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11個月嬰兒的記憶思維能力
在年少學習的日子里，大家對知識點應該都不陌生吧？知識點就是學習的重點。哪些才是我們真正需要的知識點呢？下面是小編為大家收集的11個月嬰兒的記憶思維能力，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
這時期嬰兒有了明顯的記憶力，能認識自己的玩具、衣物，指出自己身體的器官如頭、眼、鼻或口，還能找到成人說的東西，如母親問“電視在哪里？”嬰兒會用目光尋找和用手指，這就說明他有了記憶能力。這時期嬰兒的記憶保持時間很短，只有幾天，時間一長不強化的話就會忘記。記憶還是不隨意的，也就是無意識的，他們只對一些形象具體、鮮明，有興趣的東西容易記住，記憶還很不準確。但畢竟嬰兒已經有了記憶，就應該根據他們的特點去促進他們記憶能力的發展。記憶和興趣有很大的關系，嬰兒對有興趣的事物就容易記住，沒有興趣的事物他會視而不見，因此在培養孩子的記憶力時，要根據孩子的年齡、心理特點，給他提供感興趣的東西，通過語言、玩具、畫冊等形式讓孩子記住一些東西，再通過多次的重復來增強嬰兒的記憶力。
思維是人腦對客觀現實間接地和概括地反映，這種反映要借助于語言才能得以實現。因此，思維和語言是有密切聯系的，與語言的發展是相聯系的，嬰兒在這個時期語言的功能很低，所以還談不上有真正的思維。但他在抓握和擺弄物體動作中，能逐漸認識到事物之間的各種關系和聯系，如有些東西扔到地上會發出響聲，用一塊毛巾把皮球蓋住，皮球不見了，拉開毛巾皮球就會出現。如果大聲哭叫，成人就會來抱他等。表示出他已能認識到事物之間最簡單的聯系。因此，也稱嬰兒時期的這種思維為前言語的“思維”。這時候嬰兒的思維活動是和他的動作分不開的，是和他手的抓握和擺弄物體動作的發展分不開的。
思維是人類認識世界的高級階段，是在感知覺的基礎上產生和發展起來的，思維能力也是智力的核心成分。因此，要發展嬰兒的思維，也就要從發展感知覺得基礎上著手，讓嬰兒多聽、多看、多觸摸，在這些過程中讓他逐漸感知外界的東西，認識到事物之間的簡單聯系，從而來促進他的思維的發展。
嬰兒音樂能力的表現有哪些
著名的發展心理學家、美國哈佛大學教授加登納曾經說過：“在個體可能具有的所有天賦當中，音樂天賦是最早出現的�！眱和瘜β曇舻姆磻谔浩诰烷_始了。在妊娠的第三個月，多數胎兒對外界的聲音刺激就有所感覺，他們用動作及改變內部呼吸的方法對聲音刺激作出反應。
胎兒從降生到四個月，可以說是音樂“前能力”發展的第一階段。
4-18個月是嬰兒音樂“前能力”發展的第二個階段。這時，嬰兒的咿呀學語聲逐漸增多，發音能力也將在父母對他的說話和歌唱過程中不斷得到激發。6個月以后的嬰兒幾乎可以像成年人一樣去聽音樂和關心各種聲音。1歲多的孩子傾聽、區別聲音的能力有所發展，他們能準確地分清聲源，迅速地分辨出差別較小的不同聲音。比方看見火車，對它的嗚嗚叫聲特別有興趣，自己也會拉長了聲音學火車叫。
到了1歲半，在幼兒的語言發展進入到“咿咿學唱期”，幼兒的音樂生活便出現了一個重要的轉折。他們初次開始獨自發出探測各種小停頓的點狀的音的序列，還發明了一些難以記錄的自發歌曲，過不久又開始發出從周圍熟悉的歌曲中聽來的小片斷或獨特的旋律短句，這便是幼兒歌唱與節奏活動的正式開端。這期間孩子對于聲音探索的好奇與能力在一并增長，周圍環境中各種有趣的聲音將繼續吸引那些蹣跚學步的孩子，隨著孩子語言技巧的發展和身體自身活動能力的增加，他逐漸有能力去尋找和發展他所喜歡的聲音的位置。這時，他還會對某些有趣的音樂表現出特殊的愛好，像電視廣告中的某些音樂片斷就會使他著迷。如果他能夠在家里或幼兒園里聽到并接觸到吉它、電子琴或其他樂器，他會感到非常神奇和快樂。
發展較快的2-3歲的孩子能更加地模仿一首歌曲中較長的旋律片斷，并且開始嘗試著伴隨音樂“跳舞”。他們特別喜歡節奏鮮明的聲音，隨著音樂他們會自發地點頭、跳躍、轉圈、搖擺和擺動手臂等。在進行一些他們所喜愛的音樂游戲時，注意力集中的時間會明顯增加，并能安靜地坐著或躺著傾聽音樂，每次都能持續幾分鐘，還能學會遵守簡單的游戲規則。從這一年齡階段開始，幼兒逐漸開始對真實的樂器發生興趣。起先，他會表現出對聽樂器演奏和錄音音樂的興趣，在此基礎上，如果能接觸到一些能夠發出好聽的聲音的玩具樂器時，像沙鍾、鈴鼓、木魚、三角鐵、小鈴、小鼓等，他會興致盎然去敲敲打打，這將為他節奏能力的發展和今后的樂器學習打下一個良好的基礎。
嬰兒音樂能力的發展不可能是千篇一律、完全相同的，在很大程度上取決于環境和教育的影響。如果嬰兒的生活環境很糟糕，得不到應有的照顧和食物，缺乏起碼的安全感，嬰兒的笑聲也許就會出現得晚一些。如果嬰兒的看護者不是自己的母親，并且護理人經常變動，那么嬰兒對聲音的再認就會發生困難。嬰兒音樂能力不會憑空產生，只能在環境刺激與教育的作用下逐漸發展起來。了解3歲前嬰兒音樂“前能力”的發展，可以幫助我們更好地去發現潛藏在幼兒身上的人所共有的音樂潛能，創設相適應的環境，提供必要的刺激，使這種嬌嫩的藝術潛質得到應有的保護和挖掘，為幼兒音樂能力的發展打下良好的基礎。
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