大。“小老鼠們，我們已經(jīng)好多天沒有吃東西了，肚子餓的咕咕叫呢。今天鼠老大決定，帶你們去找些吃的。可是我們找些什么好的呢？”

　　二、教師演唱歌曲的第一、第二段，引導幼兒創(chuàng)編第三段歌曲中的歌詞，并將幻燈片中出現(xiàn)的食物名稱創(chuàng)編到第三段歌詞中的“xx”中

　　（1）教師演唱歌曲的第一、第二段，引導幼兒熟悉歌曲。

　　師：小老鼠找到了什么好吃的呀？

　　（2）第二段歌曲結束后，教師出示幻燈片中的食物，將食物名稱創(chuàng)編到第三段里演唱。

　　教師假裝很驚訝的發(fā)現(xiàn)了一個食物，引導幼兒說出食物的名稱，并把找到的食物圖片幻燈片播放出來，然后把食物名稱創(chuàng)編到第三段演唱。

　　師：xx真好吃，就是有點兒吃不飽啊！走，輕聲點，再去一趟吧。

　　（3）教師再次演唱歌曲，并將幻燈片中新出現(xiàn)的食物名稱創(chuàng)編到歌詞中的“xx”。

　　師：謝謝你們幫我找到好吃的xx，好像還有一些好吃的東西沒吃到，實在饞啊，我們再去找找吧。

　　（4）教師請個別“小老鼠”去尋找食物。感知尋找食物的驚喜心情。

　　教師根據(jù)找到的.食物一一的出示在幻燈片中，引導幼兒反復演唱。(教師一次呈現(xiàn)不同層次的食物。如第一層次是：水果：蘋果、草莓、香蕉、西瓜；第二層次：西點：火腿腸、三明治、漢堡包、冰激凌；第三層次：糧食：大米、肉包、雞蛋、面條等等。

　　三、教師提問引發(fā)幼兒猜想，并引出歌曲第四段。

　　1、師：小老鼠偷吃了這么多好吃的東西，你們猜想會被誰發(fā)現(xiàn)呢？（幼兒自由猜想）我們來聽聽是誰發(fā)現(xiàn)了小老鼠吧。

　　2、教師有表情的演唱第四段歌曲，引導幼兒注意歌曲情境中的稍慢與突快、突強。

　　四、幼兒學習第四段歌曲，教師引導幼兒在游戲情境中自然學唱歌曲。

　　1、教師小結：原來偷吃食物的時候還要小心誰呀？（貓）那老鼠見到貓了該怎么辦呢？（逃跑）那老鼠在什么時候開始逃跑呢？（聽到貓“喵”一聲時，老鼠開始逃跑。）

　　2、幼兒邊游戲，邊自然地學唱歌曲。

　　（1）游戲玩法：分成兩部分幼兒，部分幼兒扮演貓，其他扮演老鼠。分組演唱。當大貓唱完“喵”時，去捉老鼠，老鼠則聽到“喵”后開始逃跑。被貓捉到的老鼠變成貓，然后去捉老鼠。

　　（2）游戲規(guī)則：必須邊演唱歌曲變游戲，當聽到“喵”聲后，才能開始去捉老鼠，老鼠只能在指定的地方逃跑，坐到自己的位置上則代表安全不能捉了。游戲時，應注意安全，不撞到人。

　　3、師幼自由游戲。

　　師幼一起邊唱邊玩游戲幾遍，幫助幼兒進一步的熟悉歌曲。

　　五、師幼集中交流演唱歌曲的感受。

　　1、師：這首歌的名字叫《貓捉老鼠》，你們會唱了嗎？有沒有哪里不會唱的？需要什么幫助？我們再來完整演唱一遍吧。

　　2、師幼完整演唱一遍歌曲。

　　3、教師評價：在演唱第四段的“一只大貓，走上來了，走上來了，走上來了”小朋友會用稍慢的速度演唱；“一只大貓走上來了”會用突快的速度演唱；“來捉老鼠了”用突強的速度演唱。在演唱時，小朋友還可以加上動作、表情哦。

　　六、繼續(xù)創(chuàng)編歌詞“大貓”，引導幼兒再次演唱，增加活動的難度。

　　師：你們猜小老鼠除了被大貓發(fā)現(xiàn)，還有可能被誰發(fā)現(xiàn)呢？

　　1、引導幼兒發(fā)揮想象，將大貓創(chuàng)編成其他小動物。

　　2、鼓勵幼兒把自己創(chuàng)編的小動物，大膽演唱出來。如“大狗”—“旺”。 “老蛇”—“嘶”等。

　　七、游戲中自然結束活動。

　　師：小老鼠們，天快亮了，我們的肚子也填飽了。但是這一趟真是太驚險了，趕緊回家休息吧，以后還是靠自己的雙手勞動想辦法掙錢買吃的。好嗎？

　　幼兒園大班優(yōu)秀游戲《貓捉老鼠》教案 7

　　一、教學目標

　　讓幼兒在游戲中體驗追逐、躲避的樂趣，發(fā)展身體的協(xié)調性和靈活性。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、反應能力和團隊合作精神。

　　學習遵守游戲規(guī)則，增強自我保護意識。

　　二、教學重難點

　　重點：掌握貓捉老鼠游戲的玩法和規(guī)則，能夠靈活地躲避貓的追捕。

　　難點：在游戲中提高反應能力和團隊協(xié)作能力。

　　三、教學方法

　　游戲法、示范法、討論法。

　　四、教學準備

　　寬敞的室內或室外場地。

　　貓和老鼠的頭飾若干。

　　五、教學過程

　　導入

　　（1）教師通過講述貓和老鼠的故事，引起幼兒的興趣。

　　（2）提問幼兒：“你們想不想玩貓捉老鼠的游戲呢？”

　　新授

　　（1）教師介紹游戲規(guī)則：

　　幼兒分成兩組，一組扮演貓，一組扮演老鼠。

　　游戲開始后，老鼠在場地內四處逃竄，貓則去追逐老鼠。

　　老鼠可以躲在指定的`區(qū)域內，但不能一直躲著不出來。

　　貓捉到老鼠后，老鼠要站到一旁等待下一輪游戲。

　　游戲時間結束后，看看貓捉到了多少只老鼠。

　　（2）教師示范游戲玩法，讓幼兒更加直觀地了解游戲過程。

　　（3）幼兒分組進行游戲，教師在一旁觀察并指導。

　　鞏固練習

　　（1）增加游戲難度，如設置障礙物、限制老鼠的活動范圍等。

　　（2）讓幼兒交換角色，再次進行游戲，體驗不同角色的感受。

　　總結

　　（1）教師提問幼兒：“今天玩得開心嗎？在游戲中你學到了什么？”

　　（2）教師總結游戲情況，強調遵守游戲規(guī)則和團隊合作的重要性。

　　六、教學延伸

　　在區(qū)角中投放貓和老鼠的玩具，讓幼兒自由玩耍。

　　鼓勵幼兒回家后和家長一起玩貓捉老鼠的游戲。

　　幼兒園大班優(yōu)秀游戲《貓捉老鼠》教案 8

　　一、教學目標

　　提高幼兒的奔跑能力和敏捷性。

　　培養(yǎng)幼兒的勇敢精神和競爭意識。

　　增強幼兒的規(guī)則意識和團隊合作能力。

　　二、教學重難點

　　重點：在游戲中快速奔跑和靈活躲避，遵守游戲規(guī)則。

　　難點：培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識，共同對抗貓的追捕。

　　三、教學方法

　　體驗式教學法、情境教學法、競賽法。

　　四、教學準備

　　布置游戲場地，設置一些障礙物和藏身之處。

　　準備貓和老鼠的頭飾、音樂。

　　五、教學過程

　　導入

　　（1）播放歡快的音樂，教師帶領幼兒做熱身運動，活動身體各個部位。

　　（2）教師：“今天我們要一起玩一個非常有趣的游戲，叫做貓捉老鼠。你們想不想當勇敢的.小老鼠，躲避貓的追捕呢？”

　　新授

　　（1）教師講解游戲規(guī)則和玩法：

　　幼兒分成貓和老鼠兩組，分別戴上頭飾。

　　游戲開始后，老鼠在場地內尋找食物，貓則在一旁伺機捕捉老鼠。

　　老鼠可以利用場地中的障礙物和藏身之處躲避貓的追捕。

　　如果老鼠被貓捉到，就要站到一旁等待下一輪游戲。

　　當所有老鼠都被捉到或者規(guī)定時間到了，游戲結束。

　　（2）教師和一名幼兒進行示范，讓幼兒更加清楚地了解游戲過程。

　　（3）幼兒分組進行游戲，教師在一旁觀察并及時給予指導。

　　鞏固練習

　　（1）組織幼兒進行小組競賽，看看哪個小組的老鼠能夠在規(guī)定時間內不被貓捉到。

　　（2）鼓勵幼兒在游戲中嘗試不同的躲避方法和策略。

　　總結

　　（1）教師引導幼兒回顧游戲過程，提問幼兒：“在游戲中你遇到了哪些困難？你是怎么解決的？”

　　（2）教師總結游戲情況，表揚幼兒的勇敢和團隊合作精神，同時指出游戲中存在的問題和需要改進的地方。

　　六、教學延伸

　　讓幼兒在美術活動中畫一畫貓捉老鼠的場景。

　　在戶外活動中繼續(xù)開展貓捉老鼠的游戲，不斷提高幼兒的游戲水平。

　　幼兒園大班優(yōu)秀游戲《貓捉老鼠》教案 9

　　一、教學目標

　　發(fā)展幼兒的大肌肉動作和身體的協(xié)調性。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和快速反應能力。

　　體驗游戲的快樂，增強自信心和成就感。

　　二、教學重難點

　　重點：掌握貓捉老鼠游戲的技巧，能夠迅速做出反應。

　　難點：在游戲中保持冷靜，合理運用策略躲避貓的追捕。

　　三、教學方法

　　游戲教學法、啟發(fā)式教學法、評價法。

　　四、教學準備

　　寬敞的室內或室外場地。

　　貓和老鼠的頭飾、玩具老鼠若干。

　　五、教學過程

　　導入

　　（1）教師展示玩具老鼠，引起幼兒的興趣。

　　（2）教師：“今天我們要來玩一個貓捉老鼠的游戲。小老鼠們要想辦法躲避貓的追捕，保護好自己。你們有信心嗎？”

　　新授

　　（1）教師介紹游戲規(guī)則和玩法：

　　幼兒分成貓和老鼠兩組，戴上頭飾。

　　游戲開始后，老鼠在場地內自由活動，貓則去尋找老鼠。

　　貓捉到老鼠后，老鼠要把玩具老鼠交給貓。

　　當所有玩具老鼠都被貓捉到或者規(guī)定時間到了，游戲結束。

　　（2）教師引導幼兒討論游戲策略，如如何躲避貓的'追捕、如何保護玩具老鼠等。

　　（3）幼兒分組進行游戲，教師在一旁觀察并適時給予指導。

　　鞏固練習

　　（1）增加游戲的難度，如減少老鼠的數(shù)量、增加貓的數(shù)量等。

　　（2）鼓勵幼兒在游戲中創(chuàng)新玩法，如老鼠可以結成團隊共同對抗貓等。

　　總結

　　（1）教師組織幼兒進行游戲回顧，讓幼兒分享自己在游戲中的感受和經(jīng)驗。

　　（2）教師對幼兒的表現(xiàn)進行評價，表揚幼兒的勇敢和聰明才智，同時提出改進的建議。

　　六、教學延伸

　　在語言活動中，讓幼兒講述貓捉老鼠的故事。

　　在家庭中，家長可以和幼兒一起玩貓捉老鼠的游戲，增進親子關系。

　　幼兒園大班優(yōu)秀游戲《貓捉老鼠》教案 10

　　一、教學目標

　　讓幼兒在游戲中體驗追逐、躲避的樂趣，提高身體的協(xié)調性和靈活性。

　　培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和競爭意識。

　　發(fā)展幼兒的觀察力和反應能力。

　　二、教學重難點

　　重點：掌握貓捉老鼠游戲的規(guī)則和玩法，能夠靈活地進行追逐和躲避。

　　難點：在游戲中培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和競爭意識。

　　三、教學方法

　　游戲法：通過游戲的.方式讓幼兒親身體驗貓捉老鼠的樂趣。

　　示范法：教師示范游戲的玩法和規(guī)則，讓幼兒更好地理解游戲。

　　討論法：在游戲結束后，組織幼兒進行討論，分享游戲中的經(jīng)驗和感受。

　　四、教學準備

　　寬敞的室內或室外場地。

　　貓和老鼠的頭飾若干。

　　歡快的音樂。

　　五、教學過程

　　導入

　　（1）播放歡快的音樂，教師帶領幼兒進行熱身運動，如跑步、跳躍、伸展等。

　　（2）教師提問：“小朋友們，你們知道貓和老鼠的故事嗎？今天我們就來玩一個貓捉老鼠的游戲。”

　　新授

　　（1）教師介紹游戲的規(guī)則和玩法：

　　① 教師將幼兒分成兩組，一組扮演貓，一組扮演老鼠。

　　② 游戲開始后，老鼠在場地內四處逃竄，貓則去追逐老鼠。

　　③ 老鼠可以躲在任何地方，但不能跑出場地。

　　④ 貓捉到老鼠后，將老鼠帶到指定的地方，然后繼續(xù)捉其他老鼠。

　　⑤ 游戲結束后，看看哪一組捉到的老鼠最多。

　　（2）教師示范游戲的玩法，讓幼兒更好地理解游戲規(guī)則。

　　（3）教師給幼兒分發(fā)頭飾，讓幼兒分別扮演貓和老鼠。

　　游戲活動

　　（1）教師播放音樂，游戲開始。幼兒在場地內盡情地追逐和躲避。

　　（2）教師在游戲過程中觀察幼兒的表現(xiàn)，及時給予指導和鼓勵。

　　（3）游戲進行一段時間后，教師暫停游戲，讓幼兒休息一下，并對游戲進行總結。教師可以提問：“小朋友們，在游戲中你們遇到了哪些問題？你們是怎么解決的？”

　　總結

　　（1）教師帶領幼兒回顧游戲的規(guī)則和玩法，強調游戲中的安全注意事項。

　　（2）教師對幼兒在游戲中的表現(xiàn)進行評價，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，鼓勵其他幼兒繼續(xù)努力。

　　（3）教師組織幼兒進行放松運動，如深呼吸、伸展等。

　　延伸

　　（1）在區(qū)域活動中，提供貓和老鼠的玩具，讓幼兒繼續(xù)進行游戲。

　　（2）讓幼兒回家后和家長一起玩貓捉老鼠的游戲，增進親子關系。

　　幼兒園大班優(yōu)秀游戲《貓捉老鼠》教案 11

　　一、教學目標

　　提高幼兒的奔跑、躲閃能力，增強身體的敏捷性。

　　培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和合作精神。

　　通過游戲，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。

　　二、教學重難點

　　重點：掌握貓捉老鼠游戲的規(guī)則和技巧，能夠靈活地進行奔跑和躲閃。

　　難點：在游戲中培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。

　　三、教學方法

　　直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀教具，讓幼兒了解貓捉老鼠的游戲場景和玩法。

　　體驗式教學法：讓幼兒親身體驗游戲的過程，感受游戲的樂趣和挑戰(zhàn)。

　　討論法：組織幼兒進行討論，分享游戲中的經(jīng)驗和感受，提高幼兒的思維能力和表達能力。

　　四、教學準備

　　貓和老鼠的頭飾若干。

　　寬敞的室內或室外場地。

　　歡快的.音樂。

　　五、教學過程

　　導入

　　（1）教師播放貓和老鼠的動畫片片段，引起幼兒的興趣。

　　（2）教師提問：“小朋友們，你們看到了什么？貓和老鼠在做什么？你們想不想玩貓捉老鼠的游戲呢？”

　　新授

　　（1）教師介紹游戲的規(guī)則和玩法：

　　① 教師將幼兒分成兩組，一組扮演貓，一組扮演老鼠。

　　② 游戲開始前，貓和老鼠分別站在場地的兩端。

　　③ 教師發(fā)出開始的信號后，老鼠開始逃跑，貓則去追逐老鼠。

　　④ 老鼠可以躲在任何地方，但不能被貓抓住。

　　⑤ 貓捉到老鼠后，將老鼠帶到指定的地方，然后繼續(xù)捉其他老鼠。

　　⑥ 游戲結束后，看看哪一組捉到的老鼠最多。

　　（2）教師示范游戲的玩法，讓幼兒更好地理解游戲規(guī)則。

　　（3）教師給幼兒分發(fā)頭飾，讓幼兒分別扮演貓和老鼠。

　　游戲活動

　　（1）教師播放歡快的音樂，游戲開始。幼兒在場地內盡情地奔跑和躲閃。

　　（2）教師在游戲過程中觀察幼兒的表現(xiàn)，及時給予指導和鼓勵。

　　（3）游戲進行一段時間后，教師暫停游戲，讓幼兒休息一下，并對游戲進行總結。教師可以提問：“小朋友們，在游戲中你們是怎么躲避貓的追捕的？你們有沒有合作一起躲避貓呢？”

　　總結

　　（1）教師帶領幼兒回顧游戲的規(guī)則和玩法，強調游戲中的安全注意事項。

　　（2）教師對幼兒在游戲中的表現(xiàn)進行評價，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，鼓勵其他幼兒繼續(xù)努力。

　　（3）教師組織幼兒進行放松運動，如深呼吸、伸展等。

　　延伸

　　（1）在區(qū)域活動中，提供貓和老鼠的拼圖、圖書等材料，讓幼兒進一步了解貓和老鼠的故事。

　　（2）讓幼兒回家后和家長一起玩貓捉老鼠的游戲，增進親子關系。

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