幼兒園小班《娃娃家》角色游戲教案（精選9篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園小班《娃娃家》角色游戲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班《娃娃家》角色游戲教案 1
一、活動目標：
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、懂得按自己的意愿選擇游戲。
二、活動準備：
游戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。
知識經驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經歷。
三、活動過程：
(一)分享經驗
1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰?都做些什么事情?
(教師根據幼兒的回答，展示相應的照片)
2、交流生活發現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情?
(教師展示幼兒收集的`照片)
(二)提出問題，引出新的游戲內容-小客人做客。
1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?
2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?
3、提出新任務：小客人評選"文明家庭"。
(三)幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。
重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。
四、活動結束：
聽音樂結束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情?
2、客人評選文明家庭。
幼兒園小班《娃娃家》角色游戲教案 2
【主題來源】：
家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方。對于入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從一出生起就和家人親親密密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒離開自己的父母第一次過集體生活，在情緒上多少有點不適應，進行這個主題開展的目的是為了給幼兒一個家的感覺，在情感發展上幫助他們逐漸獨立起來。為了更好地讓幼兒體驗，整個主題活動將以游戲的方式進行，將教材中的多個活動點，安排進各種區域內容中，而這些區域將以家的形式表現出來，滿足小班孩子的裝扮興趣，在孩子游戲的過程中教師將通過觀察和個別的指導，了解每個孩子的需要，親近每個孩子。
【設計思路】：
這次的主題活動娃娃家的內容要求就是：了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。在這個大的主題背景下，我們班創設了打扮爸爸媽媽，和同伴分享糖果等來感受家的溫馨。這次我預設了一個運動活動引導幼兒爬著給爸爸媽媽送糖果，讓幼兒也和爸爸媽媽分享，目的是為了幼兒練習手腳著地的屈膝爬行的動作。因為有給家長送糖果這一游戲情景，在孩子活動過程中，同時也培養孩子關愛父母的情感。
【環境創設】：
1、在活動室中按幼兒的需要設立娃娃家，讓幼兒的家中模仿爸爸媽媽的行為，體驗抱娃娃、做飯、洗衣服等的樂趣。
2、親親熱熱一家人：將幼兒的個人照或全家福張貼在一個版面上，讓幼兒在游戲和休息的.時候看看說說，消除幼兒的入園焦慮。
3、在角區游戲中創設和主題相關的內容：
(1)動手區：幫爸爸裝飾外套、喂面條、打扮弟弟妹妹、幫媽媽做頭發。
(2)生活區：幫媽媽穿項鏈、裝扮爸爸的領帶;有趣的小夾子、給小動物造房子、剝剝嘗嘗、扣鈕扣、喂食。
(3)語言區：投放家庭中相關事物和成員的圖片或照片，讓孩子看看說說。
(4)建構區：我愛我家。
【活動方案】：
一、生活活動：
活動一《點名》
活動目標：
幫助幼兒發展語言，并熟悉班中幼兒的名字。
活動指導：
方法一：當老師點到某位幼兒的名字時，他站立起來，招手大聲說：我來了，大家好!其他幼兒則一起說：某某，你好!方法二：當老師點到某位幼兒的名字時，課隨機問問他：你的好朋友是誰呀?坐在你旁邊的朋友是誰呀?方法三：當點名結束后，老師可以問問今天誰沒有來?等問題，引發幼兒關心自己的朋友。
日�；顒樱航處熋刻炜衫脦追昼姷臅r間來介紹班級中的朋友。
活動二《寶寶學吃飯》
教幼兒拿飯碗、調羹的正確方法，能坐定進食，養成良好的進餐習慣。
活動指導：
1、用圖片，講述，演示的形式告訴幼兒正確的進餐方法，引起幼兒想要自己進餐的愿望。
2、幼兒一起談談：圖片上的小弟弟在干什么?他是怎樣做的?我們應該怎樣吃飯才正確?
3、請個別小朋友示范吃飯時是怎樣坐的。
4、請小朋友到桌子前看看，幼兒說說誰進餐的姿勢。
二、運動活動：
活動一《糖寶寶》
活動目標：練習翻滾的動作，感受游戲的樂趣。
活動準備：
小椅子若干、糖寶寶的頭飾活動過程：
1、熱身運動：學習開飛機的動作。
2、教師介紹游戲規則，引起幼兒的興趣。
3、幼兒扮演糖寶寶，教師扮演工人叔叔，糖寶寶四散在各處，當叔叔說：機器一開，骨碌骨碌，糖寶寶出來了。幼兒立即從四處爬處或滾出�！變焊鶕處煹闹噶钭鰟幼�。
4、引導幼兒做各種不同的動作。
幼兒園小班《娃娃家》角色游戲教案 3
活動目標：
1、嘗試運用各種印制材料以移、壓、提的方法為娃娃家裝飾圍裙和頭巾。
2、用輪流的方式與同伴共享游戲材料，學習說“你用完了給我用，好嗎?”。
活動準備：
1、幼兒對各種印制材料有初步的認識，事先欣賞過家里的花圍裙。
2、欣賞材料：圍裙、頭巾、小花被。
3、白棉布裁剪成圍裙、頭巾、被子等形狀，各色顏料若干。
4、印制工具：青菜頭、芹菜頭、燈籠椒、苦瓜、藕(橫切面)等蔬菜印章，有圖案或花紋的各種小玩具。
活動過程：
1、欣賞圍裙和頭巾。
教師：這是什么?上面有什么?是什么顏色的?是什么樣子的?小花可以印在圍裙的哪里?
2、出示娃娃家的圍裙和頭巾(白棉布)，探討圍裙的印制方法。
(1)教師：這是娃娃家的同裙和頭巾，你們覺得好看嗎?為什么?怎樣才能把它們變漂亮?(引導幼兒觀察操作材料)
(2)教師：怎么印? (壓一下)可以印在哪里?還可以印在哪里? (中間、邊緣)想換一種材料怎么辦? (用過的材料在抹布上擦一擦)
(3)教師：你想用的材料，別的'小朋友正在用怎么辦?和他說什么? (你用完了給我用，好嗎?)
(4)教師：桌上有哪些材料?印出來會是什么樣子?每一種材料都去試試看。
3、幼兒操作。
要點提示：
1)鼓勵幼兒使用兩種以上的顏色，提醒幼兒印制時不移動實物印章才能印得清楚。
2)嘗試運用色彩或圖形間隔的方法印制圍裙。
4、作品評價。
教師：看看我們的罔裙上都印了什么?像什么?
5、幫助幼兒將印制好的物品穿戴在頭上、身上，幼兒互相欣賞，并隨音樂游戲。
活動建議：
☆活動廷伸 ①將裝飾好的圍裙等放在娃娃家供幼兒游戲時使用。②穿戴上印制好的圍裙、衣褲等進行時裝表演。
☆區角活動 系上圍裙繼續印制，體驗炒小菜的感覺。
教學材料
蔬菜印章的制作
蔬菜印章的制作關鍵是蔬菜的選擇和加工。蔬菜的選擇一定要新鮮，最好是當天早晨買，特別是溫度比較高的季節。這樣的蔬菜比較硬實，利于操作。除了新鮮，蔬菜的品種、大小也很重要。一般的蔬菜要選擇中等大小的，太大、太小都不利于幼兒抓握，印出的圖案也不是太美觀。選購來的蔬菜需要進行加工：如芹菜、青菜要切下大小合適的菜頭，印出來像花一樣;將山東大芹菜的莖切成段，印出的花紋像小月牙一樣;苦瓜和藕切成段，印出橫切面的花紋。
幼兒園小班《娃娃家》角色游戲教案 4
一、主題的由來：
說到家這個字，不論是年邁的老者，還是呀呀學語的孩童，他們的臉上一定會綻露笑容，因為家既是一個熟悉、溫暖的地方，更是每一個人最牽掛的地方。濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖，我們在小一班中刻意營造家的氛圍，是為了讓幼兒能在幼兒園中依然感受到那份親情，在老師的呵護中得到成長。
家是共同生活在一起的人們的集合，寶寶從出生的第一天起就和家人親親秘密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛，被保護的對象，然而作為一個獨立的個體，孩子也應學會感激，學會報答，學會關心、學會愛。讓每一個幼兒成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學會做人的一個良好起點。
適逢九九重陽，我們又將幼兒對爺爺奶奶的關愛融入《娃娃家》這個主題中，有了祖孫三輩的家庭真可謂是其樂融融，盡享天倫之樂。
二、內容與要求
1、了解自己的家和家庭成員。
2、親近父母和祖輩，以各種方式表達自己的情感。
三、主題線索
《娃娃家》主題是在3——4歲學習參考用書（P7—P20）、
有5個次級主題：
1、爸爸媽媽好
2、喂娃娃吃飯
3、搖籃曲
4、我的家
5、九九重陽節（調整部分）
1、爸爸媽媽好（P2）
布置全家福照片（P8）
和媽媽一起整理物品（P8）
花兒送給爸爸媽媽（P8）
飛呀飛（P8）
介紹我的爸爸媽媽（P8）
小寶寶在長大（P8）
雞蛋變娃娃（P9）
快樂的夢（P11）
2、喂娃娃吃飯（P11）
作小圍兜（P11）
逗螞蟻。（P11）
小當家（下面條、自制餅干、炒小菜、炸薯條、好吃的.香餅）（P11）
3、搖籃曲（P12）
布娃娃（P12）
娃娃不見了（P12）
花被子（P12）
美麗的紐扣（P12）
別吵，小寶寶睡了（P13）
小熊醒來吧（P13）
4、我的家（P15）
寶寶來開門（P15）
幫媽媽繞絨線（P15）
爸爸的胡子（P16）
我家的房子（P16）
上樓梯（P16）
5、九九重陽節
你好爺爺、你好奶奶
我為爺爺奶奶做相框
備注：為教師在本主題內選用內容
四、環境創設
通過幼兒的折紙（我的家）及與父母共同在折紙（我的家）寫上小區名、門牌號幾樓幾室，讓幼兒初步知道自己家的地址。
將幼兒帶來的全家福照片布置在寶貝一家一中，為幼兒營造家的氛圍。
開設區域活動，用不同的材料裝飾自己的爸爸媽媽。
在中華小當家版塊內讓幼兒將自己做的（食物）得到展示，激發幼兒對美工活動的興趣。
五、家園共育
培養孩子飯前、吃東西前正確洗手的方法。（六步洗手）
父母要告訴寶寶哪天是爺爺奶奶的節日，和孩子一起想辦法怎樣讓爺爺奶奶過一個開心的重陽節。
我和爺爺奶奶一起過重陽節調查表。（唱一首歌給爺爺奶奶聽、說一句好聽的話給爺爺奶奶聽、為爺爺奶奶做一件事、送爺爺奶奶一件小禮物）
完成后教師將其放入寶寶成長檔案中。
在家讓孩子嘗試自己穿脫褲子、塞衣服，逐步培養孩子自己的事情自己做的生活自理能力。
多與孩子交談有關幼兒園里一天發生的事情，關注孩子的情緒情感。
家長共同參與主題活動，一起收集相關照片、資料。（如全家福照片等）
請爸爸媽媽畫自己的半身自畫像，寶寶在完成美工活動“給媽媽戴花”、“爸爸的領帶”后布置成“我的帥爸爸、我的靚媽媽”主題版塊。
幼兒園小班《娃娃家》角色游戲教案 5
活動目標：
1、 初步感受理解音樂《娃娃家》，在歌曲的體驗中，提高孩子的表現能力。
2、 滿足幼兒扮演角色的需要，激發幼兒愛爸爸、愛媽媽、愛家人的情感。
重點難點：
在扮演爸爸媽媽的過程中激發幼兒愛家人的情感。
活動準備：
多媒體制作：關于幼兒在角色游戲中做娃娃家的情景
幼兒每人一個布娃娃
活動流程：
調動情緒——體驗感受——游戲再現
一、 歌曲復習，調動情緒：
1、 復習歌曲“魚兒朋友”
師：有一條小魚，它正皺著眉頭在發愁，為什么呀？
小魚為什么不開心呢？（原來小魚沒朋友，一個人孤孤單單的，我們來做小魚的.朋友好嗎？）
2、 復習歌曲“小烏龜”
師：小魚小魚別發愁，我小烏龜也來跟你做朋友。
小烏龜，你們這么小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老師做你的好朋友在山上等你們，好嗎？
二、 體驗感受歌曲《娃娃家》：
1、 播放多媒體（一個在哭的小娃娃）
師：咦？是誰在哭呀？為什么哭呀？（幼兒討論）
我們來問問娃娃好嗎？（和孩子齊聲問：娃娃，娃娃你為什么哭呀？）
2、咦？現在娃娃怎么不哭了呀？（出現小朋友抱著娃娃的照片）
問其中的小朋友你在干什么呢？
哦，原來你做了娃娃的爸爸媽媽，娃娃說謝謝你讓我也有了爸爸媽媽。
3、感受體驗歌曲
1） 這里有許多娃娃，都沒有爸爸媽媽，你們說怎么辦呢？（激發孩子去扮演爸爸媽媽的情感）
2） 孩子抱著娃娃欣賞音樂。
4、提問：
（1）你是怎樣做爸爸媽媽的？
（2）娃娃餓了怎么辦的呢？
師：爸爸媽媽真愛娃娃呀，又燒飯、又炒菜，娃娃吃了香噴噴的菜就不哭了。
5、孩子與教師再次感受：
師：讓賈老師也來做一次媽媽，好嗎？（抱著娃娃傾聽歌曲）
你們喜歡賈老師這個媽媽嗎？為什么？（練習“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯嘍|）
6、情感激發：
師：做爸爸媽媽除了給娃娃燒飯、喂飯，還可以做什么事呀？
你們的爸爸媽媽做了這么多事真辛苦，我們小朋友要怎么關心他們呀？
我們再做一次好爸爸好媽媽來愛娃娃、關心娃娃，愿意嗎？
三、 游戲再現：
游戲“找朋友”
師：娃娃有了爸爸媽媽心里真開心，現在它想和我們做“找朋友”的游戲，讓我們一起來找，好嗎？
是媽媽，我在給娃娃喂飯、我是爸爸，我在燒飯等等。
幼兒園小班《娃娃家》角色游戲教案 6
活動目標：
1、能夠明確自己所扮演角色的職責，并能監守崗位；
2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；
3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動內容：
娃娃家、醫院、理發店、菜場、銀行、公共汽車、超市。
活動過程：
一、引導語
小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興�。可洗挝覀冊谕嫱尥藜业挠螒虻臅r候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫助病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫院里面看病和休息的人就能很好的休息了；
二、幼兒游戲
教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈；
普遍指導各個服務場所能應用禮貌用語；
教師觀察：
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；
三、教師評價
1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發現；并給予肯定和鼓勵；
2、對今天在游戲中能夠監守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；
3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進行游戲給予表揚，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現；
活動反思：
小班的`幼兒好模仿，已經具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動，他們會在假想的情景下反映真實生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發幼兒產生聯想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動更有目的，增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見別人玩什么，自己也玩什么，看見別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多，而相同的玩具數量要充足。
再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來，讓他們互相帶動和感染，共同感受游戲的快樂。
幼兒園小班《娃娃家》角色游戲教案 7
教學內容：
1、唱：彝家娃娃真幸福
2、動：簡單的律動教學目標：
3、學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》
4、能用簡單的彝族舞蹈律動為歌曲伴奏
教學重難點：
重點：學生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲
難點：彝族舞蹈動作的熟練掌握
教學準備：多媒體及課件
教學過程：
一、師生問好
二、談話導入新課
1、教師提問：我們國家有多少個民族？你都知道哪些民族？學生思考后回答問題
2、師：這節課老師帶領大家一起走進彝族去了解一下那里的風土人情（出示課件1）
教師介紹：說起彝族，就要說“火把節”，如果大家在暑假的時候去四川的大涼山旅游，能趕上“火把節”就好了，這個時候啊，熱情好客的彝族人，會身穿節日盛裝歡迎你們的到來到了夜晚，你們可以一起手持火把，相聚一地燒起篝火，一起唱歌跳舞
彝族服飾是世界上最漂亮的服飾，，最漂亮的就數百褶裙了，它的色彩很艷麗，搭配得很漂亮（看百褶裙啟發跳舞的欲望，教師在此環節教學生簡單的'彝族舞蹈動作）
3、初步了解歌曲
師：這節課我就一起來學習一首彝族歌曲《彝家娃娃真幸�！烦醮务雎�，出示問題：歌詞中出現了幾個“阿里里”？是出現在每句的前面還是后面？
師總結：歌曲中出現了很多“阿里里”，都在每句的后面，使歌曲變得活潑歡快，這就是彝族歌曲的特點，
三、掌握旋律學習歌曲
1、每一段的四個“阿里里”他們住的樓層都不一樣，我們聽一聽判斷他們分別住在幾樓？（再次聆聽后如學生聽不出來，教師再次彈琴學生聽辨）
2、教師單獨彈四個“阿里里”學生分別唱一唱，體會音的高低
3、完整的學習歌曲
�。�1）師：我們再來完整的聆聽音樂，聽一聽彝族小朋友們在節日里是怎么打扮自己的？
（2）學生聆聽歌曲，回答問題后，教師教學生有節奏的朗讀歌詞，提示：“阿里里”要讀的輕一點
（3）跟琴第一段唱歌詞
師：彝族小朋友在節日里把自己打扮的非常漂亮，他們都做些什么呢？（有節奏的朗讀歌詞）
�。�4）學習第二段歌詞
（5）完整演唱歌曲（此時注意：要提醒學生用有彈性的聲音來表現歌曲）
�。�6）跟伴奏唱歌詞
四、歌詞接龍，加深印象
1、把每句分成兩段進行師生接龍、生生接龍
2、分句進行師生接龍、生生接龍
五、加入律動激發熱情
1、教師示范簡單的彝族舞蹈律動
2、學生練習掌握律動，聽著歌曲手拉手跳一跳
六、拓展
師：同學們，“火把節”是彝族最重要的節日？今天，我們也和彝族的小朋友一起過一次“火把節”，好嗎？師生共同進行游戲表演
七、課堂延伸結束總結
教師引導學生總結這節課的收獲
教師：老師收獲到了你們一張張可愛的笑臉，你們的快樂就是老師最大的快樂，讓我們一起跳著歡快的彝族舞蹈結束這次快樂的音樂之旅吧
評課記錄匯總：
1、多媒體課件設計合理并有引導學生學習的實效性
2、情景導入設計自然有效，能點明本節課主題
3、重難點提前滲透并層層解決，得到了很好的突破
4、課堂游戲設計能為本節課教學內容服務，也是課堂檢測的一個體現環節
5、每一個環節的過渡語言都能體現教師的精心設計與教學基本功
6、整節課學生學習興趣濃，課堂氣氛好，唱的開心，跳的高興，課堂整個活了起來
幼兒園小班《娃娃家》角色游戲教案 8
一、目標
學習按不同特征(肯定或否定特征)進行三次逐級分類;培養思維的多角度性。
二、準備
《娃娃臉》幻燈片1張(NO.93)，如圖示;幾何圖形拼板(同圖中個形狀)各組1份，《娃娃臉》逐級分類練習圖紙(見練習冊NO.11)幼兒每個1張，彩色筆。
三、過程
(一)找不同
放《娃娃臉》幻燈片，讓幼兒觀察比較：這些圖形娃娃的臉有些什么不同呢?(大小不同、膚色不同、臉形不同)如按臉的大小或膚色或臉形分類，分別是幾個呢?讓幼兒分類數數(大臉：6個、小臉：6個;紅臉：4個、黃臉：4個，綠臉：4個，圓臉：6個，方臉：6個)。
(二)找相同
每組幼兒將幾何圖形板合作進行分類，分類要求是：先按大的和小的分，然后按圓的和方的分，再按黃的'和不是黃的分。
(三)添進去
幼兒各自在《娃娃臉》圖紙上按分類標志檢查各級分類圖中，少了誰，補畫上去。
四、建議
(一)可視不同幼兒接受水平掌握分類次數，對進行三次分類有難度的幼兒完成到二次分類。
(二)小組合作用圖形拼板分類是要注意鼓勵每個幼兒都投入，并在分好后請各組推幼兒說說逐次分類的結果。
(三)幾何圖形片可選自《兒童數形寶盒》
五、觀察記錄與評估
娃娃臉
活動目標：
1、了解紙杯娃娃的基本構造。
2、知道紙杯娃娃的制作方法，并能簡單地設計制作。
3、在活動中增強與他人合作交流的能力，培養動手動腦的實踐能力。
活動準備：
一次性紙杯若干，剪刀，彩筆，雙面膠，彩紙，籃子。
活動過程：
一、交流信息，引入課題。
一次性紙杯的使用及處理方法。
二、創設情境，揭示課題。
1、教師出示紙杯：紙杯傷心地哭了，原來主人用它喝完茶，說它沒用處就隨手扔掉了。小朋友快來幫它想想辦法吧!
2、幼兒討論，開闊思路。
3、揭示課題，請幼兒看課件《紙杯娃娃》。
三、表達交流，自主設計。
1、教師出示范例《紙杯娃娃》，講解制作方法。
2、幼兒自主設計，裝飾紙杯娃娃。
(1)提醒幼兒使用剪刀要注意安全。
(2)讓幼兒自覺把垃圾放入籃子里。
四、幼兒展示作品，教師點評。
延伸：《找朋友》游戲引導幼兒幫自己的紙杯娃娃找朋友，在快樂的音樂聲中離開活動室。
幼兒園小班《娃娃家》角色游戲教案 9
課題：
娃娃家
學習領域：
綜合探索
教學目的：
1、引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。
2、引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型。
3、培養學生樂于與同伴合作、共同合作完成作業。增強集體主義。
教學重點：設計家居模型、制作家具。
教學難點：如何根據材料設計制作家具。
教學準備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機、電視機、投影儀、VCD片等。
教學過程：
一、引導階段：
放錄像、讓學生欣賞各種家居室內布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像，激發學生玩娃娃家的游戲的愿望。引出今天的教學內容，設計布置娃娃家。
二、發展階段：
1、引導學生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發、櫥柜）如何擺放家具？
2、小組討論，誰來設計房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。
3、老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥，板式結構的`櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。
啟發引導學生根據家具的特征來選擇材料，進行設計加工要求同學既分工又合作，大膽地創新設計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。
4、小組分工，每人領到自己的任務，設計制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設計家具的擺設。提醒學生材料資源的共享。
三、作業展示：
每組選一人做解說，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評、欣賞。
四、課后拓展：
每人做一個玩偶或做一個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進同學之間交流。
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