寶寶七種天賦自測的方法

　　在學習、工作生活中，報告不再是罕見的東西，不同的報告內容同樣也是不同的。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的寶寶七種天賦自測的方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　讓寶寶接受才藝教育，除了要考慮其年齡、興趣、健康程度、適應性、經濟問題之外，更重要的是請什么樣的老師，用什么樣的教育理論和教材指導寶寶最合適，都必須認真考慮再作決定。當然，如果寶寶有興趣，健康狀況良好，經濟條件又允許，盡可能地讓寶寶多體驗生活是件好事。值得注意的是，最佳才藝教育時期應該不宜過早，不宜過遲，是寶寶興趣最濃、最興奮的時候。

　　不久前，美國哈佛大學教育研究院講座教授霍華德?加德納教授來我國作短暫訪問。他于1983年出版了名為《智能的結構》一書，他認為人與生俱來具有八種不同智能，包括語言智能、空間智能、邏輯與數理智能、肢體運動智能、音樂智能、人際智能、內省智能、自然觀察者智能。這些智能由人的大腦構成決定。

　　語言能力：見到某種事物時喜歡用各種詞語描述它;如果在寶寶非常熟悉的故事中更換了一個詞，他會馬上改正過來;喜歡講故事，并且講得繪聲繪色。

　　空間能力：很少覺得空虛而不知所措;走在大街小巷中，能指出曾去過的地方;會繪制地圖;描繪物體。

　　數學邏輯能力：常常提出像“什么時間開始的”這一類問題;常常問“閃電怎么回事?”、“云又是怎么形成的?”;愿意按照大小或顏色要求對玩具分類。

　　肢體運動能力：動作協調優美;十分容易就學會騎自行車，溜冰等;善于模仿別人的各種動作和表情。

　　音樂能力：喜歡隨著音樂跳舞或唱歌;喜歡聽各種樂器演奏，根據樂聲能判斷出是哪種樂器;可以對不同的聲響進行評論。

　　人際能力：喜歡與小朋友一起玩游戲;在大庭廣眾之下沒有怯生感;常常要求去幼兒園或一些公共場所玩耍。

　　內省能力：非常愿意扮演各種角色，喜歡編造故事;會把自己的行動和感情聯系在一起;能夠準確判斷自己能干什么或不能干什么。

　　觀察能力：隨著注意他人的情緒變化能感覺到他人什么時候傷心或高興;喜歡扮演各種角色和編造故事;第一次見到某人就會說道：“他使我想起了某某。”

　　加德納給父母一個忠告：判斷寶寶的智能特長不是通過簡單對話、交流就能實現，也不是靠紙和筆的測試實現，必須在具體的活動、交往中，從各方面、各角度仔細觀察才能準確理解和把握寶寶的智能特長。

　　有語言天賦的孩子

　　具有言語天賦的孩子，在背詩和有韻律的句子時很出色；如果我們平時說話用錯詞，他會糾正你；能精彩地講出故事。平時我們可以通過這些方法，加強孩子的語言才能：

　　1、多給孩子提供一些故事性的繪本、書籍，在給孩子講繪本時，刻意加入更豐富、更高級的詞匯，比如同樣是描繪云朵，我們可以用“白色”、“柔軟”、“輕盈”、“綿密”等；

　　2、出門游玩時，可以請孩子描繪一個對象、一件事、一個自然現象等，鼓勵孩子用語言來描述他的所見所想。加入更多細節的描寫，比如描繪人物心理，動作發展，為孩子的語言輸出積累詞匯量。

　　3、多帶孩子出去玩，鼓勵孩子社交，為孩子提供更多和其他人交流的機會。

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